“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《黄山奇松》—-育才张明慧
黄山奇松优秀教学设计修订版
黄山奇松优秀教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]篇一：黄山奇松教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇二：黄山奇松优秀教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇三：黄山奇松参赛教案《黄山奇松》教案教案背景本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我多次讲课、备课、反复修改，我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课，才最终定格，凝聚了我和同事们的心血。
教学课题苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的喜爱和赞美之情,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是引题，写人们对黄山奇松“情有独钟”。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，突出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段总写千姿百态的松树使黄山更加神奇、秀美。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”“饱经风霜”说句话。
3.通过朗读感悟理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点难点1.通过朗读和欣赏图片指导学生了解会黄山三大名松的美和奇。
2.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学课时一课时教学用具使用多媒体课件教学方法自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华教学过程一、谈话导入：1.同学们，你们去过黄山吗2.生：去过。
谁来介绍介绍你眼中的黄山（说得真好！）师：没去过的同学想不想去看一看（去过的想不想再到黄山游览一番）生：（高兴地）想！3.师：现在，老师就带同学们一起到黄山去游览一番。
（播放“黄山风景”动画图片）崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山奇松教学设计.doc
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时： 23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
教育方面：1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
发展方面：1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
三、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第 5 单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情, 文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
《黄山奇松》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
黄山奇松教案一、教学目标1. 了解黄山奇松的特点和风景价值，培养学生对自然景观的欣赏能力。
2. 培养学生对黄山奇松的认知和理解能力，提高学生对自然景观的文化素养。
3. 发展学生的观察、思考和表达能力，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 黄山介绍a. 位置和地理特点b. 历史和文化价值c. 名山秀水特点2. 奇松的特点a. 形态特点b. 物种特点c. 生长环境特点3. 黄山奇松的重要价值a. 生态价值b. 文化价值c. 旅游价值三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示黄山的图片，引入学生对黄山的认知和兴趣。
2. 了解黄山（10分钟）a. 学生分组讨论黄山的位置和地理特点。
b. 学生利用学习工具查询黄山的历史和文化价值。
3. 探索奇松（15分钟）a. 学生观察奇松的图片，讨论奇松的形态特点。
b. 学生自学奇松的物种特点和生长环境特点，并做简要汇报。
4. 黄山奇松的重要价值（15分钟）a. 学生小组讨论奇松的生态价值并列举几个例子。
b. 学生自学奇松的文化价值和旅游价值，并做简要汇报。
5. 综合展示（15分钟）学生根据自己的学习和理解，选择一种形式（如演讲、画作、诗歌、小品等）进行展示。
6. 总结（5分钟）回顾学生的学习成果和展示，总结黄山奇松的特点和重要价值。
四、教学评估1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生的展示内容和形式。
3. 学生对黄山奇松的认知和理解。
五、教学延伸1. 参观黄山奇松，深入了解其真实魅力。
2. 阅读相关文学作品，增加对黄山奇松的文化理解。
3. 进行科学实验，了解奇松的生长环境和特性。
六、教学反思本节课通过以黄山奇松为主题，帮助学生了解黄山的地理和文化价值，并深入探索奇松的特点和重要价值。
通过小组讨论、自学和展示的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在教学延伸和教学反思中，可以进一步拓展学生的学习内容和方法，提高教学效果。
《黄山奇松》教学案例(第二课时)
黄山奇松教学案例（第二课时）一、课前导入在第一节课中，我们已经了解了黄山的基本情况和黄山的奇石。
今天我们将继续了解黄山的另外一个奇迹——奇松。
请同学们回忆一下，你们在第一节课中看过黄山的哪些奇石？哪个最令你印象深刻？好的，现在让我们来一起探索黄山奇松的奥秘。
二、知识讲解1. 黄山奇松的类型黄山奇松有很多类型，主要有以下几种：•颠倒松：颠倒松是指其生长的位置倒置的松树，它树冠的朝上和树根的朝下与常见的松树恰好相反，颠倒松的枝条向上翻卷，似乎在向天空握手，极具观赏价值。
•群松：群松，就是松树长成群落的一种植物景观。
黄山东南山区群松多为最多，在黄山风景区内，横断面直径约一米以上的有十多株，被誉为“小松林”，是黄山的一道奇妙的风景线。
2. 黄山奇松的特点•黄山奇松不怕风霜雨雪，重量轻，枝柔叶嫩，方便吸取营养，容易生长；•黄山奇松的形态多变：有的风姿绰约、婀娜多姿，有的亭亭玉立、筋石森严，有的摇曳多姿、柔媚妩媚，有的古朴、深沉、豁然开朗。
•黄山奇松大都生长在黄山高山上，森林里的空气清新，阳光充足，土质松软湿润，这些天然优势造就了黄山奇松的非凡品质。
三、案例学习1. 案例背景小明和他的父母一家人来到了黄山，一家人在景区内散步的时候看到了一棵特别的松树，于是想了解一下这是什么样的松树，为什么是这个样子的。
2. 学生思考请同学们思考一下，这棵松树为什么这么特别？让同学们自由发挥一下，把自己的想法写在纸上。
3. 教师引导教师引导同学们利用所学的知识和所想到的想法来解析这棵松树的奥秘。
同时,教师也可以引导同学们在景区内多发现奇妙的松树，并记录下来。
4. 案例解析让学生们看一下下面的张图片：！这就是黄山风景区中最著名的颠倒松——迎客松。
据说，迎客松最早是明朝的名将赵汝愚植栽。
由于松木生命力顽强，也许正因为这棵松树倒了过来反而使树干和树顶部生长出了许多新枝，逐渐长得又高又大，成为了黄山著名景观。
那么，这棵松树为什么会长成这样呢?经过同学们的探究和老师的引导，同学们得出结论：颠倒松是黄山石灰岩地质条件与雨季漫长的生态环境促成的，黄山海拔较高，天气变化频繁、温度降低、风力增大、降雨加重，松木生长迟缓，最晚节生，南北不同，生长形态具有多样性、随机性和再生能力，所以，有些松木会生长成颠倒松。
黄山奇松教案——让学生了解山水之间的神奇
黄山奇松已经成为了中华民族的骄傲和传统文化的代表，它的自然景观和文化遗产对于中华民族的发展和传承都具有着极为重要的意义。
针对这一点，我们在教育学生的时候，也应该加强对于黄山和奇松的科普教育，让学生进一步了解山水之间的神奇之处。
为此，下面我们将针对黄山奇松优秀教案给大家做一下具体介绍。
一、教学目标（1）培养学生的自然观、人生观和价值观，让学生对于自然环境和文化遗产有一个更加丰富和深入的理解和认识；（2）激发学生的自主学习兴趣和能力，让学生在学习黄山奇松的过程中，能够积极参与其中，提高自身的学习效果和成就感；（3）提高学生的语言表达和写作能力，让学生能够以更加准确、流畅和生动的方式，表达自己对于黄山奇松的认知和感受。
二、教学设计（1）导入环节在导入环节中，我们可以通过给学生播放一段宣传黄山奇松的视频或者图片，引导学生对于黄山奇松的美景进行感性了解。
同时，我们也可以从自然地理、文化历史等多个方面，向学生介绍黄山奇松的背景和特点，为后续的教学展开做好铺垫。
（2）知识讲授在这一环节中，我们将主要针对黄山和奇松进行深入的讲解和解析，并向学生介绍相关的科学和文化知识。
比如，我们可以从以下几个方面展开：1. 黄山的地理位置、气候特点和自然景观；2. 奇松的自然生态和生长习性；3. 奇松在文化习俗、历史传说、诗词歌赋等方面的重要地位和意义；4. 黄山和奇松的保护现状和未来发展方向。
在知识讲授的过程中，我们可以运用多媒体展示、互动问答等多种教学方法，让学生更加轻松地掌握和理解相关知识。
（3）互动活动在互动活动中，我们将鼓励学生进行自主学习和合作学习，以提升学生的学习兴趣和能力。
具体活动包括：1. 学生自主搜索和整理黄山和奇松相关的资料，形成小组汇报，分享彼此的发现和看法；2. 学生进行集体查阅和品读黄山和奇松相关的文学作品，以培养学生的审美能力和文学素养；3. 学生进行户外活动，亲身体验黄山和奇松的自然风光，以培养学生的实践能力和环保意识。
《黄山奇松》教学设计、实录、说课评课
黄山奇松教学设计教学目标1.引导学生了解黄山奇松的概况，了解古松的历史、地理、生态特征，及其在文化、艺术、科技等方面的应用；2.学习和掌握古松表现艺术手法，了解人类对自然的敬畏和热爱，并反思人类和自然的关系；3.通过长型教学活动，提高学生的创造性思维和实践能力，培养学生保护生态环境、珍爱生命和健康的意识。
教学内容知识与技能1.形象领略黄山奇松。
实地观察黄山奇松：山势、树形、树龄、树色、发育环境等。
2.探究黄山奇松的“奇”之处。
开展相关课程学习，深入了解黄山奇松与传统的自然观、美学观的融合；学会运用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画。
3.培养爱自然、关注生命与健康、尊重生态环境的意识。
通过黄山奇松的实际观察与体验，践行“绿色出行，健康生活”的理念。
过程与方法1.知识清洗法：通过知识点纵向梳理、横向对比，整理出黄山奇松的历史、地理、生态特征，并与传统的自然观、美学观进行比较。
2.模拟实验法：设计“用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画”的模拟实验，帮助学生提高创造性思维和实践能力。
3.项目制学习法：将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，进行长期的长型项目式学习。
教学策略1.活传统、活实践。
在实地黄山奇松的观察、绘画等环节中，与传统的自然观、美学观融合，并重视实践操作的过程，以活化和提升学习效率。
2.个性教育、差异化教学。
在模拟实验中，注重学生个性化兴趣、实际运用情况的差异，开展个性化教学，满足个性化学习需求，培养学生自主创新能力。
3.学科交叉、长型项目式教学。
将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，开展长期、跨学科的项目式学习，注重知识创新、实际应用和实际操作能力的提升。
实录教学过程（一）引入1.教师示范画黄山奇松画面。
2.学生自由联想，讨论黄山奇松对的印象和感受，并用简单的语言描述出来。
（二）展开1.实地观察和了解黄山奇松。
出示相关图片，学生集体探讨和猜测黄山奇松的历史、地理、生态特征。
教学中的互联网搜索教学设计评选(黄山奇松教学设计)
生4：如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。黄山那么多松树，只有它成为黄山奇松的代表，还是整个黄山的象征，我觉得这也是它的奇特之处。
指导朗读：三句描写迎客松的话都着重表现了迎客松的奇特，自己再读一读这三句话，读出它的奇特。（学生练习读、指名读）
你能猜出这是什么地方吗？（黄山）
对，黄山！今天我们就一起欣赏它的其中一绝。（板书：16黄山奇松）
请大家齐读课题。
二、检查预习
1．同桌互查生字词；
2．小组互查课文；
3．教师抽查
4．了解文意
课文主要写了黄山的（）、（）、（）三大名松，表现了黄山松树的奇特之处。
三、课内探究
1．自主学习
反复读课文第二自然段，思考：迎客松、陪客松、送客松“奇”在哪里？画出文中的重点词句，在感受深刻的地方简单写体会。
孔雀松：
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小学语文《黄山奇松》 教学案例
小学语文《黄山奇松》教学案例教学目标：1.了解黄山奇松的文化价值和意义。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的理解能力。
3.培养学生的审美意识，提高学生的欣赏能力。
4.激发学生对自然美的热爱，培养学生的保护环境的意识。
教学重难点：1.学习黄山奇松的文化价值和意义。
2.理解课文内容，把握阅读策略。
3.培养学生的审美意识和欣赏能力。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、课件讲解稿、图片、文字提示。
2.学生准备：课本、书本、笔、纸。
教学过程：一、课前导入（5分钟）在课堂开始前，教师介绍今天要学习的《黄山奇松》，激发学生对黄山的兴趣，引导学生回忆以前学习过关于自然美的内容，并和今天要学习的内容联系起来。
二、新课讲解（10分钟）教师通过多媒体展示黄山的景色，让学生对黄山的奇松产生兴趣，并带领学生一起读课文《黄山奇松》。
在朗读过程中，教师讲解生词，帮助学生理解课文内容。
三、阅读理解（15分钟）1.学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。
2.学生独立回答问题，检查阅读理解。
问题示例：（1）黄山的主峰有几座？（2）黄山的奇松主要分布在哪些地方？（3）黄山的奇松有哪些特点？四、情感教育（10分钟）1.教师向学生介绍黄山的文化价值和意义，讲解为什么黄山奇松能引起人们的关注。
2.教师和学生一起欣赏黄山的奇松图片，并让学生发表自己的感想和想法。
五、拓展延伸（10分钟）学生以小组为单位，自主搜索黄山奇松的相关资料，利用图片、文字等形式整理学习成果，并展示给全班同学。
六、课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并巩固学生对黄山奇松的理解和欣赏能力。
七、课后作业（5分钟）1.背诵课文《黄山奇松》。
2.观察身边的植物，找到一棵让你觉得特别美的树，并写一段描述它的文字。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了黄山奇松的文化价值，提高了阅读和理解能力，并通过欣赏黄山奇松图片，培养了学生的审美意识和欣赏能力。
通过自主搜索资料的活动，学生进一步拓展了对黄山奇松的了解，提高了学生的自主学习能力。
《黄山奇松》 教学案例
《黄山奇松》教学案例一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（板书课题）(二）回顾词语，初读“现”奇1：出示词语，让学生带着词语朗读课文，感受黄山奇松。
（课件出示）：潇洒挺秀遒劲盘曲郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态2：这些词语都是描写黄山松的。
请同学们带着这些词语自由的朗读课文，读完以后选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的感受？（学生自由读）3、你眼中的黄山松是什么样子的？4：交流（友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述2、通过有感情地朗读）（三）品词析句，分层“悟”奇1：大家的表达虽说各有不同，但所说的都是这三大名松。
可是，黄山不仅仅与这几棵那作者却偏偏把目光聚焦在这三颗松身上呢？（板书：迎客松陪客松送客松）2：黄山松到底奇在那？是什么原因是他成为黄山松的代表呢？请同学们默读第二自然段想想你从哪些地方感受它们各自的奇特？（生默读第二自然段）3：出示句子：“迎客松……生机。
”“陪客松……”“送客松……”4：（出示课件）学生练读——指名读——赛读——评读——齐读5：（出示课件）同学们，“迎，陪松”这三个字平时我们都是形容谁的？(人)5：正因为黄山松的姿态如此奇特，作者才把奇松当做人来写，把黄山松写的有情有义，像黄山的主人一样热情好客，所以人们称呼它们为迎客松陪客松送客松。
6：同学们，当你来到黄山游览时，有迎客松欢迎你，你在山水间游览有陪客松相伴，你要告别黄山有送客松为你依依送别，我们感到时多么的幸福啊！谁来读，读出三大名送的热情好客。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山奇松的自然特点和地理环境。
（2）培养学生欣赏自然景观的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的形态特点。
（2）运用对比分析法，让学生了解黄山奇松与其他松树的差异。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对黄山奇松的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 黄山奇松的自然特点和地理环境。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
三、教学难点1. 黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。
2. 培养学生对黄山奇松的热爱和保护环境的意识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 对比分析表格。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松。
（2）邀请学生分享他们对黄山奇松的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解黄山奇松的自然特点和地理环境。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。
（2）通过对比分析法，让学生深入了解黄山奇松。
4. 实践环节（1）让学生分组讨论，分析黄山奇松的欣赏价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感态度价值观培养（1）引导学生思考黄山奇松对人类和生态环境的意义。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调黄山奇松的独特之处及其欣赏价值。
7. 作业布置（1）让学生搜集更多关于黄山奇松的资料，加深对黄山奇松的了解。
8. 板书设计黄山奇松自然特点：形态特点：欣赏价值：六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整。
七、评价建议1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
小学语文《黄山奇松》 教学案例
小学语文《黄山奇松》教学案例《黄山奇松》是一篇小学语文教材中的一篇课文，它以描写黄山奇松为主线，通过感人的故事来传达人与自然之间的和谐关系。
下面是一份《黄山奇松》的教学案例，希望对您有所帮助。
一、教学目标：1.知识目标：了解《黄山奇松》的内容，掌握文中生词和词语的理解，能够准确运用课文中的知识进行表达。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力，培养学生对自然环境的观察能力和保护环境的意识。
3.情感目标：通过《黄山奇松》的故事，培养学生对自然的热爱和珍惜之心，培养学生关爱他人和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.重点：理解《黄山奇松》的内容，准确运用文中的词语和知识进行表达。
2.难点：培养学生对自然环境的观察能力和保护环境的意识。
三、教学准备：课本、图片、黄山奇松的相关知识资料。
四、教学过程：Step 1 导入新课：1.教师出示一张黄山奇松的图片，让学生观察并描述图片内容。
然后导入新课主题：“黄山奇松”。
2.教师与学生共同讨论：你们了解过黄山吗？你们知道“黄山奇松”是什么吗？请运用自己的想象力来描述一下“黄山奇松”的特点。
Step 2 阅读课文：1.学生齐读课文标题和段落的首句，感受课文的氛围。
2.教师根据课文内容，逐段板书课文要点和生词，帮助学生理解文章大意。
3.学习形容词“奇”、“古”等的意思。
Step 3 阅读理解：1.学生个体阅读课文，回答下列问题：（1）黄山有什么特产？（2）黄山被誉为什么？（3）为什么叫“奇松”？（4）奇松和什么搏斗了三十年？2.学生互相交流自己的答案，并由教师进行点评。
Step 4 理解课文：1.教师带领学生一起品味课文，感受“奇松”和“人物”的形象描写。
2.教师提问：你们认为故事中的小松树为什么能够“勇敢地困住石头”？请给出你们的理由。
Step 5 分组合作：1.将学生分成小组，每组选择一段课文进行深入理解和解读，并将自己的解读呈现给全班。
2.教师在小组讨论过程中进行引导和点评。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山的地理位置、特点以及奇松的定义。
（2）培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的姿态、生长环境等特点。
（2）运用比较、分析等方法，让学生掌握黄山奇松的欣赏要点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，珍惜自然资源的情感，提高学生对黄山奇松的保护意识。
二、教学重点1. 黄山的地理位置、特点及奇松的定义。
2. 培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点1. 黄山奇松的欣赏要点。
2. 培养学生对黄山奇松的保护意识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 教案、课件等教学资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松的特点。
（2）学生分享对黄山奇松的了解，教师总结并导入新课。
2. 教学内容与活动（1）教师讲解黄山的地理位置、特点及奇松的定义。
（2）学生观看黄山奇松的视频，了解黄山奇松的生长环境。
（3）教师引导学生观察黄山奇松的姿态，学生分组讨论并分享讨论成果。
（4）教师总结黄山奇松的欣赏要点，引导学生学会欣赏黄山奇松。
3. 实践与拓展（1）学生分组合作，创作黄山奇松的绘画作品。
（2）教师组织学生展示作品，大家共同欣赏、评价。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇松的特点及欣赏方法。
学生分享自己的收获，并提出保护黄山奇松的建议。
5. 作业布置（1）学生课后收集更多关于黄山奇松的资料，了解黄山奇松的文化内涵。
（2）绘制一幅黄山奇松的绘画作品，展示自己对黄山奇松的理解和欣赏。
六、教学评价1. 学生对黄山奇松的定义、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生对黄山奇松的欣赏能力的提升情况。
3. 学生对黄山奇松保护意识的提高。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
小学语文《黄山奇松》 教学案例
小学语文《黄山奇松》教学案例教学内容：《黄山奇松》是小学语文课本中的一篇文章，主要讲述了黄山上的奇松景观。
通过本课的教学，让学生了解黄山的奇松景观，培养学生对自然景观的欣赏能力，同时培养学生的语文阅读能力和写作能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够了解黄山的奇松景观，掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的语文阅读能力和写作能力，培养学生对自然景观的欣赏能力。
3. 情感目标：通过欣赏自然景观，培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：课文《黄山奇松》，图片和视频资料，PPT课件，课堂练习题。
教学过程：导入环节（5分钟）教师播放黄山奇松的图片和视频资料，让学生感受黄山的壮丽景观，引发学生对黄山奇松的兴趣。
呈现新知（15分钟）教师通过PPT呈现《黄山奇松》的课文内容，让学生跟随课文内容一起阅读。
重点介绍黄山的奇松景观，让学生了解黄山的奇松是如何形成的，以及其特点和价值。
讲解重点词汇和句型，让学生掌握相关知识。
互动探究（20分钟）教师组织学生进行讨论，引导学生分享自己的观感和感受，鼓励学生表达对黄山奇松的欣赏之情。
教师提出一些问题，让学生根据课文内容进行思考和讨论。
如：黄山奇松有哪些特点？你认为黄山奇松有什么意义？你有没有亲身去过黄山？你对黄山奇松有什么感受？练习操练（15分钟）教师设计练习题，让学生进行课文的理解和操练。
如选择题、填空题等。
巩固提升（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调黄山奇松的重要性，鼓励学生要多多关注自然景观，培养对自然的热爱和欣赏。
可以布置相关作业，让学生加深对黄山奇松的了解。
课堂小结（5分钟）教师对全节课进行总结，鼓励学生多多欣赏自然景观，同时要重视语文阅读和写作。
提醒学生认真完成相关作业。
板书设计：黄山奇松- 形成原因- 特点- 意义。
黄山奇松 教学案例
本课课文的语言优美。教学中，我以读为主，设计了多种形式的朗读，如自读、分男女生读、同桌赛读等，让学生在朗读中感受黄山松的奇、美，同时开展“小导游”的环节，锻炼学生的口语表达能力，更加巩固对课文内容的理解，并且活跃了课堂气氛，收到了预期的教学效果。
五、教学过程
一、情境导入
1、大屏幕出示黄山的图片。这就是被称为天下第一奇山的黄山，许多文人墨客都在这里留下了赞美的诗篇。我们来一起欣赏美丽的黄山吧。
五、拓展与延伸。
我设计了开放性的作业：
1、选择一棵你最喜欢的松树写几句话。
2、出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评比。
【设计意图：学习本课后应该把课内向课外延伸，让他们充满个性地自由进行综合学习，这是对学生的尊重，也是对教育的尊重，真正把素质教育落到实处。一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。不同的作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案，课内与课外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。】
3、今天我们跟随作者就去观赏一下黄山gao_xiazai.asp?id=3460l
点击下载后播放
看完这段录像，谁来说说你有什么感受呢？
【设计意图：网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。学生的思维得到了很大的调动，想去揭开那黄山奇松那一层神秘的面纱，升腾起强烈的探究欲望。】
4、活动形式多样
学做小导游情境的创设，让学生学习兴趣大大增强。学生们个个跃跃欲试，这项活动不仅锻炼了学生的口头表达能力，也让学生更好地深入了文本，对课文内容的理解也大大地增强了。
理解“情有独钟”
指导朗读：“情有独钟”说明作者在这四绝中对奇松是特别喜爱的，你能把这份喜爱通过朗读表现出来吗？
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇《黄山奇松》教学设计方案篇六一、教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。
四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目标，明确导向（请同学们默读一遍）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱的祖国名山。
三、自读课文，初步感知（师板书课题）1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。
《黄山奇松》教学案例及反思
《黄山奇松》教学案例及反思《黄山奇松》这篇课文用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的详细描写来让我们感受黄山松的"奇'，其次自然段是全文的重点段，教学时必需细心设计才能达到好的教学效果。
我是这样教学的：一、图文结合，感受奇松（第一句教学略）1、过渡：在玉屏楼前看到了哪些奇松？默读后沟通，并板书：迎客松陪客松送客松2、这三大名松各有独特之处，分别找出描写它们的语句自由读读，你最喜爱哪种松？3、同学自学，想想：你喜爱它什么？然后再读读，读出你的宠爱之情。
在自学时，同学带着观赏的语气读着自己感爱好的语句，有目的的在品尝着一些词语，为后面的沟通作好铺垫。
4、师组织争论沟通沟通时，不拘泥于教材的束缚，把学习的自主权教给他们，按同学的回答来敏捷设计课堂上的教学挨次。
迎客松（1）你喜爱什么松？请喜爱这种松的同学一起来读描写它的语句。
（2）谈感受，迎客松给你留下了什么印象？（3）瞧，（课件点击）这就是迎客松，看了它的样子你还有什么新的发觉吗？迎客松是三大名松之首，独具特色，让同学读了句子后讲出头脑中的印象，让他们有独立思索文本的空间。
之后借助媒体图文结合，彻底地去品尝描绘的迎客松的奇，应用的方法是抓重点词的理解，反复诵读。
陪客松（1）这就是陪客松，请喜爱陪客松的同学一起来读读他的语句。
（课件点击）（2）读着这样的文字，看着陪客松，你最想对陪客松说些什么呢？这的"说'有两层理解，可以理解为读即以课文句子来回答，也可以理解为说自己的感受、心里话，问题设计浅显，同学很简单抓住"绿色巨人'来感悟它的高大、漂亮送客松（1）这就是第三大名松。
（课件点击）假如你是这棵送客松，该怎样向游人介绍自己呢？要想介绍的好，请先都读读描写它的句子，抓住他的特点试着说。
（2）沟通这里创设了一个小情境来激起同学们的学习热忱，自我介绍时用不同的语言诠释了他们对文本的相同理解，为课堂增加了生趣。
《黄山奇松》公开课教案
《黄山奇松》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解黄山奇松的自然特点、生长环境和松树的种类，培养学生对自然景观的观察和描述能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论、视频资料等方式，引导学生主动探究黄山奇松的特点，提高学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对黄山奇松的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：黄山奇松的自然特点、生长环境和松树的种类。
2. 教学难点：如何培养学生对黄山奇松的观察和描述能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集黄山奇松的图片、视频资料，准备相关教学课件。
2. 学生准备：预习黄山奇松的相关知识，准备问题和建议。
四、教学过程1. 导入新课：展示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读课文，了解黄山奇松的自然特点、生长环境和松树的种类。
3. 课堂讨论：分组讨论黄山奇松的特点，学生分享自己的观察和感悟。
4. 视频资料：播放黄山奇松的视频资料，让学生更直观地了解黄山奇松的生长环境和特点。
5. 总结提升：教师总结黄山奇松的特点，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
五、课后作业1. 观察身边的松树，描述其特点，并思考松树对生态环境的作用。
3. 调查身边的同学，了解他们对黄山奇松的认识和看法。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在观察、讨论、写作等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在课堂上的表现，包括观察、讨论、分享等方面的表现。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的进步。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：反思教学方法是否有利于学生的主动学习，是否能够提高学生的观察和描述能力。
3. 教学效果：反思教学效果是否达到预期目标，是否能够培养学生的环保意识。
《黄山奇松》精品教学案例
《黄山奇松》精品教学案例《黄山奇松》精品教学案例《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集风光美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材、材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进展阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
1、播放黄山风光片，提问：同学们知道这是哪儿的风景吗?2、激趣导入：在黄山“四绝”中，人们为什么对黄山奇松情有独钟呢?它们终究有什么特别之处呢?今天这节课，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗?为此，老师特地制作了一个网站，里面了许多有关黄山奇松的资料，而且里面还有一篇介绍黄山奇松的文章写得特别美，只要同学们进去看一看，相信大家一定能够解开心中的谜底，保证你们不出教室门，尽览黄山景。
听老师这么一介绍，同学们是不是很想进入看一看呢?今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
】1、展示学习目标。
(利用投影仪在大屏幕显示)①仔细读一读《黄山奇松》这篇课文，选择文中最美、最生动有趣的一句话好好读一读，读懂意思，读出感情。
②边读文章，边查阅相关资料，把你认为黄山奇松最神奇的地方说给同座位听。
2、学生自主学习。
(学法指导：你可以先读读课文，再看看有关资料，也可以围绕问题先看看有关资料，再去读课文)3 、汇报自学情况：( 1 )好!你们通过自主学习，阅读《黄山奇松》这篇课文，那么，黄山奇松给你留下了怎样印象?根据“自学提示”你读懂了什么?请你向大家汇报一下。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1．面向学生：□中学√小学
2．学科：小学语文
3．课题：黄山奇松
4．课时：1
5．课前准备：
学生课前准备：
1查询百度网站收集有关黄山奇松的图片和有关知识资料。
2查询百度网站收集有关黄山的图片和有关知识资料。
/
教师课前准备：
1查询百度网站收集有关黄山奇松的图片、视频以及有关知识资料。
2查询百度网站收集有关黄山的图片、视频以及有关知识资料。
/
二、教学目标
1．知识目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．技能目标: 通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容。
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
3．情感目标: 培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教材分析
《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第六单元中的一篇描写大自然美景的佳作。
课文集景色美、语言美、情感美于一体，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，文章语句生动，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
第二自然段对迎客松、陪客松、送客松的优美姿态进行详细描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山奇松的“奇”。
教学时，我首先抓住“迎客松‘奇’在哪里？”这个大问题来引领全文、贯穿全文，，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学方法
首先，通过录像初步感知黄山风光。
使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。
接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。
并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。
然后，精读这段，落实训练点。
最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。
五、教学思路及设计理念
利用信息技术让教学多元化、立体化，并使教学内容图、文、音、像得到了相得益彰的充分体现，从而有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动他们参与意识。
课堂上，用生动的画面、优美的音乐，把学生带进真实的生活场景，让学生对照图像阅读课文，感受课文，理解课文，使阅读与感受、体验结合在一起，将阅读的触角伸向更广袤的空间。
六、教学过程
(一) 设境激趣，再现生活，触发情感。
【教师活动】
1多媒体演示黄山“四绝”，请学生用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？
/programs/view/56Zoggh_A5A/
2、看来，黄山给大家留下了深刻印象。
而人们对黄山奇松特别有感情，文中哪句话最能说明？
3指读、质疑课题。
（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【学生活动】
1欣赏黄山“四绝”的风景。
用一个字、一个词或一句话概括感受。
2整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？
(二) 自主研读，创设情境，体会奇特。
【教师活动】
1提醒：黄山松的“家”都安在哪？引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇
的特点。
2多媒体演示“黄山奇松”录像。
/video/3011336.htm
3多媒体出示迎客松的图片。
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%D3%AD%BF%CD%CB%C9 &in=20993&cl=2&lm=-1&pn=18&rn=1&di=76850601420&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1326074273781_R&ic=0&s=
0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di76850601420&objURLhttp%3A%2F%2Fww %2Fddimg%2Fuploadimg%2F20060112%2F112109593.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fh tml%2F1162%2Fchinamj%2F7550.html&W550&H398&T8624&S38&TPjpg
说话想象训练：假如你是迎客松，你会说些什么？
4在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。
5多媒体出示句子，小结，引导学生对迎客松有初步总体的印象。
6同法学习“陪客松、送客松”这部分语句。
【学生活动】
1小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？
2观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。
/video/3011336.htm
3以黄山奇松的身份作“自我介绍”。
4朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句。
5补充句子。
6同法学习“陪客松、送客松”这部分语句。
( 三) 抒情表达，发挥想象，丰富情感。
【教师活动】
1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？
2、引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态。
（这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。
我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。
以角色扮演的方式培养学生的想象、表达能力。
）【学生活动】
学生以松树的身份介绍其它松树的形态。
(四) 拓展延伸，创造生活，积淀情感。
【教师活动】
1、寒假期间，潍坊春秋旅行社准备开辟“潍坊——黄山”的游览线路，请你代写一句广告词。
（学生写广告词，教师巡视指点）
2、引导学生交流汇报。
3、我们再去欣赏一下黄山“四绝”优美的姿态，感受大自然的鬼斧神工。
4、多媒体演示：黄山“四绝”的另一个风景片。
/v_show/id_ca00XMjI2OTQ3NzY=.html
【学生活动】
1学生写广告词。
2交流汇报。
3欣赏黄山“四绝”的另一个风景片。
(五) 布置作业
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。
同学们回去后还可以把黄山的奇松或其它“三绝”介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
（让学生进一步体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。
）七、教学反思
在这节课的设计上，我是用了心的。
为了避免课堂上将这三大名松的特点分解得支离破碎，我设计了这样的学习环节：你最欣赏其中哪一大名松，它名在哪、奇在哪呢？以黄山奇松的身份作“自我介绍”。
然后在学生充分自学、小组交流的基础上，全班汇报。
课堂上这样上下来之后，虽然课堂上的学习气氛活跃、学生也读得很有感情，但我觉得这段的教学有些琐碎，我却没有真正把学习的自主权交给他们。
其实这段的学习，完全可以把学生分为三大组进行，选择自己喜欢的松在大组内学习，组与组之间互通有无。
这样的大组学习更活跃、更自主、更灵活、更开放，既可以加强对课文语言文字的理解，又可以补充资料搜集上的信息交流。
在执教本堂课时，我在时间上的把握略有偏差，因为迎客松最负盛名，所以大部分的学生基本上都喜欢迎客松，在学习迎客松的有关语句时，我安排了很多读、说的环节，所以在这一处浪费了时间。
如果能处理好时间的安排，课堂会更出彩的。
八、教学效果
1、网络教学资源丰富，能充分应用网络和现代教学手段，促进学生自主学习，为学生创造了优良的学习环境和学习条件。
2、在小组讨论中，学生之间是平等的，发言是自由的、主动的，每个人都可以就自己或小组感兴趣的问题陈述自己的意见、评价他人的看法并说明理由。
3、整个课堂教学过程中，学生与教师以平等的身份自由地选择问题、讨论问题，学生和教师能在平等、认同的基础上真正主动积极地参与课堂教学的全过程。
九、教学体会
这节课从准备教案，制作课件到上下来，我觉得有以下几点收获：
1、我在制作课件时收集了很多关于黄山风光和黄山奇松的图片，让学生有直观感受，产生探究欲望与学习的兴趣；
2、对课文内容进行了比较深入的把握，课前进行了良好的预设。
3、这节课，我抓住：迎客松“奇”在哪里？这个大问题来贯穿全文，围绕这个问题来感悟课文。
5、以读促悟，让课堂充满语文味。
读为悟服务，悟反过来促进朗读的提高。