1秋天 教案

《秋天》教案

【教学内容】

《秋天》是第四单元的第一篇课文。本节主要设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。【教学目标】

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个生字。

2.仔细观察秋天图画，看懂图意。

3.初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】联系实际说说自己观察到的秋天。

【教学方法】讲授法朗读法

【教学过程】

一、趣味导课

出示课题。

大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。引导学生欣赏美丽的画面。是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

二、整体感知

初读课文，识字写字。

1.轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.请学生自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问。

3.学习生字。

4.教师指名读本课生字。

5.我们来组一下词吧！

6.在生字本上练一练，写一写。

7.学习本课的近义词和反义词。

三、精读领悟

（一）学习标自然段。

1.我们今天学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2.请大家跟着老师一起来标自然段吧。

（二）学习第一自然段。

1.这一自然段有几句话？（1句）

2.听教师读，看教师的表情，想一想，你发现了秋天的哪些变化？

3.比较“一片片”和“一片”有什么不同。

“一片片”说明落下来的叶子有很多，同时告诉我们秋天来了。

4.你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）

5.喜欢这样的景色吗？为什么？

学生自由谈对秋天景色的喜爱，指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

（三）学习第二自然段。

1.指名学生读第二自然段。

这一段写了秋天的什么？天空是怎样的？

一边观察课文插图，一边读这句话。

2.老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。可爱的大雁好像在做着游戏呢。大雁南飞与秋天有什么关系呢？

(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

3.大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。）

4.朗读指导：“一会儿……一会儿……”是在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。还要注意“一”的声调变化。

（四）学习第三自然段。

1.秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——啊！秋天来了！

连用两个感叹号，表达出对美好秋天的向往。

2．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时要带着喜悦的心情读出惊叹、赞美的语气。谁愿意来试一试？

（五）指导背诵。

1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵课文的第一自然段。

(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉、树叶黄。

(2)引导学生背诵。

(3)我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3．指导背诵第二自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第二自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

(2)同学们要注意关键词语“一会儿……一会儿……”。

将关键词语加入到这样的句子中，相信你们能够很快背诵下来的。

(3)练习背诵，同桌互相检查背诵。

大家一起来背诵这一自然段吧！

4．齐声背诵第三自然段。

5．出示课文画面，齐声背诵课文。

四、总结拓展

1. 请你们仿照例句，再写一句话。

例句：啊！秋天来了！

仿写：啊！湖边的景色可真美啊！

啊！今天的天气真热啊！……

2.本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之

情。

五、布置作业

1. 读一读。

秋天的颜色

qiū tiān de yán sè,gāo li ɑng shuō shì hóng sè de

秋 天／ 的 颜 色，高 粱 说／ 是 红 色 的，

g ǔ zi shu ō sh ì hu áng s è de,d òu ji á shu ō sh ì h è s è de

谷 子 说 ／是 黄 色 的，豆 荚 说／ 是 褐 色 的,

cóng shān shàng lái de hái zi shuō:nǐ men dōu cuò le,

从 ／ 山 上 来 的 ／孩 子 说: 你 们 ／都 错 了，

qi ū ti ān sh ì w ǔ y án li ù s è de, b ú x ìn n ǐ qi áo w ǒ de l án zi 。 秋 天 ／是 五 颜 六 色 的， 不 信／你 瞧／我 的 篮 子。

2.讲一讲，秋天的景色是美丽的，秋天的景色是迷人的，课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化？

六、板书设计

七、教学反思

养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。我以读代讲，创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美。在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。 天气 ——（凉） 树叶 ——（黄、落） 大雁 ——（排队南飞） 秋天 喜爱、赞美