幼儿园大班社会教育论文 李莉

幼儿园大班社会教育论文
李莉
当前，幼儿园教育偏重于知识技能的获得，忽视了情感、习惯、社会性等的发展。

美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。

”这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。

幼儿园大班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，爱家庭，了解他人，学习有关社会知识、技能等等。

其目的是在日常生活与学习中，渗透人际智力的培养，即对自己和他人的认识能力，了解自己与别人的关系，发展幼儿交往合作的能力，帮助幼儿理解社会。

幼儿离开家庭，离开父母，来到幼儿园，为帮助幼儿减少分离焦虑，适应幼儿园生活，我们带领幼儿熟悉幼儿园，如知道喝水、上厕所、上课的地方。

开展“大带小”，即让幼儿参加中、大班的活动等。

创造机会，鼓励幼儿和大家一起玩，到集体中，帮他们找朋友，给他们一些玩的时间，使他们从中获得欢乐。

教育幼儿与小朋友相处要有礼貌，友爱，学习过集体生活，克服孤僻、不合群的性情。

帮助幼儿了解与他人一起生活的基础是交往。

在交往中，幼儿要把自己放在他人的位置上去思考问题，去行动，逐渐学习能体会和理解他人。

角色游戏是幼儿交往的重要途径，如在角色游戏《娃娃家》中，幼儿像妈妈一样照顾孩子，操持家务；像爸爸一样送孩子上幼儿园，去单位上班，去获得一种切实的体验，以引起情感和行为上的实际变化。

因此，我们为幼儿提供充足的游戏时间和空间。

在日常生活中，教师帮助幼儿自己协调、解决交往中发生的矛盾冲突
及各种问题，以提高他们的交往能力。

如看图书，两三个幼儿争看同一本新书，教师随机引导全班幼儿共同讨论，尽可能想出各种解决方法：三个人一起看，主动让给别人看，交换看，轮流看等。

问题解决了，幼儿既学习了社会交往技能，又提高了交往能力。

认识自我、养成好习惯应从日常生活中的自我服务开始。

我们从认识小手开始，培养幼儿自我服务、独立生活能力。

如教幼儿用毛巾擦脸，进而教他们学会自己洗脸，养成讲卫生的好习惯。

由此及彼，教育幼儿爱清洁、爱护用具等。

学习认识五官，知道它们的用途，如保持口腔卫生，饭后漱口，早晚刷牙，并教给幼儿正确的刷牙方法，使之形成习惯。

通过这些，让幼儿学会注意公共卫生，保持了环境的清洁等等。

孩子都害怕打针，可他们又免不了生病，平时也要经常打预防针，因此，让孩子认识到打针的意义是很重要的。

我们请幼儿园的保健医生给幼儿讲一讲预防感冒，为什么要打预防针，让孩子认识几种简单的医疗器械。

这样，一方面可以避免打针时孩子哭闹挣扎的麻烦，另一方面，也可以培养孩子的自控能力和勇敢精神。

学习文明行为时，我们教育幼儿要走路轻，说话轻，放东西轻，懂得动作轻不妨碍别人活动，做事时想着别人。

让幼儿学会关心人，帮助人，如看到别人跌跤，不应不理不睬，而应该把他扶起来，这是自己应该做的事情，在获得别人帮助和帮助别人的时候学会说“谢谢”“不客气”等。

同时，利用各种游戏如“学做小客人”，让幼儿学说“请”“你好”“再见”等礼貌用语，并在生活中体验礼貌用语的作用。

请家长配合，经常带孩子出门做客，有意识地让他们与人打交道，让孩子在“实践”中学会与人交往的礼节。

帮助幼儿理解怎样做是谦让，如与同伴相处时，学会说“你先……”。

如讲述故事《孔融让梨》，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿对人
要谦让。

从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐。

教师还应具有使每个幼儿融入集体活动的脑力，在集体活动中与其他幼儿建立平等亲密的关系，这直接影响幼儿的分享行为。

教师可以集体教学的形式让幼儿学会分享，如开展“大家一起玩”“好书大家看”“分享玩具”等活动，让幼儿轮流分享，体验与别人分享的快乐。

也可提出问题：“我想玩的玩具被别的小朋友拿走了，怎么办？”“两个小朋友想玩同一个玩具，怎么办？” 等等，让幼儿充分讨论，表达自己的观点，逐渐达成共识。

幼儿园孩子多为独生子女，他们生活在爱的氛围里。

他们认为，被爱是天经地义的，理所当然的。

但是如何爱父母，爱他人，却是许多独生子女所欠缺的。

在爱家庭活动中，我们让每位幼儿带一张“全家照”，让幼儿在看看、想想、说说的过程中认识家庭主要成员，体会“家”的快乐了解父母的辛苦与爱，启发幼儿回报父母的爱，引导幼儿尊敬老人，热爱父母，学习用行动表达对父母的热爱。

很多孩子都爱玩“娃娃家”的游戏，他们怀着崇敬的心情扮演“爸爸”“妈妈”的角色。

在游戏过程中，重要的是如何渲染孩子对父母真挚的爱，以及他们愿意用同样的感情去爱伙伴的真诚愿望。

在游戏过程中，培养孩子关心爸爸妈妈和老人的良好习惯，可以让他们为爸爸妈妈和老人们提供一些力所能及的“服务”，如：给下班回家的妈妈送上拖鞋，给爸爸递上毛巾，给爷爷奶奶送杯热茶等，并对这些“服务”予以鼓励、表扬，以强化他们的行为习惯。

教育幼儿小朋友之间要宽容大度，团结友爱。

这一方面要求孩子对别人的弱点缺陷不要讥笑，另一方面则要求孩子对犯了错误的人要宽容。

鼓励他们勇敢地面对复杂的社会，并以宽大的胸怀和爱心对待同伴。

有以上基础后，我们开始对幼儿进行合作教育。

合作是幼儿认识自己，了解他人的又一途径。

为了发展幼儿
的合作能力，我们要求教师对幼儿的合作行为及时予以强化，鼓励幼儿玩没有输赢的游戏，减少竞争性过强的集体活动。

如开展“两人三只脚”“分组拼图”等活动，让幼儿学习与他人合作完成任务，体验大家努力才能做好一件事的快乐。

此外，我们还通过其它方式对幼儿进行社会教育。

教育幼儿遵守交通规则，看清马路上的来往车辆，慢慢走不乱跑，见车会避让，到街上跟着父母或老师，不单独出去，如果找不到父母和老师，要去找警察叔叔，不在马路上玩等。

这样做，有助于幼儿接触新事物，增长知识，益于培养幼儿敢于尝试和遇事不慌的好习惯。

秋天，我们带领孩子去拾落叶。

在拾落叶的过程中，孩子们认识各种树木，培养了劳动习惯，同时，在劳动中细心观察自然现象，学习自然知识，增长保护环境整洁的意识。

通过拾落叶，蹲下、弯腰等一系列的动作既增强了活动能力，也促进了动作的发展。

孩子们都非常喜欢小动物，我们要珍惜和培养他们这种感情。

我们生活在地球上，要爱护自己生存的环境。

教育幼儿爱护小动物，正是培养环保意识的启蒙课。

在幼儿园，我们饲养了小金鱼、小兔子、鸽子等动物，让幼儿参与喂养，增强他们对动物的感性认识，使他们获得了知识，同时培养了责任心和关心保护小动物的感情。

在饲养小动物的过程中，孩子从小养成观察，动手动脑的习惯，也是一生受用的。