认识椭圆形教学反思-认识椭圆形教学反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思(1)
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》第四章第一节，主要详细内容为认识椭圆形。
通过观察、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解椭圆形的特点、运用及在生活中的存在。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别椭圆形，理解椭圆形的基本特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对形状世界的探索兴趣。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解椭圆形的特点，能够准确识别。
重点：培养幼儿观察、思考和表达能力，激发对形状世界的兴趣。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、椭圆形实物（如鸡蛋、饼干等）、椭圆形画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教具中的椭圆形实物，引导幼儿发现椭圆形的特点，如“这个形状像什么？有什么特别的地方？”等。
2. 例题讲解（10分钟）使用椭圆形卡片，向幼儿讲解椭圆形的基本特点，如“椭圆形有两个圆，但是不是圆形，它的两个圆是不一样大的”等。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿椭圆形画纸，让他们用彩笔沿着边缘画出椭圆形，并剪下来。
4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找一找”游戏，让幼儿在教室内寻找椭圆形的物品，并分享给大家。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用椭圆形画纸和彩笔，共同创作一幅椭圆形主题画。
邀请幼儿分享本节课的收获，引导他们回顾椭圆形的特点和运用。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小的椭圆形，并标注“椭圆形”。
2. 旁边列出椭圆形的特点，如“两个圆、不一样大”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的椭圆形物品，并拍照记录。
2. 答案：待幼儿完成作业后，教师收集并分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、游戏等多种形式，让幼儿对椭圆形有了更深入的认识。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》一、教学目标1.了解椭圆形的基本形态；2.能够正确区分椭圆形和圆形；3.通过训练，提高幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学内容1.认识椭圆形；2.区分椭圆形和圆形；3.对椭圆形进行操作。
三、教学准备1.一些椭圆形的图片；2.临时制作的椭圆形样板；3.幼儿适用的玩具，如积木、多边形拼图等。
四、教学过程1. 热身教师向幼儿展示一些形状各异的图形，引导幼儿观察并说出其名称，包括上个学期所学的圆形。
2. 导入教师为幼儿出示椭圆形的图片，并简要介绍椭圆形的基本形态。
让幼儿试着说一下这个形状的名字。
3. 表示教师示范用椭圆形样板在纸上画出椭圆形，并使用一些幼儿易懂的语言为幼儿解释如何表示椭圆形。
4. 识别教师向幼儿出示一些只有椭圆形和圆形的图片，请幼儿说出其中的椭圆形，帮助幼儿区分椭圆形和圆形。
5. 实践教师发放玩具，让幼儿用玩具模拟椭圆形和圆形。
可以用多边形拼图、积木等游戏道具，让幼儿动手实践。
6. 小结教师帮助幼儿总结今天学习的内容，确认幼儿是否掌握了椭圆形的识别和操作。
7. 反思这堂课的整体效果评价不是太高。
幼儿的观察能力、操作能力都还需要更加细致的训练。
在今后的教学中，需要更加注重细节的训练，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，在课程设计和实施中，也要更加注重多样性和趣味性，营造成长的氛围。
五、教学反思在这堂课中，我发现幼儿对于椭圆形的理解还不够深入，对于圆形和椭圆形的区分也有些困难。
这与我之前的教学设计有些关系，我没有很好的准备幼儿的认知能力，考虑不够周全。
同时，由于所涉及的内容较为单一，教学过程未能够很好地调动幼儿的学习兴趣和积极性。
这是我在今后的教学中需要注意的问题之一。
在今后的教学过程中，我要注重多样性和趣味性，在灵活使用教具的基础上，提高课程的实效性和吸引力，让幼儿更好地理解和掌握所学内容。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要内容为认识椭圆形。
详细内容包括：椭圆形的定义、特征、日常生活中常见的椭圆形物品以及椭圆形的简单绘制方法。
二、教学目标1. 了解椭圆形的定义和特征，能够识别日常生活中常见的椭圆形物品。
2. 学会简单绘制椭圆形，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对形状的敏感性和空间想象力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：椭圆形的定义、特征以及简单绘制方法。
难点：如何引导幼儿观察和识别日常生活中的椭圆形物品。
四、教具与学具准备教具：椭圆形实物模型、图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物模型，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并说出它们的形状，从而引出椭圆形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示椭圆形的图片，讲解椭圆形的定义和特征。
（2）教师演示如何用彩泥制作椭圆形，让幼儿观察并了解椭圆形的制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿尝试自己绘制椭圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的画法，并给予鼓励。
4. 知识巩固（10分钟）（1）教师出示一些日常生活中的椭圆形物品，让幼儿识别并说出它们的形状。
（2）教师邀请几名幼儿到黑板上绘制椭圆形，其他幼儿在座位上用手指跟随练习。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的定义：椭圆形是一种有两个轴的曲线图形，它的两个轴长度不相等，且相交于图形的中心。
（2）椭圆形的特征：两轴长度不相等，中心对称，边界光滑。
（3）椭圆形的绘制方法：先画一个长方形，然后分别在长方形的上下两边画两个半圆，将半圆与长方形连接起来。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个椭圆形，并用彩泥制作一个椭圆形物品。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片讲解、动手操作等多种教学方式，让幼儿对椭圆形有了较深刻的认识。
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《图形的认识与分类》，详细内容为认识椭圆形。
通过本章的学习，让幼儿了解椭圆形的基本特征，学会辨别生活中的椭圆形物体，并能够正确画出椭圆形。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握椭圆形的基本特征，能够正确识别和画出椭圆形。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解椭圆形的定义，学会正确画出椭圆形。
2. 教学重点：掌握椭圆形的基本特征，能够识别生活中的椭圆形物体。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形教具、实物模型、图片、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个椭圆形的实物模型，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并提问：“这个物体是什么形状的？”（2）让幼儿举例说出生活中见过的椭圆形物体，如鸡蛋、饼干、橘子等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示椭圆形的图片，引导幼儿观察并说出椭圆形的基本特征。
（2）教师讲解椭圆形的定义，让幼儿理解椭圆形是由两个轴对称的圆弧组成的。
（3）教师演示如何正确画出椭圆形，并指导幼儿动手操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一个椭圆形的图形，让幼儿判断其是否为椭圆形。
（2）教师引导幼儿通过观察、比较、分析，找出椭圆形的特点。
（3）教师讲解如何通过画椭圆的方法来验证一个图形是否为椭圆形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿独立画出椭圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
（2）教师提出问题，让幼儿思考如何将椭圆形应用到生活中。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：（1）椭圆形的定义：由两个轴对称的圆弧组成的图形。
幼儿园中班精品教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班精品教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材第四章《有趣的形状》，详细内容为认识椭圆形。
通过学习，让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别日常生活用品中的椭圆形物体，并能够动手绘制椭圆形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特征，能够识别和描述椭圆形物体。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的审美意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解和掌握椭圆形的概念，并能运用到实际中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、识别椭圆形物体的能力，以及动手绘制椭圆形。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、日常生活用品（如鸡蛋、饼干等）、画纸、画笔、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形卡片，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿发现椭圆形像鸡蛋、饼干等物品的形状。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示椭圆形物体，如鸡蛋、饼干、乒乓球等，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。
（2）教师邀请幼儿上台演示如何用手指在空中描绘椭圆形，加深对椭圆形的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师发放画纸和画笔，示范如何绘制椭圆形。
讲解步骤如下：（1）画一个长方形。
（2）在长方形的两端各画一个半圆。
（3）连接两个半圆，形成一个椭圆形。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的步骤，动手绘制椭圆形。
教师巡回指导，及时纠正错误。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 板书内容：（1）椭圆形的基本特征（2）椭圆形物体举例（3）绘制椭圆形步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品是椭圆形的，并试着用画笔画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分理解和掌握了椭圆形的概念，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班优质教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班优质教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章“奇妙的椭圆形”，详细内容包括：认识椭圆形的基本特征，了解椭圆形在生活中的应用，通过实践活动，培养幼儿对椭圆形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识椭圆形，并掌握其基本特征。
2. 培养幼儿观察、发现生活中椭圆形物品的能力，激发幼儿对形状的兴趣。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解椭圆形的特点，并能准确识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中椭圆形物品的能力。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、实物椭圆形物品、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出形状名称，激发幼儿对椭圆形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示生活中的椭圆形物品，让幼儿观察、发现。
（2）教师拿出实物椭圆形物品，让幼儿触摸，感受椭圆形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔，让幼儿自己绘制椭圆形。
（2）幼儿相互展示、交流，分享自己绘制的椭圆形。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张椭圆形卡片，让幼儿在规定时间内找出生活中的椭圆形物品。
（2）小组代表汇报成果，教师给予评价和鼓励。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿巩固对椭圆形的认识。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：（1）椭圆形的基本特征（2）生活中的椭圆形物品（3）绘制椭圆形七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找：在生活中找出3个椭圆形物品，并描述其特点。
（2）画一画：绘制一个椭圆形，并涂上自己喜欢的颜色。
2. 答案：（1）例如：鸡蛋、橄榄球、饼干等。
（2）见幼儿绘制作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对椭圆形有了基本的认识和了解。
2024年幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
2024年幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》第四章《椭圆形》，详细内容包括：椭圆形的定义、特征、日常生活中的椭圆形物品，以及如何绘制椭圆形。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的定义和特征，能够识别出日常生活中的椭圆形物品。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力，使其能够独立绘制出椭圆形。
3. 培养幼儿对几何形状的兴趣，激发他们探索形状世界的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的定义和特征。
2. 教学重点：培养幼儿识别和绘制椭圆形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物（如鸡蛋、乒乓球等）、椭圆形卡片、画纸、画笔、尺子。
2. 学具：画纸、画笔、椭圆形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示椭圆形实物，如鸡蛋、乒乓球等，让幼儿观察并说出它们的形状。
（2）引导幼儿观察教室里的椭圆形物品，如门把手、按钮等。
2. 例题讲解（1）教师用椭圆形卡片举例，讲解椭圆形的定义和特征。
（2）通过对比圆形和椭圆形，让幼儿理解它们的区别。
3. 随堂练习（1）让幼儿用椭圆形模具在画纸上绘制椭圆形。
（2）引导幼儿观察并说出自己绘制的椭圆形的特征。
4. 小组讨论（1）将幼儿分成小组，讨论日常生活中见到的椭圆形物品。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考：除了椭圆形，还有哪些形状是我们在日常生活中经常见到的？六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形定义：椭圆形是一种没有角、边界圆润的图形。
（2）椭圆形特征：长轴、短轴、对称性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上绘制一个椭圆形。
（2）找出家里的一个椭圆形物品，并描述它的特征。
2. 答案：（2）椭圆形物品描述：例如，我找到了一个椭圆形的鸡蛋。
它的形状是椭圆形，没有角，边界圆润，两边对称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了椭圆形的定义、特征和绘制方法。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要详细内容为认识椭圆形。
通过观察、实践和游戏，让幼儿了解椭圆形的特点，学会辨别椭圆形，并能在日常生活中找到椭圆形的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够识别和描述椭圆形。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对形状的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的特点，学会辨别不同形状中的椭圆形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、实践和思考的能力，激发他们对椭圆形的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、图片、实物（如鸡蛋、橄榄球等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示椭圆形实物，如鸡蛋、橄榄球等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）邀请幼儿上台展示，并让其他幼儿说出展示实物的形状。
2. 例题讲解（5分钟）（2）讲解椭圆形的定义，让幼儿了解椭圆形是由一个轴对称的曲线组成的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿在画纸上自由绘制椭圆形。
（2）邀请部分幼儿上台展示自己的作品，让其他幼儿判断是否为椭圆形。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织“找找看”游戏，让幼儿在教室内寻找椭圆形物体。
（2）分组进行比赛，看哪个小组找到的椭圆形物体最多。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述椭圆形的特点。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，学会辨别各种形状。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大大的椭圆形，并标注“椭圆形”。
2. 在椭圆形旁边列出椭圆形的特点，如“轴对称”、“曲线组成”等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在日常生活中寻找一个椭圆形物体，并把它画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿学习其他形状，如圆形、正方形等，并开展“形状分类”游戏，提高幼儿对各种形状的认识和辨别能力。
中班数学游戏教案活动《认识椭圆形》及教学反思[五篇范例]
![中班数学游戏教案活动《认识椭圆形》及教学反思[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/41dac21f3069a45177232f60ddccda38376be1eb.png)
中班数学游戏教案活动《认识椭圆形》及教学反思[五篇范例]第一篇：中班数学游戏教案活动《认识椭圆形》及教学反思中班数学游戏教案活动《认识椭圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够用语言表达椭圆形的基本特征，初步认识椭圆形，让幼儿体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班数学游戏活动《认识椭圆形》含反思教案吧。
活动目标：1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程：1.以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。
它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。
熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册，幼儿探索操作：(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。
我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。
有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思1. 教学目标1.让幼儿了解椭圆形的形状。
2.增强幼儿对椭圆形的感性认识。
3.培养幼儿的观察能力。
2. 教学内容1.椭圆形的定义和形状。
2.椭圆形与圆形的比较。
3.实物和图片展示。
3. 教学过程及实施步骤步骤一：导入1.教师向幼儿展示一些不同形状的物品，引导幼儿发现这些物品的不同之处。
2.教师在黑板上画出椭圆形并问幼儿：“这是什么形状？”步骤二：讲解1.通过图片展示椭圆形的形状。
2.对椭圆形的定义进行讲解，让幼儿了解椭圆形有两个焦点和长轴、短轴两个直径。
3.给出一些实物示例，例如椭圆形的糖果、饼干等。
步骤三：比较1.通过图片比较椭圆形和圆形的区别。
2.让幼儿比较两者的形状、周长、面积等。
步骤四：实践1.让幼儿自己试着用彩笔或纸张画出椭圆形。
2.让幼儿用小球或不同形状的物品堆叠椭圆形，增强感性认识。
4. 教学评价与反思本次教学中，通过导入活动，让幼儿对不同形状的物品进行观察，引导幼儿主动发现不同之处，增强了幼儿的观察能力和主动学习的意识。
通过实物展示和图片对比，让幼儿更加深入地认识椭圆形和圆形的区别和特点。
最后，通过实践让幼儿自己尝试画出椭圆形，增强感性认识。
总之，本次教学活动既注重了知识的讲解，又注重了幼儿的实践操作，让幼儿在活动中愉悦地学习。
但是，需要注意的是，在教学中需要更加注重幼儿的感受和反馈，让教学更好地满足幼儿的学习需求。
同时，在制定教学计划时应该更加具体和详细，注重实施细节的把握，使幼儿更加有序地进行学习。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思-幼儿园数学教案教学目标1.能够观察认识椭圆形的形状。
2.能够运用手工工具制作椭圆形。
3.能够使用椭圆形进行简单的绘画创作。
教学重点1.认知椭圆形的形状。
2.学习制作椭圆形。
教学难点1.教学椭圆形的界定。
2.学生能不能较快理解和掌握制作椭圆形的技巧。
教学时间1 学时教学准备1.纸张、彩笔、椭圆形模板等手工工具。
2.针对教学的PPT课件。
教学过程课前准备1.教师在纸张上画好椭圆形样本，准备好彩笔。
导入1.老师在黑板上会放置两种形状的图形，让学生区分这两种图形，并引导学生讲述它们的特点。
2.老师通过PPT向学生展示椭圆形的形状，引导学生用自己的话描述椭圆形的特点。
学习1.老师为学生准备好椭圆形模板及彩笔。
2.让学生使用椭圆形模板裁剪出椭圆形，并在椭圆形上涂上自己喜欢的颜色。
3.老师指导学生如何正确的使用工具制作椭圆形，并纠正学生制作过程中手法不规范的问题。
4.引导学生将自己的椭圆形在白纸上排列，观察它们之间的差异。
5.老师可以借助PPT或其他教具，让学生边制作，边感性认识椭圆形。
总结1.如何用自己的话简要描述椭圆形的特点。
2.学生如何正确的使用手工工具制作椭圆形。
3.展示学生制作好的椭圆形，让学生相互欣赏。
教学反思通过本次椭圆形学习，学生对椭圆形这一基础图形有了更深刻的认识。
但教学中也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
1. 对于学生来说，椭圆形这个概念可能比较抽象，需要借助更多的实物或实例来帮助他们更好的理解。
当然在制作过程中，我们可以借助手工工具让学生自我感受，进一步加深理解。
2. 在制作中，老师在一些细节方面没能及时进行纠正，导致学生制作出来的椭圆形形状不规则。
教师需要及时回顾教学时的细节问题，及时进行纠正，提高学生制作技巧。
3. 教学时间比较短，如果时间充足可以将椭圆形与其他基础图形进行横向比较，更加突出各种图形的共性与差异性。
总结本次教学中，通过手工工具的辅助，让学生在制作中获得对椭圆形的认识，为今后更深入的学习奠定基础。
幼儿园中班科学教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班科学教案《认识椭圆形》含反思幼儿园中班科学教案《相识椭圆形》含反思作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班科学教案《相识椭圆形》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的名称。
2、能够辨别出椭圆形物品。
3、辨别椭圆形的基础上能够勾画出图形。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验科学活动的乐趣。
活动打算：1、熊猫大图一张、习题图人手一张2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品3、软（铅）丝活动重点：相识驾驭椭圆形。
活动难点：能辨别椭圆形物体。
活动过程：一起先部分1、变魔术引出——椭圆形“小挚友，你们猜猜今日张老师又带来了什么？‘百变丝’它非常厉害，快来看看！老师提问：“这是什么形态？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？小结：长长的圆、扁扁的圆。
我们都叫它椭圆形。
二基本部分2沟通视察复习图形（1）老师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形态？（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）（2）视察椭圆形图片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。
——老师做确认。
3、画一画（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）（2）老师巡回指导（3）画熊猫（自己做）——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。
三结束部分延长：和圆形比较。
教学反思：这节相识椭圆形的`活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。
我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。
幼儿园中班科学领域教案《认识椭圆形》数学活动教学反思
幼儿园中班科学领域教案《认识椭圆形》数学活动教学反思引言
本文档是对幼儿园中班科学领域教案《认识椭圆形》数学活动进行教学反思的
总结和分析。
通过该教案，旨在帮助幼儿认识椭圆形，理解椭圆形的特点和形态。
教学目标
1.通过触摸和操作，使幼儿了解椭圆形的特点和形态。
2.培养幼儿对椭圆形的感知能力和认知能力。
3.培养幼儿的观察分辨能力和动手能力。
教学准备
1.教室准备了多个不同大小的椭圆形模型。
2.准备了一些与椭圆形相关的图片和故事书籍，以便讲解和启发幼儿。
教学过程
导入环节
1.师生互动：教师示意幼儿围坐在一起，出示一些常见的形状（如圆形、
方形、三角形等），询问幼儿是否认识并能够说出形状的名字。
2.引入椭圆形：教师出示椭圆形的图片，引导幼儿观察和描述椭圆形的
特点。
3.唤起幼儿兴趣：通过讲故事、唱歌等方式，引发幼儿对椭圆形的好奇
心和兴趣。
实践活动
1.呈现模型：教师逐个介绍不同大小的椭圆形模型，让幼儿触摸和感受
椭圆形的特点。
2.指导操作：教师示范如何用手指和颜色粉笔在纸上画出椭圆形，然后
让幼儿动手实践。
3.激发想象：教师引导幼儿想象一些椭圆形的实物（如水滴、眼睛等），
并鼓励幼儿主动举手分享自己的想法。
4.探索游戏：教师组织幼儿进行椭圆形的寻找游戏，将椭圆形模型隐藏
在教室的各个角落，鼓励幼儿找到并描述它们的特点。
总结评价
1.教师带领幼儿回顾学习内容，检查他们对椭圆形的理解程度，并帮助
纠正错误认识。
2.提问讨论：教师提出一系列问题，引导幼儿思考和回答，例如：。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思-幼儿园数学教案教学目标：1. 能够用自己的话简单描述椭圆形；2. 能够通过认知椭圆形形状特点，粗略画出椭圆形；3. 能够用各种材料制作椭圆形。
教学重点：1. 认知椭圆形形状特点；2. 能够通过生活实例，加深对椭圆形的了解；3. 能够用各种材料制作椭圆形。
教学难点：1. 能够根据椭圆形的形状特点，粗略画出椭圆形；2. 能够用各种材料制作椭圆形，并理解椭圆形的形状特点。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 学生打紧双手，手指弯曲成一圆形，与老师一起形成一个圆形，老师引导孩子们描述这是什么形状。
2. 老师展示菜板、拖把桶、蛋糕模的椭圆形，引导学生观察。
二、讲授新知识（15分钟）1. 老师给孩子们介绍圆形和椭圆形的相似点和不同点，询问孩子们对椭圆形的认识。
2. 通过观察各种物品、图片，老师给孩子们介绍椭圆形的形状特点。
3. 老师给孩子们展示椭圆形的示意图，并介绍椭圆形的定义。
三、操练新知识（30分钟）1. 通过观察椭圆形的图片，或是在地上或墙上用粉笔或绳子画出椭圆形，让孩子练习椭圆形的形状特点。
2. 老师通过一些生活实例的图片或物品，让孩子们识别有椭圆形的物品，并与孩子们一起讨论椭圆形的形状特点。
3. 带领孩子通过各种材料制作椭圆形，比如用纸张折叠、剪切、用彩泥捏制，让孩子们更直观地理解椭圆形的形状特点。
四、引导总结（10分钟）1. 让孩子们结合自己的制作经验，总结椭圆形的形状特点，并复述定义。
2. 老师让孩子们互相展示自己的作品，让孩子们感受到认真制作和完成的喜悦。
五、作业布置与反思（5分钟）1. 布置家庭作业：让孩子们在家中找到并识别五个椭圆形的物品，并将它们捏制出来，可以用彩泥、面团、纸张等材料。
2. 反思教学过程：孩子们在课堂上理解椭圆形的形状特点时，有些孩子模模糊糊，表达不清楚，如何在以后的教学中加以改善，让孩子更愉快地学习椭圆形。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够正确辨识椭圆形，并用椭圆形进行判断和描述。
2.能够感知和触摸到椭圆的形状特征，增强记忆和认识。
3.能够运用简单的数学概念和符号，对椭圆进行形状分析和描述。
二、教学内容1. 了解椭圆形通过观察图片、手绘图形等方式，引导幼儿了解什么是椭圆，椭圆的定义和特征。
对幼儿来说，可以简单地理解椭圆是长圆形，长轴比短轴长。
2. 感知椭圆形通过横竖放置的水果盘和球形面包，让幼儿从直观上感知椭圆的形状特征。
同时可以用手摸，让幼儿用有趣的方式感知椭圆。
3. 认识椭圆形通过手工制作椭圆形，帮助幼儿认识它的轴线长、短和两个焦点之间的关系等，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识让幼儿在比较物品时，使用椭圆形进行分类，并让他们简单地了解到用字母表示椭圆的方法，例如用“O” 表示椭圆。
三、教学步骤1. 引导幼儿了解椭圆形老师通过图片展示椭圆形的外貌特征，引导幼儿观察并说出特征。
2. 感知椭圆形老师用球形面包和水果盘等实物展示椭圆形，让幼儿直观感受椭圆形的长轴和短轴的关系。
3. 认识椭圆形让幼儿用颜色画出椭圆形，再用手把椭圆形的形状特征表示出来，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识老师拿出不同形状的物品要求幼儿分类，幼儿究竟该用椭圆形作为分类标准？最后，教师通过一个简单的游戏，让幼儿熟悉字母“O” 与椭圆的关系。
四、教学反思1.教学方法的改进本次教学的方法相对简易易懂，幼儿从感官开始了解椭圆，通过想象、画画的方式了解其定义和特征，并使用到数学知识解决实际问题。
2.学习成果的评价幼儿通过本次活动感知、认识、运用椭圆形，自我感觉教学效果良好，但在教学过程中仍需更加注重小朋友的实际表现，及时纠正错误，巩固知识点。
中班数学活动《认识椭圆形》教案反思
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了椭圆形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对椭圆形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解椭圆形的基本概念。椭圆形是有两个轴的几何图形，较长的是长轴，较短的是短轴，且长轴的两端距离相等，短轴的两端距离相等。它在我们的生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了椭圆形在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别形状。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调椭圆形的定义和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解椭圆形与圆形、长方形等形状的区别。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识椭圆形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过椭圆形的物品？”（如鸡蛋、橄榄球等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索椭圆形的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《认识椭圆形》一课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的空间观念和观察能力，使其能够识别并描述椭圆形的特点；2.培养幼儿的创新思维与审美能力，通过创意绘画，激发幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的问题解决能力，使幼儿能够发现生活中的椭圆形，理解其在生活中的应用；4.培养幼儿的合作与交流能力，在小组活动中，学会分享与倾听，提高团队协作能力。通过实现这些核心素养目标，让幼儿在掌握数学知识的同时，全面提升综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》含反思认识椭圆形导入环节：老师拿出几个不同形状的球，如足球、篮球和乒乓球等，让孩子们观察并说出它们的形状。
然后，老师指着其中一个球问孩子们：这个球的形状是什么？学生们纷纷说出各种答案，如圆形、椭圆形等。
引导孩子们思考，找出这个球的特征。
新知呈现：通过引导孩子们观察和思考，我们可以向孩子们介绍椭圆形。
孩子们很可能对这个新的形状感到好奇，并想要进一步了解。
活动一：椭圆形的定义与识别1. 让孩子们亲自动手制作一个椭圆形。
为了简化活动，可以事先准备好一些椭圆形的模板，然后将模板放在纸上，让孩子们用铅笔勾勒出椭圆形的轮廓。
2. 引导孩子们仔细观察椭圆形，让他们描述椭圆形的特征，比如两个焦点，两个半径等。
3. 给孩子们展示一些不同的图形，让他们辨认出椭圆形。
4. 进行练习，例如给出一些图形，让孩子们判断是否是椭圆形，理由是什么。
活动二：运用椭圆形1. 向孩子们展示一些椭圆形的实际应用场景，如椭圆形的赛场、椭圆形的眼睛等。
引导孩子们思考椭圆形在实际生活中的用途，并鼓励他们提出自己的想法。
2. 让孩子们尝试用椭圆形画一个汽车轮胎，引导他们在绘画创作中运用椭圆形。
活动三：围绕椭圆形进行游戏1. 让孩子们分成小组，每个小组分配一个椭圆形的代表，例如一个椭圆形的图片或模型。
2. 让孩子们进行角色扮演，将椭圆形作为主题，创造一个小故事或情景。
每个小组轮流表演，其他小组可以通过观察来猜测故事或情景中的主题形状是椭圆形。
3. 进行椭圆形游戏类比，例如让孩子们用身体姿势来模仿椭圆形，鼓励他们发挥想象力。
反思：在进行这一数学活动过程中，我发现了一些孩子的学习特点和问题。
一些孩子可能在形状的识别和判断上有困难，需要额外帮助和指导。
我在活动中注重了观察、思考和表达，在让孩子们自主学习的同时，也注重了合作学习和角色扮演的活动形式，让孩子们更好地参与其中。
下一次，我会更加关注每个孩子的学习过程，给予个体化的指导和扶持。
幼儿园中班数学优秀精品教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学优秀精品教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣几何图形》，详细内容为认识椭圆形。
通过本节课学习，让孩子们解椭圆形特点，学会识别和描绘椭圆形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识椭圆形，并能正确地找出生活中椭圆形物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形兴趣，提高他们学习数学积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握椭圆形特点，能够准确地识别和描绘椭圆形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括能力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形模型、卡片、实物（如鸡蛋、饼干等）。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示椭圆形模型，让幼儿观察并说出形状名称。
（2）引导幼儿找出生活中椭圆形物体，如鸡蛋、饼干等。
2. 例题讲解（1）出示椭圆形卡片，让幼儿观察其特点。
3. 随堂练习（1）分发画纸和铅笔，让幼儿尝试自己画出椭圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中错误。
（2）组织幼儿进行“找一找”游戏，巩固对椭圆形认识。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形特点（2）生活中椭圆形物体七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出一个椭圆形。
（2）找出生活中一个椭圆形物体，并描述其特点。
2. 答案：（1）画出椭圆形要求：形状规整，线条流畅。
（2）生活中椭圆形物体示例：鸡蛋、饼干等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握椭圆形特点。
但在绘画环节，部分幼儿对椭圆形把握仍不够准确，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察其他几何图形，如圆形、正方形等，进行比较和分析。
（2）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿运用所学图形进行创意设计。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 利用直观教具，如椭圆形模型，让幼儿通过触摸和观察，直观地感受椭圆形曲线特征。
2024年幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
2024年幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节《认识椭圆形》。
教学内容详细包括：1. 椭圆形的定义及特征；2. 生活中常见的椭圆形物品；3. 椭圆形的创意画。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的定义及特征，能够识别生活中的椭圆形物品。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发幼儿对形状的兴趣，提高幼儿对美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解椭圆形的定义及特征。
教学重点：识别生活中的椭圆形物品，创作椭圆形创意画。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、椭圆形物品（如鸡蛋、橄榄球等）、画纸、画笔、彩色笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具中的椭圆形物品，让幼儿尝试描述这些物品的形状，引导幼儿发现椭圆形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）介绍椭圆形的定义及特征，通过对比圆形、长方形等形状，让幼儿更好地理解椭圆形。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在教具中找出椭圆形物品，并分享给其他小朋友。
4. 创意画环节（15分钟）指导幼儿用画纸、画笔和彩色笔创作一幅以椭圆形为主题的创意画。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿发挥想象力，勇于表达。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 板书内容：椭圆形定义：一个平面内，到两个固定点距离之和相等的一组点的集合。
椭圆形特征：对称、无边界、轴对称。
生活中的椭圆形物品：鸡蛋、橄榄球、饼干等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的椭圆形物品，并记录下来。
2. 答案示例：椭圆形物品1：香蕉椭圆形物品2：鸡蛋椭圆形物品3：饼干八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对椭圆形有了较为深入的认识。
在创意画环节，幼儿充分发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。
认识椭圆形教学反思-认识椭圆形教学反思
认识椭圆形教学反思-认识椭圆形教学反思认识椭圆形认识椭圆形活动目标：1. 说出椭圆形的名称，感知椭圆形的基本特征。
2. 能从生活中找出椭圆形的物体。
活动准备:椭圆形的卡纸~用卡纸做~，人手一份的圆形，椭圆形，测量用的小纸条，生活中的实物图片。
活动过程：1. 出示椭圆卡纸，认识椭圆形。
老师今天带来了一个新的图形朋友，你们知道它的名字叫什么吗？它呀，叫做椭圆形，来，跟我一起说一遍，椭圆形。
2比较圆形和椭圆形，认识椭圆形的基本特征。
⑴比较图形，寻找相同点。
你们看这个是什图形？对啦，是圆形，你们看看它们有什么一样呢？摸摸它们边看看？然后再把它们对折看看？椭圆形是对称图形，并且是光滑没有棱角的。
⑵测量发现椭圆形的对称轴长度不同。
你们看，这个是什么？今天老师给你们准备画好粉红色线的圆形和椭圆形，等下请小朋友用小纸条量一量，看看会发现什么？你们知道要怎么样用小纸条来量吗？用小纸条的一边跟线的一端对齐，然后用手压住这边，另外一边手轻轻把纸条拉平，看看纸条比线长，还是比线短，还是一样长。
小朋友们都量好了吗量好的小朋友拿着椅子坐到中间来。
我请一个小朋友来说一说他发现了什么？3，思考生活中有哪些椭圆形。
我们今天新认识了一个图形，它的名字叫做？椭圆形，它是什么样的吖？那我们来想一想，我们平时看到的哪些东西是椭圆形的呢？我请举手的小朋友来说。
小朋友说得真棒，老师还准备了一些图片，大家一起来找一找里面的椭圆藏在哪里吧。
今天我们一起学习了新的图形，椭圆形，等回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些东西是椭圆形的。
4，拓展延伸，试着拓画出椭圆形。
认识椭圆形认识椭圆形作者：天津市市辖区和平区天津幼师附属幼儿园大一班郝建营活动领域：科学领域【活动前评析】升入中班上学期的幼儿对图形产生了越来越浓的兴趣，已不满足于已经认识的长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
幼儿有认识新图形的愿望和兴趣。
【活动目标】1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
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认识椭圆形教学反思-认识椭圆形教学反思认识椭圆形认识椭圆形活动目标：1. 说出椭圆形的名称，感知椭圆形的基本特征。
2. 能从生活中找出椭圆形的物体。
活动准备:椭圆形的卡纸~用卡纸做~，人手一份的圆形，椭圆形，测量用的小纸条，生活中的实物图片。
活动过程：1. 出示椭圆卡纸，认识椭圆形。
老师今天带来了一个新的图形朋友，你们知道它的名字叫什么吗？它呀，叫做椭圆形，来，跟我一起说一遍，椭圆形。
2比较圆形和椭圆形，认识椭圆形的基本特征。
⑴比较图形，寻找相同点。
你们看这个是什图形？对啦，是圆形，你们看看它们有什么一样呢？摸摸它们边看看？然后再把它们对折看看？椭圆形是对称图形，并且是光滑没有棱角的。
⑵测量发现椭圆形的对称轴长度不同。
你们看，这个是什么？今天老师给你们准备画好粉红色线的圆形和椭圆形，等下请小朋友用小纸条量一量，看看会发现什么？你们知道要怎么样用小纸条来量吗？用小纸条的一边跟线的一端对齐，然后用手压住这边，另外一边手轻轻把纸条拉平，看看纸条比线长，还是比线短，还是一样长。
小朋友们都量好了吗量好的小朋友拿着椅子坐到中间来。
我请一个小朋友来说一说他发现了什么？3，思考生活中有哪些椭圆形。
我们今天新认识了一个图形，它的名字叫做？椭圆形，它是什么样的吖？那我们来想一想，我们平时看到的哪些东西是椭圆形的呢？我请举手的小朋友来说。
小朋友说得真棒，老师还准备了一些图片，大家一起来找一找里面的椭圆藏在哪里吧。
今天我们一起学习了新的图形，椭圆形，等回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些东西是椭圆形的。
4，拓展延伸，试着拓画出椭圆形。
认识椭圆形认识椭圆形作者：天津市市辖区和平区天津幼师附属幼儿园大一班郝建营活动领域：科学领域【活动前评析】升入中班上学期的幼儿对图形产生了越来越浓的兴趣，已不满足于已经认识的长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
幼儿有认识新图形的愿望和兴趣。
【活动目标】1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.能区分椭圆形与其他图形的不同。
【活动准备】1.电脑课件；教学挂图；幼儿操作卡片等。
2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。
【活动过程实录】1.以电脑课件的方式，引出课题。
边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。
图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。
今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。
这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！它就是椭圆形宝宝。
2.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。
师：老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。
刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。
师：现在，老师再给你们变一个魔术，仔细看一看它们两个图形又有什么不同？师：我先把圆形和椭圆形分别对折，用工具来测量折印。
教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。
椭圆形宝宝上下折印和左右折印不一样长，而圆形宝宝的上下折印和左右折印一样长。
3.游戏“走迷宫”。
⑴集体游戏“走迷宫”。
师：椭圆形宝宝非常高兴认识你们，它决定带你们去图形王国里的图形迷宫去玩。
在这座迷宫中，藏着许多椭圆形宝宝，下面就请你们来把这些椭圆形找出来。
引导幼儿描述椭圆形的外形特点，使其找出所有的椭圆形。
⑵幼儿操作游戏“走迷宫”，教师给予指导。
鼓励幼儿仔细观察，根据需要适时地给予指导。
对不能做出正确判断的幼儿，引导其从椭圆形的两个特点出发进行判断。
4.交流与分享。
引导幼儿说一说自己在判断过程中是怎样做的？帮助幼儿梳理经验，学会区分椭圆形和其他图形的不同。
5.结合生活，寻找椭圆形。
来源：安康家园首届幼师大赛作品集教学反思—圆的认识教学反思——《圆的认识》《圆的认识》一课是九年义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第四单元第一教时的内容。
这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
这节教材的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识，圆的特征。
圆形物体在日常生活中极常见，学生在学习《圆的认识》前，对圆有极其丰富的感性认识。
圆的相关知识与特征，学生通过自己的操作、探索都能获得，“学”数学就是“做”数学；而学生的心理特点，决定了应当重视引导学生运用多种感官，参与知识的形成过程；因此学生通过认识圆、画圆过程，可以体验数学的乐趣。
学习难度方面站在小学生的角度，使其能够尽快理解圆的半径及归纳圆的特征，突破本课难点。
上课伊始，我先复习了以前学过的图形为学习新知做好铺垫，接着以借助操作过程与已学过的半径、直径对圆可能有哪些特征,进行了合理的猜想；通过小组讨论交流、相互补充,提高了学生分析推理能力；然后让学生自己想办法验证,使学生的求异思维得到发展；再通过多媒体的演示,最后让学生自己归纳概括出圆的特征,便是水到渠成了。
画圆是这节课的非重点内容,则通过学生自我实践便可掌握。
教学时间分配强略得当。
在学完新知后又为学生设计了不同层次的练习，使学生巩固了新知提高了能力。
并且借助多媒体课件，提供学生更多选择学习方式的机会，为自己的探索所得提供科学验证和知识深化、运用的机会。
总之，教学过程中，充分放手让学生参与知识的形成过程，让他们自己去发现、去猜想、去验证、去讨论、去合作……从而实现了自主探究圆的认识教学反思1圆的认识教学反思教学设计“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，为引导学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程，本课时教学设计主要突出以下几点：1、从学生熟悉的情况和已有的知识出发，激发学生兴趣，开展教学活动，在导入新课和教学新课的过程中，都充分地体现了这一点。
2、重视学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。
无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会。
3、注意使学生初步体验数学知识之间的联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生初步的探索和解决问题的能力。
从创设情境认识圆，到初步运用有关圆的知识解决实际问题，例如测量没有标出圆心的圆的直径，找出圆形物体的圆心，车轮为什么要作成圆形等都突出这一点。
教学设计：本节课从学生已有的知识出发，创设情境，激发学生兴趣，引导学生结合实际事例进行猜想，并通过实践检验猜想，在具体情境中逐步认识圆的特征。
教学突出了学生动手、动脑、主动参与知识形成过程的教学理念，给学生提供了大量观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会，使学生冲费感受到学生与现实生活的密切联系，培养学生初步的探索和解决问题的能力。
教学存在不足：1、关于圆的概念没有板书，导致学生对圆的概念掌握不牢，含糊不清。
2、没有辅导到学习上有困难的学生。
整改措施：1、加强课堂调控能力的培养，平时多与学生交流，增长师生之间的感情。
2、加强多与有经验的教师交流，了解六年级的知识结构，多看有关书籍资料，充实知识内容。
3、加强与后进生的交往，关爱、了解后进生的学习与生活，培养他们对学习的兴趣。
“圆的认识”教学反思“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。
这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握一般都是建立在教师的明确指引和调控之下，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验，对于圆在历史、文化、数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。
基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行重新调整：一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。
《圆的认识》的教学反思夔塾煎星《圆的认识》的教学反思文／广州市花都区新华第六小学麦肖霞通过动手实践活动．启发学生用眼观察，动脑思考，动ＩＺｌ参加讨论，用耳去辨析同学的答案．收到了较好的教学效果。
三、利用所学知识．解决生活中的实际问题数学教学是数学活动的教学．是师生互动、生生互动、共同发展的过程。
学生是数学学习的主体。
教师是数学学习的组织者、引导者参与知识的形成过程数学来源于生活．生活中处处心理学实验证明。
思维往往从动作开始．切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。
要解决数学知识的抽象性与学生思维形象充满着数学，新课标指出：“ 教师应充分利用学生已有的生活经验．引导学生把所学的数学知识应用到与合作者。
现以《圆的认识》教学为例，论述如何在教学中体现数学教学生活化。
如何在教学过程中创设问题情境为学生提供动手操作．现实中去．以体会数学在现实生活中的应用价值。
” 因此我教学《圆的认识》的最后一个环节就是让学生试着用圆的知识去解释以下的一些生活情况：性之间的矛盾。
关键是依靠动手操作。
基于上面的认识，我在引导学生认识圆的各部分名称．理解圆的特征，以及教学圆的画法时，采用学生小组合作自主探究的教学方法，让学生在实践活动中．利用已自主探索与合作交流的学习机会。
一、感受生活。
激发学生的学１．为什么车轮是圆的，车轴应安装在哪里？２．如果同学们要在操场上做习兴趣新《课程标准》指出：“ 数学有的经验用折一折、画一画、量一教学要紧密联系学生的生活环境．从学生熟悉的生活情境出发。
选择量等方法对圆的特征进行研究．自已发现总结出圆的各部分的名称及其内在联系．以及概括出画圆的三个步骤。