六年级最新六年级阅读理解提高训练
六年级语文阅读能力快速提升训练及答案
六年级语文阅读能力快速提升训练及答案父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。
我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。
父亲不肯，说他没病。
再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。
突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。
不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。
看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。
父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。
为买房子，我欠了一屁股债。
这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。
我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。
我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。
有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。
我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。
我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。
父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。
由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。
饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。
雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。
与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。
就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。
六年级文言文阅读提高训练二十题(有参考答案)
六年级下册文言文阅读训练题一、阅读《曾子杀彘》完成后面的练习。
曾子之妻之市①，其子随之而泣。
其母曰：“女(汝)还，顾反为女杀彘②。
”妻适③市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特④与婴儿戏耳⑤。
”曾子曰：“婴儿非与戏⑥之也。
婴儿非有知也，待⑦父母而学者也，听父母之教。
今子⑧欺之，是教子欺也。
母欺子，子而⑨不信其母，非所以成教也⑩。
”遂烹?彘也。
注释：①曾子:曾参，春秋末年鲁国人.孔子的弟子，字子舆，被尊称为曾子。
②彘(zhì)：猪。
③适：往，适市来：去集市上回来。
④特：不过，只是。
⑤戏耳：开玩笑罢了。
⑥非与戏：不可同他开玩笑。
戏：开玩笑。
⑦待：依赖。
⑧子：你，对对方的尊称。
⑨而：则，就。
⑩非所以成教也：这样做就不能把孩子教育好。
?烹(pēng)：煮。
1.下列各句中加点词意义的解释不正确的一项是( )A．曾子之妻之．市（往） B．顾反．，为女杀彘（返）C．妻适．市反（往） D．特．与婴儿戏耳（特别）2．下列停顿正确的一项是（）。
A.曾子之妻/之市，其/子随之/而泣。
B.曾子之妻/之市，其子/随之/而泣。
C.曾子/之妻之/市，其子/随之/而泣。
D.曾子之妻/之市，其子随/之/而泣。
3.请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：__________________________________________________________ 4．概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
____________________________________________________________________ ________________________________________________________________5.下列说法错误的一项是（）A.曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
B.这则语言故事告诉我们每个人都应该言必信，行必果。
六年级上册语文阅读理解强化训练
六年级上册语文阅读理解强化训练在六年级上册的语文学习中，阅读理解是一个非常重要的部分。
为了帮助学生提高阅读理解能力，以下是一些强化训练的内容，旨在通过各种练习和方法，让学生能够更好地理解和分析文本。
首先，我们要强调的是阅读的重要性。
阅读不仅仅是为了完成作业，更是为了开阔视野、增长知识、提高思维能力。
因此，我们鼓励学生在日常生活中多读书，无论是课内教材还是课外书籍，都要广泛涉猎。
接下来，我们提供一些具体的训练方法：1. 词汇积累：词汇是阅读理解的基础。
学生应该通过阅读来积累词汇，同时也可以制作词汇卡片，每天记忆一定数量的生词。
2. 句子理解：理解句子是理解文章的关键。
学生可以通过分析句子结构、找出主谓宾等成分来加深对句子的理解。
3. 段落分析：段落是文章的基本单位。
学生要学会分析段落的主题句、支撑句和结论句，理解段落之间的逻辑关系。
4. 文章结构：了解文章的整体结构有助于把握文章的主旨。
学生应该学会识别文章的引言、主体和结尾，以及它们之间的联系。
5. 主题思想：把握文章的主题思想是阅读理解的核心。
学生应该通过分析文章的标题、开头和结尾，以及作者的观点和态度，来确定文章的主题思想。
6. 推理判断：在阅读过程中，学生需要根据文章内容进行推理和判断。
这包括对文章中隐含信息的推断，以及对作者意图的猜测。
7. 批判性思维：批判性思维是高级阅读理解能力的体现。
学生应该学会从不同角度审视文章，提出自己的见解和疑问。
8. 阅读速度：提高阅读速度也是提高阅读理解能力的一个重要方面。
学生可以通过定时阅读练习来提高自己的阅读速度。
9. 笔记技巧：在阅读时做笔记是一种有效的学习方法。
学生应该学会如何做有效的笔记，包括摘录关键信息、记录疑问和总结要点。
10. 讨论交流：与同学或老师讨论阅读材料可以加深理解。
学生应该积极参与课堂讨论，分享自己的理解和看法。
最后，我们鼓励学生在每次阅读后都进行自我反思，思考自己在阅读理解中的优点和不足，以及如何改进。
科教版最新六年级英语下学期阅读理解提高班日常训练题集
科教版最新六年级英语下学期阅读理解提高班日常训练题集班级：_____________ 姓名：_____________1. 读短文，根据短文内容选择正确的答案。
Mrs. Jones was a teacher. Her house was not far from her school, and she often walked there in the morning. All the students in the school were very young.One cold and windy morning in October, Mrs. Jones walked to school. The cold wind went into her eyes and big tears (泪) began to run out of them. She reached (到达) the school, opened the door and went into the classroom.It was nice, warm there and Mrs. Jones was happy. But then a small boy looked at her for some time, put his arms round her and said (说): “Don''t cry, Mrs. Jones. School isn''t very bad.”( )（1）Mrs. Jones was a teacher and she usually went to school _______.A. on footB. by trainC. by bus( )（2）______ when she went to school one morning.A. It was hotB. It was windy and coldC. It was sunny( )（3）Why did big tears begin to run out of her eyes?A. Because she was very cold.B. Because she was very sad.C. Because the cold wind went into her eyes.( )（4）The classroom was _______.A. coldB. coolC. warm( )（5）The small boy wanted to _______.A. make Mrs. Jones sadB. make Mrs. Jones happyC. make Mrs. Jones angry2. 根据短文判断下列句子是否正确,正确的写“正确”,错误的写“错误”I''m Lingling. I tell you what happened yesterday. Yesterday I went to the park with Sam and Amy. We met John in the park. He''s Sam and Amy''s friend. We bought ice creams. Then we went home by bus. I ran to the bus. But I dropped my ice cream! ［1］Lingling went to the park yesterday. （____）［2］They met John.（____）［3］They bought ice creams.（____）［4］They went home by bike. （____）［5］Lingling walked to the bus. （____）3. 阅读短文，填空。
苏教版最新六年级上册语文文言文阅读理解提高班日常训练题集
苏教版最新六年级上册语文文言文阅读理解提高班日常训练题集班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读《郑人买履》，完成习题。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”译文：有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上，等到了集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
［1］解释文中加点的字。
（1）_____________ （2）__________（3）_____________ （4）___________［2］翻译文中画线句子。
（1）__________（2）_______［3］从文中找出郑人最可笑的言行。
_______________________________________［4］从这篇寓言中你懂得了什么道理？_______________________________________［5］这则寓言讽刺了什么样的人？_______________________________________2. 课内阅读。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］这篇文章的题目是“____”，讲的是____时期____和____成为知音的传说。
关于二人的故事，古诗中也有提及，如“锺期久已没，____”“故人舍我归黄壤，_____”。
［2］解释文中加点的字词。
如何提高六年级小学生的语文阅读理解能力技巧分享
如何提高六年级小学生的语文阅读理解能力技巧分享语文阅读理解能力对于小学生来说至关重要，它不仅关乎他们的学业成绩，更关乎他们的综合素质培养。
因此，如何提高六年级小学生的语文阅读理解能力成为了我们教育者的一项重要任务。
在本文中，我将分享一些提高六年级小学生语文阅读理解能力的技巧。
技巧一：培养良好的阅读习惯首先，要培养小学生良好的阅读习惯。
阅读是提高语文阅读理解能力的基础，只有大量的阅读才能锻炼孩子的语感和理解能力。
我们可以鼓励学生每天至少阅读15-30分钟，提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，满足学生的个性化需求。
技巧二：注重词汇积累其次，注重词汇积累是提高语文阅读理解能力的关键。
如果孩子对于文章中的词汇不理解，就会影响他对于整篇文章的理解。
我们可以通过多读经典名著、积累生词本和参与词语游戏等方式，提升孩子的词汇量。
同时，也要教会孩子使用词典和在线资源进行自主学习。
技巧三：加强阅读策略训练另外，加强阅读策略训练也是提高语文阅读理解能力的必要步骤。
我们可以引导学生使用不同的阅读策略，例如预测、推测、回顾等，帮助他们更好地理解文章中的信息。
此外，还可以通过创设情境、提问、讨论等方式促使学生思考和分析，提高他们的阅读理解能力。
技巧四：多样化的阅读材料除了基础的课本阅读外，我们还可以引导学生接触更多种类的阅读材料。
可以推荐学生阅读新闻、科普文章、文学作品等，以拓宽他们的知识面和阅读经验。
同时，也要注意培养学生的阅读兴趣，通过选读他们感兴趣的文章，激发他们的阅读热情。
技巧五：提高思维能力最后，提高学生的思维能力也是提高语文阅读理解能力的关键。
学生需要具备逻辑思维和批判性思维的能力，以更好地理解文章中的推理和论证。
我们可以通过开展问题解答、辩论等活动，促使学生思考和分析，锻炼他们的思维能力，进而提高语文阅读理解能力。
综上所述，提高六年级小学生的语文阅读理解能力需要多方面的努力，包括培养良好的阅读习惯、注重词汇积累、加强阅读策略训练、提供多样化的阅读材料以及提高思维能力。
六年级阅读理解训练快速提高阅读能力的方法
六年级阅读理解训练快速提高阅读能力的方法篇章一：了解文章结构六年级是学生阅读理解能力快速提升的关键时期。
在这个阶段，学生需要掌握一些有效的方法，以便更好地理解所读文章。
本文将介绍一些可以帮助六年级学生快速提高阅读能力的方法。
首先，了解文章的结构对于理解文章中的信息非常重要。
一篇文章通常包括引言、主体和结论三个部分。
引言部分会引出文章的主题或描述背景情境，主体部分会详细阐述主题的不同方面或者提供相关论据，而结论部分会总结和归纳文章的主要内容。
仔细阅读这些部分，并将它们联系起来，有助于学生更好地理解文章的意思。
篇章二：使用预测和推测技巧其次，学生可以运用预测和推测的技巧来提高阅读理解能力。
在阅读未知文章之前，可以通过研究标题、图像、字词以及任何其他可用的信息来预测文章的主要内容。
预测可以帮助学生更好地理解文章，提前获得主题和基本思路。
在阅读过程中，学生还可以运用自己的推理能力来猜测词义或推测出作者的观点。
这些技巧能够帮助学生更深入地理解文章，提升阅读理解能力。
篇章三：多读多练除了上述方法，六年级学生还需要多读多练。
阅读是提高阅读理解能力的关键，因此，六年级学生应该多读各种类型的文章，包括故事、新闻、科普等。
通过阅读不同类型的文章，学生可以增强对各种文体的理解和应用能力。
此外，定期进行阅读理解练习也是非常重要的。
可以选择一些有针对性的习题或者阅读理解试卷，通过大量练习提高自己的阅读速度和理解能力。
篇章四：注意阅读时的细节另外，六年级学生还需要注意阅读时的细节。
识别并强调重要信息是提高阅读理解能力的关键。
学生应该学会使用标记、划线和做笔记等技巧，以便更好地捕捉文章中隐藏的重要信息。
同时，学生也要注意文章中的转折词、连接词等，这些词语常常会提示文章中的逻辑关系，有助于学生理解文章的结构和内容。
篇章五：培养阅读兴趣最后，培养阅读兴趣对于提高阅读理解能力至关重要。
学生应该积极参与到课外阅读中，选择自己感兴趣的书籍，激发阅读的乐趣。
6年级阅读理解专项训练20篇
6年级阅读理解专项训练20篇一、阅读理解（一）家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞。
歌声悠扬，传遍山山水水；舞姿优美，让人陶醉其中。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又像草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的照耀下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1. 在括号里填上恰当的修饰词语。
（）的月光（）的翡翠（）的柿子。
（）的交响曲（）的水墨画（）的山野。
2. 根据短文内容填空。
作者说家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画，是因为（）。
作者说家乡的秋夜像一首美妙的交响曲，是因为（）。
3. 短文主要写了家乡秋夜的（）和（）。
表达了作者（）的思想感情。
4. 请用“____”画出文中你认为描写最精彩的句子，并说说理由。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。
六年级语文阅读理解能力提升训练及含
小学语文六年级阅读理解能力提高训练及答案( 一) 母亲的珠宝在几百年前的罗马城，两个孩子正在清早的阳光下快乐地嬉戏，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子们，今日有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展现她的珠宝。
”下午，那个富裕的朋友来了。
金环在她的手臂上闪耀着刺眼的光辉，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出轻柔的光。
兄弟俩敬羡地看着客人，又看看自己的母亲。
母亲只穿了一件朴实的外衣，身上没有任何宝贵的饰品。
可是她和蔼的笑脸却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光辉。
她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，环绕在头上像一顶黄冠。
你们想看看我其余的珠宝吗富裕的女人问她的佣人拿来一只盒子并放在桌子上。
这位女士翻开盒子，里头有成堆的像血相同红的红宝石，像天相同蓝的蓝宝石，像草原相同碧绿的翡翠，像阳光相同刺眼的钻石。
这对兄弟呆呆地看着这些珠宝：“若是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊！”客人夸耀完自己的珠宝以后，自满而又同情地说：“告诉我，康妮黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？”康妮黎亚坦率地笑道：“不，我自然有珠宝，我的珠宝比你的更名贵。
”客人睁大眼睛是吗快拿来让我看看吧“就是他们。
”母亲拉过两个男孩儿。
特贝瑞斯和卡尔斯永久不会忘记当时他们母亲脸上骄傲的表情以及深深的爱意。
数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍旧经常忆起当年的这一幕。
1．为文中画横线的句子加上适合的标点。
2．短文第2 自然段对人物进行了 ________描绘，其作用是__________________。
3．母亲的珠宝指()A．头上的皇冠。
B．蓝宝石和红宝石。
C．她的两个孩子。
D．手指上的戒指。
4．想想，两个孩子成为伟大的政治家和母亲有什么关系？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．若是你是那位客人，听到康妮黎亚的话，你会想些什么？写下来。
培养六年级小学生阅读理解能力的方法
培养六年级小学生阅读理解能力的方法阅读理解是培养学生综合语言运用能力和思维发展的重要环节，对于六年级的小学生而言，提高阅读理解能力具有重要的意义。
本文将介绍一些培养六年级小学生阅读理解能力的方法。
一、多读经典文学作品六年级小学生应该培养起广泛阅读的习惯，多读经典文学作品是提高阅读理解能力的重要途径。
通过阅读经典文学作品，学生可以拓展自己的知识面，了解丰富的文化内涵，同时也提高了阅读理解的能力。
教师可以引导学生阅读一些适合他们年龄段的经典文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
二、培养阅读兴趣激发学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生对阅读的热爱。
同时，教师还可以鼓励学生阅读自己感兴趣的书籍，提高学生的主动阅读意识，培养他们的阅读习惯。
三、注重阅读策略的培养阅读理解需要学生掌握一定的阅读策略。
教师可以引导学生学习和运用一些常用的阅读策略，如预测、推测、判断等。
通过学习这些策略，学生可以更好地理解阅读材料，提高自己的阅读理解能力。
四、进行阅读理解训练定期进行阅读理解的训练对于提高学生的阅读理解能力很有帮助。
教师可以选择一些适合小学生的阅读材料，让学生阅读并回答相关的问题。
通过这种练习，学生可以逐渐掌握阅读理解的技巧，提高自己的阅读理解能力。
五、培养词汇积累能力词汇是阅读理解的基础，培养学生的词汇积累能力对于提高阅读理解能力至关重要。
教师可以通过词语积累游戏、词汇记忆等方式，帮助学生扩大词汇量，并且引导学生运用所学的词汇进行阅读理解训练。
六、培养逻辑思维能力阅读理解需要学生进行逻辑推理和分析，因此培养学生的逻辑思维能力对于提高阅读理解能力至关重要。
教师可以组织一些逻辑思维训练活动，如推理游戏、思维导图等，帮助学生锻炼逻辑思维的能力，提高他们在阅读理解中的应用能力。
总结：培养六年级小学生的阅读理解能力需要通过多读经典文学作品、培养阅读兴趣、注重阅读策略的培养、进行阅读理解训练、培养词汇积累能力以及培养逻辑思维能力等途径。
6年级语文阅读理解专项训练提高
6年级语文阅读理解专项训练提高在六年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的环节，它不仅能够提升学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和分析能力。
为了帮助学生在阅读理解方面取得更好的成绩，以下提供了一些专项训练的方法和技巧，以期提高学生的阅读理解能力。
首先，要培养学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有当学生对阅读产生兴趣时，他们才会主动去阅读，去理解文章的内容。
家长和老师可以通过推荐适合学生年龄和兴趣的书籍，或者组织读书会等活动，来激发学生的阅读兴趣。
其次，要教会学生正确的阅读方法。
阅读不仅仅是看文字，更重要的是理解文字背后的含义。
老师应该教授学生如何通过上下文来推断生词的意思，如何通过文章的结构来理解作者的意图，以及如何通过细节来把握文章的主题。
接着，要进行大量的阅读练习。
阅读能力的提高需要大量的实践，学生应该定期进行阅读理解的练习。
这些练习可以是课本上的阅读材料，也可以是课外的阅读材料。
通过不断的练习，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力。
此外，要注重培养学生的批判性思维。
阅读理解不仅仅是理解文章的表面意思，更重要的是能够对文章进行深入的思考和分析。
老师可以引导学生对文章的观点进行讨论，鼓励学生提出自己的看法，从而培养学生的批判性思维。
最后，要定期进行阅读成果的评估。
通过评估，老师可以了解学生在阅读理解方面的进步和存在的问题，从而有针对性地进行教学。
评估可以是定期的测试，也可以是对学生阅读笔记的检查。
总之，六年级语文阅读理解的专项训练需要从兴趣培养、阅读方法指导、大量练习、批判性思维培养和定期评估等多个方面进行。
通过这些方法，学生的阅读理解能力可以得到有效的提高。
六年级学生如何提高阅读理解能力
六年级学生如何提高阅读理解能力在如今信息爆炸的时代，阅读理解能力对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，许多六年级学生在阅读理解方面存在困难。
本文将探讨一些提高六年级学生阅读理解能力的方法和技巧。
1. 培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的首要条件。
学生应该培养每天阅读的习惯，通过大量的阅读来提高阅读速度和理解能力。
这可以包括阅读各种类型的书籍、报纸、杂志和网络文章等。
2. 加强词汇积累词汇是理解文章的基础。
学生可以通过背单词、查字典等方式来积累词汇量。
同时，学生也应该了解词汇的用法和搭配，以便更好地理解文章的意思。
3. 发展阅读技巧阅读技巧对于理解文章非常重要。
学生可以学习使用扫读和略读的方法来快速获取文章的主要信息。
此外，学生还可以学习如何推断上下文中词语的含义，以及如何通过比较和对比等方法提高对文章的理解能力。
4. 注重阅读理解训练为了加强阅读理解能力，六年级学生应该进行大量的阅读理解训练。
可以选择适合学生年龄和水平的阅读理解材料，例如故事、新闻报道等，并通过查阅相关资料和提问的方式促进学生对文本的理解。
5. 掌握阅读策略学生可以学习一些常用的阅读策略，例如提前预测文章内容、注意文章的结构和段落标记、有选择地阅读重点部分等。
这些策略可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解的效果。
6. 多元化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣和跨学科知识的积累，教师可以选择各种类型的阅读材料，如小说、科普书籍、历史故事等。
让学生接触不同领域的知识，可以促进他们对文章的理解和思考能力的提高。
7. 进行互动式阅读学生可以和同学或家长进行互动式阅读，共同讨论和分享对文章的理解和看法。
通过互动式阅读，学生可以从不同角度去理解文章，培养逻辑思维和批判性思维。
8. 阅读与写作结合鼓励学生通过写作来巩固和提高阅读理解能力。
学生可以通过写读后感、摘要、小结等方式来总结和归纳阅读的内容。
写作可以帮助学生更加深入地理解文章，并提高表达能力。
如何提高六年级孩子的阅读理解能力
如何提高六年级孩子的阅读理解能力阅读理解能力对于六年级的孩子来说至关重要。
它不仅在学业上起到重要作用，还是培养孩子批判性思维和解决问题能力的关键。
然而，很多家长都发现孩子在阅读理解上面临挑战。
那么，我们应该如何提高六年级孩子的阅读理解能力呢？以下是一些值得尝试的方法。
1. 养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
鼓励孩子每天都读一些有趣的书籍，这样可以培养他们的阅读兴趣。
同时，确保孩子有一个安静且舒适的阅读环境，远离干扰和噪音。
这将有助于孩子专注并有效地理解所读内容。
2. 培养词汇量扩大孩子的词汇量是提高阅读理解能力的重要一步。
每天学习一些新的词汇，并帮助孩子理解这些词汇的含义和正确用法。
通过读书、参加词汇比赛以及使用词汇学习工具，可以帮助孩子积累更多的词汇，并将其应用到实际阅读中。
3. 鼓励孩子多读不同类型的材料阅读不同类型的材料可以帮助孩子培养多样化的阅读经验和理解能力。
鼓励孩子读小说、新闻、科普书籍、历史故事等不同类型的文本。
通过多样化的阅读，孩子将学会从不同角度思考问题，并从中获取更多的信息。
4. 引导孩子运用阅读策略教会孩子使用一些阅读策略，如预测、问问题、总结以及推断等，将有效提高他们的阅读理解能力。
在阅读过程中，鼓励孩子自问问题，找出关键细节，并根据上下文进行推断。
这样的实践将帮助孩子更好地理解和分析所读内容。
5. 提供细节训练和阅读理解题细节训练和阅读理解题对于提高孩子的阅读理解能力非常有帮助。
可以从简单的细节训练开始，逐步提高难度，并让孩子进行不同类型的阅读理解题。
这样的练习可以帮助孩子更好地掌握如何寻找关键信息，从而提高阅读理解能力。
6. 鼓励孩子进行口头和书面的阅读反思阅读反思对于巩固和提高阅读理解能力非常重要。
鼓励孩子通过口头或书面方式进行阅读反思，例如提问他们对故事情节的理解、主要角色的特点或者他们喜欢的文本段落等。
这样的讨论和反思将加深孩子对所读内容的理解和记忆。
如何帮助小学六年级孩子提高阅读理解能力
如何帮助小学六年级孩子提高阅读理解能力阅读理解能力对于小学六年级孩子的学习和发展至关重要。
六年级是小学阶段的最后一年，也是孩子为进入中学做准备的关键时期。
在这个阶段，良好的阅读理解能力将对孩子的学业成绩和综合能力产生长远影响。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何帮助小学六年级孩子提高阅读理解能力呢？以下是一些建议和方法。
1. 提供丰富的阅读材料小学六年级的孩子需要面对更加复杂和抽象的阅读内容，因此，提供丰富多样的阅读材料对于他们的阅读理解能力的培养非常重要。
可以选择一些生动有趣的故事、科普读物、报纸、杂志等来满足他们的阅读需求。
同时，要注意选择适合孩子阅读水平的材料，避免过于简单或过于难以理解的内容。
2. 鼓励孩子多读多练阅读是提高阅读理解能力的基本手段，因此，鼓励孩子多读是必不可少的。
可以通过设立阅读计划，每天规定一定的阅读时间，培养孩子的阅读习惯。
同时也可以与孩子一起进行家庭阅读，互相分享读书心得和感受。
除了阅读，还可以通过练习习题、参加阅读竞赛等方式提高孩子的阅读理解能力。
3. 引导孩子提炼关键信息阅读理解的过程中，通过提炼文章中的关键信息可以帮助孩子更好地理解文章的内容。
可以教导孩子使用画线、做标记、写摘要等方式来梳理和整理文章的重要信息。
让孩子学会从冗长的文章中找到关键信息，有助于提高他们的阅读理解能力。
4. 教授阅读策略和技巧阅读理解并非简单地理解文章的意思，还需要一些阅读策略和技巧来解读和分析文章。
可以教导孩子一些常用的阅读策略，例如预测、推测、归纳等，让孩子知道如何利用这些策略帮助自己更好地理解文章。
同时，也要教授孩子一些常用的解题技巧，例如找关键词、排除干扰选项等，帮助他们在阅读理解题中更准确地选择答案。
5. 鼓励孩子进行思维训练阅读理解不仅是对文字的理解，更是对文章背后思想的理解。
因此，鼓励孩子进行思维训练是提高阅读理解能力的关键。
可以通过给孩子提出一些思考性的问题，引导他们深入思考文章的意义和内涵。
小学六年级如何提高阅读理解能力
小学六年级如何提高阅读理解能力阅读理解是小学六年级学生需要掌握的重要能力之一，它对于孩子的语言表达、思维逻辑以及综合素养的培养具有重要意义。
那么，如何能够有效地提高小学六年级学生的阅读理解能力呢？本文将从培养阅读习惯、选择合适的阅读材料和运用有效的阅读策略三个方面进行探讨。
一、培养阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
小学六年级学生应该建立起每天阅读的习惯，保持一定的阅读时间。
家长和老师可以给予学生一定的阅读任务，每天要求学生阅读一定量的课外书籍或报刊杂志，并在阅读后与学生进行交流，提问学生对文章内容的理解，帮助学生加深对文章的理解。
此外，学生可以通过参加阅读俱乐部或者与同学之间相互分享读书心得的方式，激发学习兴趣，增强对阅读的热爱。
二、选择合适的阅读材料选择合适的阅读材料对于小学六年级学生的阅读理解能力至关重要。
应该根据学生的实际水平和兴趣爱好选择适合的读物。
家长和老师可以帮助孩子搭建起一本属于他们自己的读书日记或者读书手册，记录下自己的阅读心得、感想和问题，以此激发学生的阅读兴趣，培养学生分析和解读文本的能力。
可以从绘本、小说、报纸、杂志等不同类型的阅读材料中选择，拓宽学生的阅读广度，丰富学生的阅读体验。
三、运用有效的阅读策略小学六年级学生可以通过运用一些有效的阅读策略来提高阅读理解能力。
首先，学生在阅读之前可以快速浏览文章的标题、题目和段落标题，初步了解文章的主题和结构，从而有目的地进行阅读。
其次，在阅读过程中，学生可以通过标注关键词、划下重点句子等方式帮助自己理解文章内容，加深对文章的理解。
最后，在阅读后，学生可以运用归纳总结的方法，总结文章的中心思想，提炼出重要的信息，进一步巩固对文章的理解。
综上所述，小学六年级学生提高阅读理解能力的关键在于培养阅读习惯、选择合适的阅读材料和运用有效的阅读策略。
家长和老师应该积极引导学生养成良好的阅读习惯，提供丰富多样的阅读材料，同时教授学生有效的阅读策略，帮助他们全面提升阅读理解能力。
六年级阅读理解训练提高阅读理解能力的方法
六年级阅读理解训练提高阅读理解能力的方法阅读理解是学生们在学习过程中必须掌握的一项关键技能。
通过有效的阅读理解训练，学生们能够更好地理解和掌握所学知识，提高学习成绩。
本文将介绍一些提高六年级学生阅读理解能力的方法。
1. 增加阅读量和阅读速度阅读量与阅读理解能力息息相关。
六年级学生应该培养每天阅读一定量的书籍和文章的习惯。
可以选择适合年龄段的课外读物，如小说、故事集、科普读物等。
此外，学生们还可以在学校图书馆借书，参加阅读俱乐部或者阅读比赛，激发兴趣，增加阅读的乐趣。
另外，能够提高阅读速度也是关键。
建议学生们进行阅读速度训练，并逐渐提高自身的阅读速度。
2. 理解文章结构阅读理解不仅仅是理解每一个句子，还需要理解文章的整体结构。
学生们应该学会辨别文章的主题、段落和各个部分之间的关系。
可以通过识别文章的标题、导语、开头、中间和结尾等部分，来理解文章的骨架，把握文章的逻辑结构。
3. 掌握关键词关键词在阅读理解中起着重要的作用。
学生们应该学会识别文章中的关键词，并通过这些关键词来推断文章的中心思想和主旨。
关键词可以是名词、动词、形容词或者专有名词等。
掌握关键词的同时，也要注意他们在句子中的词性和语法功能，以更好地理解文章。
4. 利用上下文推断词义在阅读理解中，学生们有时会遇到一些生词。
这时候，可以通过上下文推断词义，帮助自己更好地理解文章。
可以尝试根据上下文的意思，通过对比、推断等方式来猜测生词的意思。
但要注意，推断的同时要与文章的逻辑和语境相符合。
5. 理解文章的修辞手法修辞手法是文章表达意思和情感的一种方式。
学生们应该学会辨别常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
了解修辞手法，能够更好地理解文章，感知语言的美感和深意。
6. 进行阅读理解练习最后，进行阅读理解练习是提高阅读理解能力的有效途径。
学生们可以参加学校组织的阅读理解训练班，或者在家里进行自主练习。
可以选择一些经典的阅读理解题目，在规定的时间内完成阅读和解答。
小学六年级升学计划多进行语文阅读理解训练提高阅读能力
小学六年级升学计划多进行语文阅读理解训练提高阅读能力随着社会的发展，语文阅读能力在学生升学过程中扮演着至关重要的角色。
为了提高学生的阅读能力，特别是在语文阅读理解方面，本报告旨在探讨小学六年级升学计划中加强语文阅读理解训练的重要性，并提供相关建议。
一、引言在当前学生升学竞争日趋激烈的背景下，学生的综合能力成为决定其未来发展的重要因素。
而良好的阅读能力是学生综合能力的重要组成部分。
在小学六年级阶段，培养学生的语文阅读理解能力对其未来的升学计划具有重要意义。
二、语文阅读理解训练的重要性1. 培养学生的阅读习惯和兴趣：语文阅读理解训练可以帮助学生养成良好的阅读习惯和培养对阅读的兴趣，从而激发其主动学习的动力。
2. 提高学生的理解能力：通过语文阅读理解训练，学生可以不断锻炼自己的阅读理解和推理能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的表达能力：语文阅读理解训练可以帮助学生提高自己的表达能力，加强他们对语言的理解和运用能力，为将来的升学面试等提供有力支持。
三、多样化的语文阅读理解训练方法1. 合理选择教材：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选用丰富多样的教材，包括童话故事、科普读物、文学经典等，以激发学生阅读的兴趣。
2. 设计多样化的阅读任务：根据学生的阅读能力和水平，设计不同难度的阅读任务，包括填空、选择题、阅读理解等，以满足学生的个性化需求。
3. 鼓励学生交流与合作：组织学生进行阅读小组活动，促进他们之间的交流与合作，使学生能够相互学习、共同进步。
四、加强与家长的合作与沟通1. 家长阅读引导：鼓励家长与孩子一起阅读，为学生搭建良好的阅读环境和氛围，提供阅读指导和建议。
2. 定期家长会：定期组织家长会，向家长介绍语文阅读理解训练的重要性和方法，征求家长的意见和建议，与家长共同促进学生的阅读提高。
五、评估与反馈1. 定期测评：设立定期的语文阅读理解测评，及时发现学生的阅读问题和不足，为后续的训练提供科学依据。
六年级【部编语文】六年级阅读理解提高训练含解析
【部编语文】六年级阅读理解提高训练含解析一、六年级语文阅读理解训练1．点燃一个冬天①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。
村里的人似乎都有些怕了。
早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。
孙老师的和自己的女人却早早的起床了。
②“瘟天，又是下雨。
”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。
”③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。
孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”④女人望天、叹气。
“瘟天！”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。
”⑥这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。
一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。
远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
⑧下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。
⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”11○1.女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”12“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
小学六年级英语阅读理解提高训练(苏科版)
六年级英语阅读理解提高训练（苏科版）一、阅读判断1．Read and choose. 阅读理解。
你喜欢音乐吗？你知道音乐能提高你的学习成绩吗？请读下面短文，判断正误。
正确的在括号内写“T”，错误的写“F”。
In every country in the world, people make music and listen to music. In many schools, children have music lessons. In their lessons, they can learn to sing songs and play music on the piano or guitar. But do you know that learning music can help your reading, spelling and maths, too?In the USA, scientists tested 90 school children. If children had more music and art lessons, they could get better marks in maths. Their reading was better, too.(New words: world世界， test 测试)51、People make music and listen to music in the world. ( )52、Children have many music lessons in many schools. ( )53、Learning music can’t help your reading, spell ing and maths. ( )54、In the passage “marks” means “分数”. ( )55、Learning art can also help your maths and reading. ( )2．判断句子与短文是否相符，相符的写T，不相符的写F52、Bill is 17,and his sister is 6.If they go to the National Museum with their parents, they should pay(付款) 295yuan. ( )53、The museum opens for 11 hours every day. ( )54、It takes 40 minutes to go to the museum from Sun Railway Station by taxi. ( )55、Taking a bus to the museum costs(花费) the most time. ( )3．阅读对话，判断句子正（T）误（F）。
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最新六年级阅读理解提高训练一、六年级语文阅读理解训练1．1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）2.通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不辛苦时的痛心和难过。
3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他真正下田收麦子后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。
脸红了：爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养而惭愧。
4.略（结合生活实际，言之有理即可）2．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。
在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。
中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。
可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。
我们心里一惊，知道是迷了路。
本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。
那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。
就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。
我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。
有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。
表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。
表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。
当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。
又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。
天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。
想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。
当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。
如果把人心当成一眼水井．．，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。
而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！（选自《联谊报》，有改动）1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。
故事情节：突遇暴雪→ →发现黑点→→ 发现村庄人物心理：→焦急万分→→失望之极→放下心来3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。
5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？1.环境描写。
渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。
2.雪地迷路看到水井满心恐慌精神一振3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。
4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。
5.如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路的人指引方向、带来希望！体会略。
3．逃跑的火焰周涛①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。
在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。
人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。
这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。
雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。
正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。
可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。
这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。
它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。
请写出感情变化的过程。
（每空两个字）“我”的感情变化：惊奇→（）→（）→（）2.第①自然段属于描写，有什么作用？3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢的一段，加以赏析。
4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰）分别表现了怎样的主题？有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽……/阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸……/让这火红的生命在雪原跳动吧没有它，旷野该多么孤寂……5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。
（40字左右）1.暗喜同情震撼2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。
3.略4.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。
《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。
（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）4．1.飞快往回跑（扯开喉咙喊）跳（跳进河里）一边穿衣服一边向医院跑去2.内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。
3.A（第一人称，“我”是哥哥行为的叙述者、见证人）4.好。
这个标题新颖，能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。
5．花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。
”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。
是的，他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费，买不起新书包。
都六年级了，他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。
这使他自渐形秽，内心极其敏感。
往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。
”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗？”一片肃静中，他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。
那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。
他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。
刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。
刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。
怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……在公园城，小学六年级学生顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。
刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。
”他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。
待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？”他困惑，然而跑过去了。