初中生行为习惯养成

初中生行为习惯养成

我国著名教育家陶行知提出：“教是为了不教。”我们研究的目的，就是为了培养学生的良好学习习惯，以全面进行素质教育。

我校是一所农村中学，初中生源来自农村小学，而本地区所固有的生活环境、地理位置、文化氛围、经济状况、家长文化水平等因素的影响，学生的学习习惯普遍较差。七年级是由小学到初中的重要过渡阶段，知识量明显增加，学生感到适应困难，据我们调查显示，我校初一年级的学生虽经过了两、三个星期的学习，但在课前预习、课堂积极主动思考、课后认真复习这三个环节上仍有大约80%的学生没有这种学习习惯，课前预习上大约95%的学生无此环节，而课堂上思考的目的性不强，课后复习也仅局限于完成课后家庭作业，显得消极被动，而家长和教师也有一部分认为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。对此，我们将从课前预习、课堂积极思考、课后认真复习这三个环节进行探讨。

1、课前预习、课堂积极思考、课后认真复习为主体目标。

2、兼顾其他良好行为习惯的培养（如卫生习惯、生活习惯、道德习惯等）。

（一）课前良好学习习惯培养常规要求。

1、订计划：

①三年规划，学期计划，学周安排。

②得到老师指导、帮助，不断完善计划。

2、抓预习：

①至少提前一天要有预习。

②疑难有批注，有圈点。

③多质疑，勤研讨。

④有笔记，有体会。

3、准备好：

①早上临上学检查用品是否都带齐。

②临上课前将学习用品准备好。

③在思想上做好准备上课，调整情绪，保证以良好的心态投入学习。

（二）课中良好学习习惯培养常规要求。

1、思想集中，专心听老师讲解，听课时能抓住要点。

2、认真思考，积极发言，发言时要做到叙述有序、有条有理、口齿清楚、声音宏亮、态度大方。

3、听课时，应在理解的基础上将老师讲的重点内容、典型事例、疑难分析及思维方法等摘记下，尽可能条理化。

（三）课后良好学习习惯常规要求

1、课后及时复习。

①要当天复习，加深对重点、难点知识的理解，强化记忆，巩固提高。

②复习后仍有不懂的问题，应主动向老师或同学请教，及时查缺补漏。

2、作业要在复习后独立按时认真地完成，书写要工整，格式要规范。

3、及时订正作业中的错误，找出原因，认真总结。

4、强化诚实应考习惯的培养。

5、通过复习、小结归纳丰富学生联想，增强学生创新能力。

（四）、细化、分解出起始年级学生良好学习习惯的培养在各个阶段应达成的具体目标和要

求

即：

1、七年级上学期第1——３个月

①、及时纠正坐姿，使自己基本养成随时保持正确的读书与书写姿式的良好习惯。

②、调整情绪，使之逐渐适应中学的学习生活与学习节奏，养成严格按作息时间生活与学习的习惯。

③、学会做好各科笔记，使自己初步养成记笔记，归要点的良好学习习惯。

④、规范作业书写格式，初步养成认真做作业，规范书写，卷面整洁的良好的作业习惯。

2、七年级上学期第4——5个月：

①、参与学习小组互帮互助学习，接受教师和同学的学习监督，逐渐养成自觉学习的习惯。

②、养成按学习内容及教师要求，带齐学习资料，学习工具，作好课前准备工作的习惯。

③、采取有效的学习手段，集中听课注意力，提高学习效率，初步形成全神贯注听课学习的习惯。

④、培养良好的预习及复习习惯。

⑤、培养诚实、认真、专注的应考习惯。

3、七年级下学期：

①、按照老师布置的预习提纲、复习提纲、检查预习、复习情况，逐渐养成自我归纳、总结，自我圈点、评价，自我置疑、独立思考、积极讨论的良好预习、复习习惯。

②、培养勇于发言，善于提问，勤于思考的良好学习习惯。

③、培养并提高记笔记，写心得的能力。

④、初步培养拓展思路，丰富联想的听课思维，逐渐形成对知识举一反三，由点及面的良好学习习惯。

4、八年级上学期：

①、重点培养分析、综合的能力，使个人形成较为系统的知识脉络，较为丰富的知识内涵。

②、进一步强化学生个人的练习、复习、思考训练，逐渐形成快速、准确、完善、整洁的作业风格。

③、进一步开展课外活动，促进学生个人的特长发展。

5、八年级下学期：

①、通过一年多的探索、训练、培养，形成具有学科特色，切实有效的预习与复习方法。

②、提高听课的意识性与主动性，形成大胆、活跃、谦虚，人随心到的听课风格，形成慎密，仔细的逻辑思维体系，形成表述完整，有条不紊的表达能力。

6、九年级：

①、主要培养综合应用知识、解决问题的能力。

②、培养拓展思维、开拓视野，涉猎课外有益知识的习惯。

③、再次重复诚实应考的习惯培养。