《电阻的测量》参考教案

第3节《电阻的测量》

●教学目标

一、知识目标

1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

二、能力目标

1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.

2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.

三、德育目标

1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.

2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.

●教学重点

利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.

●教学难点

自行设计科学的、完整的实验操作方案.

●教学方法

实验法、探究法、讨论法.

●教具准备

(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪.

●课时安排

1 课时

●教学过程

一、复习引入新课

［师］同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.

投影题目：

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为

0.4 A，这段导体的电阻是多少？

同学们练习，两个同学板演.

解：根据欧姆定律I =R

U 得 R =I U =A

0.4V 2.7=18 Ω （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式） ［师］欧姆定律I =

R U 可变形为R =I U ，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？

（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）

［生］电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.

［师］肯定同学的回答.强调：对于变形公式R =I

U ，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是R =

I U 可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.

二、进行新课

［师］同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，你们还知道在哪儿还用它呢？

［生］手电筒用的就是这种，还有有的玩具上也用这种灯泡.

［师］如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？ ［生］可以利用欧姆定律的变形公式R =I

U 算出来.