小学综合实践活动走进端午节

小学综合实践活动走进端午节

活动对象：星光小学五（1）班全体学生

一、选题背景

1、历史背景端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈原。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。

2、学生背景现在的小学生对我国传统文化意识较薄弱，由于端午节的历史悠久，学生只知道端午节要吃粽子、赛龙舟外，其它一概不知。于是我们进行以“走进中国端午节”为主题的综合实践活动。帮助学生了解我国的传统文化，特别是自己家乡的端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。

二、活动目的：

1、了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗等。

2、利用各种途径搜集有关端午节的资料，培养学生有目的的搜集资

料能力。

3、培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱中华民族传统文化。

4、培养学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。

5、通过“弘扬端午节文化”综合学习，让学生亲自经历以探究为主的学习活动，能根据感兴趣的问题，制定简单的学习计划，让学生学会并掌握查阅、整理及调杳查从图书馆、网上及其他途径获取知识的能力。

6、通过参观、访问等活动，使学牛体验学习活动的乐趣，加深学生对端午节的认识。

7、通过学习活动，发展学生搜集并整理信息、自主获取新知识、以及社会交往的能力和实践能力。

8、通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。

三、活动内容：

（一）通过图文结合的方式，使学生初步了解端午节；

（二）学生根据初步了解的情况，提出探究小主题，结合疑问写出探究的计划。

1、端午节的来源：历史人物、节日食俗、节日活动。

2、搜集屈原诗歌：（爱国主义，社会主义核心价值观）

3、设计端午节的海报：

4、与大家分享自己家乡的端午节习俗;

5、观看赛龙舟视频，了解龙舟制作及划龙舟技巧，自己设计“陆

上龙舟游戏”，制作手抄报。

6、比较过去与现在过端午节的区别。（通过问长辈以及网上查找资料）

活动方式：资料搜集、合作交流、小组共议，访问长辈

四、活动过程：

1、确定活动主题，制定活动计划，进行分组。

（1）课前让学生搜集端午节的资料，填写资料收集卡，初步了解端午节的一些基本情况；

（2）课堂上，利用多媒体，采用图文结合、录像等的形式，使学生认识到端午节的由来和故事、端午节的习俗、端午节的诗词等内容，激发进一步探索的欲望；

（3）让学生根据老师展示的资料，提出想研究的问题；

（4）课题确定的同时，引导学生分成小组，讨论任务分工和探究主题的计划。

2、分组讨论，制定具体的人员分工和活动实施活动方案。

3、分享交流并作出评价

指出学生写出综合实践活动总结，体会，整理活动实践资料。

（1）各小组成员对本组资料进行汇总，分析，利用ppt、小报、图片及影视资料在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他小

组的互动提问。

（2）老师指出学生写出综合实践活动总结，体会。

五、活动评价：

自开展“走进中国端午节”活动以来，一切能按原计划进行，同学们很喜欢这个专题的综合实践。从开题活动到实践活动，学生的学习情绪很高涨，他们自由分组，定好组长，然后再共同定好活动计划表，再由组长组织进行实践活动。这一切都进行的很顺利，真正体现了以学生为主体的课程。当然，在这次活动中也存在一些问题，比如：大部分的学生能参与到其中，但是仍有一小部分不愿参加到活动中；还有在活动过程中碰到困难就退缩等等。总之，通过这次活动同学们的搜集资料能力、提出问题、归纳问题的能力以及社会交往的能力和实践能力都得到了一定的提高，也培养了学生热爱中华民族、热爱生活的思想感情。