《长城赞》课件(北师大版语文六年级下册课件)
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(北师大版)六年级语文下册课件_长城赞_1(3)PPT、优质教学课件
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
上联释义
万里长城是从春秋战国时期开始修建的，经历了秦朝、汉 朝、以及辽金时代，到元明时期，才修成了现在的这个样子， 上下历经两千多年。数不清多少将帅差役，众多黎民百姓，费 尽了移动大山的心血和气力，才修建了这伟大的工程。长城是 中华民族坚强毅力、聪明智慧的象征，是中华儿女辛勤血汗的 凝聚，为中华民族留下永远不朽的丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
上联释义
万里长城是从春秋战国时期开始修建的，经历了秦朝、汉 朝、以及辽金时代，到元明时期，才修成了现在的这个样子， 上下历经两千多年。数不清多少将帅差役，众多黎民百姓，费 尽了移动大山的心血和气力，才修建了这伟大的工程。长城是 中华民族坚强毅力、聪明智慧的象征，是中华儿女辛勤血汗的 凝聚，为中华民族留下永远不朽的丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
长城赞 北师大版六年级下册语文 精品课件
总体解读下联： 纵横万里 江山锦绣
总体理解下联：
下联从空间着笔,描绘长城蜿蜒盘旋、 起伏奔腾、气势磅礴的雄姿,指出长城在世 界上丰碑式的地位。
结合全文思考：作者通过对长城的赞美，
想要表达的中心思想是什么？
通过描述长城的悠久历史和雄伟壮观, 赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒 发了作者强烈的民族自豪感。
边读边根据下面提示总结上联和下联的主要内容。
时间 着笔，点明长城凝聚了__________ 劳动人民 的 上联：从______ 辛勤汗水，盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力。
空间 着笔,描绘长城蜿蜒盘旋、起伏奔腾、 下联：从______ 丰碑似的地位 。 气势磅礴的雄姿,指出长城在世界上_______________
远观长城：
望不断长龙烽垛，雄关 隘口，犹如玉带明珠，点缀 成江山锦绣。
用上比喻 词语，更加形 象的描述了长 城的蜿蜒壮丽。
仿写一段比喻句。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。仿照上面的比喻句，自己写一 个，注意比喻合理生动。 天山的星星犹如街上的明灯，又似小孩 子调皮的眼。
说一说：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大
的奇迹”？ ①长城是那样历史悠久；长城是那样雄伟壮观； ②长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。 所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华 民族的骄傲。
回顾课文，说说本文文体
上有什么特点？
对联
对联
对联：维称“楹联”，俗称“对子”。它言简意 赅，对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形 式。 好处：对联句式整齐，对仗工整，用词准确，音 韵和谐,读起来朗朗上口。
横瀚海，经绝壁，纵横 十万里。
这五个动词的使用， 突显了长城的雄伟。
北师大版六年级下册《长城赞》ppt
2.上联赞美长城历史悠久的句子是 _______________,下联赞美长城跨越空间长的句 子是_______________。 3.站在长城上我想说 __________________________________。
长城赞—罗哲文
起春秋，历秦汉，及辽金， 至元明，上下两千年。数 清不将帅吏卒,黎庶百工， 费尽移山心力，修筑此伟 大工程。坚强毅力，聪明 智慧，血汗辛勤，为中华 留下巍峨丰碑。 跨峻岭，穿荒原，横瀚 海，经绝壁,纵横十万里。 望不断长龙烽垛，雄关隘 口，犹如玉带明珠，点缀 成江山锦绣。起伏奔腾， 飞舞盘旋，太空遥见，给 世界增添壮丽奇观。
课文简介：
万里长城：春秋战国时期，诸侯各为 了防御别国入侵，修筑烽火台，用城 墙连接起来，形成最早的长城。以后 历代君王大都加固增修。长城东起山 海关，西至嘉峪关，全长12600里，称 作“万里长城”。
作者简介:
罗哲文: 中国古建筑学家。1924年
出生，四川宜宾人。1940年考入中 国营学社，师从著名古建筑学家梁 思成等。
对联：对联和其他所有文学类型一样， 有它自己的要素（特点），如果没有了 这些要素（特点），对联就没有了灵魂 和生命，就不可能独立地存在于世界上。 它的特点有很多，平仄相对就是其中之 一。所谓平仄相对，就是说在上下联相 同位置上的字，平仄要相对。长联由很 多的句子组成，长联中每句的最后一个 字必须平仄相对。
主要著作 有《中国古塔》、《中国古代建 筑简史》、《长城》、《长城史话》 和《中国帝王陵》等。 现任国家文物局古建筑专家组 组长、中国文物学会会长、全国历 史文化名城保护专家委员会副主任、 中Βιβλιοθήκη 长城学会副会长。学习目标：
1.学习生字新词，正确流利地朗读课文。 2.理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族 智慧。 3.体会人们对中华长城的赞美和所抒发的 民族自豪之情。
长城赞—罗哲文
起春秋，历秦汉，及辽金， 至元明，上下两千年。数 清不将帅吏卒,黎庶百工， 费尽移山心力，修筑此伟 大工程。坚强毅力，聪明 智慧，血汗辛勤，为中华 留下巍峨丰碑。 跨峻岭，穿荒原，横瀚 海，经绝壁,纵横十万里。 望不断长龙烽垛，雄关隘 口，犹如玉带明珠，点缀 成江山锦绣。起伏奔腾， 飞舞盘旋，太空遥见，给 世界增添壮丽奇观。
课文简介：
万里长城：春秋战国时期，诸侯各为 了防御别国入侵，修筑烽火台，用城 墙连接起来，形成最早的长城。以后 历代君王大都加固增修。长城东起山 海关，西至嘉峪关，全长12600里，称 作“万里长城”。
作者简介:
罗哲文: 中国古建筑学家。1924年
出生，四川宜宾人。1940年考入中 国营学社，师从著名古建筑学家梁 思成等。
对联：对联和其他所有文学类型一样， 有它自己的要素（特点），如果没有了 这些要素（特点），对联就没有了灵魂 和生命，就不可能独立地存在于世界上。 它的特点有很多，平仄相对就是其中之 一。所谓平仄相对，就是说在上下联相 同位置上的字，平仄要相对。长联由很 多的句子组成，长联中每句的最后一个 字必须平仄相对。
主要著作 有《中国古塔》、《中国古代建 筑简史》、《长城》、《长城史话》 和《中国帝王陵》等。 现任国家文物局古建筑专家组 组长、中国文物学会会长、全国历 史文化名城保护专家委员会副主任、 中Βιβλιοθήκη 长城学会副会长。学习目标：
1.学习生字新词，正确流利地朗读课文。 2.理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族 智慧。 3.体会人们对中华长城的赞美和所抒发的 民族自豪之情。
北师大版六年级语文下册《长城赞_1》PPT课件(1)PPT、优质教学课件
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
下联释义
万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原，横渡浩瀚江海， 路经悬崖绝壁，纵横十万多里。看不尽长城上长龙般的烽台 垛口、雄关隘口，好像是明珠玉带一般，点缀着祖国的锦绣 山河。长城在祖国的大地上起伏奔腾像一条长龙似的飞舞盘 旋，在遥远的太空都能看得见，这雄伟的建筑给世界都增添 了壮丽的光彩。
对联常识
主要著作 有《中国古塔》、《中国古代建筑 简史》、《长城》、《长城史话》 和《中国帝王陵》等。
现任国家文物局古建筑专家组组长、 中国文物学会会长、全国历史文化 名城保护专家委员会副主任、中国 长城学会副会长。
墙身是城墙的主要 部分，平均高度约7.8米 ，山冈陡峭的地方比较 低一些，平坦的地方比 较高一些城墙的内部比 较低，外部比较高。墙 基平均6.5米宽，顶部只 有5.8米。墙身内部的一 面，每隔不多远就有一 个券门，有石梯通到墙 顶上，守城士兵可以由 此上下。墙身都是用整 齐的条石砌成的，内部 填满泥土石块，非常坚 实。
六年级下册语文优秀课件-2.1《长城赞》北师大版(共29张PPT)
资料宝袋
孟姜女哭长城
资料袋
对联常识
对联，雅称“楹联”，俗称 对子。它言简意深，对仗工整， 平仄协调，是一字一音的汉语 语言独特的艺术形式。对联文 字长短不一，短的仅一、两个 字；长的可达几百字。
对联的特点
1·字数相等，断句一致。 2·平仄相合，音调和谐。 3·词性相对，位置相同。 4·内容相关，上下衔接。
小资料
作者介绍 罗哲文(1924~2012)，四 川宜宾人，中共党员，中 国古建筑学家，国家文物 局古建筑专家组组长，原 中国文物研究所所长。
小资料
走遍全国文化名城 被誉为 “万里长城第一人” 1952年，郭沫若提出修复长城，年仅28 岁的罗哲文又担起重任，每天骑着小毛 驴上八达岭勘察，反复斟酌后拟定了维 修规划图。多年来一直为长城奔走的罗 哲文被誉为“万里长城第一人”。
资料库（1）
资料库（2）
资料宝袋
烽火戏诸侯
西周周幽王的宠姬褒姒从来不笑，为讨其 欢心，周幽王点燃烽火，各路诸侯以为京城 告急，急忙发兵来救，结果空忙一场，惹得 褒姒破颜而笑。周幽王见状大喜，而各路诸 侯愤然而去。后犬戎兵来犯，周幽王点燃烽 火求援，各路诸侯以为是诈，按兵不动。结 果周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。
欣赏名联（1）
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 ——刻在山海关姜 女庙上
（读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落） （读音：浮云涨，长长涨，长涨长消）
欣赏名联（2）
风声、雨声、读书声、声声入耳； 家事、国事、天下事、事事关心。 ——（明）顾宪成 题东林 书院
作业布置：
字词乐园
认
字
高
手
lìzú 吏卒
北师大版小学六年级下册语文《长城赞》课件PPT
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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教学目标 1.交流搜集的资料,帮助理解长城的历史悠久和
所凝聚的民族智慧。 2.充分自读自悟,小组合作交流,理解大意。大概
了解对联的特点,激发学生积累古迹上对联的兴趣。 教学重点
理解课文从几方面赞美长城的,从中体会 它的雄 伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。 教学难点
有关对联的特点,平时多观察多积累对联。
跨峻岭，穿荒原，横瀚 海，经绝壁,纵横十万里。 望不断长龙烽垛，雄关隘口， 犹如玉带明珠，点缀成江山 锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋， 太空遥见，给世界增添壮丽 奇观。做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/72021/5/7Friday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:49:31 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 7日星 期五2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
六年级下册语文课件-1.1《长城赞》北师大版(共22张PPT)
。
【上联赏析】
起春秋，历秦汉，及辽金，至元 明，上下两千年。数不请将帅吏卒， 黎庶百工，费尽移山心力，修筑此 伟大工程。坚强毅力，聪明智慧， 血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
起春秋，历秦汉，及辽金，至 元明，上下两千年。
以时间起笔，点明了长城修筑的起 止时间和所经历的朝代，说明了长城 具有2000年的悠久历史。
起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥 见，给世界增添壮丽奇观。
概括了这条象征中华文明古国的巨龙， 纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴， 确实是人类一大奇观。同时点明了长城在世 界人类历史上的丰碑式的地位。
小结：
下联从空间入笔，赞美长城巍峨的 雄姿，是伟大的军事防御工程，是人 类伟大奇观之一。
《长城赞》课文内容和结构分析
小结上联：
上联从时间起笔，赞美长城历经沧 桑，历史悠久，它是劳动人民用智慧 和血汗筑成的历史丰碑。
【下联赏析】
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁， 纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘 口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。 起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世 界增添壮丽奇观。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海， 经绝壁，纵横十万里。
罗哲文:(1924-2012)
中国古建筑学家，研究长城的 专家。
lì zú
吏卒
hàn
瀚海
lí shù wēi é fēngbēi
黎庶 巍峨 丰碑
fēngduǒ ài
zhuì
烽垛 隘口 点缀
帅 纵黎
黎庶： 百姓，民众。 巍峨： 形容山或建筑物高大雄伟。 丰碑： 高大的石碑，借指不朽的杰作
或伟大的功绩。 瀚海：。指沙漠 隘口： 狭隘的山口。
长城赞
上联（时间角度）
历经沧桑，历史悠久，是中华 民族智慧的结晶。
【上联赏析】
起春秋，历秦汉，及辽金，至元 明，上下两千年。数不请将帅吏卒， 黎庶百工，费尽移山心力，修筑此 伟大工程。坚强毅力，聪明智慧， 血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
起春秋，历秦汉，及辽金，至 元明，上下两千年。
以时间起笔，点明了长城修筑的起 止时间和所经历的朝代，说明了长城 具有2000年的悠久历史。
起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥 见，给世界增添壮丽奇观。
概括了这条象征中华文明古国的巨龙， 纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴， 确实是人类一大奇观。同时点明了长城在世 界人类历史上的丰碑式的地位。
小结：
下联从空间入笔，赞美长城巍峨的 雄姿，是伟大的军事防御工程，是人 类伟大奇观之一。
《长城赞》课文内容和结构分析
小结上联：
上联从时间起笔，赞美长城历经沧 桑，历史悠久，它是劳动人民用智慧 和血汗筑成的历史丰碑。
【下联赏析】
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁， 纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘 口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。 起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世 界增添壮丽奇观。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海， 经绝壁，纵横十万里。
罗哲文:(1924-2012)
中国古建筑学家，研究长城的 专家。
lì zú
吏卒
hàn
瀚海
lí shù wēi é fēngbēi
黎庶 巍峨 丰碑
fēngduǒ ài
zhuì
烽垛 隘口 点缀
帅 纵黎
黎庶： 百姓，民众。 巍峨： 形容山或建筑物高大雄伟。 丰碑： 高大的石碑，借指不朽的杰作
或伟大的功绩。 瀚海：。指沙漠 隘口： 狭隘的山口。
长城赞
上联（时间角度）
历经沧桑，历史悠久，是中华 民族智慧的结晶。
新北师大版语文六年级下册《长城赞》ppt公开课课件1
第一次先学后教：（第一场比赛：比会读课文）
Hale Waihona Puke 自学指导一：轻声读课文，要求：读准字音、读通句子， 把难度的句子多读几遍。 （5分钟后，比谁课文读得正确、流利。）
吏卒 黎庶
巍峨
丰碑
瀚海
烽垛
隘口
点缀
第三次先学后教：（第二场比赛：比理解课文，学习楹联特点）
自学指导二：
1、自由朗读对联，想一想：从对联的结构上看， 有什么特点？ 2、再次默读课文，思考：这是怎样的长城？你是 从哪里感受到的，划出相关语句，做好批注。
作者简介
罗哲文是我国当代著名学者，1924出 生，四川宜宾人，1940年考入中国营学 社，在古建筑研究方面有突出贡献。
对联常识
对联，雅称“楹联”，俗称对子。它 言简意深，对仗工整，平仄协调，是一 字一音的汉语语言独特的艺术形式。对 联文字长短不一，短的仅一、两个字； 长的可达几百字。
学习目标
1、独立识字学词：认字4个，写字4个； 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背 诵课文，感受长城的雄伟气势，体会中国古 代劳动人民的聪明才智及坚强的毅力。 3、体会作者如何构思这幅长联、学习楹 联的特点。
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。 自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。 据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长 城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械， 除运土、运砖可以用毛驴、山羊能爬山的牲 畜外，全部劳动都得靠人力，而工作环境又 是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大 量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项 巨大工程的。
当堂检测：
背诵课文
（6分钟后，我们来交流）
上下联字数相等、句式相同、 有很多相对的词语，这都是对联的 特点。
北师大版六年级语文下册《长城赞_1》PPT课件(1)PPT、优质教学课件
几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×沙石ຫໍສະໝຸດ 铅103103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
下联释义
万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原，横渡浩瀚江海， 路经悬崖绝壁，纵横十万多里。看不尽长城上长龙般的烽台 垛口、雄关隘口，好像是明珠玉带一般，点缀着祖国的锦绣 山河。长城在祖国的大地上起伏奔腾像一条长龙似的飞舞盘 旋，在遥远的太空都能看得见，这雄伟的建筑给世界都增添 了壮丽的光彩。
对联常识
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
4．2×
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水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×沙石ຫໍສະໝຸດ 铅103103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
下联释义
万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原，横渡浩瀚江海， 路经悬崖绝壁，纵横十万多里。看不尽长城上长龙般的烽台 垛口、雄关隘口，好像是明珠玉带一般，点缀着祖国的锦绣 山河。长城在祖国的大地上起伏奔腾像一条长龙似的飞舞盘 旋，在遥远的太空都能看得见，这雄伟的建筑给世界都增添 了壮丽的光彩。
对联常识
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
(北师大版)六年级语文下册课件_长城赞_1PPT、优质教学课件
师：现在再来切换开关，情况又会如何呢？（演示） 生 1：小灯泡亮了。 生 2：电流表指针偏转了。 师：电流表指针偏转跟刚才有什么不同？ 生：偏转方向不同。说明电流方向跟刚才相反。 师：充电后的电解槽现已成为电源。它的正负极分别是哪一端呢？ 生： 跟原来充电时阳极现成为正极，而充电时的阴极现为负极。师 ：根据小 灯泡发光的事实，从能量角度来分析它的能量变化？生： 化学能转化为 电能，电能再转化热能和光能。 师：那么，对电解槽充电时的能量变化呢？ 生：电能转化为化学能。 师：对，铅蓄电池能反复充放电，充电时电能转化为化学能，而放电 时 化学能转化为电能。而蓄电池为什么能反复充放电呢？ 生 1：从刚才的实验来看，我估计充电时蓄电池内部生成了一种新的 物质， 把化学贮藏起来，而使用电池时，又把化学能转化为电能。 生 2：在使用 电池时，生成的新的物质又发生了可逆变化，所以可以 反复使用。
2.上联赞美长城历史悠久的句子是 _______________,下联赞美长城跨越空间长的句 子是_______________。
3.站在长城上我想说 __________________________________。
烽火戏诸侯
西周周幽王的宠姬褒姒从来不 笑，为讨其欢心，周幽王点燃 烽火，各路诸侯以为京城告急， 急忙发兵来救，结果空忙一场， 惹得褒姒破颜而笑。周幽王见 状大喜，而各路诸侯愤然而去。 后犬戎兵来犯，周幽王点燃烽 火求援，各路诸侯以为是诈， 按兵不动。结果周幽王被杀， 褒姒被俘，西周灭亡。
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
北师大六年级语文下《长城赞》课件
单元主题内容： 单元主题内容：
本单元以“遗迹”为主题，讲了《 本单元以“遗迹”为主题，讲了《长 城赞》 索桥的故事》 城赞》、《索桥的故事》、《我站在铁索桥 白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》 》《秦始皇陵兵马俑 上》、《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》 五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、 五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、记 说明等形式对遗迹的描述，风格多样， 叙、说明等形式对遗迹的描述，风格多样， 内容丰富多彩，体现了悠久、 内容丰富多彩，体现了悠久、灿烂的中华文 激发起我们对古老华夏文明的关注、 化，激发起我们对古老华夏文明的关注、理 解和热爱之情。 解和热爱之情。
填空: 填空
1.与“数不清将帅吏卒,黎庶百工 费尽移山心力 修筑此伟大工程。” 与 数不清将帅吏卒 黎庶百工 费尽移山心力,修筑此伟大工程 黎庶百工,费尽移山心力 修筑此伟大工程。 相对应的下联是__________________________________。 相对应的下联是 。 2.上联赞美长城历史悠久的句子是 上联赞美长城历史悠久的句子是_______________,下联赞美长 上联赞美长城历史悠久的句子是 下联赞美长 城跨越空间长的句子是_______________。 城跨越空间长的句子是 。 3.站在长城上我想说__________________________________。 站在长城上我想说 。
Hale Waihona Puke 解疑合究: 解疑合究这篇课文是一副长联,上下联分别从哪些方面赞美 这篇课文是一副长联 上下联分别从哪些方面赞美 了长城? 了长城 提示: 提示 1. 用自己喜欢的方式读课文 用自己喜欢的方式读课文. 2.想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。 想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。 想一想 3.你感受到了什么？ 你感受到了什么？ 你感受到了什么
本单元以“遗迹”为主题，讲了《 本单元以“遗迹”为主题，讲了《长 城赞》 索桥的故事》 城赞》、《索桥的故事》、《我站在铁索桥 白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》 》《秦始皇陵兵马俑 上》、《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》 五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、 五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、记 说明等形式对遗迹的描述，风格多样， 叙、说明等形式对遗迹的描述，风格多样， 内容丰富多彩，体现了悠久、 内容丰富多彩，体现了悠久、灿烂的中华文 激发起我们对古老华夏文明的关注、 化，激发起我们对古老华夏文明的关注、理 解和热爱之情。 解和热爱之情。
填空: 填空
1.与“数不清将帅吏卒,黎庶百工 费尽移山心力 修筑此伟大工程。” 与 数不清将帅吏卒 黎庶百工 费尽移山心力,修筑此伟大工程 黎庶百工,费尽移山心力 修筑此伟大工程。 相对应的下联是__________________________________。 相对应的下联是 。 2.上联赞美长城历史悠久的句子是 上联赞美长城历史悠久的句子是_______________,下联赞美长 上联赞美长城历史悠久的句子是 下联赞美长 城跨越空间长的句子是_______________。 城跨越空间长的句子是 。 3.站在长城上我想说__________________________________。 站在长城上我想说 。
Hale Waihona Puke 解疑合究: 解疑合究这篇课文是一副长联,上下联分别从哪些方面赞美 这篇课文是一副长联 上下联分别从哪些方面赞美 了长城? 了长城 提示: 提示 1. 用自己喜欢的方式读课文 用自己喜欢的方式读课文. 2.想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。 想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。 想一想 3.你感受到了什么？ 你感受到了什么？ 你感受到了什么
北师大版六年级语文下册《长城赞_1》PPT课件
上联释义
万里长城是从春秋战国时期开始修建 经历了秦朝、汉朝、以及辽金时代， 的，经历了秦朝、汉朝、以及辽金时代， 到元明时期，才修成了现在的这个样子， 到元明时期，才修成了现在的这个样子， 上下历经两千多年。数不清多少将帅差役， 上下历经两千多年。数不清多少将帅差役， 众多黎民百姓， 众多黎民百姓，费尽了移动大山的心血和 气力，才修建了这伟大的工程。 气力，才修建了这伟大的工程。长城是中 华民族坚强毅力、聪明智慧的象征， 华民族坚强毅力、聪明智慧的象征，是中 华儿女辛勤血汗的凝聚， 华儿女辛勤血汗的凝聚，为中华民族留下 永远不朽的丰碑。 永远不朽的丰碑。
主要著作
有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、 中国古塔》 中国古代建筑简史》 长城》 长城史话》 中国帝王陵》 《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》 等。
现任国家文物局古建筑专家组组长、中国 现任国家文物局古建筑专家组组长、 文物学会会长、 文物学会会长、全国历史文化名城保护专 家委员会副主任、中国长城学会副会长。 家委员会副主任、中国长城学会副会长。
登上八达岭长城的高处， 登上八达岭长城的高处，可以清楚地看到长城的 结构。它总是外侧高险，有的地方下临绝壁。 结构。它总是外侧高险，有的地方下临绝壁。在当时 的军事条件下， 的军事条件下，来犯之敌要想循着险峻的山势攀登到 长城脚下，再无依无傍地进行仰攻而破城取胜， 长城脚下，再无依无傍地进行仰攻而破城取胜，几乎 是不可能的。 是不可能的。
小结： 小结：
下联从空间入笔，描绘长城的雄姿, 下联从空间入笔，描绘长城的雄姿, 最后指出长城在世界在人类历史上的丰 碑式的地位。 碑式的地位。
下联释义
万里长城跨越崇山峻岭， 万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高 横渡浩瀚江海，路经悬崖绝壁， 原，横渡浩瀚江海，路经悬崖绝壁，纵 横十万多里。 横十万多里。看不尽长城上长龙般的烽 台垛口、雄关隘口， 台垛口、雄关隘口，好像是明珠玉带一 点缀着祖国的锦绣山河。 般，点缀着祖国的锦绣山河。长城在祖 国的大地上起伏奔腾像一条长龙似的飞 舞盘旋，在遥远的太空都能看得见， 舞盘旋，在遥远的太空都能看得见，这 雄伟的建筑给世界都增添了壮丽的光彩。 雄伟的建筑给世界都增添了壮丽的光彩。
(北师大版)六年级语文下册课件_长城赞_1(2)PPT、优质教学课件
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
“烽垛”指(城墙
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。
上联释义
万里长城是从春秋战国时期开始修建的，经历了秦朝、汉 朝、以及辽金时代，到元明时期，才修成了现在的这个样子， 上下历经两千多年。数不清多少将帅差役，众多黎民百姓，费 尽了移动大山的心血和气力，才修建了这伟大的工程。长城是 中华民族坚强毅力、聪明智慧的象征，是中华儿女辛勤血汗的 凝聚，为中华民族留下永远不朽的丰碑。
坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下 巍峨丰碑。
盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的 历史、现实意义。
小结：
上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而 完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶 百 工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚 强 毅力及长城的深广的历史、现实意义。
孟姜女哭长城
《孟姜女哭长城》、 《梁山伯与祝英台》、《白蛇 传》、《牛郎织女》并称为中国民间四大传说。
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跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻 岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如 一条奔腾的巨龙。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠， 点缀成江山锦绣。
叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽 垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
长城赞PPT课件6下北师版精品4
上联：万里长城是从春秋战国时期开始修建的，
经历了秦朝、汉朝以及辽金时代，到元明时期，才修 建成了现在的样子，上下经历了两千多年。数不清有 多少将帅差役、黎民百姓，费尽了移动大山的心血和 气力，才修建了这伟大的工程。长城是中华民族坚强
毅力、聪明智慧的象征，是中华儿女辛勤血汗的凝聚，
为中华民族留下永远不朽的丰碑。
4 长城赞
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识4个生字；会写4个生字；正确读写“巍峨、丰
碑”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
相关资料
长城 始建于春秋战国时期，
各国诸侯为了防御别国入侵，修
筑烽火台，并用城墙连接起来，
形成了最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城，历 时达2000多年。它因长达12600里，故又称作“万里长城”。
下联：万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原， 横渡浩瀚江海，路经悬崖绝壁，纵横十万多里。看不 尽的长龙般的烽台垛口、雄关隘口，好像是明珠玉带
一般，点缀着祖国的锦绣山河。长城在祖国的大地上
起伏奔腾，飞舞盘旋，在遥远的太空都能看得见，这 雄伟的建筑给世界增添了壮丽的光彩。
2.二思：为什么说长城“给世界增添壮丽奇观”？ 因为长城气势雄伟，显示了我国古代劳动人民伟 大的智慧和力量，长城是世界上独一无二的，是中华
纵
书写指导
右部第一个“人”捺 变点，第二个“人” 捺舒展。
xiù
绣
书写指导
左窄右宽。“禾”的撇 舒展。
我会认
zú
fēng
卒
duǒ
烽
ài
垛
隘
易读错字
zú
duǒ
将帅吏卒
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2.上联赞美长城历史悠久的句子是_______________,下联赞美长 城跨越空间长的句子是_______________。
3.站在长城上我想说______________________________“遗迹”为主题，讲了《长 城赞》、《索桥的故事》、《我站在铁索桥 上》、《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》 五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、记 叙、说明等形式对遗迹的描述，风格多样， 内容丰富多彩，体现了悠久、灿烂的中华文 化，激发起我们对古老华夏文明的关注、理 解和热爱之情。
解疑合究:
这篇课文是一副长联,上下联分别从哪些方面赞美 了长城? 提示: 1. 用自己喜欢的方式读课文. 2.想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。 3.你感受到了什么？
填空:
1.与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。” 相对应的下联是__________________________________。