(完整)中小学生厌学的原因及对策研究
小学生厌学原因分析及其辅导对策
小学生厌学原因分析及其辅导对策随着社会的发展，小学生的学习负担不断加重，这使得很多小学生感到厌学。
那么，小学生厌学的原因是什么？如何对策呢？本文将会进行分析探讨。
一、小学生厌学原因分析1. 教学内容无趣小学生的兴趣爱好还不太明确，对于一些无趣的教学内容没有多大的兴趣。
例如，数学中的公式及证明、语文中的古文阅读等都相对较无趣，让小学生产生厌学情绪。
2. 教学方式单一传统的教学方式多是老师在黑板前讲解，学生则坐在座位上听讲。
这种方式相对单一，难以引发小学生的学习兴趣，更容易让他们觉得枯燥无味，失去学习的热情。
3. 家长过分干涉有些家长希望孩子超常发挥，过分关注孩子的成绩，从而给孩子带来巨大的压力。
孩子往往因此产生厌学情绪，没有了学习的动力。
4. 学习方法不当小学生没有建立正确的学习方法，许多同学把无用功当成了学习，盲目地攀比成绩，过度地拉低了学习兴趣。
二、辅导小学生厌学的对策为了帮助小学生克服厌学情绪，以下是几条有效的对策：1.变革教学方式针对传统教学方式的局限，可以采用多元化的教学形式，如情景教学、趣味教学、互动教学等，引发小学生的学习乐趣，激发他们的学习热情。
2.设计有趣教材教材不应只有枯燥的文字和图片，还需要配合音视频、动画、游戏等元素，吸引小学生的注意力和情感。
3.鼓励练习和探索许多学科的学习需要不断地积累和练习，例如数学、语文等。
可以设计一定的练习和探索性任务，让小学生运用知识来解决问题，并通过实践来巩固所学知识。
4.关注学生情感问题学生不想上学的原因很多，有可能是他们被欺凌，也可能是在家里面遭受不良情绪的影响。
作为教师和家长，必须关注学生的情感问题，倾听他们的心声，给予适当的支持与帮助。
5.使家长变成良好的学习伙伴家长的参与是学生学习成功的关键，但是家长不应该对孩子过于苛求，应该以身作则，做孩子的学习伙伴。
通过与孩子交流、查漏补缺、的方式，帮助孩子更好地理解所学内容，培养孩子的学习兴趣。
小学生厌学心理现象分析及策略研究
小学生厌学心理现象分析及策略研究小学生是学习的时期，他们在学校学习知识，积累经验，成长为成熟的社会人。
在学习过程中，一些小学生出现了对学习的厌倦心理，表现出对学习的不感兴趣、注意力不集中、学习成绩下降等现象。
这种厌学心理现象应引起家长和老师的重视，针对这一现象制定相应的策略，帮助孩子冲破这一困难，重新享受学习的乐趣。
一、小学生厌学心理的原因分析1、学习内容单一乏味。
有的小学生在学校学习的科目、知识点比较单一、枯燥，无法激发他们的兴趣，孩子对学习便产生了厌倦心理。
2、学习压力过大。
现在的学校教育普遍有着较大的学习压力，小学生需要面对大量的功课，这会使他们感到压力重重，挫折感和焦虑感产生，进而产生学习的厌倦心理。
3、学习方法不当。
有的小学生在学习中采取了不适合自己的学习方法，导致学习效果不好，长期下去也会对学习产生抵触情绪。
4、家庭环境影响。
有的小学生家庭环境不良，受到家庭成员的消极情绪影响，导致对学习产生厌倦心理。
5、生活习惯不良。
有的小学生生活习惯不良，比如玩手机、看电视时间过长，导致学习时间严重不足，学习成绩下降，进而产生了对学习的厌倦心理。
针对小学生厌学心理，制定相应的应对策略是非常重要的，下面是一些常见的策略建议：1、改善学习内容。
老师在教学时应该适当增加学习内容的趣味性，培养孩子对学习的热情。
可以通过丰富多彩的教学手段，增加有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2、减轻学习压力。
学校和老师应该适当减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间进行自主学习，不要给小学生过多的作业负担，保障他们的休息时间。
3、教育孩子正确的学习方法。
老师和家长应该教育孩子正确的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强学习信心。
4、关注家庭环境。
家长应该关注孩子的家庭环境，创造一个积极健康的家庭氛围，增强孩子对学习的积极性。
5、培养良好的生活习惯。
家长应该引导孩子培养良好的生活习惯，合理安排学习和娱乐的时间，增强自我管理能力，提高学习效率。
中小学生厌学问题及对策研究
中小学生厌学问题及对策研究随着社会的发展，中小学生厌学问题越来越突出。
许多家长和老师纷纷表示，孩子不喜欢学习，待在学校很焦虑，缺乏学习动力与信心等。
面对这一问题，我们不应该袖手旁观，而是应该积极探讨其发生原因及对策，努力解决这一问题，让孩子度过一个快乐学习的时光。
一、中小学生厌学问题的根源1. 学习方法不当对于许多中小学生来说，学习方法不对是导致厌学问题的一个重要原因。
孩子可能会面临知识值域过大，难以掌握的问题，学科之间的关联度过低，学科内容之间没有交叉渗透，使得孩子感到学习无法在生活中应用。
此外，许多教师的教学方法重视授课而忽略了引导，过多强调要求明确的结果，容易使孩子感到丧失了探索学习的兴趣。
长期如此，会使孩子逐渐丧失学习动力和信心。
2. 家庭背景的影响我们都知道，家庭环境对孩子的成长影响很大。
家庭经济能力对孩子的心理影响也很大。
家庭中如果缺乏对孩子学习的关注，或督促孩子以学业为重，尤其是不关注孩子心理的引导，可能会引起不良的社会心态，让孩子感到不被理解，产生学习厌烦情绪。
3. 学业压力过大如今，中小学生的课业负担非常重，学习压力也相应增大。
压力过大会使得过多的记忆，很少掌握技能，对知识的理解也缺乏深度，从而降低学习的效率和质量，失去了有益的学习体验，进而导致学习厌烦问题，让孩子从学习中逐渐疏离。
二、对策一：改进教学形式为了缓解中小学生的学习压力，学校需要改进教学形式。
首先，应注重培养孩子的学习兴趣，创造生动、活泼、有趣的教学环境及教学方式，通过生动的故事而激发学生的探索精神。
此外，学校也应加大交叉学科教学的力度，增加学科之间的联系，以便更好地促进知识的交流和整合。
三、对策二：强化户籍管理中小学生的厌学问题经常与家庭经济状况和资源分配密切相关。
教育部门应加强家庭经济状况的甄别，对家庭经济困难的学生服务到位，给予他们更多的关注和帮助，在教育公平方面做出正确的引导。
四、对策三：引导学会有效学习方法孩子们学习方法不当是导致厌学问题的一大原因。
小学生厌学问题及其对策研究
小学生厌学问题及其对策研究小学生是学习的主体，他们的学习态度和学习情绪直接影响着学习效果。
在教育实践中，小学生厌学的问题十分普遍，给学生的学习和成长带来了不利影响。
为了解决小学生厌学问题，需要从多个方面对其原因进行分析，并制定相应的对策，以改善小学生的学习动力和学习情绪。
一、小学生厌学问题的原因分析1.学习内容不符合学生兴趣小学生的学习内容多为基础知识，但有时学校的教学内容与学生的兴趣并不相符，学生可能对学习内容产生厌倦情绪。
2.学习压力过大在当前的教育环境下，许多小学生面临着来自学校和家庭的学习压力，这种压力可能使学生产生消极情绪，从而产生厌学情绪。
3.教学方法不合理有些老师在授课时只采用传统的“讲解-示范-操练”的教学模式，而忽视了学生的实际情况和个性，导致学生对学习产生抵触情绪。
4.学习环境不良有些小学生的家庭环境不良，缺乏学习的氛围和条件，也可能使学生对学习失去兴趣。
1.调整学习内容，增加趣味性学校可以根据小学生的兴趣爱好，适当调整学习内容，增加一些趣味性的教学内容，激发学生学习的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
2.减轻学习压力，营造轻松的学习氛围学校和家庭应该共同努力，减轻小学生的学习压力，不要给学生施加过大的学习压力，帮助学生树立正确的学习观念，营造轻松的学习氛围。
3.改善教学方法，个性化教学老师在授课时应该根据学生的实际情况和个性，采用多样化的教学方法，从而提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与学习。
4.改善学习环境，提升学习条件对于家庭环境不良的学生，学校和家庭应该共同努力，提升学生的学习环境和条件，让学生能够在良好的环境中进行学习。
以上对策针对小学生厌学问题的不同原因进行了相应的分析和对策制定，从而可以帮助学校和家庭更好地解决小学生厌学问题，提高小学生的学习动力和学习质量。
三、具体措施在具体的实施过程中，需要针对不同的学生和情况进行具体的措施，以下是一些具体的对策措施：1. 针对学习内容不符合学生兴趣的问题，学校可以开设一些兴趣课程，如绘画、音乐等，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行选择学习。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生厌学是一个非常普遍的现象，它在一定程度上影响了小学生的学习成绩和学习兴趣。
在本文中，我们将探讨小学生厌学的原因和对策。
一、原因分析1.学习任务过于繁重小学生在一段时间内需要完成的学习任务较多较繁重，导致小学生产生了学习厌倦感，无法积极投入到学习中。
2.学习方法不当小学生对学习方法的选择缺乏了解和实践，导致学习效率低下，造成学习厌倦感。
3.学习内容不吸引人教学内容乏味、单调，没有趣味性，不能引起小学生的兴趣，导致小学生缺乏主动性。
4.家庭教育缺失一些家长在教育孩子方面缺乏科学方法和正确的态度，使得小学生不愿意学习。
二、对策分析1.学校方面（1）减轻学习任务学校应当合理安排小学生的学习任务量和难度，避免让小学生感到压力过大，导致学习厌倦。
（2）改进教育方式学校可以采用多种教学方式，如讲解、问答、实验、讨论等等，为小学生创造丰富的学习环境，让小学生有更多的参与感，有利于激发小学生的学习兴趣。
（3）增加课外活动学校可以通过组织实践活动、研学、科技、艺术等等，丰富小学生的课外生活，帮助小学生拓宽知识领域，增加自信心。
2.家庭方面（1）鼓励孩子学习家长应该对孩子有耐心和关爱，以积极鼓励孩子学习。
可以采取一些适当的方式来帮助孩子，如制定学习计划、考试复习、讨论教材等等。
（2）树立榜样家长应该注重自身言传身教，做孩子的榜样，从自己的言行上树立好榜样，为孩子营造良好的学习氛围。
（3）合理分配时间家长应该合理安排孩子的时间，尽量让孩子多参加一些艺术、体育或者其他有意义的活动，扩大孩子的视野，让孩子在活动中学习，增加兴趣爱好。
三、小结小学生厌学是一种普遍存在的现象。
学校、家庭和社会各方面都应该加大对小学生厌学的关注。
学校要改进教学方式，家长要关心孩子的情况，采取积极的行动帮助孩子树立正确的学习态度，加强与小学生的沟通，鼓励孩子自主学习，让他们在学习中享受乐趣。
只有这样，才能培养出一个有才华、有智慧、有追求的新一代。
中(小)学生厌学问题及对策研究教育学论文
中(小)学生厌学问题及对策研究厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。
然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
一、中（小）学生厌学的原因：中小学生厌学是一种极其不利于今后社会发展的现象，普遍有以下几个原因。
一、家庭影响：当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。
有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
二、学校影响：都说“教不严，师之惰。
”很多时候教师决定了学生一生的动向与发展，教师的负责与否，起着至关重要的作用。
某些教师对坚持培优，对于中差生不闻不问，这也导致了不少学生产生自卑，与优生逐渐拉开越来越大的距离，教师对其越发放任不管，学生自暴自弃，就此厌学。
中国的应试教育，主要以考试分数为主，素质为辅，教学过程太过枯燥，急功近利，也是造成学生厌学的重要因素。
三、自身原因：小孩子本身的心理素质不稳定或心理承受能力较差，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。
对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。
对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。
学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。
二、中（小）学生厌学的表现：（一）、学生对学习认识存在偏差有的学生根本就不清楚学习的目的是什么，没有弄清楚为什么要学习，为何要学习，学习之后又有什么用处，自己也没有明确的目标与想法。
小学生厌学研究报告
小学生厌学研究报告小学生是学习的主体群体，但是在学习过程中有一部分小学生出现了厌学的现象。
本篇报告围绕小学生厌学的原因、表现和对策进行研究。
一、小学生厌学的原因1.学习内容过于抽象：小学生在学习的过程中面临着相对抽象的知识，对于他们来说难以理解和接受。
2.学习负担过重：小学生需要完成大量的作业和复习，学习压力过大，导致他们对学习产生抵触情绪。
3.学习方法不当：一些小学生没有学会正确高效的学习方法，导致学习效果不明显，从而对学习失去兴趣。
4.缺乏自主学习的机会：在传统的教学模式下，小学生缺少主动探索和实践的机会，学习变得枯燥乏味。
二、小学生厌学的表现1.上学迟疑不愿离开家：小学生害怕上学，总是找各种原因拖延离家时间。
2.不愿完成作业和复习：小学生觉得作业枯燥乏味，对复习缺乏兴趣，经常找借口逃避。
3.缺乏学习动力：小学生对学习缺乏积极性，不愿主动去积极探索知识。
4.注意力不集中：小学生上课时容易分心，容易被外界的事物吸引注意力。
三、对小学生厌学的对策1.创设良好的学习氛围：教师和家长可以共同努力，创设一个积极向上的学习环境，激发小学生学习的兴趣。
2.提供多样化的学习方式：教师可以通过采用多种学习方式，如游戏式学习、实践探索等，来激发小学生的学习兴趣。
3.鼓励小学生的自主学习：给予小学生自由探索的机会，让他们在学习中发现问题、解决问题，提高学习的主动性和积极性。
4.合理分配学习任务：教师要根据小学生的实际情况，合理分配作业和复习任务，减轻他们的学习负担，防止学习过程中的压力过大。
通过以上研究可以得出结论，小学生厌学是一个普遍存在的问题，但是可以通过教师和家长的共同努力来克服。
提供多样化的学习方式、创设良好的学习氛围、鼓励小学生的自主学习以及合理分配学习任务都是解决小学生厌学问题的有效对策。
希望教育界能够重视这个问题，共同为小学生创造一个积极主动的学习环境。
中小学生厌学问题研究：原因与对策
中小学生厌学问题研究：原因与对策引言：在中小学教育中，我们经常遇到很多学生对学习产生厌倦和抵触情绪的问题。
这不仅对他们个人的学习成绩有着负面影响，也给教育工作者带来了一定的困扰。
那么，我们该如何理解中小学生厌学问题的原因，并采取有效的对策来解决这一问题呢？原因分析：1. 学习内容的无趣性：中小学教育中，一些学科的内容可能相对枯燥，难以引起学生的兴趣。
比如数学等抽象概念较多的学科，容易让学生感到无聊和厌烦。
2. 学习方法的单一性：传统的中小学教育重视背诵和死记硬背，忽视了培养学生的创造力和动手能力。
这种单一的学习方法容易让学生感到厌烦和束缚。
3. 学习压力过大：近年来，中小学生面临的升学竞争压力日益增加，学生们不仅要完成学业，还要参加各种培训班和考试。
学习压力过大往往导致学生产生厌学情绪。
4. 家庭环境的影响：一些家庭以成绩为导向，对孩子过于苛刻，并缺乏对孩子学习的支持和鼓励。
这种家庭环境对中小学生的学习产生了消极影响，使他们产生厌学情绪。
5. 缺乏学习目标和动力：一些中小学生缺乏对自身学习的目标和动力，不知道学习的意义和价值，因此容易对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
对策建议：1. 创设有趣的学习环境：教育者可以通过引入多媒体、游戏化教学等方法，使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，结合学生的实际情况开展互动式教学，培养学生的探索精神。
2. 多元化的教学方法：教育者应该注重培养学生的创造力和动手能力，引导学生运用多种不同的学习方法来解决问题，使学习变得更加丰富多样。
3. 缓解学习压力：教育部门应该通过减少课业负担、适度开展素质教育等措施来缓解学生的学习压力，让学生有更多的时间和精力来发展自己的兴趣爱好。
4. 家校合作：学校和家庭应该加强沟通和合作，为学生提供积极的学习环境和支持。
家长应该以关心和鼓励为主导，不要过于苛刻对待孩子的学习。
5. 培养学习动力：教育者可以通过向学生普及知识的重要性，引导学生树立学习的目标和动力。
学生厌学的原因分析及防治对策
学生厌学的原因分析及防治对策厌学是指学生对学习失去了兴趣，产生了厌烦和厌恶的情绪。
学生厌学的原因是多方面的，可能涉及学生自身和学校教育的问题。
针对学生厌学的原因，可以采取一些防治对策。
1.学校教育问题：学校教育的僵化和单一化可能导致学生失去兴趣。
一些学校过于强调功利性的学习，忽视了培养学生学习兴趣和创造力的重要性，使学生感到学习只是为了应付考试和升学而存在，缺乏对学习的真正热爱。
2.家庭环境问题：一些学生由于家庭环境问题，缺乏良好的学习氛围和家长的关心和指导，无法在家里得到良好的学习支持和鼓励，导致学习动力下降。
3.学习理念问题：一些学生对学习存在错误的认识，觉得学习是苦差事，没有任何意义，只是一种为了达到目标而付出的努力，缺乏对知识和学习的追求和热爱。
4.缺乏动力和自信心：一些学生由于自身原因，缺乏学习的动力和自信心，觉得自己学不好，无论怎样努力也无法取得好成绩，从而失去了对学习的兴趣。
针对学生厌学的原因，可以采取以下防治对策：1.创设良好的学习环境：学校应该提供丰富多彩的学习活动和教材，让学生从中获得兴趣和乐趣。
同时，学校也应该提供良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勤奋学习，培养他们对学习的兴趣和热情。
2.注重学生个体差异：学校和教师应该重视学生的个体差异，关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。
通过了解学生的兴趣、爱好、优势和不足，为他们提供适当的学习方式和方法，激发他们的学习动力。
3.培养学习兴趣：学校可以通过开设各种兴趣班和课外活动，培养学生的学习兴趣。
为学生提供多样化的学科选择，让他们根据自己的兴趣和潜能进行选择和发展。
同时，教师也可以通过精心设计的教学和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.增强学生自信心：学校和老师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
通过对学生的个别指导和辅导，帮助他们克服学习上的困难和阻碍，逐渐建立起对自己学习能力的自信心，从而提高他们的学习动力和兴趣。
小学生厌学研究报告
小学生厌学研究报告当小学生们开始进入学校生活时，很多人都有着强烈的求知欲望和好奇心。
然而，随着时间的推移，一些孩子开始对学习产生了厌烦和抵触情绪。
小学生厌学问题成为了一个备受关注的话题。
在本篇文章中，我将进行一些研究并分析小学生厌学的原因及可能的解决方法。
一、小学生厌学的原因1.学习内容无趣：小学生对于学校课堂上的学习内容可能感到乏味和无聊，缺乏吸引力。
2.学习压力过大：班级排名、成绩评定等竞争元素可能导致小学生产生焦虑感，对学习失去兴趣。
3.学习方式不合理：传统的教育方式可能无法满足现代孩子的学习需求，对他们的学习造成了阻碍。
二、小学生厌学的解决方法1.激发学习兴趣：老师和家长可以通过创设趣味性强、生动有趣的学习环境，激发小学生对学习的兴趣。
2.改善学习环境：创造积极向上的学习氛围，鼓励小学生们相互合作、分享学习经验，增强他们对学校的归属感。
3.灵活多样的教学方式：教师可以采用多种教学方法，例如小组合作学习、实践项目、互动教学等，以满足小学生的学习需求。
三、增强小学生的内在动机1.奖励制度：建立积分或勋章制度，鼓励小学生在学习中的积极表现，增加他们学习的内在动机。
2.设立目标：帮助小学生设立明确的学习目标，并对其进行适当的激励，让他们感受到自身的成长和进步。
3.培养学习习惯：引导小学生养成良好的学习习惯，例如定期规划学习时间表、主动完成学习任务等。
四、家校合作1.家庭支持：家长应关注孩子的学习情况，提供积极的鼓励和支持，与学校合作，共同解决孩子的学习困惑。
2.教育资源：家长与学校共同合作，优化学习资源，提供丰富的学习机会和辅导资源，帮助小学生更好地学习。
3.沟通与反馈：及时了解小学生在学习过程中的困难和问题，与教师进行积极有效的沟通，共同寻找解决方案。
通过以上的研究和分析，我们可以看出，了解小学生厌学的原因，并采取相应的解决方法，是帮助他们克服学习困难、培养学习兴趣的关键。
家庭、学校和社会共同合作，为小学生提供一个积极、愉快的学习环境，将有助于他们积极投入学习，提高学习成绩，实现全面发展。
当前中小学生厌学的原因及对策
（二）外部客观因素
3、家庭因素。家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的第一任老师。如 果家长对孩子的教育方式不当，或者没有给孩子树立正确的价值观和学习态度， 就会对孩子的学习产生负面影响。
二、解决中小学生厌学问题的对 策
（一）帮助学生明确学习目标
（一）帮助学生明确学习目标
要解决中小学生厌学问题，首先需要帮助他们明确学习目标。学校和家庭应 该共同努力，引导孩子明确自己的学习目标，让他们认识到学习是为了实现自己 的梦想和追求更好的生活。同时，要让孩子了解社会的竞争和就业的压力，使他 们有足够的动力去学习和进步。
（二）教会学生学习方法
（二）教会学生学习方法
正确的学习方法是提高学习成绩的关键。因此，学校和家庭应该注重教会孩 子正确的学习方法。学校可以组织一些学习方法的讲座和培训，老师也可以在课 堂教学中注重方法的传授和指导。家长可以引导孩子制定合理的学习计划，帮助 他们掌握正确的学习方法和技巧。
（三）减轻学生的学习压力
二、原因分析
3.社会环境方面：农村教育氛围较差，许多学生受到不良风气的影响，导致 厌学情绪的滋生；教育公平缺失，部分学生面临教育机会不均等问题，对学习失 去信心；社会对教育的期望过高，给学生带来巨大压力，导致厌学情绪的产生。
三、对策建议
三、对策建议
1.改进学校教育：丰富课程设置，增加趣味性，激发学生的学习兴趣；引进 优秀教师，提高教学质量，帮助学生树立学习信心；改进学校管理方式，学生的 心理健康，及时发现并解决学生的厌学情绪。
1、尊重学生，增强学习自信心。学生都有很强的自尊心，需要得到别人的尊 重。在课堂教学中要尊重每一个学生的人格和个性。教师应用自己的温暖去感化 学生。将微笑带入课堂，多鼓励多表扬。尽量避免过多批评打击学生的积极性。 只要发现学生的闪光点就应及时表扬和鼓励。让学生扬起学习的风帆。
小学生厌学现状的成因及对策探析
小学生厌学现状的成因及对策探析小学生是学习的主体，他们的学习状态直接影响到学习效果和学习质量。
随着社会的发展和家庭教育观念的变化，小学生的厌学现象也越来越严重。
究其原因，主要是受到学习环境、学习内容和家长教育方式等多方面的影响。
针对这一现状，我们需要认真探究其成因并提出有效的对策，以帮助小学生克服厌学情绪，积极投入学习，提高学习效果。
一、小学生厌学现状的成因1.学习环境不佳小学生的学习环境往往是影响其学习状态的重要因素。
一些学校设施简陋，课桌椅不合理，教室环境较为拥挤，这些都影响了小学生的学习积极性。
学习环境的不佳会使小学生缺乏对学习的热情和投入度，从而产生厌学情绪。
2.学习内容单一目前，小学教育侧重于学科知识的灌输，学习内容过于单一，缺乏趣味性和挑战性。
这种单一的学习内容不能激发小学生的学习兴趣和积极性，导致他们对学习失去热情，产生厌学的情绪。
3.家长教育方式不当现在的家长普遍忙于工作，缺乏对孩子学习的关注和引导。
一些家长过于溺爱孩子，不给予适当的学习压力和规范，导致小学生缺乏对学习的认真态度和自觉性，产生对学习的厌倦情绪。
学校应该投入大量资金改善教学设施，提高学习环境的舒适度和质量。
教室应该宽敞明亮，桌椅应该符合小学生的身高，课室内应该有足够的空气流通和音响设备等，以提高小学生的学习积极性和投入度。
小学教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，学习内容应该多元化，涵盖知识、技能、品德、兴趣等多个方面。
学校可以丰富教学内容，引入一些富有启发性和趣味性的教学方法，使学生在学习中能够体会到快乐和成就感。
家长是小学生最重要的教育者和引导者，他们的态度和行为直接影响到小学生的学习状态。
家长应该改善自己的教育方式，增强对孩子学习的关注和引导，给予孩子适当的学习压力和规范，让孩子养成自觉学习的良好习惯。
4.提倡合理教育观念教育要走出应试教育的误区，减轻孩子的学习压力，切实关注孩子的学习和成长。
要重视学生的个性发展，鼓励学生积极探索和实践，尊重学生的兴趣和选择，让学生从内心感受到学习的快乐和意义。
小学生厌学问题及其对策研究
小学生厌学问题及其对策研究作为教育者和家长，我们常常面临一个共同的问题，那就是小学生的厌学。
小学生是教育的重要阶段，他们的学习态度和习惯往往会影响他们未来的发展。
那么，为什么小学生会出现厌学的问题？又该如何有效地解决这个问题呢？一、小学生厌学问题的原因1.学习内容无趣小学生的学习内容相对来说比较简单，但是如果教学内容单一、枯燥乏味，很容易导致学生对学习产生抵触情绪。
2.学习方法不当很多小学生在学习过程中并没有掌握好合适的学习方法，导致学习成效低下，增加了学习的困难和挫折感。
3.家庭环境影响一些小学生的家庭环境不利于学习，例如父母对学习的重视程度不够、家庭纷争等因素，都会产生负面的影响。
4.缺乏学习动力一些小学生可能由于种种原因，对学习没有足够的动力和目标，从而导致厌学情绪。
1.提升学习内容的趣味性在教学过程中，老师应该注重提升学习内容的趣味性，增加一些生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
加入游戏元素、实践操作、互动讨论等方式，让学生在学习中体验到快乐和成就感。
2.引导学生掌握有效的学习方法教师和家长都应该引导学生主动探索和掌握有效的学习方法，让他们学会合理安排学习时间、掌握好笔记和作业方法、培养学习兴趣等。
3.改善家庭教育环境家长在家庭教育中起着至关重要的作用，他们可以通过培养良好的学习氛围、给予适度的鼓励和支持、和孩子一起分享学习成果等方式，来改善家庭教育环境，促进小学生学习的积极性。
4.激发学习动力教师和家长应该时刻关注小学生的学习动力问题，积极与孩子沟通，了解他们的兴趣爱好、激发他们对学习的渴望、建立目标和梦想等，帮助他们找到学习的内在动力。
5.减轻学业压力学校和家庭应该共同努力，减轻小学生的学业压力。
学校可以通过改善课程设置和教学方式，让学生在轻松愉快的环境中学习；家长可以通过引导孩子正确看待学习、避免过度关注分数等方式，来减轻小学生的学业压力。
通过以上对策研究，我们可以得出一些结论：小学生厌学问题是一个综合性的问题，需要全社会的共同努力来解决。
中小学学生厌学的原因与对策
中小学学生厌学的原因与对策1. 引言学生厌学是一种普遍存在的现象，对于教育工作者来说是一个令人头痛的问题。
了解学生厌学的原因，并采取相应的对策，对于促进学生全面发展和提高学习成绩具有重要意义。
2. 厌学的原因2.1 缺乏兴趣许多学生对某些学科或学习内容缺乏兴趣，导致他们不愿意花费时间和精力去学习。
2.2 教学方式单一传统的教学方式大多侧重于灌输知识，缺乏趣味性和互动性，难以引起学生的积极参与。
2.3 紧张的学习压力随着竞争的加剧，学生面临着沉重的学习压力，这使得他们产生抵触情绪，不愿主动学习。
2.4 家庭环境不利因素家庭环境对学生学习产生着重要影响，缺乏家庭教育支持、父母期望过高或过低等不利因素会导致学生产生厌学情绪。
3. 解决厌学的对策3.1 提高教学的趣味性和互动性教师应该运用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，增加学生参与感和兴趣，激发他们的学习欲望。
3.2 培养学生自主学习能力帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，通过给予学生更多自主决策的机会，激发他们主动学习的动力。
3.3 创造宽松的学习环境学校和家庭都应创造一个宽松、和谐的学习环境，降低学生的学习压力，使他们能够更好地投入到学习中。
3.4 家庭教育的重要性家庭教育对学生学习产生重要影响，父母应提供良好的教育资源和学习条件，鼓励学生参加课外活动，培养他们的兴趣和爱好。
4. 案例分析以某小学为例，学生厌学问题突出。
学校采取了一系列措施，如组织趣味性学科实践活动、开设富有创意的选修课程等，得到了显著的改善。
5. 结论学生厌学是一个复杂的问题，涉及学生、教师、家庭等方面。
只有通过多方合作，寻找根源并采取相应的对策，才能够有效解决学生厌学问题，提高学生的学习积极性和成绩。
通过以上对中小学学生厌学的原因及对策的论述，我们可以看出，提高学生的学习兴趣、改变教学方式、创造宽松的学习环境以及加强家庭教育等方面都是解决学生厌学问题的关键。
只有教育工作者和家庭共同努力，才能帮助学生摆脱厌学情绪，积极投入到学习中，实现全面发展。
中小学生厌学的原因及对策研究
中小学生厌学的原因及对策研究中小学生的厌学现象是当前教育领域面临的一个严重问题。
许多学生对学习缺乏兴趣和动力，容易产生厌学情绪，严重影响到他们的学习效果和学业发展。
本文将从中小学生厌学的原因和对策进行研究和探讨。
一、中小学生厌学的原因1. 学习任务过重：学生每天背负沉重的学业压力，面临大量的学习任务和考试压力，导致丧失学习的兴趣和动力。
2. 教育方法不当：传统的教学方式单一呆板，给学生枯燥乏味的学习体验，不能激发学生的学习热情。
3. 缺乏启发性教学：缺乏对学生进行思维培养和创新能力的训练，学生感觉学习缺乏意义，从而产生厌学情绪。
4. 家庭环境不良：过度保护或溺爱，家长过度关注分数和成绩，给学生增加了额外的压力，容易使学生产生逆反心理。
5. 学校氛围不佳：学校管理方式不合理，缺乏良好的学校氛围和整体教育环境，容易导致学生对学校产生反感情绪。
二、对策研究1. 调整学习任务：合理设置学习任务，避免给学生过多的学习压力，提倡科学合理的学习计划，让学生有足够的时间参与其他兴趣爱好活动。
2. 倡导多元教育：拓宽教育方式，尝试多元的教学方法，注重学生的主动参与和积极思考，创造学习的乐趣和动力。
3. 提高教师教学水平：提高教师的教育专业知识，注重教师的教育能力培养，使教师能够灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习热情。
4. 建立良好的家庭教育环境：家长要正确引导孩子，不要过度重视分数和成绩，注重培养孩子的兴趣和好奇心，培养孩子对学习的积极态度。
5. 建设良好的学校环境：学校要改善和优化管理方式，建立积极向上的学校文化，激发学生对学校的归属感和乐观情绪。
三、对策实施1. 改革教育制度：根据学生的个体差异，采用差异化教学和个性化教育模式，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2. 丰富课堂教学：课堂教学要活泼有趣，增加互动与创新，启发学生的思维，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 加强教师培训：教育部门要加大对教师的培训力度，提高教师教育水平，使他们能够运用新的教育理念和教学方法，提高教学质量，激发学生的学习动力。
中小学生厌学的原因及对策研究
中小学生厌学的原因及对策研究中小学生厌学的原因及对策研究厌学是目前我国中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要因素。
从心里学角度讲，厌学是指厌学的情绪，如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。
患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨教科书，恨老师，恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心，头昏，脾气暴躁甚至歇斯底里，厌学症对青少年的心理健康具有极大的危害性。
总之，中小学生厌学的原因是多方面的因素造成的，针对不同的原因我们应该采取不同的对策。
一、厌学产生的原因厌学是由于学生学习为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起到消极的强化推作用，社会的偏见，家长的漠视，教师的批评，同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活，学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会便学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。
（一）社会原因随着社会主义市场经济体制的建立，人们的日常经济生活和政治生活都发生了巨大的变化，它在给人们创造选择机会和竞争环境的同时，也同时带来了选择和竞争的压力。
包括校内竞争和校外竞争，使学生陷入了紧张和焦虑中，家庭作烽的减少，学生自己支配的时间增多，随之又带来了其它的问题，据调查，54％的学校周围的网吧，5％学生“经常去玩”，25％的学生认为“赌博挺有意思，想玩一玩。
”“想参加赌博和参加赌博的两项合计为11．9％，不良的社会文化对学生产生厌学情绪的影响是一个决不容许忽视的问题，可以说，网吧，歌厅，录像厅，游戏厅等活动场所对学生的诱惑太大了，致使一些学生不顾学长，学校的反对，我行我素，时间一长，必然跟不上同学们学习的时度，使厌学成为必然的结果。
落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。
小学生厌学问题及其对策研究
小学生厌学问题及其对策研究小学生是学习的重要阶段，他们的学习态度和学习习惯在很大程度上影响着以后的学习成绩和发展。
近年来，厌学现象在小学生中逐渐增多。
小学生的厌学问题不仅影响了他们的学习效果，还可能影响其整体成长和发展。
对小学生的厌学问题进行研究，并提出有效的对策，对于提高小学生的学习积极性和学习效果具有重要的意义。
一、小学生厌学问题的原因小学生的厌学问题往往是由多种原因造成的。
家庭环境对小学生的学习态度有着重要的影响。
一些家庭对学习不够重视，甚至对学习表现不给予适当的关注和鼓励，这样的家庭环境容易让小学生产生对学习的动力和兴趣。
学校的学习环境也是影响小学生学习态度的主要因素。
如果学校的教学方式单一，缺乏趣味性，对学生的学习兴趣产生负面影响。
小学生自身的学习心理问题也是导致厌学的原因之一。
学习过程中的困难和挫折，可能会让小学生产生对学习的消极情绪，进而影响学习的效果。
二、小学生厌学问题的对策针对小学生的厌学问题，可以采取以下对策进行干预和改善。
1. 家庭教育家庭是小学生成长过程中最主要的社会环境之一，对于提高小学生的学习积极性和学习效果起着至关重要的作用。
家长应增强对小学生学习的重视，对其学习表现给予积极的肯定和鼓励。
家长还应该培养小学生的学习兴趣，鼓励他们自主学习，为孩子营造良好的学习氛围和家庭环境。
2. 学校教育学校作为小学生学习的主要场所，对于提高小学生的学习积极性和学习效果有着重要的责任和作用。
学校应尽可能提供多样化的教学方式，增加教学内容的趣味性，激发小学生的学习兴趣和学习潜力。
学校也应注意对学生的学习心理进行疏导和教育，帮助学生树立正确的学习态度和学习观念。
3. 学生自身心理辅导小学生自身的学习心理问题也是导致厌学的原因之一，因此需要对学生的心理进行干预和疏导。
学校和家长可以对小学生进行心理辅导，帮助他们树立正确的学习观念，克服学习中的困难和挫折，增强学习的自信心和兴趣。
4. 合理安排学习时间和任务小学生在学习中可能会因为学习任务过重或学习时间不合理而感到厌烦。
中小学生厌学的原因及对策研究
中小学生厌学的原因及对策研究第一篇：中小学生厌学的原因及对策研究中小学生厌学的原因及对策研究论文提纲一.序论：1.提出中心论题2.说明写作意图二.本论（一）.中小学生厌学的表现及危害1.厌学的表现2.厌学的危害（二）中小学生造成厌学的原因分析1.中小学生自身方面的原因2.社会方面的原因3.家庭方面的原因4.学校方面的原因（三）解决厌学问题的对策1.解决的学生自身存在问题的对策2.针对社会原因的对策3.家庭教育的对策4.学校方面的对策三.结论1.概述当前中小学生厌学的情况和我们的任务2.呼应开头的序言第二篇：小学生厌学的原因及对策研究小学生厌学的原因及对策研究我国当前的教育要求不断在提高，教学内容不断在变化，特别是基础教育的内容和要求比以前高了几倍，这就对学生的学和教师的教提出了更高的要求，致使那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该是悠闲、快乐的双休日，可他们却要奔波于各种为他们特设的学习场所。
经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。
于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。
因此，找出小学生厌学的原因找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”，具有重大的意义。
一、小学生厌学的原因（一）自身因素1、缺乏学习动机和良好的学习习惯学习动机是影响学生学习活动的重要因素，在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。
学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。
正如我与四年级陶某的谈话中问到：“你将来打算做什么职业？你三门功课总分想达到几分或每门功课有分数指标吗？”他都是摇头没答案。
当我问到他英语的学习方法时，他的答案是：英语背单词是先看两遍，再背一遍，最后默到本子上：默不出的就看书。
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e a n d A l l t h i n g s i n t h e 毕 业 论 文 目 录摘要 (1)关键词.............................................................................................1一、问题的提出.................................................................................1 (一)选题的背景...........................................................................1 (二)研究的问题...........................................................................1 (三)研究目的和意义.....................................................................1 (四)研究方法..............................................................................1 (五)研究的重点、目标和创新之处 (2)二、文献综述....................................................................................2 (一)概念....................................................................................2 (二)相关研究..............................................................................3 三、学生厌学的现状调查..................................................................3 (三)研究呈现..............................................................................3 1、家庭因素........................................................................4 2．学校因素 (4)3．学生自身的原因 (5)四、结论与建议 (5)致谢 (10)参考文献 (10)中小学生厌学原因及对策研究摘要：运用教育学、心理学、教育管理学等相关知识，结合教育教学实践和当代学生的学习现状，采取问卷调查法、访谈法、文献分析法等手段，了解了中学生厌学心理现状、厌学产生的原因，并提出相应的对策。
本研究的内容主要有三方面：（一）了解厌学的心理现状；（二）了解厌学产生的原因并分析其原因；（三）针对原因提出相应的对策。
关键词：中小学生厌学心理现状原因对策一、问题的提出(一)选题的背景作为一名教师，在教育教学和班主任工作实践中，我体会到作为一名教师的重要职责。
尤其是作为一名班主任，通过与学生的接触、交谈，我深深体会到学生的思想、心理和情绪千差万别。
同时，我发现具有厌学情绪倾向、不喜欢学习的学生，使得班主任工作和教学工作的顺利开展充满艰难与挑战。
为更充分地了解学生的心理，助于今后的班级管理和教学工作，我选择对学生进行调查研究，并进行了个别访谈。
(二)研究的问题主要了解中学生厌学的心理现状及分析其产生的原因，并根据原因找出相应的对策。
(三)研究目的和意义通过个别访谈，反映出家庭、社会、学校所存在的问题，以便为班主任工作和其他教育者提供信息，针对这些问题进行正确、客观的分析，并找出对应的对策，以把学校变成学生学习的天堂，使学生愿意学、乐学，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
(四)研究方法以文献分析法、问卷调查法、访谈法等方法为主。
通过文献查阅、网络查找、实地调查、访谈等方式搜集资料，在此基础上运用教育学、心理学和管理学等方面的知识，进行科学的资料分析和研究。
文献分析法主要是在学校图书馆借阅相关文献资料，利用中国期刊网进行文献初级搜索和跨库全文搜索。
问卷调查法是通过设计成若干具体问题，发放给学生填写，分封闭式、开放式、半开放式三种问题设计形式。
访谈法是在访谈提纲的指导下与学生进行开放式的谈话。
(五)研究的重点、目标和创新之处研究重点：对中学生的厌学现状，厌学心理进行解剖。
研究目标：了解学生厌学的原因，寻找解决的对策。
根据具体情况对其进行教育转化，为以后的班级管理工作提供借鉴。
研究的创新之处：通过对特定学校特定班级的学生进行问卷调查，及对个别突出学生进行深入访谈，请其对自己对产生厌学的原因进行全面总结，并以此提出解决的对策。
二、文献综述(一)概念《学生心理健康辅导完全手册》指出：厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件并对其产生作用，便在行动中表现出来。
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。
是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。
厌学症与一般的厌学情绪不同，是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。
其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
厌学情绪是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪。
具体表现有三个方面：其一，课堂上，时常思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡、做小动作、搞恶作剧，干扰课堂，甚至实行不动手、不动口、不动眼、不动脑的“四不主义”，视上课为坐牢；其二，课后不愿复习和做作业，或者抄袭、偷工减料，少做、漏做，字迹潦草，甚至不做，对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事；其三，逃学、旷课，外出闲逛，玩游戏等。
总之，厌学者总幻想离开学校、课堂，离开老师、作业、考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。
可是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们，因此，经常以吸烟、上网、玩游戏、谈恋爱等自我麻醉。
(二)相关研究对厌学原因的分析中，认为厌学原因主要是：学习负担过重，46.26％的学生认为作业量太多，睡眠严重不足，有62．62％的学生每天只睡7小时以下，睡眠达8小时的占28.74％，达9小时的只占8.64％；考试焦虑，91.1l％的学生对考试有不同程度的压力，其中认为来自同学之间激烈竞争的占51.69％，来自家长的压力占41.20％；人际关系不够正常，学生与家长之间关系不够协调的占40.86％，父母对子女期望值过高的占51.63％，认为老师太哕嗦的占33.93％，认为老师有偏心的占21.40％。
三、学生厌学的现状调查1、我国某城市的调查数据显示：目前中小学厌学率达到30％，而实际情况可能比此数据还要严重。
2、中国儿童心理卫生专业委员会课题组对某两所中学的调查显示：59.3％学生有厌学情绪。
3、华东师范大学心理健康辅导中心的数字统计显示：受调查的80％以上的学生都有厌学情绪障碍。
4、据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有70％的孩子有不同程度的厌学心理，有30％的小学生和70％的中学生有心理疾病。
(三)研究呈现以上数据说明，中学生的厌学情绪已经成为阻碍学生学业顺利完成，身心健康发展的突出问题，特别是学习较差的学生，表现尤其突出，而引起的原因也是多方面的。
如从与同学的交谈中发现，李平同学有严重的厌学情绪，其原因主要是父母的关系不好，对李平缺少关心、了解、沟通和教育，加之中学学习内容的加深，对老师的教学方法没有及时适应，引起学习下降而产生自卑心理，教师的误会和不信任，更促使他产生逆反心理，而自身的自制力和毅力较弱，进而产生了严重的厌学心理。
另外一名学生也有厌学情绪，而引起的原因是父母经常在外打牌、做生意，由于是独生子，一旦其学习不理想，就粗暴地打骂，从而形成了严重的代沟，且初中的学习内容也更深了，不是很容易就能掌握，不认真又要受到老师、家长的批评，所以产生了逆反心理，干脆就放弃、不学了。
父母对孩子的成绩表面很重视，考好了，进行奖励，不好时，严厉打骂，其实是对孩子的内心需要缺少了解，缺乏沟通；且父母不在家时，爷爷奶奶又过分溺爱，养成了孩子的贪玩、没有责任心、以自我为中心的性格。
还有同学他们缺少的是一种心理上的理解和教育，不知道读书是为了什么，加上知识的加深、外界的诱惑、父母的溺爱或者粗暴态度，容易产生厌学情绪。
虽然我们访谈的大多是学习不太好的同学，但学习好的学生同样有厌学情绪，只是他们的自制力好一些而已。
通过访谈、问卷调查、查阅有关文献，分析显现的问题，我在思考，现在的教育教学水平在不断提高，家庭条件也在不断改善，可为什么会有越来越多的学生产生厌学情绪呢?通过访谈和调查，获得了一些什么信息呢?以下是我根据调查进行的分析。
1、家庭因素家庭关系不和或家庭破裂通过家访和访谈，我了解到李平同学的父母关系不融洽，把孩子寄养在家后都出去打工了，平时极少回家，对孩子的了解、关心和沟通也仅限于每个星期的一两次电话。
而在家里，由于小孩较少，爷爷奶奶对其疼爱有加，什么都不让他干，且只要他想要的东西，都尽量满足他，进而养成了他贪玩、任性、以自我为中心性格。
又如，13岁的男孩张风，小时候父亲在外地工作，接触较少，父子感情隔膜较深。
后来由于工厂效益下降，工作不顺心，父亲的脾气变得很差，经常打骂张风。
近两年又由于父母感情破裂，家庭矛盾升级，张风更是成为父亲的“出气筒”。
在与父亲的长期对抗中，张风也变得暴躁、冲动，有严重的攻击性倾向，人际关系孤立，经常逃学和离家出走。
课堂上注意涣散，喜欢搞小动作或恶作剧来吸引他人的注意，以此为乐，学习成绩极差，成为学校最头疼的学生之一。
2．学校因素(1)学校管理制度不完善在调查中发现，由于东西被偷或者被同学欺负，导致无心上课，注意力不集中，最终因为学习赶不上而产生厌学情绪约占有11.2％。
(2)评价制度不当很多学校的教师考评制度以“事”为本，忽视教师的个体差异，把考评作为评定、比较和区分教师的手段；在考评方式上，采用单一的基于结果性的评定，这种终结性评价只重视教学的最终效果，以“分数”作为惟一评价依据。
这种考评，往往是奖励了部分，鞭策了个别，而大部分教师处于被动状态，致使大部分老师也不得不以分数来衡量学生的好坏。