如何赏析写景抒情散文
写景抒情散文常见技巧
写景抒情散文常见技巧写景抒情散文是一种以自然景色为背景，表达作者感受和情绪的文学形式。
它既能够展示美丽的自然风光，也能够抒发作者的内心感受，使读者产生共鸣。
在写作过程中，掌握一些常见的技巧可以使散文更加生动且有吸引力。
下面将介绍几种常见的写景抒情散文技巧，希望对于写作散文的朋友们有所帮助。
一、用生动的语言描绘景色在写景抒情散文中，最重要的一点就是给读者带来真实的感受，让他们能够通过文字感受到美丽的自然景色。
因此，在描绘景色时，使用生动的语言是非常重要的。
通过形容词、动词和名词的选择，可以将读者带入到作者的视角中，感受到作者所感受到的美景。
例如，可以用“碧波荡漾”、“绿树成荫”等词语来形容湖泊或者森林的美丽，用“清风徐徐”、“微风拂面”等词语来描绘海滩或者田园的宁静。
通过这样的描写，读者能够感受到真实的自然景色。
二、运用比喻和拟人手法在写景抒情散文中，运用比喻和拟人手法可以使景色更加生动，增加文采和感染力。
比喻是将一个事物和另一个事物做类似或相似的比较，通过这种方法，可以将平凡的景色描述得更加鲜活。
例如，可以用“像一朵盛开的百合花”来形容美丽的山峰，用“像一幅油画”来描绘壮观的日落。
拟人手法则是将无生命的事物赋予人的行为、感受和形态，通过这种方法，可以强化景色的感人之处。
例如，可以用“大地欣然接受着雨水的滋润”来描述大雨后的大地，用“树林在微风的吹拂下轻轻地摇晃”来描绘风中摇曳的树木。
比喻和拟人手法的运用使得写景抒情散文充满了诗意和浪漫情怀。
三、表达个人感受和情绪写景抒情散文是带有作者个人情感和感受的文学形式，因此在散文中表达个人感受和情绪是非常重要的。
可以通过短句或者段落来描写自己对景色的感受，表达自己的情绪和触动。
例如，当面对壮丽的山峰时，可以用“感受到心灵的震撼”；当看到美丽的夕阳时，可以用“心中涌起一股暖流”。
通过这样的个人表达，可以让读者更加深入地理解作者的感受和情绪，与作者产生共鸣。
四、采用修辞手法增强表达效果修辞手法是一种通过词语的选择、排列和组织来增强表达效果的方法。
写景抒情散文常见技巧
写景抒情散文常见技巧写景抒情散文常见技巧写景抒情散文是一种以描写自然景物和抒发情感为主题的文体。
通过细腻的描写和真挚的情感，使读者感受到作者深刻的感受和思考。
下面将介绍一些常见的写景抒情散文的技巧。
一、用生动的描写烘托氛围景物描写是写景抒情散文的基础，通过生动的描写可以烘托出特定的氛围。
可以运用形容词和修饰语来增强描写的感知力和美感，通过细腻的叙述和富有情感的语言来使读者身临其境。
例如：阳光透过稠密的树叶间隙洒落下来，犹如一把把金色的斑驳光斧，斩在湖面上，湖水泛起细小的波纹，闪烁着耀眼的光芒。
二、运用比喻和拟人手法比喻是将两个事物进行类比，通过运用比喻手法，可以更加生动形象地描绘景物的特点和情感。
拟人手法则是将无生命的事物赋予人的感情和行为，使之更具有亲和力和情感共鸣。
例如：那片晨雾如同羞涩的新娘，轻盈地盖在河面上，柔软而美丽。
三、注重情感表达写景抒情散文的重点是情感表达，通过景物的描写来表达作者的情感和思考。
可以通过对内心世界的描写，来使读者更加深入理解作者的情感。
例如：春天的花朵绽放着绚烂的色彩，如同美妙的音符跳动在大地上。
每一次看到这样的景色，让我感受到生命的美好和希望。
四、注意节奏和节制写景抒情散文需要平衡细节和整体的把握，注重节奏感和节制。
在描写上可以贴近自然真实，但也要有选择地展示细节，以避免文段过长而导致读者疲劳。
例如：在那个傍晚，夕阳渐渐的西下，红霞弥漫在整个天空，点缀着一片宁静的画卷。
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写景抒情散文阅读方法解说
写景抒情散文阅读方法解说写景抒情散文是一种特殊的文学形式，它通过细腻的描绘自然景色或人文景观来传达作者的情感和思想。
阅读写景抒情散文需要一定的技巧和方法，以下是一些建议：1．观察和感受自然景色或人文景观：写景抒情散文通常以细腻的笔触描绘自然景色或人文景观，因此读者需要仔细观察和感受作者所描绘的景象。
在阅读时，要关注作者所使用的形容词和比喻，以及他们如何通过语言来呈现这些景色和景观。
2．理解作者的情感和思想：写景抒情散文不仅是描绘景色，更是传达作者的情感和思想。
在阅读时，要深入理解作者所表达的情感和思想，并尝试与作者产生共鸣。
可以通过分析文本中的语气、语调和用词等语言特征来理解作者的情感和思想。
3．分析文本结构：写景抒情散文通常具有一定的文本结构，包括开头、发展和结尾等部分。
在阅读时，要分析这些结构，了解作者的思路和写作意图。
例如，开头部分通常会引出主题，发展部分会深入描绘和阐述，结尾部分则通常会总结主题并给出作者的见解和感悟。
4．注重细节和修辞：写景抒情散文通常注重细节和修辞，因此读者需要关注这些细节和修辞的使用。
通过分析这些细节和修辞，可以更好地理解作者的写作风格和技巧，并更深入地理解文本所表达的情感和思想。
5．广泛阅读不同类型的写景抒情散文：不同类型的写景抒情散文有不同的写作风格和技巧，广泛阅读不同类型的写景抒情散文可以帮助读者更好地理解这种文学形式的特点和规律。
同时也可以提高读者的文学鉴赏能力和写作水平。
总之，阅读写景抒情散文需要耐心、细心和深入思考。
通过观察和感受自然景色或人文景观、理解作者的情感和思想、分析文本结构、注重细节和修辞以及广泛阅读不同类型的写景抒情散文等方法，可以更好地理解这种文学形式，并提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
如何鉴赏写景抒情类诗歌散文
如何鉴赏写景抒情类诗歌散文写景抒情类散文语言优美、想像丰富、构思巧妙、感情浓烈，给人以艺术的享受。
那么如何由浅入深逐步地理解散文、鉴赏散文呢？我以为“缘景入情阅读法”比较适合这类文学作品的阅读。
“缘景入情法”就是透过散文自然景物的描绘,进而把握作品的情韵美的一种阅读鉴赏方法。
运用这种方法，去理解作家运用各种艺术手段,把主观感情融注于笔下的客观景物中,达到情景交融,物我合一的审美境界，能够更好地理解文章内容,把握文章主题.具体如何鉴赏，可以从以下几个方面入手：一、抓住“文眼”，理解内容。
散文的特点是“形散而神不散”，理解散文内容，要善于抓住能够体现散文“神”的“文眼”。
“文眼”就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
好的散文总是“眼”显“神”。
阅读时只要抓住这个“眼”，就可以把握文章的主旨。
需要注意的是，“文眼”句有的是直接明示性的，有的则是委婉含蓄些的；有的在篇首，有的在篇末。
例如《维也纳春天的三个画面》中文章在开头这样写到：“青春，它是包含着不同阶段的丰富的生命历程。
”“就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三个画面。
”这两句话既是全文的结构线索，暗示下文的内容就是描写维也纳三个月份不同的景致。
也含蓄地表达了文章的主旨在于通过春天画面的描写来赞美青春的魅力。
抓住了这个文眼，文章如何行文，如何传情达意就迎刃而解了。
所以，抓住“文眼”，对于把握散文主旨和结构都是非常重要的。
二、借助想像，体会意境。
意境，是作者的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，简而言之，就是情与景的和谐统一。
就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想和想象，产生动人的艺术效果的氛围与境界。
写景抒情类散文往往运用语言，营造一种意境。
欣赏这类散文的意境时，我们就要根据自己的生活经验和知识进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。
写景的美文加赏析
写景的美文加赏析欣赏优秀的美文可以吸取精华，能提高个人的思想境界和写作能力。
以下是店铺为大家整理的写景的美文加赏析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！写景的美文加赏析篇1四季的风，它们都有自己的性格，都有自己的颜色。
春风，她踏着绿，轻轻地、轻轻地，总是让人不知不觉中来到我们这个美丽的世界。
她总是很温柔，宛如一个邻居大姐姐。
她轻轻抚摸小草的脸颊，小草变得更加精神了！她的飘过，花儿绽放灿烂的笑容，笑着面对温暖的阳光。
夏风，他很热情，像个热情的小伙子。
他拂过的风，都夹着热。
他的热情，令小草弯下了腰，令花朵都闭起来静静地睡着了。
大树只会在他经过的时候，慢慢地摇几下。
秋风，微凉却不失温暖。
时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。
她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸。
而其他花朵，却渐渐凋零。
树叶也开始变黄，一片一片地掉落。
枫叶，也被秋风染红了。
冬风，寒风呼啸，凌冽之及。
它大声大声地呼唤着，窗外一声又一声回荡着他的声音。
菊花凋落了。
寒梅，却在他的声音中开放，开得那么傲骨。
在冷冷的寒风中，即使没有其他的同伴，她还是挺直腰板，看着白雪皑皑的那一片景色。
为单调的白色，添加了一点暖，也添加了一些美。
其实每个季节的风都是单调的，只有在那个季节盛开的某些东西让他们变得不那么单调。
春风，绿色。
百花齐放，为她点缀得更美。
夏风，黄色。
荷花的挺立，为他加上的柔情。
秋天，红色，那一叶叶飘落的枫叶，美得如诗，如画。
冬风，白色。
那一抹抹梅花红，在寒风中，雪花飘下中，显得亭亭玉立，给白色，点上那一些红。
赏析：小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
写景的美文加赏析篇2今天去看望姥姥，我非常高兴！但在往回返的时候，我不由得惊喜的叫了起来。
黄昏时的万物，真没想到竟然这么美！如果不是凑看望姥姥的机会，恐怕都还见不到美丽的黄昏呢！下午妈妈载着我回家的路上，坐在车上的我无聊的摆弄着发梢。
浅谈写景散文的赏析技巧
浅谈写景散文的赏析技巧内容摘要：本文主要从感官、对象、对象的特点，表现手法、写景的目的而谈论散文赏析技巧。
关键词：对象特点表现手法感官情感一、明确散文的概念及其特点。
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵侓的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体。
不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。
也是中国最早出现的行文体例，通常一篇散文既有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达。
那么散文具有哪些特点？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。
注重表现作者的生活感受，抒情性强、情感真挚，第三、语言优美、凝练，富有文采。
二、写景散文是形与神的完美统一。
写景散文的形是指写作的内容即景是外在的形式。
它的神是作者的写作目的及情感，它是外在形式所流露的一种意境，是作者的写作宗旨。
作者为什么写景，选择什么景来写，采用什么表现手法，都是由神来决定的。
即由作者的写作宗旨来决定，所以说写景散文是形与神的完美统一。
三、赏析写景散文写景散文既然是形与神的统一，那么我们就要分别从形与神方面去分析。
具体从以下几方面分析：1、赏对象（1）确定写作对象。
文章是作者思想情感表达的载体，而写景散文中的景又是作者具体情感流露的工具，亦即写作对象。
自然，赏析写景散文时，我们首先就要赏析景。
确定作者写什么，也就是小景，这还不够，还要具体到大景，小景要为大景服务，要为写作目的服务。
作者选取景时，往往考虑到它的文化意义与自我独特的感官、心里所得。
通常情况下文章的标题就是写作对象，如：《白杨礼赞》写作的对象就是白杨树，《济南的冬天》写作的对象就是济南的冬天。
而一些特殊的写景散文，游记或非游记的写景随笔等，它们写作对象往往在文中，像郦道元的《三峡》，其景具体是三峡的山、水、树······（2）赏对象的特点。
明确了作者的写作对象之后，接着便是赏析景的“形”。
任何写景的文章，作者都要突出景物的特点，只有特点才能把景物彰显开来，只有特点才能打动读者。
写景抒情散文的特点
写景抒情散文的特点写景抒情散文的特点抒情散文是一种以精巧构思遣诗画意的文体。
写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物的描写上。
今天为大家分享写景抒情散文的特点的内容，欢迎阅读！写景抒情散文的特点一）写景抒情，咏物言志散文是一种充满了主观色彩的文学体裁。
抒情散文就是以抒写人的生活和生命的感受与感悟为主旨，写景抒情，咏物言志，从而与叙事或其他文体区分开来。
二）意象立意，意境立体抒情散文大都有一个特定的情景、画面或事物，散文的题目本身就常常是在强调一个特定的意象。
这些情景、画面、事物大都是作为行文线索或中心场景在散文的文本建构中起着重要的作用，散文的立意也是通过这些意象来透示的。
抒情散文非常注重追求意境，通过情、景、和想象空间的交融，实现虚实相生的形象体系，给人以美的享受。
三）语言优美，情文并茂冰心、周作人等把抒情散文称作美文，其中很重要的一个方面就是指其语言之美。
除传情答意、形神兼备外，抒情散文的语言讲究韵律、节奏和词彩，讲求形式美。
写景抒情散文写作要求1、传统散文的写作A、直抒情怀式散文。
特点是直接把情感置换成词语和意象，讲求韵律、节奏、词彩，并由关于“我”的煽情词语和极力铺排意象，让情感若泛滥，氤氲中突现“我”的形象。
写作时注意三点：第一、情感的表现要有起伏、容易引起共鸣，切忌无的放矢、滥发情感。
第二、“我”一定要在其中。
第三、真挚情感的表现需要语言的煽动。
B、写景状物式散文。
特点是通过情景、事物、画面等实体性形象描绘，将“我”的情感以象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出来。
写作时注意三点：第一、景物与情感之间要有“我”的文化实践感受，能充分展示“我”的审美情感；要善于运用象征、比喻等手法，铺设好景物与情感之间的衔接。
如看到圆月，就会自然的联想到故乡，看到弯月就会想到桥、穷苦人的脊背等。
第二、对景物的刻画要努力传神，并时刻保持与主题真情实感的连接，造出意境。
有关写景抒情的散文赏析
有关写景抒情的散⽂赏析 散⽂意蕴丰厚、益智陶情,是主体性很强且具有弹性⼒度的⼀种⽂体。
那么写景抒情散⽂你知道怎么写了吗?下⾯是店铺收集整理有关写景抒情的散⽂赏析，以供⼤家参考。
有关写景抒情的散⽂赏析篇⼀：话秋 秋之⾊，古⼈赞之。
虽悲凉颓废，但这残缺的秋却甚是迷⼈，让我有说不完的感慨。
谈起秋天，还得从它的颜⾊说起。
秋天⼀到，原本绿油油的叶⼦都变得枯黄，那枯黄的残叶在树上摇摇欲坠，在午后阳光的照耀下，变得⾦黄，显得那样灿然炫⽬。
夜晚，没有星星和⽉亮的陪伴，它便隐藏在⿊暗之中，不与任何⼈照⾯，仿佛在等待着什么。
皎洁的⽉光偶尔还是会有的，它给予残叶光辉，让它变得璀璨夺⽬。
对于这般景象，很多⼈甚是悲哀：可怜这绿叶，这秋却吸⾛了它们的精元，只剩下躯壳了。
再多的璀璨也只是图⼀时之娇。
然⽽我却认为这样的秋甚是迷⼈，我渐渐地爱上了这个残缺的秋，这种残缺的美。
⾛在梧桐树下，⽚⽚落叶从我⾯前飘过，我伸⼿抓住了⼀⽚残叶，叹道：“叶⼦的离开不是风的召唤，是树的舍弃!”在这舍弃当中，我领略到了这种残缺的美。
踩上这些落叶，它⼜会沉默⽆语，它不想向我倾诉它的落寞，但我却能感觉得到。
离开或许也是种解脱，在伤残的⽇⼦活着也会发现孤独也别有风致。
在校园⾥，渐渐地，不再有鸟⼉的歌声，似乎是为我们的学习营造环境，我也没有流连那歌声，反⽽驻⾜倾听这沙沙的落叶声。
我喜欢这样的感觉，它让我⾛进了另⼀种境界，收集着这袅娜的残迹，倒也觉得悠闲。
我⼼中的秋是说不尽的。
在秋的⽇⼦⾥，我过得那样欢愉。
这残缺的秋微带着点伤感，却留住了我这位匆匆过客，在这残缺的美中徜徉，过得那样欢愉。
有关写景抒情的散⽂赏析篇⼆：⾬过天晴 说真的，我很讨厌淅沥的⼩⾬，它们是那么的缠绵，总会使⼼烦涌⼊⼼头，惊涛拍浪，挖⼼的难受.因此在这样的⾬天我没有在⾬中漫步的情怀.但在北⽅由于在黄河以北降⾬量少，注定淅沥的⼩⾬会是夏天的常客.于是我也有些厌恶夏天，好在夏天还有⼀位代⾔⼈——暴⾬，使我对夏天有了⼀丝的眷恋。
写景抒情散文之阅读指导
写景抒情散文之阅读指导作者：阮金生来源：《中学教学参考·上旬》 2019年第10期河北遵化市第二中学（064200）阮金生［摘要］文章指出，在阅读写景抒情类散文时，学生可以采用“读赏悟体”相结合的“四步阅读法”，这样便不会漫无目的地读，从而可以大大提高阅读效果。
［关键词］写景抒情散文；阅读指导；读；赏；悟；体［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2019）28-0019-02写景抒情散文即通过对景物的描写来抒发作者情感的一类散文，或借景抒情或融情于景。
中学生在阅读这类散文时，不是读不进去，读后不知所云，就是不了解阅读这类散文的一般路径，无章可循。
笔者认为在阅读这类文章的时候，采用“四步阅读法”比较适合，即“读—赏—悟—体”四步。
一、读首先，要通读全文，读熟读透。
学生刚开始读时不需要多有感情，因为他们此时还不知道作者抒发的是什么情，所以只需读通全文，知道作者写了什么景就可以了，这个对于学生来说并不难。
读一遍不知道写了什么景那就再读，文章就是用来读的，读熟了才会品。
其次，要教给学生基本的阅读方法：第一遍通读全文，扫清字词障碍；第二遍细读，画出精彩部分，一定要让学生养成动笔读书的习惯；第三遍，大声读，把画出来的好句好段大声读出来，加深印象。
这样学生便基本掌握了文章写的是什么内容，从而为下面的赏做准备。
二、赏“赏”即赏析精彩词语或段落。
在日常写景抒情散文的教学中，笔者常常会遇到学生不知道哪些语句值得赏析，从什么角度去赏析的情况。
可结合具体语境和文章的主题，从以下几方面去赏析写景抒情散文：1.赏析作品中有形象生动的形容词、动词的语段，并分析这些词语的妙处如在教学朱自清《春》这篇文章的过程中，有的学生画出了“小草偷偷地……草软绵绵的”这一段，教师应该引导学生分析：“这句中的‘钻’这个动词用得传神，写出了小草生命力的顽强。
通过‘钻’字我们可以看出作者用语准确的特点；形容词‘嫩嫩的，绿绿的’写出了春草的特点；‘软绵绵的’写出了小草的可爱。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读 语言赏析(名师讲义,含答案)
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读语言赏析（名师讲义，含答案）人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析（名师讲义，含答案）读风景与抒情散文——语言欣赏课前一开心检查的十种“死亡方法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5.因为考试，声音和身体的美被单词的数量所取代。
死了真可惜。
6.我明天还有考试。
我复习得不好。
我好着急。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9.突然发现考试是到了天涯海角和冰冷仙境通关的秘籍，解开它们，骄傲而死。
10.当你遇到你做不到的问题时，上下左右看，你的整个身体都会死去。
知识梳理与阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用理清思路——欣赏标准化表达--① 选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬天的香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
② 早上一起床，我就去了香山。
在这里，我来到了春天，是花儿的世界；当夏天来临时，这是一个阴暗的世界；秋天来了，是红叶的世界。
这三个季节到处都是游客。
归根结底，这就是人类世界。
现在，没有花，没有叶，没有红，没有绿，没有多少人，多么空旷的香山，多么宁静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
散文赏析技巧有哪些
散文赏析技巧有哪些？题型一：鉴赏技巧鉴赏散文作品的表达技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧;二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
近年高考，此考点的考查形式为“文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用?”知识储备：散文中的表达技巧及其作用(一)表达方式：在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。
1.记叙：(1)记叙的人称：散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。
如《荷塘月色》就使用了第一人称“我”，散文中第一人称的表达效果基本同小说，但散文中的“我”指作者本人。
散文中运用第二人称非常多见，第二人称的表达效果：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。
可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。
人称表达效果如下：第一人称——叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称——呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称——能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(2)记叙的详略：记叙应围绕中心有详有略地进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，注意渲染烘托，多用铺陈手法;略写也不是可有可无地硬凑，而是根据中心的需要。
(3)记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙。
2.描写：描写是高考考查的重点，散文描写手法和小说描写手法基本相同，不再赘述。
3.议论：散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
4.抒情：抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式，是文章打动读者、感染读者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。
在叙事散文中，抒情常常与叙述、描写、议论等结合运用。
在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。
高考写景的抒情散文解读策略精选
高考写景抒情散文内容丰富繁杂，考生做这类散文阅读题往往心存畏惧。
而从高考阅卷实际来看，这类题的得分情况也往往不尽如人意。
本文拟谈高考写景抒情散文的一种解读策略，以供教师复习备考时参考。
一、把握常规的写作思路写景抒情散文看上去材料多而杂乱，阅读时似乎总在云里雾里，不知作者到底要表现什么。
如果我们教会学生去理清此类作品的写作思路，学生读懂写景抒情散文就不是难事。
高考写景抒情散文的景物大体分为两类：一类是文本的主要描写对象——作者情感或文本主旨的主要载体，这类景物我们称之为“主要景物〞：另一类是与“主要景物〞相关联的景物，这类景物叫作“次要景物〞。
判断文本中景物的主次，一看文章标题的写作对象，二看文章的主要内容，即文章主题主要寄附在哪个景物上。
“次要景物〞的描写是为“主要景物〞的描写效劳的。
两者在文本中孰先孰后，没有固定的程式。
有一些写景抒情散文会先写“主要景物〞，再写“次要景物〞，如2021年高考福建卷?祖屋?，即先写“主要景物〞祖屋〔大门、正屋〕，再写“次要景物〞燕子窝。
有一些那么相反，先写“次要景物〞，再写“主要景物〞，如2021年高考广东卷?荷叶?，就是先写“次要景物〞宏村秋景．再写“主要景物〞荷叶——残荷和新荷。
还有一些那么是二者描写交叉进行，如2021年高考全国I卷?阳关古道苍凉美?，先写“主要景物〞阳关古道的古阳关遗址，再写“次要景物〞——通往古阳关路上的沙漠、芨芨草、骆驼刺及林带，接着又转向“主要景物〞阳关古城。
景物描写构成写景抒情散文的主要内容，但写景抒情散文如果只停留在写景的层面，文本的意蕴往往不够深厚丰富。
而高考所选的写景抒情散文意蕴一般都比拟丰富，这一方面是高考的权威性对文本的经典性有一定要求，另一方面是文本的选择还要便于高考命题。
因此，高考写景抒情散文在内容上不会只是景物的大杂烩，文本在写景之外一般还会写到与景物相关的历史、文化、风土人情等。
如2021年高考全国I卷?阳关古道苍凉美?，在“主要景物〞和“次要景物〞的交叉描写后，文本转向叙写哲学家、诗人、戍边将士对生活深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。
写景抒情类散文阅读方法
写景抒情类散文阅读方法一、整体感知文章内容。
写景抒情类散文呢，就像是作者给咱画了一幅画，然后在旁边还写了自己的小心情。
咱得先把这篇文章通读一遍，就像逛街一样，先把整个街道大概走一遍，知道都有啥。
看看作者写了哪些景呀，是高山大海呢，还是小桥流水。
然后感受一下整体的氛围，是欢快的像小鸟在唱歌，还是有点忧伤的像秋天的落叶。
二、抓住写景的特点。
这写景啊，就跟人一样，每个景都有自己的特点。
比如说写山，有的山是高耸入云的，像个巨人；有的山是连绵起伏的，像波浪一样。
作者会用好多词来描绘这些特点呢。
咱得像寻宝一样把这些词找出来，像什么“巍峨”“秀丽”“静谧”之类的。
这些词就是打开景的秘密的钥匙，能让咱看到作者眼中独特的景色。
三、体会抒情的方式。
作者写景可不是光为了写景哦，那是要抒发感情的。
这抒情的方式就很有趣啦。
有的作者很直白，就像小朋友说“我好开心呀”一样，直接把自己的感情写出来，像“我爱这片土地爱得深沉”。
还有的作者很含蓄呢，他把感情藏在景里，就像把小礼物藏在大盒子里。
咱得从他描写的景里去感受，比如说写落叶，可能就是在表达一种时光流逝的伤感。
四、分析景与情的关系。
景和情可是一对好伙伴呢。
有时候景是情的导火索，看到美丽的花就高兴，看到破败的房子就难过。
有时候情又给景染上了颜色，心情好的时候看啥都美，心情不好的时候看啥都觉得灰蒙蒙的。
咱要搞清楚作者是怎么把景和情联系起来的，这样就能更深入地理解文章啦。
五、品味文章的语言。
写景抒情类散文的语言就像一杯香甜的奶茶，得慢慢品。
作者会用很多修辞手法，像比喻、拟人、排比啥的。
比如说“月亮像个大玉盘”这就是比喻，让月亮变得更形象了。
拟人呢，“柳树姑娘在风中跳舞”，柳树一下子就像有了生命一样。
排比就更厉害了，“我喜欢春天的花，喜欢夏天的雨，喜欢秋天的风，喜欢冬天的雪”，读起来朗朗上口，还能增强感情。
咱要把这些语言的妙处找出来，就像发现了宝藏里的珍珠一样。
初中 写景抒情散文教学
初中写景抒情散文教学是语文教学中的一个重要组成部分，这类文章以其独特的语言艺术和深刻的情感内涵，对学生审美能力和文学素养的提升具有重要作用。
以下是初中写景抒情散文教学的一些建议：1.明确教学目标：在写景抒情散文教学中，教师首先需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标等。
通过明确教学目标，教师可以有针对性地引导学生理解写景抒情散文的特点和内涵，提高学生的阅读和写作能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
2.注重朗读和感悟：朗读是学习写景抒情散文的重要方法之一。
通过朗读，学生可以更好地感受文章的语言美和情感内涵，培养语感和文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师可以先进行范读，引导学生注意朗读的语速、语调和情感表达，让学生通过模仿逐渐掌握朗读技巧。
同时，教师也要鼓励学生自主朗读，读出自己的感悟和理解。
3.深入分析文本：在写景抒情散文教学中，教师需要深入分析文本，引导学生理解文章的主题、情感和语言特点。
教师可以选取文中的精彩语句进行讲解，让学生体会其深刻含义和表达技巧。
同时，教师也可以通过比较阅读、主题阅读等方式，引导学生将不同文章进行比较和归纳，加深对写景抒情散文的理解。
4.创设教学情境：创设教学情境是写景抒情散文教学的重要手段之一。
通过创设情境，教师可以引导学生进入文章所描述的场景中，更好地理解作者的感受和情感表达。
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，营造出与文章相符合的氛围，让学生更加深入地理解文章。
5.激发学生情感共鸣：在写景抒情散文教学中，教师需要激发学生的情感共鸣，让学生能够深刻体会文章的情感内涵。
教师可以选取一些贴近学生生活的话题或场景，引导学生联系自己的生活经验进行思考和表达。
同时，教师也可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的感悟和理解。
6.拓展阅读和写作：拓展阅读和写作是巩固和提升写景抒情散文教学成果的重要手段之一。
教师可以向学生推荐一些优秀的写景抒情散文作品，引导学生进行课外阅读。
现代文写景散文的鉴赏技巧
现代文写景散文的鉴赏技巧散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文鉴赏应注意以下几点：1．读散文要识得“文眼”。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
如：《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”。
此句也正是文章的文眼，全文是循着“不静——求静——得静——出静”的线索来连缀成文的。
冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》中的“青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程”一句就是全文的主旨和文眼。
当然，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2．读散文要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
3．牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点，深入体会文章的意境美。
写景散文和我国古典诗词有异曲同工之妙，它们都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，咏物之前，意在笔先，可谓“一切景语皆情语”。
为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，即“形得而神自来焉”。
写景散文中意境的创设，通常有两种主要途径——“以景传神”和“以神驭景”，通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。
①以景传神的意境需要循景察情。
写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴”，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。
朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，就需要体味这种美感的产生过程。
写景抒情散文的表达方式
写景抒情散文的表达方式
写景抒情散文通常通过以下几种方式来表达情感和描绘景物：
1. 描绘细节：通过对景物细节的生动描绘，让读者感受到景物的美丽和魅力。
这种描绘可以包括景物的颜色、形状、声音、气味、触感等方面。
2. 运用修辞手法：可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描绘的景物更加生动形象，增强读者的感受力。
3. 表达情感：通过景物描绘，寄托和表达作者的内心情感和思想。
这种情感的表达可以使读者产生共鸣，深化对作品的理解和感受。
4. 寓情于景：通过描绘景物来表现作者的情感和心境，让读者在感受景物的同时，感受到作者的情感和心境。
这种表达方式可以增强作品的艺术感染力。
5. 语言优美：写景抒情散文的语言通常比较优美，运用丰富的词汇和修辞手法，使作品读起来流畅、生动、富有感染力。
总之，写景抒情散文的表达方式多种多样，可以通过细腻的描绘、修辞手法的运用、情感的表达、寓情于景的方式以及优美的语言等来展现景物的美丽和魅力，表达作者的内心情感和思想。
高中写景抒情类散文阅读策略
高中写景抒情类散文阅读策略
高中写景抒情类散文的阅读策略主要包括以下几个方面：
理解主题和情感：写景抒情类散文主要是通过描绘景物来表达作者的情感和思想，因此，理解主题和情感是阅读这类散文的关键。
要认真阅读文本，理解作者所描绘的景物以及所表达的情感，从而更好地理解整篇文章的主旨。
分析景物描绘手法：写景抒情类散文中，作者往往会运用各种描绘手法来展现景物之美。
要特别注意作者所使用的修辞手法、感官描写、表现手法等，这些都是理解文章的重要线索。
寻找抒情线索：这类散文往往通过一定的抒情线索来展开情感表达。
在阅读过程中，要注意寻找这些线索，并理解它们如何与景物描绘相互交织，以构建完整的情感表达。
注意语言表达：写景抒情类散文的语言表达往往优美、细腻，具有独特的艺术魅力。
要注意品味文章的语言风格和特点，这有助于更深入地理解作者的写作意图和情感表达。
结合背景知识：阅读写景抒情类散文时，了解作者的背景知识和写作风格，以及文章的写作背景和历史情境，有助于更全面地理解文章的主旨和情感。
反复阅读与思考：对于写景抒情类散文，需要反复阅读，深入思考，品味其中的情感和意境。
通过反复阅读，可以更好地理解作者的写作技巧和情感表达方式，从而更深入地感受文章的美。
遵循这些策略，可以帮助你更有效地阅读和理解高中写景抒情类散文，更好地领略这类文学作品的魅力。
写景抒情散文朗读赏析
写景抒情散文朗读赏析写景抒情散文作为整个中学语文教学的一个重头戏,对于培养学生对文字对生活的审美以及美好情操的塑造,起着重要作用。
下面是店铺收集整理写景抒情散文朗读赏析，以供大家参考。
写景抒情散文朗读赏析篇一：春天的脚步北方的二月，虽说时节已是早春，但万物似乎依旧被锁在寒冬里，唯一不同的就是那“呼啦啦”的风吹个不停。
“吹面不寒杨柳风”那是江南早春的风，北方这一阵紧似一阵早春的风，吹在人的脸上，仍然感到寒气袭人。
而我分明从这阵阵的风声中，听到了春的“咚咚”的脚步声。
那春的脚步是那样的急促，仿佛刚刚挣脱了羁绊，喘息着奔跑的孩童。
是冬的严寒桎梏得太久，呼喊着奔向自由;是大地母亲的呼唤，懵懵懂懂地从沉睡中苏醒。
来不及告别冬雪的呵护，来不及等到阳气的升腾，匆匆地、一路奔跑着扑向母亲的怀抱。
在这“咚咚”的脚步声中，冰雪开始悄悄地融化，河边的冰面上，开始有晶莹的一泓清水在闪动，那是大地母亲孕育万物生灵流淌的乳汁。
不经意间抬眼满树的枝条，不知什么时候已经布满了密密的春蕾，那在春风里不断拱动的春蕾，积蓄了一冬的能量，似乎要在一夜间张开喇叭，吹响春天的号角。
一切都在悄悄的来临，伴随着春的脚步，欣然、希望、温暖、葱郁、鲜艳、活泼，一切的一切，都将铺满这个世界。
“咚咚”的脚步声中，年迈的老人抻了抻蜷缩的腰，试探着推开了紧闭的门窗，抬眼望了望外面和煦的阳光，轻轻地搬了个小凳子，坐在了向阳的屋檐下，享受着那阳光舒服地熨烫着爬满沧桑的脸颊，顷刻间的微笑，皱纹挤走了苍凉。
在这春的脚步声中，老人们听到了自己心跳的活力，这是生命的搏动，是生命的希望。
“咚咚”的脚步声中，年轻人早已按耐不住律动的青春，卸掉了冬的臃肿，换上了多彩的轻装，伴着春的脚步向大自然出发了，挥动着充满活力的臂膀，揽着春的腰肢，要把新的世界拥抱。
跳动的脚步，轻盈欢快，飞旋着青春的舞曲，要舞出绿茵片片，舞出鲜花簇簇，舞出一个绿色的希望。
放开喉咙歌唱，歌唱这万元伊始的气息，歌唱青春的异彩和骄傲，歌唱美好醉人的未来。
写景抒情散文及评语
写景抒情散文及评语飘雪之晨，我倚窗而坐，柔荑托颚，静观雪景。
雪零星落下，如窗花飘零，而天公并不作美，接之遂化无;似美人，伊着一袭素衣，袅娜身姿舞，款款而至;如无香之梨花，但雪因无香，平添了几分素净，安宁，淡雅，清新，似不食人间烟火的仙娥。
至院，见雪洒满地，即止。
不忍心踏之，如此美好之物，怎能忍心践踏或蹂躏?静静立着，雪也不间断地落着，雪与我，似是已化进这冬季里了。
雪伴我，无孤独之感，倒是添了些许欢愉。
悄悄地，我们谁也不言，生怕坏了这静。
我们认为，只须这样久久凝视，足矣。
梅开之夜，我悄然来到阳台，刚横跨了门槛，便古书梅香袅袅，梅香淡然进鼻，浓郁却更添淡雅。
香气在空气中久久荡漾，我跟著香气来到，原就是梅花，虽盼不见踪影她，却能够想象出来她一人于丛中独芳焚弃的情境，那种不怨，不惧，不怕的深情，只淡然一笑而过。
她的婀娜多姿的身影荒废在黑夜里。
正这样想着，疾步跑去开了灯，梅花的芳颜便尽现。
不得不感叹她的美，动人，让人从心底里觉得她是极美的。
“梅须逊雪三分黑，雪却赢梅一段香。
”雪与梅，天公之佳作。
墙隅之处，梅独开，雪伴她，黯然落。
氤氲香气于空气中筹划，久久方才进鼻，却浓浓长不熄灭。
再转眸盼雪，洁白无瑕，至纯至真，若有玉与其同色，那必然就是玉中极品。
雪与梅，互相伴之，相得益彰;雪配梅，无约定，却如已约定一般，每每冬季，一同出现，同为冬之佳品，皆于丛中笑;雪同梅，不离不弃，即使淡然消无，也定会在下一个冬季同时翩然而至，永远不弃。
【评测】本文作者景情一体，擅于给与物以人的精神。
无论是梅，还是雪，都在作者笔下就是某种精神的寓意，充满著了古典传统诗歌的魅力。
文言色彩很浓，也表明了作者很浓厚的语言功底。
人们都说：“桂林山水甲天下。
”但在我看来，熊岳的秀色又怎会逊桂林一筹呢?还是这里风光独好!虽然桂林有著例如泼墨通常美艳的山川景物，但始终太少了熊岳那山山水水的灵气。
近年修建的慈母馆是我国唯一的母亲纪念馆，每年来自国内外的拜母者络绎不绝。
写景抒情散文的角度
写景抒情散文的角度写景抒情散文的角度很多同学害怕写景作文，究其原因，一方面是缺乏观察和积累，缺少体会和领悟；一方面是缺少一些写作技巧。
以下是小编整理的写景抒情散文的角度，欢迎阅读参考！一、描绘三五幅画面其实写景散文就要向读者展现一幅幅生动的画面，从名家名篇中就不难悟出其道道来。
朱自清在《春》中就是精描细绘了五幅可视可感的画面：春草、春花、春风、春雨和迎春，就像是放幻灯片一样，分别从不同角度让我们感受到春的明丽可爱，感受到春的神韵。
在老舍的眼中，在冬天，济南是一块难得的宝地，他绘山景、描水色，抓住冬天里山水的特征，展现了四幅风格迥异的两面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山卧雪、冬天的一色的水天。
作者寓情于景，再现济南的冬天的山水之美，寄寓了作者对祖国山水的挚爱之情。
散文如此，诗歌也不例外。
何其芳在《秋天》中也创设了三个富有诗意的画面：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女秋恋图。
对于描绘三、五幅画面，就可以尽情地抒写所要写的景色，于是创作的思维也就大开了。
当然，写景还需要选择一个角度，或横向并列，或纵向递进，这就需要考虑其内在联系。
围绕一个主题，从不同方面去表现，或者相互补充，千万不能漫无目的，如同一盘散沙。
如写“家乡的秋天”，就可以考虑从“秋在田野”、“秋在果园”、“秋在池塘”、“秋在天空”、“秋在人们的脸上”去构思，去表现秋的内蕴。
写“春”，就可以以时间为序，描绘“飞雪迎春”、“春暖花开”、“春色盎然”，展现不同时令下的春的不同风韵。
二、激情飞扬，大胆想象散文的真实地记录眼前实景固然重要，但仅仅如实的描绘会显得呆板，它还需要作者在细腻地观察基础上进行合理、大胆而独特的联想、想象，使其带上作者的主观情感，使其栩栩如生。
名家美文的写景都是浮想联翩，这样就给了读者阅读上的美感，也激发了读者的思绪，从而获得精神上的愉悦和满足。
朱自清在“春花”中写道：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满上桃儿、杏儿、梨儿。
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如何赏析写景抒情散文
导读：一、把握“情感”
这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。
从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况：一种是比较直白地点出作者的情感，比如《世间最美的坟墓》一文，我们从文章开头两句就可以看出，作者在文中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”；另一种情况则没有直接交代作者感情的语句，但是，这类文章中流露的感情并不难体察到，以宗璞的《报秋》为例，读了这篇散文，作者对玉簪花的赞美之情，对时光的珍视之情是不难被我们发现的。
二、探究“情缘”
所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么，这是阅读散文需要思考的第二个问题。
把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。
比如读《报秋》，就应当去探究，作者为什么赞美玉簪花？为什么珍惜时光？略加思考就不难发现，玉簪花“生命力极强”，“不挑地方，不拣土壤”,“很是谦让”,“我说它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得赞美。
在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。
三、整理“情物”
我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人
物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”。
我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感则免不了要借一个“实”处以得到寄托，这个被寄托的东西就是本文所说的“物”，我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”,概属于本文所说的“物”。
比如《报秋》这篇散文，作者赞美玉簪花，提到它的花、叶、形、开花期、生命力强等不必去说，可作者又提到太阳花，写自己种太阳花的经历，提到朱敦儒的词章，所有这些“物”,都寄寓着作者的情感。
作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的，在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。
当然，考试卷中不可能保证每选用的一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的那些“物”，必然都是情物融于一体的“物”。
四、剖析“情言”
文学作品是语言的艺术，当然少不了语言这个载体，离开了语言这个载体就无以表情达意，无法感染和打动读者，因此，阅读散文，必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语，去发掘“情”与“语”之间的联系。
比如读《世间最美的坟墓》，其中有这样的语句：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话”；“今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的
人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”，这样的语言，就极为准确地表达了一种“敬畏之情”，而不仅仅是敬爱、敬重、敬仰。
又如《报秋》中“这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”这样的句子，尤其是几个“便”字，把时光匆匆飞逝的紧迫充分地描述了出来，作者的惜时之情由此得到充分的表露，读散文就要注意抓这类语句。
五、鉴赏“情艺”
所谓“情艺”，说的是文章作者表达感情的艺术。
在鉴赏散文的艺术手法时，要紧扣：
（1）作者为什么要提到那些“情物”?
（2）其作用如何？其艺术技巧归纳如下（也适合其它文学作品）。
上文是关于如何赏析写景抒情散文，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。