《我们来做“热气球”》教学设计
第6课：《我们来做“热气球》(教案)三年级科学上册教科版
第6课：《我们来做“热气球》(教案）三年级科学上册教科版一、教学目标1.知识与能力：（1）了解热气球的构成和原理。
（2）理解热气球升空的原理。
（3）运用材料制作简单的热气球。
2.情感态度价值观：（1）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
（2）激发学生的创新思维和探究欲望。
（3）激发学生的对科学的兴趣，增强科学学习的趣味性。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解热气球的构成和原理。
（2）制作简单的热气球。
2.教学难点：（1）理解热气球升空的原理。
（2）操作和组织能力的培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张热气球的图片，以问题形式引导学生展开思考——“这是什么？它是如何升空的？”。
2.展开（15分钟）（1）介绍热气球的构成和原理。
通过图示和口头描述，向学生介绍热气球的构成和原理，帮助学生理解热气球升空的原理。
（2）制作热气球模型。
根据教师提供的材料制作热气球模型，让学生亲身体验升空的过程。
3.巩固（15分钟）（1）制作小型热气球。
将学生分成小组，让他们使用教师提供的材料制作小型热气球，鼓励他们进行探索和实验，发挥创造力和想象力。
（2）展示和比较。
鼓励学生将自己制作的小型热气球展示给全组同学，并对制作过程与结果进行比较，分享制作中的经验和故事。
4.结语（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并提醒学生注意已制作的小型热气球的安全使用。
四、教学手段黑板、图片、实物等。
五、教学评价在教学过程中，教师可通过观察学生的学习情况、检查学生制作的热气球模型等来进行教学评价。
六、教学反思热气球是一个生动、有趣的课题，通过亲身体验和实践操作，学生可以深入了解热气球升空的原理，理解科学知识的普遍适用性，并在制作过程中培养操作能力和团队合作精神。
在教学中，教师需要特别注意安全问题，保证学生的身体健康和生命安全。
小学综合实践《我们来做热气球》教案
小学综合实践《我们来做热气球》教案我们来做热气球——小学综合实践教案引言：小学综合实践课程是培养学生动手能力和创造力的重要途径之一。
本教案以制作热气球为主题，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和团队合作意识。
通过此活动，学生将会体验到科学知识与实际应用的结合，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 激发学生的探索欲望，培养学生的团队合作意识。
2. 掌握制作热气球的基本步骤和原理。
3. 提升学生的动手能力和观察力。
4. 培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 材料准备：- 胶合纸、彩纸、透明胶带、铅笔等。
- 热气球发动机模型（可选）。
2. 实践环境准备：在教室内或学校操场上设置制作热气球的工作站。
三、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）- 教师以简单而生动的方式介绍热气球的起源、原理和应用，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考热气球的组成部分和制作过程。
2. 实践活动（40分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
鼓励小组成员互相合作、分享想法，共同进行下面的学习活动。
- 制作热气球模型：1）每个小组将会收到一套制作热气球的材料。
2）学生按照教师的指导，先用铅笔在胶合纸上绘制出热气球的形状，然后剪下来。
3）学生使用透明胶带将胶合纸的两边粘在一起，留下一个较小的开口。
4）学生再用彩纸制作热气球的篮筐和绳子，并将其粘附在热气球的底部。
5）学生可以根据自己的想法，使用彩纸制作装饰品，如云朵、太阳等，然后粘贴在热气球的外部。
- 观察：1）学生完成热气球的制作后，观察自己制作的热气球，观察其中的细节和形态特点。
2）学生可以通过观察和描述，将自己关于热气球的观察结果记录在笔记本上。
3. 讨论与分享（20分钟）- 导师引导学生展示和分享他们的热气球模型，并向其他小组成员提出问题。
- 学生可以相互讨论和交流，分享制作过程中的困难和心得体会。
- 导师引导学生从他人的作品中获取灵感，并提供反馈和建议。
6《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
6《我们来做“热气球”》教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册教科版一、教学内容《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版本节课的教学内容主要包括以下章节：1. 热气球的基本概念：向学生介绍热气球的基本概念，包括热气球的原理、结构以及热气球的历史等，让学生对热气球有一个基本的认识。
2. 热气球的制作方法：向学生介绍制作热气球的基本方法，包括热气球的制作材料、制作步骤等，让学生了解制作热气球的基本流程。
3. 热气球的飞行原理：向学生介绍热气球的飞行原理，包括热气球升空的原理、热气球的操控原理等，让学生了解热气球飞行的基本原理。
4. 热气球的安全注意事项：向学生介绍热气球的安全注意事项，包括热气球的飞行安全、热气球的操作安全等，让学生了解热气球的安全知识。
5. 热气球的实际应用：向学生介绍热气球在实际应用中的情况，包括热气球的旅游观光、热气球的科学考察等，让学生了解热气球的实际应用价值。
二、核心素养目标《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版1. 科学素养：学生能够理解热气球的基本原理，包括热气球升空的原理和热气球的操控原理，以及热气球的制作方法和步骤。
同时，学生能够运用所学知识解释热气球在实际应用中的情况，如热气球旅游观光和科学考察。
2. 创新实践：学生能够根据所学知识，动手制作一个简单的热气球，并对其进行操控，让学生在实践中感受科学的魅力。
3. 安全意识：学生能够了解并遵守热气球的安全注意事项，如飞行安全和操作安全，培养学生良好的安全意识。
4. 合作交流：学生能够在小组内进行合作，共同完成热气球的制作和操控，同时能够与其他小组进行交流，分享彼此的经验和成果，培养学生的合作精神和交流能力。
三、重点难点及解决办法《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版重点难点及解决办法：1. 重点：理解热气球的飞行原理解决办法：通过直观的实验演示和图解，帮助学生理解热气球的飞行原理，如热气球升空的原理和热气球的操控原理。
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是科学三年级上册的教学内容，主要是让学生通过实践活动，了解热气球的工作原理，掌握制作热气球的技能。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了一些简单的科学知识，如气体的性质、浮力等。
他们好奇心强，乐于动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解热气球的工作原理，知道热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.热气球的工作原理。
2.热气球的制作方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作和观察思考能力。
六. 教学准备1.教具：热气球图片、视频、热气球制作材料等。
2.学具：每个学生准备一份热气球制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注热气球，激发学生的好奇心。
提问：“你们知道热气球是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）讲解热气球的工作原理，引导学生理解热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
3.操练（10分钟）学生分组进行热气球的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作好的热气球，讲解制作过程中的困难和解决方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了热气球，还有哪些交通工具是利用浮力工作的？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调热气球的工作原理和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个更大的热气球，并观察其飞行情况。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出热气球的工作原理和制作方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
2.6我们来做“热气球”(教学设计)科教版三年级上册科学
课题
2.6我们来做“热气球”
班级
三年级
教师
教学目标
1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
2.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
3.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
教学重难点
1.知道空气受热后会膨胀、变轻而上升，冷却后会收缩、变重而下降。
2.用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
预设：热气球是通过加热空气上升和冷却空气下降的。
预设：空气的温度升高了，空气膨胀了
预设：将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
教
学
流
程
子的力度也减小。这是因为给袋子里面的空气加热后，空气受热膨胀了，热空气上升带着塑料袋上升到空中。之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。
三、拓展与小结
1.提问：教学提示：出示孔明灯图片。孔明灯为什么会上升呢？
2.追问：你知道为什么我们制作的“热气球”很快就落回地面，而孔明灯却可以升上高空吗？
3.拓展：播放视频《燃放孔明灯的危害》，引导学生观看。你们对孔明灯有了什么新的认识？
预设：和热气球的原理一样，利用热空气膨胀上升带动孔明灯上升。
第（1）课时教学过程
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、导入新课
1.导入：展示多张热气球的图片，并播放一段关于热气球升空前加热空气的短视频，引导学生仔细观看。
2.提问：根据你们的了解和刚才的视频，你们觉得热气球是怎样升空和下降的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.追问：空气加热后到底发生了什么变化？
4.揭题：我们今天就来做一个“热气球”，通过模拟热气球升空来研究这个问题。（板书：我们来做“热气球”）
我们来做“热气球”教学设计
我们来做“热气球”教学设计【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。
本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。
本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。
【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
【教学目标】科学概念目标学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却变重后热气球又会降下来。
三上《空气》单元教学设计科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。
科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
小学科学26《我们来做“热气球”》(教案)
小学科学26《我们来做“热气球”》（教案）我们来做“热气球”- 小学科学教案教案概述：本节课将通过实践操作，引导学生利用简易材料制作一个“热气球”，以提高学生对科学原理的理解和实践操作能力。
通过此教案的实施，学生将亲身体验“热气球”的运作过程，并学习相关的科学知识。
教学目标：1. 了解“热气球”的构造和运作原理；2. 学习如何使用简易材料制作一个“热气球”；3. 加深对热能传递和浮力原理的理解；4. 发展学生的实践操作能力和团队合作意识。
教学准备：1. 材料：塑料袋、铝箔、细线、饮管、小烛；2. 工具：剪刀、胶带；3. 实验场地：教室或户外空地。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：大家知道什么是热气球吗？你们曾经看过热气球吗？热气球是如何飞起来的？2. 鼓励学生积极讨论，并提出自己的想法和猜测。
二、核心教学（30分钟）1. 教师介绍热气球的构造和运作原理，简单解释热气球上升的原因是因为热气球内部的空气比周围空气温暖，从而形成浮力的作用。
2. 分组实施制作热气球的实验：a. 学生分为小组，每组4-5人，共同讨论并集思广益。
b. 教师向学生分发材料，并提供使用工具和简易的图纸作为参考。
c. 学生按照分发的材料和图纸，自行设计制作一个“热气球”。
d. 学生在制作过程中请注意安全，遵从教师的指导，并与小组成员合作完成任务。
三、实验展示与讨论（15分钟）1. 组织每个小组展示他们制作的“热气球”，并让他们对自己的作品进行简单介绍。
2. 教师引导学生观察和讨论每个热气球的特点和差异，并与热气球的运作原理进行联系。
3. 教师鼓励学生就制作过程中遇到的问题进行分享和讨论，并提供帮助和指导。
四、实验环节延伸（15分钟）1. 学生根据实际情况，个别或小组讨论改进设计，尝试制作更稳定或更具创意的“热气球”。
2. 学生可以进行比赛或表演，观察不同设计与表现的差异。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结课程内容和学习收获，确认学生是否达到了教学目标。
小学三年级上学期科学《我们来做“热气球”》教学设计
《我们来做热气球》一、学情分析热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
二、教学目标1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象2.能运用画图、书写等形式记录实验现象3.了解热空气上升原理在生活中的一些应用三、教学重、难点重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题【播放热气球的视频】在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。
根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。
师：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
二、探究：我们来做一个“热气球”【播放实验视频】师：通过观看刚才的实验视频，我们对实验的过程有了一个大体的了解，现在我们自己动手，注意观察实验中发生的现象并记录下来。
（实验材料：大塑料袋，蜡烛，纸筒，火柴，剪刀，废液缸）实验步骤：（1）在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。
将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
（2）轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
（3）用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
（4）重复几次试验，画下你观察到的现象。
用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。
提示：在蜡烛外侧的纸筒下段剪一个口，是为了能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。
实验现象：加热前，袋子没有明显变化；在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。
《我们来做“热气球”》教案
-在制作环节，教师演示关键步骤，并指导学生如何调整火焰的位置和大小，以实现热气球的平衡上升。
-在记录实验数据时，教师提供明确的记录表格，指导学生如何准确记录数据，并在实验后进行集体讨论，分析数据变化。
-强化安全教育，明确实验操作中的安全注意事项，如使用蜡烛时的防火措施，确保学生能够在教师的指导下安全进行实验。
2.团队合作：学生在小组合作中，学会沟通、协作、共同解决问题，培养团队精神和合作能力。
3.创新思维：鼓励学生尝试不同方法制作热气球，激发创新意识，提高动手实践能力。
4.逻辑思维：引导学生通过实验观察，分析影响热气球上升的因素，培养逻辑思维和问题分析能力。
5.科学态度：培养学生对科学实验的严谨态度，尊重客观事实，敢于面对实验过程中的失败，勇于探索和改进。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解热气球的基本原理。热气球是利用热空气比冷空气轻的特性来实现升空的。这一原理在物理学中有着重要的应用，可以帮助我们理解浮力的概念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了热气球在实际中的运用，以及它是如何帮助人们实现空中旅行的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调热气球的基本原理和制作方法这两个重点。对于难点部分，比如热空气密度与升力的关系，我会通过实验和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与热气球相关的实际问题，如如何使热气球升得更高。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的热气球制作和升空实验。这个操作将演示热气球的基本原理。
4.分析影响热气球上升的因素：来自论并探究如何改变热气球的升力，如调整火焰大小、改变气球体积等。
教科版(2017秋)三年级科学上册2.6 我们来做“热气球” 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学三年级上册《2.6 我们来做“热气球”》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生经过两年的科学学习，有一定的观察能力，也能够分析一些事物的现象，也对科学学科非常感兴趣。
【教学准备】蜡烛、薄垃圾袋、卡纸、火柴。
【教学目标】科学观念：空气受热后会上升，变冷后又下降。
科学思维：学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
探究实践：通过模拟实验认识热气球这种生活现象；能够在实验过程中运用画图记录实验现象。
态度责任：知道在一定条件下，科学实验是可重复的；了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学方法】实验法、讨论法。
【教学过程】一、导入新课有个一叫土耳其的国家，他们有个非常有意思的节日叫气球节，播放热气球视频，提出问题：热气球升空前你看到了什么？点火对于热气球升空有什么帮助？尝试分析热气球是怎样上升和下降的？二、探索实验1.明确材料我们心有疑虑的时候最好的办法是实验，那我们来做一个模拟实验研究热气球为什么会上升和下降吧，要做一个热气球，我们需要哪些材料？根据学生回答，追问所选材料的特点用途，并在最后出示pvc管制作的防风筒，明确防风筒的作用（防风、快速加热、保护塑料袋不被烧着）。
2.确定实验方法引导学生说出实验方法，点蜡烛—pvc管罩住蜡烛—塑料袋罩住pvc管，并在学生说实验步骤的时候适当演示，但不点火，将袋子罩在防风管上，让学生观察袋子的状态。
提示：要抓住塑料袋的顶端以防塑料袋被火烧坏。
实验过程中动作轻柔，以免撞到桌子打翻蜡烛。
3.明确观察内容仔细观察给塑料袋里的空气加热前后，袋子外壁温度的变化，袋子形状的变化，及松手后的现象。
引导学生调动多感官进行观察，眼睛看到的现象，手感觉到的现象等。
小学科学第6课：《我们来做“热气球》(教案)
小学科学第6课：《我们来做“热气球》（教案）我们来做“热气球”（教案）导语:小学科学课程的教学一直以来都注重培养学生动手实践能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
针对小学科学第六课《我们来做“热气球》》，本教案将引导学生通过实践操作，了解物体的浮力以及热空气的性质，并通过做手工热气球的方式来加深学生对知识的理解。
本次教学活动既能够锻炼学生的动手能力和创造力，又能够增长学生对科学的知识。
一、教学目标：1. 了解物体的浮力以及热空气的性质。
2. 学会用简单的材料制作热气球，并了解热气球的原理。
3. 培养学生动手实践的能力和创造力，增长对科学知识的兴趣。
4. 培养学生合作意识和观察能力。
二、教学准备：1. 幻灯片及投影仪。
2. 材料：透明塑料袋、纸巾、细绳、铅笔、颜色笔、剪刀。
3. 提前准备好空气清新剂，并确保教室的空气流通。
三、教学过程：1. 开场导入（5分钟）利用幻灯片或图画展示一幅热气球的图片，向学生提问：“你们知道热气球是怎样飞行的吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考。
2. 导入新知（10分钟）通过幻灯片或图书的方式向学生介绍热气球的原理，讲解热气球是由热空气的浮力驱动进行升空的，热空气的温度比周围的空气温度高，使得热空气比周围的空气密度小，从而形成浮力，导致热气球上升。
3. 实践操作（20分钟）a. 分发材料并向学生展示制作热气球的步骤。
指导学生使用透明塑料袋，将纸巾塞入袋中，再用细绳将袋口系好。
b. 学生按照步骤一起动手制作自己的热气球。
老师及助教在旁边进行指导和帮助。
c. 学生制作完成后，让他们用颜色笔在热气球上进行创作性装饰。
d. 教师引导学生将热气球一起悬挂在教室中央，观察热气球的飘浮现象。
4. 知识巩固与拓展（15分钟）a. 引导学生回顾制作过程，回答如下问题：热气球是如何升空的？为什么热空气比周围空气密度小？b. 利用投影仪展示相关的热气球实验视频，帮助学生理解热气球原理。
c. 鼓励学生分小组讨论并回答问题，促进合作学习。
小学科学空气6《我们来做“热气球”》(教案)
小学科学空气6《我们来做“热气球”》（教案）我们来做"热气球"引言：热气球是一种利用加热气体产生浮力的飞行器。
它由一个气囊和一个底部开口的篮子组成，篮子内有乘客和设备。
当气囊内加热的气体密度减小，总体密度小于周围空气时，热气球就会产生浮力，从而升空。
今天，我们将学习如何制作一个热气球，来亲身体验它的原理。
一、目标学生能够了解热力学中的浮力原理，并能够制作一个简单的热气球。
二、前置知识1. 空气是由分子组成的，分子之间有间隙，可以在空间中移动。
2. 空气加热后，分子会增加运动速度，距离变远，气体密度减小。
3. 浮力是指液体或气体向上对物体施加的向上的力。
如果物体的密度小于液体或气体的密度，物体就会浮起来。
三、教学步骤1. 引入告诉学生：我们每天都生活在空气中，而且很多事物都是由空气组成的，比如风、气球等等。
你们有没有见过漂浮在空中的热气球呢？今天我们要来制作一个属于我们自己的热气球。
2. 实践部分a. 材料准备让学生准备好以下材料：- 透明的塑料袋- 颜色鲜艳的塑料薄膜（可以是彩色礼品薄膜）- 线或鞋带- 烛台和蜡烛- 针- 手套b. 制作热气球步骤：- 将塑料袋打开，挤压袋底，让袋子以球形展开。
- 用针在塑料袋上打洞，使空气能够逃逸。
打洞的位置应该在袋子的顶部。
- 在塑料袋的底部边缘处用针穿出一串固定线。
确保线不会影响袋子的封闭。
- 将小块彩色塑料薄膜插入袋子的油门底部，以便观察到袋中空气的运动。
- 接下来，将塑料袋放在一个安全的地方，远离可燃物。
- 轻轻地点燃蜡烛，并将其放置在烛台上。
- 给蜡烛点火时，要小心烛台，以免发生意外。
确保学生带好手套，并有一个成年人的监督。
- 将烛台小心地放在塑料袋中，远离塑料薄膜。
- 观察烛台释放热气，并抬起塑料袋。
c. 观察和讨论让学生观察热气球的悬浮，并引导他们回答以下问题：- 热气球为什么会悬浮在空中？- 加热气囊后，气囊内空气发生了什么变化？3. 归纳和总结与学生共同总结制作热气球的步骤和观察结果，并引导学生思考以下问题：- 为什么热气球可以悬浮在空中？- 空气加热后发生了什么变化？为什么空气的密度减小？- 热气球利用了什么原理来悬浮？四、延伸活动1. 研究不同的材料对热气球升力的影响。
我们来做“热气球”教学设计
我们来做热气球【教学目标】科学概念目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学准备】教师：蜡烛1支，火柴1个，塑料袋1个， PVC筒1个，教学课件及视频。
每个小组：塑料袋1个，蜡烛2支，PVC筒1个，火柴1个，学习单【教学过程】一、聚焦：揭示课题[材料准备：教学课件]1.教师课件出示热气球的图片，今天我们研究热气球，等下看一个视频，同时思考：人们是如何让热气球上升和下降的？（预设：热气球是通过加热空气升上升和冷却空气下降。
）2.谈话，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
3.板书课题——《我们来做热气球》（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？）二、探索：模拟“热气球”升空的活动1．提供材料，制作热气球（1）教师依次出示，塑料袋，蜡烛，和PVC筒，作为今天的做热气球的材料。
（2）通过视频播放，制作和放飞方法，（学生回答放飞时注意事项：小孔朝下，手摸塑料袋冷热，及时记录等）（3）学生看学习单，学习实验时要记录哪些现象2．“热气球”升空，感知变化（1）学生放飞热气球，老师巡视，（2）上交材料，完成学生活动手册上的内容，。
教科版三年级上册科学2.6《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册科学2.6《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是教科版三年级上册科学的一部分。
本节课通过制作和放飞热气球的活动，让学生了解热气球的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材内容丰富，活动性强，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在二年级时已经学习了简单的天空和气球的知识，对于热气球的原理有一定的了解。
但学生在制作和放飞热气球的过程中，可能存在操作不规范、安全意识不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时给予指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解热气球的原理，知道热气球是如何升空的。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.热气球的原理。
2.热气球的制作和放飞技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究热气球的原理。
2.运用小组合作法，培养学生团队协作能力。
3.运用实践操作法，让学生亲身体验制作和放飞热气球的乐趣。
六. 教学准备1.准备热气球的材料和工具，如塑料袋、彩纸、胶带、针线等。
2.准备放飞热气球的空地。
3.准备热气球原理的PPT或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频资料，展示各种热气球升空的场景，引发学生的兴趣。
提问：“你们知道热气球是如何升空的吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）讲解热气球的原理，引导学生了解热气球升空的原理。
通过示例或实验，让学生直观地感受热气球的升空过程。
3.操练（10分钟）让学生分组制作热气球，教师巡回指导。
在制作过程中，提醒学生注意安全，正确使用工具。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的热气球，并简要介绍制作过程。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）讲解热气球飞行的注意事项，如飞行场地、天气等。
教科版三年级上册小学科学《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册小学科学《我们来做"热气球"》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的空气章节的第6课《我们来做"热气球"》，主要介绍了热气球的原理和制作方法。
通过实践操作，让学生亲身体验热气球的制作过程，培养他们对空气性质的认识和动手实践的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解热气球的原理和制作方法。
b. 理解空气的性质，特别是空气的膨胀性。
c. 掌握简单的实验操作技巧。
2. 能力目标：a. 能够观察、记录实验现象。
b. 能够进行简单的实验操作。
c. 能够合作与他人分享实验结果。
3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：热气球的原理和制作方法。
教学难点：理解空气的膨胀性和热气球的升空原理。
四、学情分析：学生在前几课已经学习了空气的性质和特点，对空气的膨胀性有一定的了解。
他们对实践操作感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。
学生之间的合作意识和团队精神较强。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师向学生提问：“你们知道热气球是怎么升上天的吗？”-学生们思考并回答问题。
第二环节：知识讲解-老师展示一张热气球的图片，并向学生解释热气球的原理和制作方法。
-老师解释说，热气球的外壳由轻巧的材料制成，通常使用彩纸制作。
热气球底部有一个吸管，通过加热吸管底部的空气，使热气球升空。
-老师解释空气的膨胀性，引导学生思考：为什么热气球会升空？-老师通过简单的实验示范，使用一个气球和一个吸管，加热吸管底部的空气，让学生观察吸管的变化。
第三环节：实验操作-将学生分成小组，每组配备一份实验材料：彩纸、吸管、打火机或蜡烛。
-老师向学生介绍制作热气球的步骤：a. 制作气球外壳：学生们使用彩纸将一个气球外壳制作出来。
b. 固定吸管：学生们将吸管固定在气球底部，可以使用胶水或者胶带固定。
c. 加热底部空气：学生们小心地使用打火机或蜡烛，加热吸管底部的空气。
《我们来做“热气球”》教学设计
《我们来做“热气球”》教学设计【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
本课实验现象所指向的物理概念——空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证。
本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
【学生分析】学生在一年级已经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。
在调查中问一些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。
学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。
之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。
【教学目标】科学概念目标●空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
科学探究目标●能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
●能运用画图、书写等形式记录实验现象。
科学态度目标●知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
●发展探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标●了解燃放孔明灯的危险性。
●了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等。
《我们来做“热气球”》教案
《我们来做“热气球”》教案【教材分析】本课在学生已经知道空气具有质量、能占据空间、还可以被压缩的基础上通过一个有趣的热气球升降现象引发学生的思考和讨论。
并通过指导学生进行“热气球”模拟实验，让学生动手感受热气球上升时的变化，从而形成对“热空气会上升”这一现象的感性认识，让学生从实验现象的细节中感受到冷热空气的不同物理变化。
本课围绕热气球实际设计了两个主要环节。
首先是让学生观察、感受加热后热气球上升过程的变化和原因。
其次是让学生通过逻辑思维和现象分析反推热气球下降过程的变化和原因。
由于热气球上升过程的现象比较明显也方便观察，所以学生不难通过实验现象就能总结得出上升过程的实验结论以及找到背后的物理学本质。
但对于热气球上升之后又下降这一过程的原因，学生就容易出现理解障碍。
本课可以让学生通过实验很直观地观察到加热后塑料袋会膨胀、变轻、上升，从而在脑海中形成“热空气会上升”的科学概念。
紧接着引导学生利用课堂即时形成的科学概念进行逻辑推理，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
【教学目标】科学概念目标：空气受热后会上升，变冷后又下降。
科学探究目标：1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。
科学态度目标：1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.发展探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.了解燃放孔明灯的危险性。
2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】重点：通过观察和总结得出“热气球原理”：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
【材料准备】塑料袋，纸筒，蜡烛，点火枪。
【教学流程图】【教学过程】1.聚焦教师活动：为学生准备一张热气球的照片或一段热气球的视频，并提问学生：热气球是怎样升空和下降的呢？学生思考：热气球升降的原因？（根据生活经验，学生不难得出热气球上升是因为有火对空气进行加热，但对热空气上升以及热气球下降的原因还存在理解误区。
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《我们来做“热气球”》教学设计
【教材简析】
通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
本课实验现象所指向的物理概念——空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证。
本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
【学生分析】
学生在一年级已经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。
在调查中问一些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。
学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。
之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。
【教学目标】
科学概念目标
●空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
科学探究目标
●能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
●能运用画图、书写等形式记录实验现象。
科学态度目标
●知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
●发展探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
●了解燃放孔明灯的危险性。
●了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】
重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
【教学准备】
为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。
【教学过程】
一、聚焦
1．引入：播放一段关于热气球的视频。
2．谈话：根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。
4．学生汇报，教师板书记录。
设计意图：本环节帮助学生将空气的冷热与热气球的升降建立起直接的逻辑关系。
二、探索
1．明确活动要求。
（1）准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。
实验前，要提醒学生注意用火安全。
①手感觉到的袋子中空气的温度变化。
②手拎袋子的力量变化。
③塑料袋绷紧程度的变化。
④袋子上升和下降的变化等。
2.学生操作实验。
（1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气。
（2）用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
（3）重复几次实验，并记录观察到的现象。
3．研讨。
（1）加热前后，你观察到的现象有何不同?
（2）装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢?
设计意图：本环节尽可能鼓励学生发表自己的观点，希望在研讨后，对于热气球现象，全班学生可以达成这样一个共识——塑料袋中原来的冷空气通过加热会变成热空气，热空气上升使塑料袋上升到空中。
之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。
三、拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
设计意图：本环节学生很容易观察到孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始终有热空气。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
【板书设计】
我们来做“热气球”
空气受热后会膨胀变轻而上升，
变冷后又下降。
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生观察、记录实验现象。
活动手册使用说明：本节课的活动手册有三部分内容。
1．观察活动记录上有一些关于实验的提示，比如：加热前，塑料袋不遮挡入气孔，加热后，要防止烛火引燃袋子或烧伤自己。
2．记录加热后袋子的状态时，不用约束学生画在方框内，可以画在超出方框的地方，比如：袋子飞到高处。
如果学生受到《压缩空气》一课中用圆圈代表空气微粒的启发，想到画空气分子的运动方向，教师可以肯定学生的想法。
3．记录自己对加热后塑料袋的状态变化的解释。