高一语文学科的教学计划

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高一语文教学计划范文（精选14篇）

高一语文教学计划高一语文教学计划范文（精选14篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个计划吧。

好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的高一语文教学计划，希望能够帮助到大家。

高一语文教学计划篇1一、指导思想：1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。

2、培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

二、学情分析：本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。

从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。

阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析：1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：（1）、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；（2）、破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养目标和课文实际组织单元；（3）、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；（4）、设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。

高一语文教学计划（精选7篇）

高一语文教学计划高一语文教学计划（精选7篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。

如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一语文教学计划1一、本学期的主要任务1．完成本学期的教学任务；2．加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩；3．加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

二、教育教学指导思想1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；2．推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。

三、教学工作1．必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

A．前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。

每个单元都应当学透、学尽。

B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。

单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。

C．要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。

2．作文教学A．依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

B．写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。

C．提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

D．调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

E．作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。

要引导学生自批自改。

F．鼓励学生做作文自我总结。

G．本学期拟进行10次作文写作。

3．单元检测本学期拟安排四个单元检测。

2024年高一语文教学计划范文(5篇)

2024年高一语文教学计划范文一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。

为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。

为此，结合高中语文教学大纲特制定高一语文计划。

二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

(一)积累与整合。

围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(二)感受与鉴赏。

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。

具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(三)思考与领悟。

根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。

通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(四)应用与拓展。

能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。

高一的语文教学计划

高一的语文教学计划高一的语文教学计划（通用18篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份计划了。

那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编收集整理的高一的语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一的语文教学计划篇1高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：一，指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。

根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。

二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。

2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三，教学要求1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。

提高学生的理解分析能力，写作能力等。

3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。

四，具体措施1，备课（1）内容要求：① 集体备课，深入研究。

充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。

② 根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

高一语文学期教学计划(5篇)

高一语文学期教学计划（通用5篇）高一语文学期教学规划篇1一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。

二、教学内容1.阅读与鉴赏能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。

(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

(2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

(3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，扫瞄、速读等阅读方法，敏捷运用精读、略读，提高阅读效率。

(4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。

(5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。

(6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。

(7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。

(8)培育审美感知和审美制造的力量。

(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

(10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。

(11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

2、表达与沟通(1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。

能考虑不同的目的要(2)学会多角度地观看生活，要求陈述自己的看法。

高一语文教学计划【优秀3篇】

高一语文教学计划【优秀3篇】高一语文教学计划篇一又是一年九月开学季，各位老师你们的教学计划准备好了吗？下面是高一语文上学期教学计划，主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学构想等方面进行规划，希望在老师的带领下能让每一位高一新生爱上语文喜欢上语文。

一、教育教学指导思想1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。

呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大二是工具性，重思维训练，重能力培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

2024年高一语文教学工作计划（4篇）

2024年高一语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生良好的语文素养，提高阅读能力和文学欣赏能力；2. 培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 培养学生的思辨能力和创新能力；4. 提高学生的写作能力和表达能力；5. 提高学生的语言文字修养，加深对中华传统文化的理解。

二、教学内容安排1. 优化课程内容，融入新的教材和教辅资源。

确保教材内容与学生实际需求相匹配，注重培养学生的实际运用能力和创新能力。

同时，加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 强化写作训练。

设计多样化的写作任务，引导学生积极参与写作实践。

通过写作训练，培养学生的思维能力、逻辑思维能力和表达能力。

同时，注重对学生的写作作品进行评价与指导，帮助学生不断提高写作水平。

3. 拓宽文学视野。

引导学生阅读不同体裁的文学作品，包括古代文学和现代文学，涵盖诗歌、散文、小说等多种形式。

通过对文学作品的分析和欣赏，培养学生对文学的理解和鉴赏能力，并激发学生的创造力和审美能力。

4. 加强课堂教学与实践相结合。

创设丰富多彩的教学环境，增加教学互动，提高学生的学习积极性。

通过实践活动，如实地考察、文化体验等，让学生身临其境地感受语文的魅力，增加对语文学科的兴趣和热爱。

5. 强化综合能力培养。

在教学过程中注重培养学生的批判性思维、创新思维和综合运用能力。

通过鼓励学生参与讨论、研究性学习等方式，培养学生的思辨能力和创新能力。

三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、讨论、情景模拟等方式，引导学生主动探究和发现问题的答案，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2. 合作学习法将学生分组合作，通过小组合作探讨、共同研究等方式，提高学生的合作意识和团队合作能力。

3. 案例教学法通过引入实际案例，让学生体会语文知识与实际生活的联系，提高学生的实际运用能力和综合分析能力。

4. 多媒体教学法利用多媒体技术，充分利用图像、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和吸收能力。

语文版高一语文教学计划5篇

语文版高一语文教学计划5篇语文教师在制定教学计划时,要用经典讲解来调动学习语文的积极性,这就要求教师不断提高能力,创新教学方法,实现高效课堂教学.下面是小编为大家收集有关于语文版高一语文教学计划,希望你喜欢.语文版高一语文教学计划1一.指导思想以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力,教学中突出〝过程和方法〞,重视积累.感悟.熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础.二.教材分析我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位.在编排体系上,人教版《必修五》按照〝阅读鉴赏〞〝表达交流〞〝梳理探究〞〝名著导读〞四大板块安排相关内容.同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》.这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从〝以意逆志.知人论世〞(探究诗旨)〝置身诗境.缘景明情〞(把握诗境)〝因声求气.涵咏诗韵〞(体会声韵)三方面入手;对于散文从〝创造形象.诗文有别〞(理解散文的`形象性)〝散而不乱.气脉中贯〞,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力.三.学生分析本期本人担任高二理科6班和文科_班的语文教学.本人面临的这两个班属于普通班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极.四.工作重点1.培养学生热爱祖国语言文字.热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观.世界观.人生观.发展学生健康个性,逐步形成健全人格.2.加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.3.激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间.4.提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力.引导自主写作,在实践中提高写作能力.5.培养学生自主学习.合作学习和探究学习的习惯和能力.五.具体措施1.加强书本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养.2.提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势.3.指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养.要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的.4.重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感.5.跟同事协作,集体备课,资源共享.向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动.6.作文训练以〝表达交流〞和《周计划》相结合,面批.互评.自批多种批改方式结合,切实提高效率.7.加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣.语文版高一语文教学计划2一.指导思想.叶圣陶指出,教是为了不教.其要义是语文的教学要注重方法,以课本为借鉴范例,使学生能够做到举一反三,触类旁通,从而达到不教的效果.据此,我们要注重课本,以课本为依托进行辐射式的教学.同时,也要注重树立大语文教学观,如果仅囿一本教科书,要想学好语文是不可能的.此外,还要注意研究近几年来的《考试大纲》,分析归纳命题的规律和导向,以此作为教学行进的主线,注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养.二.教材教学内容分析及教法实施.1.阅读第一单元,中国现当代小说外国小说.学习本单元,要注意引导学生从多个角度理解小说的主题,在学习过程中培养学生的探究意识.本单元小说题材内容各异,主题思想丰富多样,风格特点也不尽相同,要力求开阔学生视野,加强他们的认识.《祝福》揭示封建思想和人性的对立,重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴.纯真,与庸俗.堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景,赞扬人性美.弘扬爱国主义,揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法,概括生活中某一类人,反映社会现实.教学这些课文,应力争突破过去陈旧的解读思路,用当代观念予以审视,拉进距离.第二单元,杂文.杂文是文艺性论文.它有几个特征.第一,战斗性与愉悦性的和谐统一.第二,论辩性与形象的有机结合.第三,幽默.讽刺与文采的巧妙运用.鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解.欣赏杂文的思想内容和艺术特色.杂文从本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文.欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的〝大〞与〝小〞,大中取小,小中见大;艺术构思的〝虚〞(讲道理)和〝实〞(举实例),以虚统实,以实带虚;行文布局的〝开〞与〝合〞,合而能开,开而善合;语言文字的〝庄〞与〝谐〞,庄而能谐,庄谐并作.一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景.然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会〝类型〞具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容.第三单元,普科技文.在教学本单元的文章时,不宜纠缠于文体术语(如科技说明文,科学小品,科学论文等),而应注重对文章内容本身的把握.阅读实用文,应能把握主要内容和关键信息.这一要求同样适用于论述类文章,尤其是科技类文章.因此,本单元各篇文章的练习一,均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理.教学中,可依据这个练习来进行整体阅读.在本单元,应注意培养学生〝理清思路〞的意识和习惯,训练他们整体把握结构思路的能力.第四单元,文艺随笔.本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔.其中,《咬文嚼字》讲的是写文章时应该〝炼字〞的道理,《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象,《说〝木叶〞》解说和阐发了一个文学意象,《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点.这些文章很少抒情,重在讲知识或道理,读者从中既获得新知,又锻炼了思考能力,还能感受到浓浓的理趣.教学本单元,要注意以下几点.1.抓住关键语句,正确把握文章的主旨.2.积极思考,大胆质疑.理解文章之后又能跳出来,对它的内容或风格方面有所评价,这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法.3.举一反三,迁移运用.要调动学生已有的经验和知识,来帮助理解课文中的某些观点,并能运用课文里的一些观点,来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题.第五单元,汉魏晋散文.课文中有史论的,也有叙史的;有感慨人生的,也有抒发个人情志的.文笔流畅,词采灿烂,是极好的诵读课文.教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣,使学生逐步养成自觉诵读习惯.四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文,要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落,诵读量比较大,需要掌握的词语比较多,一定要保证在课堂上基本成诵,才能减轻学生负担.《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文,篇幅较短,教师对其内容和写法略作点拨即可,切忌深究;要保证学生有足够的自读时间,让学生在诵读过程中逐步领悟.一定要进行背诵检查,指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法.教读课文的背诵检查要放在课上,自读课文可采用灵活的检查方式,例如课外组织学生互查,不能放任自流.第六单元,唐代散文.唐代散文具有承前启后的历史地位,它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断,开启了一代新风.特别是中唐时期,韩愈.柳宗元倡导〝古文运动〞,主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统,革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实,发扬儒家〝文以载道〞的精神.本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法,虚词的数量不多,但用法比较灵活.教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法,联系学过的课文中例子,给学生作一点必要的讲解.2.写作.口语交际高中语文第二册的写作,主要内容包括:写出人物的个性;写出事件的波澜;条理清楚地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作实践.口语交际的主要内容包括:倾听,应答.高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上.就议论文而言,缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑,也是写作上的难点.因此,当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材.本人已建立了议论文的写作素材的资料库,要尽早印刷,装订成册发到学生手中.语文版高一语文教学计划3高一年级上学期是过渡期,是学生适应高中语文学习的关键期,高一语文备课组根据这一时期特点,和去年高一新生学情,新课标的精神与要求,特制定如下计划:一.明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一.二册的学习,其具体目标是:培养学生良好的高中语文学习习惯,培养初步鉴赏文学作品的能力,培养阅读古代诗歌.散文的能力,培养学生有效运用祖国语言文字的能力,帮助学生学会语文积累,掌握一些适合自己的学习方法,养成独立思考,质疑探究的习惯,关注社会.关注生活.大胆应用.勇于创新,切实提高语文素养.二.学习新课程理念,共同探究新教法面对新教材.新内容,备课组定期开展新课标学习活动,领会其精神.探究其本质,并发挥各位老师的主观能动性,集体备课.资源共享,然后各老师根据自己特长,自己学生的学情进行创造性的二次备课,来更好地实现教学目标.围绕如何实施新课标,用好模块教材,我们高一备课组准备用〝从问题到课题〞的方式进行动态生成研究,如何激发学生学语文热情,如何提高语文课的实效性,其间会产生哪些问题,把此问题定为研究课题,不断摸索,开拓创新,努力探究出实用的新教法.新学法.三.积极倡导自主.合作.探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己,合作有利于学生在互动中提高学习效率,探究是创新的前提,是发展的必备品格,我们倡导在课堂上开展自主.合作.探究的学习方式,努力提高组织教学的质量和学生学习质量.四.培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀,答曰:在幼儿班养成的习惯,可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一,我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯.如:查字典的习惯.主动积累的习惯.善于观察勤于动笔的习惯.文明得体的说话习惯.规范书写的习惯.喜欢读好书的习惯.五.积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充,尤其在锻炼学生的协作能力.实践能力.创新能力等方面能发挥重要作用.本学期将举〝汉字的规范书写〞〝‘我的未来’演讲比赛〞〝读书笔记竞赛〞等活动.〝汉子的规范书写〞旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;〝我的未来〞演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想,并为之奋斗;〝读书笔记〞竞赛,要求学生读一篇文章之后要做读书笔记,就文章的主要内容,写出自己的感受感悟,引发对生活的思考,旨在鼓励学生广泛阅读.语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣,同时对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益.六.合理安排教学进度本学期完成必修一.必修二两册书的教学工作,每周六个学时.语文版高一语文教学计划4一.指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力.审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色.充满活力的普通高中语文课程教学体系.以《教学大纲》为准绳,认真贯彻〝课改〞精神,教.学好必修课文和语文知识,进行有效的读.写.听.说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言.艺术语言.文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀.二.工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三.四两个模块.每个模块36学时,2学分.分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习.(二)教学内容1.阅读与鉴赏.能阅读论述类.实用类.文学类等多种文本.(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想.观点和感情.(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂.含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力.(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读.略读.浏览.速读等阅读方法,提高阅读效率.(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力.(5)培养审美感知和审美创造的能力.(6)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.对常见的文言实词.文言虚词(_个).文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三.(7)学会正确.自主地选择阅读材料,读好书,读整本书.(8)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息.2.表达与交流.(1)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法.(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性.有创意的表达.(3)45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章.三.实施方略1.阅读与鉴赏.(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从〝知识和能力.过程和方法.情感态度和价值观〞三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学.(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯.(3)教师要深入钻研教材.能够熟练驾驭教材.(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读.(5)教学中善于引导学生发现问题.提出问题和解决问题.(6)引导学生学会自主.合作.探究学习的方式,为学生终身发展服务.2.表达与交流.(1)鼓励学生从不同视点.不同角度.不同层面去观察.想象和表达,鼓励学生自由地.有个性地.有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确.鲜明.生动,简明.连贯.得体.(3)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改.相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力.(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的.贴近生活的话题,采用演讲.讨论.辩论等形式组织口语交际教学.语文版高一语文教学计划5一.使用教材:人教版必修一.必修二二.教材分析:新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,使用教材时要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作.口语交际的交替教学.三.教学目标:本着大纲〝加强综合,突出重点,注意语言的感悟.积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养〞的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力.重视积累.感悟.熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯.积极倡导自主.合作.探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格.四.方法和措施:1.激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习.2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式.学习方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践.3.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧.4.注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义.5.重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词.虚词.句式.用法的相关知识和使用方法.6.作业做到一课一练,及时反馈.7.加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导.8.重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源.9.安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集.处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展.五.教学设想与教材处理:新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同能力层级目标而划分〝单元〞,着重知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的〝系统性〞,还应注意〝阅读〞部分与〝写作.口语〞部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学.对必修一与必修二的教材处理是: (1)〝阅读鉴赏〞单元与〝表达交流〞单元教学.及作文教学相辅相成.〝阅读鉴赏〞的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解〝表达交流〞的一个知识点.作文教学主要依据〝表达交流〞知识点地排序来进行.本期大作文要求写六篇,每两周一次大作文,每一周要求学生写一篇周记.同时每两周依据〝阅读交流〞每个知识点的不同特点,带领学生走出教室,走向社会和自然.同时,要继续组织学生课前3分钟演讲,并在本期举行背书比赛.朗诵比赛.辩论比赛等,加强学生演讲与朗读的能力,让学生听说读写素质得到全面发展.(2)〝阅读鉴赏〞单元教学与〝梳理探究.名著导读〞单元教学交叉进行.为了避免教学的单一性,也为了调动学生学习积极性,在每上完一个阅读单元后就进行〝梳理探究〞或〝名著导读〞单元教学.这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力.(3)〝梳理探究〞与〝名著导读〞采用课内课外相结合,以点带面的形式进行.〝梳理探究〞与〝名著导读〞部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力.如〝梳理探究〞部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵.如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间.(4)精讲〝教读课〞,指导〝自读课〞,逐步形成探究式能力课型.每个单元精讲1—2篇〝教读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.〝自读课〞必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将〝自读〞与〝教读〞两课型作简单化〝一刀切〞的办法处理.(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力.新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低.所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性(6)推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质.充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,不搞形式,不走过场.或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教,因〝校〞制宜,将课外阅读教学落实到实处.本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著.六.教学进度安排:1—2周:必修一一单元写人事汉字简介.3—4周:必修一二单元写景《论语》导读.5—6周:必修一三单元写人对联简介.7—8周:必修一四单元写事新词语与流行文化简介.9周:朗读比赛《大卫科波菲尔导读.》10周:期中复习知识梳理期中考试._—_周:必修二一单元描写成语简介._—_周:必修二二单元抒情修辞简介._—_周:必修二三单元选取记叙角度《家》导读._—_周:必修二四单元虚构姓氏简介._周:演讲《巴黎圣母院》导读.。

2024年高一语文教学计划(15篇)

高一语文教学计划(15篇)高一语文教学计划1一，指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩.2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性.三，教学要求1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力，写作能力等.3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评.四，具体措施1，备课(1)内容要求:①集体备课，深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量.②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.③加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流.⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.(2)备课计划详见进度计划表.2，授课(1)原则:落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.(2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文).3，辅导训练(1)内容要求:以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获.(2)训练计划①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.②12-18周:补充的试卷讲评分析.4，作业与考试通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智".(1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外.(2)训练计划:①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评.②1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累.6，强化作文训练作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练.高一语文教学计划2一、指导思想以《高中语文课程标准》和《佛山市超盈实验中学教学工作计划补充意见》为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。

2024年高一语文学科教学计划(3篇)

2024年高一语文学科教学计划一、高一学生入学形势自____年____月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。

一年来，实验年级的教师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。

今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。

这些又为新课程的实施打下了良好的基础。

二、教师在教学中的主角教师是学习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导学生探寻适合自我的学习方法和途径。

三、对教师的要求教改的问题，实际是教员问题。

1、用新的教学理念统领教学，注重学生的发展普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应当为学生的终身发展奠定基础。

高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本事和必须的审美本事、探究本事，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文，强调教师要引导学生经过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文本事；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。

2、搞好初高中衔接认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。

高一语文学科教学计划(4篇)

高一语文学科教学计划高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。

如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。

五、积极开展语文第二课堂活动高一语文学科教学计划（二）一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。

语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。

高一语文教学计划标准范本(4篇)

高一语文教学计划标准范本一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修____分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前____个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

____个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

“口语交际”专题为《朗诵》。

“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

“名著导读”介绍了《论语》和《大卫？科波菲尔》。

(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分____个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。

高一语文教学计划（精选10篇）

高一语文教学计划（精选10篇）高一语文教学计划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一语文教学计划1一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。

在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。

到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。

当然，迷惘的同学也还有不少。

这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。

口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

高一语文学期教学计划(12篇)

高一语文学期教学计划（12篇）高一语文学期教学打算〔精选12篇〕高一语文学期教学打算篇1一、指导思想依据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体、仆人。

语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、独特进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。

抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。

二、教学要求1.现代文阅读：(1)整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。

努力提高同学文化的品位。

(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力量的新路。

本册书四个单元的现代文应各有其阅读力量训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联系的体系。

单元教学中的力量训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2.文言文阅读：(1)注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。

(2)重视文言学问的积累。

在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。

加强翻译和断句的训练。

(3)了解中国汉唐散文的进展规律和特点。

3.写作和口语：(1)钻研教材，适应有序的写作教学。

(2)五个写作单元主要是用来给同学读的。

要关心同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟悉;然后使同学将自己的熟悉(思想、感情)转化为文字。

由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。

(3)写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。

高一语文教学计划范文（精选6篇）

高一语文教学计划范文（精选6篇）高一语文教学计划范文（精选6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的学习内容，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的高一语文教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

高一语文教学计划篇1一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。

在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。

大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。

高一语文的教学计划(4篇)

高一语文的教学计划（4篇）高一语文的课程教案篇一各位领导、教师，你们好！今日，我所说课的篇目是《我有一个幻想》。

现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。

一、教材分析《我有一个幻想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。

这是一篇政治演讲词，旗帜鲜亮地提出了要求自由、民主、种族公平的幻想。

文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

学习本文有助于提高学生语言表达力量、激发学生为实现抱负不断奋斗的精神。

二、制定教学目标一教学目标制定的依据1、课程的根本理念：“依据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘学问到力量’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面动身设计课程目标。

”2、新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的力量，在语文的应用、审美和探究等方面得到比拟协调的进展。

”3、新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本例如来了解其功用和根本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。

”4、单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清规律层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

二制定教学目标1、学问目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2、力量目标理清演讲思路，体会其强大的规律性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达力量。

3、德育目标领悟倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

三、确定教学重难点1、结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策全无感受，所以就难以理解反映的严酷事实，难以体会倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。

高一语文学期教学工作计划5篇

高一语文学期教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一语文教学计划（通用10篇）

高一语文教学计划（通用10篇）高一语文教学计划（通用10篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的高一语文教学计划，希望对大家有所帮助。

高一语文教学计划篇1一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。

呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本事要求，第二至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

高一语文教学计划高一语文教学计划优秀8篇

高一语文教学计划高一语文教学计划优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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