《水龙吟·登建康赏心亭》高效导学案

神木中学“352”高效课堂高一语文导学案

课题：《水龙吟登健康赏心亭》

主备人：班级：组别：姓名：

教学设想：

辛弃疾的词大开大合，内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神；作为词人，辛弃疾是相当成功的，“苏辛”并称，扩大了词的表现内容和手法，成为词创作上的里程碑式的人物；政治上，辛弃疾又是非常失意的。他的一生都在为收复国土而呐喊、奔走，但是壮志难酬已深深的烙上这位才华卓异的词人。他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；

3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

预习案

一、文学常识

辛弃疾，词人。字幼安、号，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以

风格为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。在词坛上与并称。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。

二、名句品味积累：

⑴青山遮不住，。

⑵旧时茅店社林边，。

⑶七八个星天外，。

⑷众里寻他千百度，——。

⑸千古兴亡多少事？。

三、自主检测

1、注音

遥岑．（）玉簪．（）螺髻．（）鲈．（）鱼

堪脍．（）倩．（）揾．（）舞榭．（）

2、解释下列词语

遥岑远目：玉簪螺髻：

断鸿：脍：

倩：揾：

探究案

一、作者登建康赏心亭，有几层无人理会的登临之意？

（提示：思考词中的哪几个句子分别表达了作者怎样的思想感情？）

二、全词主要表现手法有哪些，试加以分析。

训练案

阅读下面这首辛弃疾的词，完成后面的习题。

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道新凉好个秋。

1、本词主要采用了什么表现手法？试做简要分析。

2、前人在评论这首词时曾说，“愁”字是全词的关键，词中“愁”在上下两片中的寓意分别是什么？这首词表现了词人怎样的思想感情？

课题：《永遇乐·京口北固亭怀古》

预习案

1、给下列加点的字注音

孙仲谋．（）舞榭．（）巷陌．（）金戈．（）元嘉．（）狼居胥．（）仓皇．（）可堪．（）拓跋焘．（）张浚．（）王玄谟．（）

佛狸祠

．．．（）（）（）

2、解释下列词语，掌握在词中的意思：

风流：寻常：草草：

北顾：可堪：

3.背诵全词。

探究案

一、研习课文，探讨用典的意义和作用。

（提示：所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。）

二、你最欣赏词中的哪一句，试分析。

训练案

一、学法指导

1、回顾诗歌常用的表现手法。

【明确】古诗词表达技巧包括：修辞手法抒情手法描写手法表达方式

修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、对偶、反问、设问、反复、通感、对比等。

抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情托物言志借古讽今等）

描写手法：衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、对比、正侧结合、欲扬先抑、以小见大、联想、想象、用典等。

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

2、表现手法有哪些提问方式？

【明确】1、这首诗用了怎样的表现手法。

2、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果

4、鉴赏下面的诗句？（要鉴赏手法）

易混点：

①诗人抒发的是怎样的情感？（回答情感）

②诗中是描写了怎样的景物？（回答意境）

③诗中是怎样描写景物的（回答手法写景的角度…）

3、表现手法的答题步骤有哪些？

【明确】1、明确指出手法；2、翻译诗句解释手法；

3、手法的好处表达效果；

4、表达的情感。

二、习题训练

阅读下面这首诗，然后回答问题。

夜泊牛渚①怀古李白

牛渚西江②夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军③。

余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

[注] ①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②西江：今长江自南京到江西一段。③谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。

(1)颔联中“空忆谢将军”一句用典，简要分析其用意。

(2)尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”是想象中的情景，请简要赏析。