高中生物减数分裂PPT
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【人教版】高中生物必修二《 2.1 减数分裂》课件
【例3】某生物体的卵细胞中有18条染色体,在减数第二次分裂中期,
细胞内含有的染色单体数目是
•ContAe.n9t 条
B.18条
C.36条
( C)
D.72条
【解析】卵细胞中含有18条染色体,即次级卵母细胞中含有18 条染色体。着丝点分裂,姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂 后期,因此,在减数第二次分裂中期,细胞中含有36条染色单体。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂,但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 (利用现有知识 解决问题)
学习知识的能力 (学习新知识 速度、质量等)
长久坚持的能力 (自律性等)
什么是学习力-常见错误学习方式
表示 后期 , 同源染色体 分离,并移向 细胞两极。
(2)减数第二次分裂
a.间期:通常没有或时间很短,染色体不再复制。
b.分裂期:染色体的着丝点 分裂 , 姐妹染色单体 分 开,并移向 细胞两极 。
4.变化结果: 一个精原细胞
经过减数分裂和变形形
成 四个精子 。
三、卵细胞的形成过程
1.形成场所: 卵巢 。
细胞质分裂,最终形成2个子细胞。子细胞中染 色体数目减少一半
结果
1个初级精母细胞→2个次级精母细胞,次级精母细胞中无同源染色 2个次级精母细胞→4个精细胞,精细胞中染色体
体,染色体数目只有初级精母细胞中的一半
数目、核内DNA数目都只有精原细胞中的一半
说明:①精原细胞:是雄性的原始生殖细胞,染色体数目与体 细胞相同,既能进行有丝分裂产生精原细胞,也能进行减数分裂。 •Content ②减数分裂过程中,染色体数目减半的原因:同源染色体分离; 染色体数目减半的时间:减数第一次分裂结束时。
高中生物必修二第二章第一节《减数分裂和受精作用》PPT课件
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
同源染色体排 列在赤道板上
返回
与有丝分裂比较
继续
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
四个精子细胞
◎ 精子细胞变形
形成四个蝌蚪状的 精子
着丝点分裂, 染色体一分为二, 姐妹染色体向两极 移动
返回 再来一次 继续
◎ 染色体的着丝
点排列在赤道板上
◎ 着丝点分裂,
染色体一分为二, 姐妹染色体向两极 移动
◎ 分裂结果形成
四个精子细胞
◎ 精子细胞变形
形成四个蝌蚪状的 精子
◎ 染色体的着丝
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
同源染色体排 列在赤道板上
返回
与有丝分裂比较
继续
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
四个精子细胞
◎ 精子细胞变形
形成四个蝌蚪状的 精子
着丝点分裂, 染色体一分为二, 姐妹染色体向两极 移动
返回 再来一次 继续
◎ 染色体的着丝
点排列在赤道板上
◎ 着丝点分裂,
染色体一分为二, 姐妹染色体向两极 移动
◎ 分裂结果形成
四个精子细胞
◎ 精子细胞变形
形成四个蝌蚪状的 精子
◎ 染色体的着丝
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
◎ 精原细胞体积
增大,染色体复制, 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会, 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞,染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
高中生物2.1.1减数分裂优秀课件
对一个四分体的表达中,不正确的选项是〔D
〕
A、共有两个着丝点
B、共有四个DNA分子
C、共有四个姐妹染色单体
D、共有四个染色体
交叉互换:四分体时期同源染色体的非姐妹 染色单体发生局部片段的交换现象。
交叉 互 换
交叉互换使分裂产生 的四个子细胞所含的 遗传物质各不相同
减数第一次分裂
3、减Ⅰ中期
特 征:
初级精母细胞
征: 精原细胞经过染色体复制〔DNA复
制和蛋白质合成〕,体积增大,成为初
级精母细胞。
减数第一次分裂
2.前期
特 征: 减Ⅰ前期:联会,形成四分
体,交叉互换
同源染色体:
配对的两条染色体, 形状和大小一般都相同, 一条来自父方,一条来 自母方。
同源染色体
联会:
同源染色体 两两配对的现象。
同源染色体
以下关于同源染色体的表达中,正确的选项 是(C )
A、同时来自父方或母方的两条染色体 B、分别来自父方和母方的两条染色体 C、减数分裂过程中联会配对的两条染色体 D、大小形状相同的两条染色体
DNA复制发生在减数分裂过程的( B ) A、 四分体时期 B、减数分裂第一次分裂前的间期 C、 第二次分裂 D、初级精母细胞中
精子的形成过程
〔一〕第一次分裂
精原细胞
复制
染色体 4
4
染色单体 0
8
DNA
4
8
〔二〕第二次分裂
初级精母细胞
四分体
联会
同源染色 体分离
4
4
4
8
8
8
8
8
8
着丝点 分裂
变形
次级精母细胞
2
人教版生物高中必修二《 减数分裂》PPT
制,在减数第一次分裂时同源染色体联会,
形成四分体,非姐妹染色单体交叉互换,同
源染色体分离,非同源染色体自由组合,减
数第一次分裂结束后染色体数目减半;减数
第二次分裂时着丝点分裂,姐妹染色单体分
离
场所
睾丸
卵巢
细胞质
不
分裂
均等分裂
主要是不均等分裂
同
子细胞 1 个精原细胞 1 个卵原细胞→1 个卵细
点
数目
(3)联会和四分体的关系(如图 2 所示)
3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体:同一着丝点连着的两条染色单体。如图 1 中
的 a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、d 和 d′ 。
(2)非姐妹染色单体:不同着丝点连接着的两条染色单体。如图 1 中的 a 和 b(b′)、a′和 b(b′)等。
中均无同源染色
色体
胞中均无同源染
体
色体
(2)鉴别图像的常用方法
【方法技巧】 分裂图像的判断
(2)根据细胞质分配判断细胞类型
[对点演练]
(2)同源染色体既可以是复制之前不含染色单体的染色体, 也可以是复制之后含染色单体的染色体。
(3)有丝分裂过程中存在同源染色体,但不出现同源染色体 的联会现象和四分体。
[对点演练]
1.某动物的精子中有 16 条染色体,则在该动物的初级精母 细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA 分子数、 脱氧核苷酸链数分别是( )
⑥ff′段表示着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体 数目加倍,但是 DNA 含量不变。
⑦H(h)点表示减数第二次分裂结束后,由姐妹染色单 体分开后形成的两条子染色体分别分配到两个子细胞中。
2.细胞分裂图像鉴别 (1)常见的前期、中期、后期的分裂图像(以 2N=4 为例) 比较
新教材高中生物第2章减数分裂过程中染色体与核DNA等数目变化规律pptx课件新人教版必修2
二、减数分裂中染色体、核DNA等数目的变化规律
基础知识•双基夯实
减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设 某生物正常体细胞中染色体数目为2n,核DNA数为2c)。
细胞分裂图像
相关时期
染色体数 核DNA数 染色单体数
减数分裂前的间期 __2_n___ 2c→4c
0→4n
细胞分裂图像
相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
__前__期___ __2_n___
4c
4n
减 __中__期___ 数 分 裂 __后__期___ Ⅰ
末期
__2_n___4_c____ 4c→2c
4n 4n 4n→2n
细胞分裂图像 相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体与核 DNA等数目变化规律
1.掌握卵细胞的形成过程。 2.掌握观察蝗虫精母细胞减数分裂装片的相关实验技能。 3.阐明减数分裂产生染色体数目减半的卵细胞。
1.通过比较精子和卵细胞的形成过程,理解细胞生命活动的动态 变化并建立辩证统一的观点。(生命观念)
合作探究 根据精子和卵细胞的形成过程中染色体、核DNA分子数目变化规 律,请在下列坐标系中构建相应的坐标曲线图。
(1)图中,染色体∶核DNA=1∶1的时期是__减__数__分__裂__前__的__间__期__D_N_A__ _复__制____之前和_减__数__分__裂__Ⅱ__后__期__着__丝__粒__分__裂__之后。
前期
__n__ __2_c____
2n
减
中期
__n__
2c
人教版高中生物必修2第2章(共20张PPT)
有丝分裂与减数分裂
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结:有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有,减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结:有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有,减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
人教版高中生物必修二 2.1减数分裂(共17张)
思考
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少? 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成?
不能,配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生?
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种, 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条,而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本,则不 仅染色体对间的大小不合适,且配对完成后,必 然剩下一条染色体,与观察的结果不相符。
因此,配对的染色体中,一条来自父方,一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter (1848-1917)
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂?
花蕾期,每天定时取被子植物的花 粉囊,用合适的染液染色,制成装片在 显微镜下观察,可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合(2n=24)减Ⅰ前 期
问题1 观察图像,推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为?
染色体相互配对,且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源: 只来自父母一方还是来自父 母双方?
百合(2n=24)减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量:
1个细胞发生减数分裂产生4个配子,两两相同;
可能产生4种类型的配子, 数量比接近1:1:1:1。
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少? 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成?
不能,配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生?
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种, 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条,而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本,则不 仅染色体对间的大小不合适,且配对完成后,必 然剩下一条染色体,与观察的结果不相符。
因此,配对的染色体中,一条来自父方,一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter (1848-1917)
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂?
花蕾期,每天定时取被子植物的花 粉囊,用合适的染液染色,制成装片在 显微镜下观察,可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合(2n=24)减Ⅰ前 期
问题1 观察图像,推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为?
染色体相互配对,且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源: 只来自父母一方还是来自父 母双方?
百合(2n=24)减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量:
1个细胞发生减数分裂产生4个配子,两两相同;
可能产生4种类型的配子, 数量比接近1:1:1:1。
人教版高中生物必修二优秀课件:第二章第1节《减数分裂和受精作用》(共42张PPT)
分裂过程中 细胞名称
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图, 据此可确认该细D胞( )
A.发生过基因突变
B.将形成四种配子
C.是次级精母细胞
D.没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体,则核DNA分 子数=染色单体数;如果细胞内染色体不含姐妹染色单体, 则核DNA分子数=染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体,该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________,如果
丁细胞中的M为X染色体,则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因,其原因是发生了
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图, 据此可确认该细D胞( )
A.发生过基因突变
B.将形成四种配子
C.是次级精母细胞
D.没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体,则核DNA分 子数=染色单体数;如果细胞内染色体不含姐妹染色单体, 则核DNA分子数=染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体,该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________,如果
丁细胞中的M为X染色体,则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因,其原因是发生了
高中生物减数分裂精华版ppt课件
影响
基因突变可能导致生物体性状改变、遗传疾病发生以及生物进化的 发生。
07
知识拓展与前沿动态
Chapter
减数分裂在生殖医学中的应用
人类辅助生殖技术
通过减数分裂原理,研究 精子和卵子的发生过程, 为试管婴儿等辅助生殖技 术提供理论支持。
生殖障碍治疗
研究减数分裂异常导致的 生殖障碍,如染色体异常 、不孕不育等,为相关疾 病的治疗提供思路。
讨论。
05
记录方法
02
2. 用表格记录不同时期 的染色体行为变化,包 括染色体数量、形态、
位置等。
04
案例分析:减数分裂异常现象探讨
异常现象一
染色体不分离
原因分析
可能是纺锤丝形成受阻或着丝点分裂异常导致。
影响
导致子细胞中染色体数量异常,进而影响遗传物质的稳定性和生物体 的正常发育。
案例分析:减数分裂异常现象探讨
02
减数分裂前期
Chapter
染色体复制与准备
染色体复制
在减数分裂前的间期,染色体进行自 我复制,每条染色体形成两条姐妹染 色单体,但着丝点并未分裂,因此染 色体数目并未增加。
DNA复制
准备阶段
染色体复制完成后,细胞进入减数分 裂的前期,此时核膜和核仁逐渐消失 ,纺锤体开始形成。
随着染色体的复制,DNA也进行复制 ,使得每条染色体上的DNA含量加倍 。
高中生物减数分裂精华版ppt课件
目录
• 减数分裂概述 • 减数分裂前期 • 减数分裂中期 • 减数分裂后期 • 减数分裂末期 • 实验观察与案例分析 • 知识拓展与前沿动态
01
减数分裂概述
Chapter
定义与意义
定义
减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程 中发生的一种特殊分裂方式,其特点是DNA复制 一次,而细胞连续分裂两次。
基因突变可能导致生物体性状改变、遗传疾病发生以及生物进化的 发生。
07
知识拓展与前沿动态
Chapter
减数分裂在生殖医学中的应用
人类辅助生殖技术
通过减数分裂原理,研究 精子和卵子的发生过程, 为试管婴儿等辅助生殖技 术提供理论支持。
生殖障碍治疗
研究减数分裂异常导致的 生殖障碍,如染色体异常 、不孕不育等,为相关疾 病的治疗提供思路。
讨论。
05
记录方法
02
2. 用表格记录不同时期 的染色体行为变化,包 括染色体数量、形态、
位置等。
04
案例分析:减数分裂异常现象探讨
异常现象一
染色体不分离
原因分析
可能是纺锤丝形成受阻或着丝点分裂异常导致。
影响
导致子细胞中染色体数量异常,进而影响遗传物质的稳定性和生物体 的正常发育。
案例分析:减数分裂异常现象探讨
02
减数分裂前期
Chapter
染色体复制与准备
染色体复制
在减数分裂前的间期,染色体进行自 我复制,每条染色体形成两条姐妹染 色单体,但着丝点并未分裂,因此染 色体数目并未增加。
DNA复制
准备阶段
染色体复制完成后,细胞进入减数分 裂的前期,此时核膜和核仁逐渐消失 ,纺锤体开始形成。
随着染色体的复制,DNA也进行复制 ,使得每条染色体上的DNA含量加倍 。
高中生物减数分裂精华版ppt课件
目录
• 减数分裂概述 • 减数分裂前期 • 减数分裂中期 • 减数分裂后期 • 减数分裂末期 • 实验观察与案例分析 • 知识拓展与前沿动态
01
减数分裂概述
Chapter
定义与意义
定义
减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程 中发生的一种特殊分裂方式,其特点是DNA复制 一次,而细胞连续分裂两次。
高中生物减数分裂 说课ppt
一性; 在特定的问题情境中,能以生命观念为指导,分
析生命现象,探讨生命活动的规律,设计方案解决简 单问题。
目标-新课程标准-学业质量水平
2.2科学思维 能基于特定的生物学事实,采用归纳与概括、演
绎与推理等方法,以文字、图示的形式,说明遗传与 变异等相关概念的内涵;
针对生物学相关问题,能运用科学思维方法展开 探讨;
2. 1890年,科学家确认精子和卵细胞的形成要经过减 数分裂。
3. 1891年,科学家描述了形成精子和卵细胞的减数分 裂的全过程。
五、对照有丝分裂,问题链引导自主学习减数分裂。
间期:DNA复制和蛋白质的合成
前:膜仁消失现两体 分 中:形定数晰赤道齐
裂
期 后:点裂数增向两极 末:两消两现分胞质
五、对照有丝分裂,问题链引导自主学习(教材文本,视频动画) 1.是否具有周期性?
子代 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型
和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状。
目标-新课程标准-教学建议
• 为帮助学生达成对概念3的理解,促进学生生物学学科核 心素养的提升,应开展下列教学活动:
(1)运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中的 染色体的变化
目标-新课程标准-学业要求
2.问题引导的自主学习,学生更加积极主动参与学习讨论,充 分发挥学习的主体性,课上自学效果更好,探讨激烈,促进从 概念到观念的转变。
3.逻辑层次清晰,难度分解适宜的问题链脚手架,引导学生分析 什么样的结构什么样的机制能实现减数,减数分裂和有丝分裂在 进化上的联系等,充分渗透结构功能观,进化适应观等。
P
父亲
母亲
配子
受精作用
F1
体细胞
析生命现象,探讨生命活动的规律,设计方案解决简 单问题。
目标-新课程标准-学业质量水平
2.2科学思维 能基于特定的生物学事实,采用归纳与概括、演
绎与推理等方法,以文字、图示的形式,说明遗传与 变异等相关概念的内涵;
针对生物学相关问题,能运用科学思维方法展开 探讨;
2. 1890年,科学家确认精子和卵细胞的形成要经过减 数分裂。
3. 1891年,科学家描述了形成精子和卵细胞的减数分 裂的全过程。
五、对照有丝分裂,问题链引导自主学习减数分裂。
间期:DNA复制和蛋白质的合成
前:膜仁消失现两体 分 中:形定数晰赤道齐
裂
期 后:点裂数增向两极 末:两消两现分胞质
五、对照有丝分裂,问题链引导自主学习(教材文本,视频动画) 1.是否具有周期性?
子代 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型
和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状。
目标-新课程标准-教学建议
• 为帮助学生达成对概念3的理解,促进学生生物学学科核 心素养的提升,应开展下列教学活动:
(1)运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中的 染色体的变化
目标-新课程标准-学业要求
2.问题引导的自主学习,学生更加积极主动参与学习讨论,充 分发挥学习的主体性,课上自学效果更好,探讨激烈,促进从 概念到观念的转变。
3.逻辑层次清晰,难度分解适宜的问题链脚手架,引导学生分析 什么样的结构什么样的机制能实现减数,减数分裂和有丝分裂在 进化上的联系等,充分渗透结构功能观,进化适应观等。
P
父亲
母亲
配子
受精作用
F1
体细胞
高中生物必修二第二章XYY2.1减数分裂
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞
D. 精(卵) 细胞
3.发生联会的染色体是 ( A )
A.一个来自父方一个来自母方的染色体
B.经过复制形成的完全相同的染色体
C.全都来自父方(或母方)的染色体
D.一对姐妹染色单体
4.四分体可出现在 ( C )
A.无丝分裂中
B.有丝分裂中
3.减数分裂中染色体减半的原因是 A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次 B.细胞分裂一次,染色体复制两次 C.细胞分裂一次,染色体复制一次 D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
4.减数第一次分裂发生的主要特点是
A.染色体复制
B.同源染色体分离
C.姐妹染色单体分离
D. 染色质变成染色体
4.下图为猕猴的细胞分裂曲线图,据图回答:
3.同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期 4.染色体数目减半发生在:减ⅠⅡ分裂完成时
5. DNA数目减半发生在: 减ⅠⅡ分裂完成时
(二)卵细胞形成的过程 1.场所:卵巢 2.过程:
联会
四分体
卵原细胞
初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
3. 特点: 体细胞(染色体数:2n)
有丝分裂 细胞分化
2、减Ⅱ中期
次级精母细胞
非同源染色体排列在赤道板中央。
3、减Ⅱ后期
次级精母细胞
非同源染色体的着丝点分裂。
4、减Ⅱ末期
次级精母细胞
精细胞
两个次级精母细胞形成四个精细胞。
精细胞变形成为精子
变形
变形
精细胞
精子
(成熟生殖细胞)
间期
Ⅰ前期
Ⅰ中期
高中生物减数分裂精华版(共65张PPT)
染色体的复制
精原细胞 (原始生殖细胞)
初级精母细胞
特点:染色体的复制(DNA的复制和有关蛋白质的合成)
11
(2)减数第一次分裂前期:
初级精母细胞
特点:同源染色体联会形成四分体。
同源染色体: 大小和形状一般相同,一条来自父方,一条来自母方的 一对染色体。
联会: 同源染色体两两配对的现象。
四分体:联会后的每对同源染色体中共含有四条染色单体。
有丝分裂DNA含量 变化
有丝分裂染色体变化
减数第一次分裂与有丝分裂各时期比较:
前期
同源染色体联合形成四 分体
染色体杂乱排布
中期
四分体排列于赤道板
着丝粒排布于赤道板
后期
或
四分体分裂,同源染色体分离
着丝粒分裂 姐妹染色单体分离
末期
或
无同源染色体
有染色单体
有同源染色体
无染色单体
减数第二次分裂中期
组合四
非同源 染色体的
自由组合
=2n 组合方式(或产
生的配子种类)
(n为同源染 色体的对数)
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源
染色体的
自由组合
=2n 组合方式(或产生
的配子种类)
(n为同源染色 体的对数)
继续
返回
自由组合
非同源 染色体的
继续
返回
请思考:交换发生的时期?交换是在什么之间的进行
3
体细胞
配子
如图为果蝇的配子的染 色体与体细胞的染色体,二者 有什么区别,配子能不能通过
有丝分裂形成?
4
假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞。
精原细胞 (原始生殖细胞)
初级精母细胞
特点:染色体的复制(DNA的复制和有关蛋白质的合成)
11
(2)减数第一次分裂前期:
初级精母细胞
特点:同源染色体联会形成四分体。
同源染色体: 大小和形状一般相同,一条来自父方,一条来自母方的 一对染色体。
联会: 同源染色体两两配对的现象。
四分体:联会后的每对同源染色体中共含有四条染色单体。
有丝分裂DNA含量 变化
有丝分裂染色体变化
减数第一次分裂与有丝分裂各时期比较:
前期
同源染色体联合形成四 分体
染色体杂乱排布
中期
四分体排列于赤道板
着丝粒排布于赤道板
后期
或
四分体分裂,同源染色体分离
着丝粒分裂 姐妹染色单体分离
末期
或
无同源染色体
有染色单体
有同源染色体
无染色单体
减数第二次分裂中期
组合四
非同源 染色体的
自由组合
=2n 组合方式(或产
生的配子种类)
(n为同源染 色体的对数)
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源
染色体的
自由组合
=2n 组合方式(或产生
的配子种类)
(n为同源染色 体的对数)
继续
返回
自由组合
非同源 染色体的
继续
返回
请思考:交换发生的时期?交换是在什么之间的进行
3
体细胞
配子
如图为果蝇的配子的染 色体与体细胞的染色体,二者 有什么区别,配子能不能通过
有丝分裂形成?
4
假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞。
(人教版)高中生物必修二:2.1《减数分裂和受精作用》ppt课件
的数量关系。
思考探讨提示: 1.减数第一次分裂的末期。着丝点不分 开,同源染色体分离后分别进入两个子细胞,造成染色体数目
减半。两次。
2. 1个四分体包含 2条染色体,包含 4条染色单体,包含 4 个DNA分子。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
自主学习 新知突破
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1.了解减数分裂的概念。 2.掌握精子、卵细胞的形成过程。 3.理解减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化。 4.比较精子、卵细胞形成过程的异同点。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
形状和 一般相同(X、Y不相同) 大小 在减数分裂过程 关系 中两两配对 实例 A与B或C与D
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)联会与四分体: ①联会:在减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对的 现象。
②四分体:同源染色体的特殊存在形式,在减数分裂过程
中,联会后的每对同源染色体的四个染色单体称为四分体,如 a、a′、b、b′。
③四分体、同源染色体与染色单体的数量关系:
1个四分体含有1对同源染色体,包括2条染色体,含有4条 染色单体(含4个DNA分子)。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
分开,并移向细胞两极。
均等分裂 为两个精 末期:一个次级精母细胞 __________ 变形 成为精子。 子细胞,_______
高中生物课件-2.1减数分裂
5、精子形成过程中细胞质进行( 等分 )
6、精子形成过程中染色体复制( 1 )次,
细胞连续分裂( 2 )次
练 习 题1
1.图中有染色体 4 条, 染色 单体 8 条,DNA分子 8 个; 图中有同源染色体 2 对,
分是: A和B;C和D 。
2、A和C、B和D为: 非同源染色体
,
a和a’,b和b’,c和c’,d和d’称为: 姐妹染色单体 ;
雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数
2.实验流程
(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程): 解离→漂洗→染色→压片
(2)显微观察:
问题探讨
母本 卵细胞
父本 精子
受精卵
后代
“一母生九子,九子各不同”,为什么? 相同的亲代会形成不同的配子
一、配子中染色体组合多样性的原因
或
一、配子中染色体组合多样性的原因
第一极体的减二为均等分裂1个精原细胞4个精子有变形过程无变形过程1个卵原细胞1个卵细胞3个极体减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂间期前期中期后期末期前期中期后期末期dna染色体染色单体减数分裂过程中dna染色体的数量变化2n4n4n4n4n4n2n2n2n2n2n2n2n2n2n2n2n2n4n4n4n4n4n2n2n2n2n4n染色体变化曲线次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞次级精母细胞2n4n精原细胞dna变化初级精母细胞精子细胞2n4n次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞有丝分裂减数分裂分裂起始细胞细胞分裂次数染色体复制次数同源染色体行为数目类型染色体数相同点体细胞原始生殖细胞一次二次一次一次无联会四分体分离有联会四分体分离体细胞有性生殖细胞与亲代细胞相同比亲代细胞减半都有纺锤体的出现染色体复制一次间期前期中期后期末期ii减数分裂和有丝分裂细胞图像鉴别前期时期内容有丝分裂前期减数第一次分裂前期减数第二次分裂前期染色体散乱排布但却两两相同即含同源染色体染色体两两配对且每对同源染色体含四个染色单体四分体染色体散乱排布但互不相同即不含同源染色体有丝分裂中期减数第一次分裂中期减数第二次分裂中期染色体着丝点排列于中央所有染色体两两相同即含同源染色体四分体同源染色体排列于中央每对同源染色体着丝点对称排布于赤道板两侧着丝点排列于中央但所有染色体互不为同源染色体无同源染色体减数分裂和有丝分裂细胞图像鉴别中期有丝分裂后期减数第一次分裂后期减数第二次分裂后期着丝点分裂姐妹染色单体分开成为两条子染色体并移向两极且移向每极的那套染色体中仍具同源染色体着丝点不分裂分开的为同源染色体每条染色体仍具有染色单色体互为非同源染色体无同源染色体减数分裂和有丝分裂细胞图像鉴别后期减后期减末期减前期减前期减中期减中期一数奇数偶数有同源染色体无同源染色体三判断无同源染色体联会有丝分裂染色体联会四分体分离区别一有丝分裂还是减数分裂的曲线看起点和终点起点和终点在同一直线上的为有丝分裂
高中生物减数分裂ppt课件
末期Ⅰ:细胞质分裂,形成两个子细胞
细胞质分裂
在赤道板位置形成细胞板,细胞质分裂为二,形成两个子细胞。
子细胞特点
每个子细胞含有与母细胞相同的遗传物质,但染色体数目减半。
03 减数第二次分裂
前期Ⅱ:染色体浓缩变短,核膜核仁消失
染色体进一步浓缩
在前期Ⅱ,染色体继续浓缩,变得更 加紧密和粗短。
核膜核仁消失
随着染色体的浓缩,核膜和核仁逐渐 消失,为后续的分裂过程做准备。
中期Ⅱ:着丝点排列在赤道板上
着丝点排列
在中期Ⅱ,着丝点整齐地排列在赤道板上,形成一条清晰的线。
染色体形态稳定
此时,染色体的形态相对稳定,不再发生大的变化。
后期Ⅱ:着丝点分裂,染色体数目加倍
着丝点分裂
在后期Ⅱ,着丝点开始分裂,每个着丝点分裂成两个,导致染色体数目加倍。
前期Ⅰ:细线期-偶线期-粗线期-双线期
细线期
染色体呈细线状,散乱分布在 细胞中,同源染色体开始进行
两两配对。
偶线期
同源染色体紧密配对,形成四 分体,非姐妹染色单体之间可 能发生交叉互换。
粗线期
染色体进一步缩短变粗,四分 体结构清晰可见,同源染色体 上的非姐妹染色单体交叉互换 完成。
双线期
同源染色体开始分离,但仍保 持一定的联系,非同源染色体
染色体向两极移动
随着着丝点的分裂,染色体开始向细胞的两极移动。
末期Ⅱ:细胞质分裂,形成四个子细胞
细胞质分裂
在末期Ⅱ,细胞质开始分裂,形成两个独立的子细胞。
子细胞形成
随着细胞质的分裂完成,最终形成四个子细胞,每个子细胞都含有与母细胞相同的遗传 物质。
04 减数分裂中的遗 传规律
基因分离定律
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3.染色体的着丝点分裂。
22
4.一个细胞核内染色体变化曲线
4n
染色体数目
2n
间期
减数第一次分裂
减数第二次分裂
时期
23
5.一个细胞核内DNA变化曲线
4n
DNA数目
2n
间期
减数第一次分裂
减数第二次分裂
时期
24
25
三、卵细胞形成的过程
1.场所: 2.过程: 卵巢
26
3.卵细胞形成过程图
初级卵母细胞
成熟生殖细 胞中的染色 体数目比原 始生殖细胞 中的染色体 数目减少一 半
染色体只复制 一次,而细胞 连续分裂两次
实 质
特殊方式的 有丝分裂 进行有性生 殖的生物
分裂结果
发生范围 减数分裂
分裂特点
发生时期
在原始的生殖 细胞转变为成 熟生殖细胞的 时期发生
8
二、精子的形成过程
1.形成部位: 睾丸
体细胞
认同物质的规律性,树立辩证唯物主义世界观。
2
如图为果蝇的配子的 体细胞
染色体与体细胞的染色体,
二者有什么区别,配子能
不能通过有丝分裂形成?
配子
3
动物细胞的有丝分裂
4
假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性
生殖细胞。
推理:
由亲代产生子代,子代体细胞中的染色体数目会
发生什么变化?
5
推理:
(1)此细胞处于减数第___ 前 期, 一 次分裂____ 图中的同源染色体是____________ 1和2、3和4 , 有四分体 两 个,染色单体有____ 8 条。 (2)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体____ 0 对。 2.减数第一次分裂,子细胞染色体数目减半的时期是( C ) A.减数第一次分裂后期 B.减数第二次分裂后期
特点:染色体的复制(DNA的复制和有关蛋白质的合成)
12
(2)减数第一次分裂前期:
初级精母细胞 特点:同源染色体联会形成四分体。
大小和形状一般相同,一条来自父方,一条来 同源染色体: 自母方的一对染色体。 联会:同源染色体两两配对的现象。 四分体: 联会后的每对同源染色体中共含有四条染色单体。
13
19
(8)减数第二次分裂后期:
次级精母细胞 特点:非同源染色体的着丝点分裂。
20
(9)减数第二次分裂末期:
变形
变形
精子 次级精母细胞 精细胞 (成熟生殖细胞) 特点:两个次级精母细胞形成四个精细胞。
21
减数第一次分裂的特点:
1.染色体发生复制。 2.同源染色体联会形成四分体。 3.同源染色体分离,使形成的子细胞内的染色体数目减半。 减数第二次分裂的特点: 1.染色体不再复制。 2.细胞中无同源染色体
A与B的关系? (同源染色体) A与C的关系? (非同源染色体) a与a′的关系? (姐妹染色单体) a与b′的关系? (非姐妹染色单体) (四分体) A和B合称什么?
同源染色体联会时,四分体
中的非姐妹染色单体之间相对应 的部位常常会发生交叉与互换。
14
(3)减数第一次分裂中期:
初级精母细胞
特点:各对同源染色体排列在赤道板两侧。
C.减数第一次分裂末期
D.减数第二次分裂末期
30
3、如图为减数分裂某一时期的示意图: (1)图中有染色体 色单体 8 4 2 。 条,染 8 个; 对,
条,DNA分子
图中有同源染色体 分别是: A和B;C和D
(2)A和C、B和D为: 非同源染色体 ,
a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为: 姐妹染色单体 ; (3)在每个四分体中,有同源染色体 1 对,包含 2 条染 色体, 4 条染色单体, 个DNA分子,着丝点 2 个。 4
第 二 极 体
第一极体
次级卵母细胞
卵细胞
27
比较项目 发生部位 染色体复制次数 细胞分裂次数
减数分裂
有丝分裂
精巢、卵巢 1次 2次 有 有 有
体细胞 1次 1次 有 无 无
不
同 点
有无同源染色体 有无联会、四分体 有无同源染色体分离 何时着丝点分裂
子细胞染色体数目 子细胞名称和数目 相 同 点
减Ⅱ后期 后期 减半 不变 精子4个 体细胞2个 卵细胞1个 都有纺锤丝; 染色体的变化相近;
精子 有丝分裂
细胞分化
精原细胞(原始生殖细胞)
9
2.精子形成的大致过程:
染 色 体 复 制
减 数 第 一 次 分 裂
减 数 第 二 次 分 裂
变 形
精原 细胞
初级精母 细胞
次级精 母细胞
精细胞
精子
10
11
3.减数分裂各时期特点:
(1)减数第一次分裂间期:
染色体的复制
精原细胞 (原始生殖细胞)
初级精母细胞
28
四、细胞分裂图像辨别
1.染色体数目的奇偶性 奇数:减Ⅱ、成熟的生殖细胞(配子)
偶数:减Ⅰ、减Ⅱ、有丝分裂
2.有无同源染色体 无同源染色体:减Ⅱ、成熟的生殖细胞(配子) 减Ⅰ:有同源染色体的联会、分离 有同源染色体: 有丝分裂 :无同源染色体的联会、分离
29
1.右图为减数分裂某一时期的示意图:
31
1个精(卵)原细胞 减 数 第 一 次 分 裂 间期: 染色体复制 1个初级性母细胞 前期:联会、四分体 中期:同源染色体排列在赤道板两侧 后期:同源染色体分离 末期:形成2个次级性母细胞,染色体 数目减半 2个次级性母细胞
减 数 分 裂
减 数 第 二 次 分 裂
前期: 染色体散乱分布
中期:染色体排列在赤道板中央 后期: 着丝点分裂 末期: 形成4个子细胞 1个卵细胞和3个极体或4个精细胞 变形 4个精子
2N
2N
(有丝分裂) 精 N 子 2N N 2N 卵 细 胞
?
受精 4N 2N 发育 4N 2N
受精卵
错 误
6
新个体
魏斯曼的预测:
在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个特殊 的过程使染色体数目减少一半;受精时,精子与卵细 胞融合,恢复正常的染色体数目。
特殊方式的有丝分裂
——减数分裂
7
一、减数分裂的概念
第一章 染色体在有性生殖中的变化
第一节 减数分裂与配子形成。
2.举例说明配子的形成过程。
3.阐明减数分裂对生物遗传和变异的重要性。 能力目标
1.使用高倍显微镜,观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用建构模型的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和 行为的变化。
情感目标
15
(4)减数第一次分裂后期:
特点:同源染色体彼此分离。
初级精母细胞
16
(5)减数第一次分裂末期:
初级精母细胞 体数目减半。
次级精母细胞
特点:一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞,染色
17
(6)减数第二次分裂前期:
次级精母细胞
特点:非同源染色体散乱分布。
18
(7)减数第二次分裂中期:
次级精母细胞 特点:非同源染色体排列在赤道板中央。
32