西游记名著导读教学设计

《西游记》名著导读教学设计

何青

一、教学目标：

知识与技能

能够了解《西游记》故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。

过程与方法

1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。

2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法；

通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析，掌握故事情节分析的方法。

3.通过对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。

情感态度与价值观

1.通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。

2.通过对小说的认识和理解，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。

3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。

二、教学重点

唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深入探究。

三、教学方法

讲授法、读书指导法、互动探究法

四、教学用具

多媒体、课件

五、教学流程

（一）课堂导入

听歌猜剧：播放歌曲《敢问路在何方》，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。

答案：歌名是《敢问路在何方》，是经典名著《西游记》的86版电视剧的主题曲。

(二)课堂教学

1.学生谈认识和感受

老师：哪位同学看过《西游记》，谁愿意谈谈自己对《西游记》的了解？《西游记》里给你印象最深刻的又是什么？

甲同学：……

乙同学：……

2.名著简介

（1）作者简介：

吴承恩(1500？—1582？)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说《西游记》。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成《射阳先生存稿》四卷。

（2）历史来源和文学地位：

《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《》和、。宋代《》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。

作为中国古典之一、中国古代第一部长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是的开创作品。主要描写了、、三人保护西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。

自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代、也有七种，所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究和，对这部小说作出了极高的评价。

（3）故事情节

《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，他们自己也修成了“正果”。

（4）主要人物形象

唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。其形象特点是：为人诚实善良，信仰坚定，勇往直前，一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事，鉴别能力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。

孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣”。修得正果，封为“斗战胜佛”。

其形象特点是：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，充满了斗争精神，好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。

猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最终修得正果，封号为“净坛使者”。

其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，但他又憨厚纯朴，没有害人之心，终于坚持到最后，而且富有人情味。

相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。

沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是：为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。

3.谈一谈最喜欢的人物形象

请你谈一谈你对唐僧师徒的了解，并说明你最喜欢的是四人中的哪一个（可用小说故事情节

说明）？

甲：……

乙：……

丙：……

丁：……

小结

金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上都有自己鲜明的优点和缺点，我们应该理性去分析小说的人物性格特征和人格品质，要学习他们身上的优良品质，同时也要摒弃其人性的弱点；不能盲目喜爱和崇拜。

4.主要情节赏析

情节一孙悟空

(1)边默读边批注，思考如下问题：

这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？

(2)深入探究

1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？

参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话主要用了什么修辞手法？

参考答案：对偶。

3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？

参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢，这也是石猴能成为大王的前因。

4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的胆怯.

5.文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点?

参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机智、灵巧、的特点。

小结小说中人物的描写方法和技巧，注意分析人物的动作、心理等的刻画。

情节二孙悟空一调芭蕉扇

（1）边默读边批注：

这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？

（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。

情节一：翠云山上__向樵夫问询消息

情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇