《台阶》课堂教学实录

《台阶》课堂教学实录该课获2006年全国初中语文优秀课堂教学案例评比大赛一等奖晏静华/执教、整理师：同学们，昨天让大家阅读《台阶》这篇课文，你们阅读了没有？（生纷纷回答“读了”。

）师：哪位同学说说你读后了解到的内容？（生举手。

）师：董彦浩，请你来说说。

生1：这是一篇小说，主人公是“父亲”，他是一位勤劳、朴实、忠厚的农民，他一年四季辛苦劳累维持家庭生计，一刻也舍不得闲着，勤俭持家、老实巴交、“低眉顺眼”，他对生活的要求并不高，只希望自己家里的台阶能高一些，为此他耗尽了一生的精力。

师：说得很好，董彦浩用简洁的语言将自己读课文所得表达得清清楚楚。

除了董彦浩读到的内容外，你们还读出了什么？生2：这篇小说用了大量细节来体现“父亲”的特点。

如“他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”这个细节，表现出“父亲”建盖新屋的准备过程是很漫长的。

师：冯凌读得很细啊。

这篇小说确实用了大量的细节来刻画“父亲”勤劳善良、忍辱负重的性格特点，这体现了典型的中国农民的特点，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。

而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入口，因此我们这堂课将采用圈点批注的方法品味细节，解读“父亲”形象。

下面老师先为大家作示范：（多媒体显示第5自然段。

）两个“已经”，第一个“已经”表明“父亲”起得比“我”早，“我”起床时发现“父亲”早就在院子里踏黄泥了，说明“父亲”是一个勤劳的人；第二个“已经”表明天气转凉了，“父亲”冒着寒气做着砌台阶前的准备工作。

（多媒体显示第10、11自然段。

）“低眉顺眼”写了“父亲”的神态，说明“父亲”平日在村里从不与人争执，是一个老实人。

“今天”、“明天”写出准备砌台阶的过程很长；“半个月”是从时间上写出“父亲”的勤劳，一年也没有几天休息的时间。

下面大家就寻找一两个自己喜欢的文段进行批注吧。

（师在教室里巡视，与学生小声讨论问题。

时间约四五分钟。

）师：好，我看大家都对课文进行了批注，下面我们就交流一下批注的结果。

哪位同学先说？生1：我先说。

我批注第10段，“他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

”这个细节中，两个“捡”字写出了“父亲”盖屋的准备过程的不容易。

在农村里，盖新屋是一件大事，对普普通通的家庭来说，盖新屋意味着要倾其所有，我家有农村亲戚盖新屋就是这样，新屋盖好了，所有的积蓄也用完了。

所以这里的“捡”字既写出了“父亲”的艰难，也表现了“父亲”盖屋的决心和耐心。

师：李雪榕说得非常好，她抓住两个“捡”字来分析“父亲”盖新屋的艰难，还联系农村亲戚盖屋的事实来进行证明，帮我们解决了我们对“父亲”“捡”砖瓦的疑问。

谁接着说对下面文段批注的结果？生2：我批注的是14自然段，“嘎嘎”是拟声词，此处用清脆的声音来表现“父亲”抽完烟后在青石板上磕烟灰时心满意足的样子，“匆忙”写出“父亲”抽完烟后一刻也舍不得闲着，急急忙忙地又投入繁重的劳动中的情景。

师：大家注意到没有？冯凌对第14自然段的批注不仅分析出“父亲”舍不得闲着的情况，她还从拟声词的角度来分析“父亲”抽完烟后的心理状态，她分析得很细呀。

生3：老师，我批注第15自然段，“父亲”回家后“把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边”这个细节中，“疲倦地坐”写出“父亲”到山里砍了一天的柴的辛苦，“垒在门墙边”写出“父亲”的善良，虽然辛苦了一天，虽然很疲倦，但“父亲”仍然不愿意麻烦别人，仍然将自己的草鞋堆在门墙边。

“垒”这个细节还表现出“父亲”的节俭，草鞋已经被磨穿了，但“父亲”仍然舍不得丢掉，仍然要“垒”起来，也许还要用这双破草鞋做什么吧？师：是啊，农村里，什么东西都会有用，因此什么东西都不舍得丢掉，“垒”这双磨穿了的草鞋的确写出“父亲”勤俭持家的特点。

生4：我批注的是第19自然段。

“天没亮就”说明“父亲”起得很早，“父亲”盼了多年的台阶今天终于可以砌了，“父亲”掩不住内心的喜悦，第一个起床。

“很轻地”走出屋子，“很轻地”这三个字写出“父亲”对家人的关爱。

生5：我找的也是19自然段。

“浮在”写出了早晨的雾大，“父亲”的身影在浓雾中时隐时现，看去就像“浮”着。

“艰难地挑着”突出“父亲”踩黄泥的时间长，踩得用力，头发上有水珠，也有汗珠，一颗颗积在头发上，以至头发挑的艰难。

师：老师备课时对这一自然段也作了批注，老师注意的词语是两个“已经”，第一个“已经”表明“父亲”起得比“我”早，“我”起床时发现“父亲”早就在院子里踏黄泥了，说明“父亲”是一个勤劳的人；第二个“已经”表明天气转凉了，“父亲”冒着寒气做着砌台阶前的准备工作。

两位同学比老师细心，眼光非常独到，从“父亲”起床的时间上、动作上、劳动的身姿上来分析“父亲”的性格。

他们的分析让老师也受到了启发啊。

生6：老师，我分析的也是第19自然段。

“父亲头发上像是飘了一层细雨”这一句用了比喻的修辞方法，把“父亲”头发上的小水珠比作“细雨”，一来写出了“父亲”在院子里踏黄泥的时间长，二来“细雨”还在不断地往下落，更突出了“父亲”踏黄泥的艰难。

生7：我还要补充注释第19自然段。

师：好啊，请说吧。

生7：“艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠”一句中的“挑”字写出了“父亲”头发上露水的状态。

上面说“露水很大，雾也很大”，浓雾、露水、汗珠在“父亲”的头发上越积越多，渐渐变大了，压得头发越来越弯，因此“挑”得非常艰难。

这一幕既写出“父亲”劳动时的卖力（因为他没有揩去额头上的黄豆大的露珠），也暗示了“父亲”在院子里劳动了好长时间家人都还没有起床。

说明作者对生活的观察是很细致的。

师：太好了，同学们发现没有，辛逸又为我们提供了一个赏析作品的角度，即作者观察生活越细致，写出来的文章就越精彩，越有感情。

下面哪位同学接着发言？生8：我是对一个细节进行批注，在第5自然段。

这里写“父亲”一次洗脚的过程，“洗不干净”说明“父亲”的脚天天泡在泥里，已经被泥水浸得粗糙干裂了，那些裂开的缝隙里塞满了沙子、泥土，脚本身粗糙，再加上“父亲”洗得也粗糙，因此总是洗不干净……（生笑，有人小声说：“你怎么知道洗得粗糙？”）生9（抢着说）：我来解释张扬说的“父亲洗得也粗糙”一句，文中说“他一般都去凼里洗”有三种情况：一是家境艰难，能省就省，所以一般不用热水洗；二是省时间，干完活顺便在凼里洗了脚，回来就可以做别的事，或者抓紧时间过过烟瘾；三是图方便，到凼里把脚往水里一伸，来回涮几下完事，回家洗又是烧水又是找盆子的，还要用板刷刷洗，多麻烦啊。

师：不简单，还分析出“去凼里洗”背后隐含的三种情况，眼光很敏锐。

张扬同意吗？生8：同意，还有一点补充，这说明“父亲”生活得非常苦，这双脚一年四季几乎没有闲下来过，这从第11自然段中“七个月种田”、“四个月砍柴”、“半个月捡屋基卵石”、“半个月编草鞋和过年”这些语句上可以看出来。

生9：我有个问题，“父亲”在过年那天洗脚的时候，“母亲就特别高兴”，洗脚这种事情很平常，“母亲”为什么会那么高兴呢？师：是啊，我也觉得奇怪，不就洗一次脚吗，用得着这么高兴吗？哪位同学能解决这个问题？生10：我来回答，因为“父亲”一般不在家里洗脚，所以“父亲”在家里洗脚时“母亲”就特别高兴。

生11：我觉得“母亲”高兴是因为这天终于可以关心“父亲”一次了，所以亲自端水。

生12：“亲自端水”写出“母亲”对“父亲”的心疼。

刚才张扬说“父亲”洗脚“洗得粗糙”，为什么粗糙？我觉得除了前面郭玉宁说的三个原因外，还有“父亲”在地里劳动的时间长，非常累，回到家里只想好好休息，所以不让“母亲”端水给他洗脚。

“母亲”平常没有机会心疼“父亲”，那一天才有机会照顾“父亲”一次，因此显得特别高兴。

生13：我不同意陈薇的看法，第一，“不让母亲端水给他洗脚”，文中并没有直说“不让”，也许“母亲”平时忙不过来给“父亲”端洗脚水；第二，“没有机会心疼父亲”也不对，机会有的是，比如为“父亲”盛饭、洗衣服、点烟等，还有，“母亲”可以帮“父亲”多干活，这不更是因心疼而关怀“父亲”的具体表现吗？师：对啊，盛饭、洗衣服、点烟、多干活是关怀“父亲”的具体表现，可以多写写这些事嘛，把这些事写出来不是比“亲自端水”更能说明“母亲”心疼“父亲”、关怀“父亲”吗？生14：我觉得虽然文中没有说“不让母亲端水”，但我们可以从好多地方看出“父亲”是一个非常善良的人，他从来不愿意给别人找麻烦，像后面的“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”，还有前面分析的早起踏黄泥等，都说明他一辈子任劳任怨，关怀家人，所以肯定有“不让”家人替他做事的举动。

“母亲”心疼“父亲”、关怀“父亲”的机会是很多，盛饭、洗衣服等事可以经常做，而洗脚水却一年才打这么一次，因此每年才做一次的事情做起来肯定很高兴。

师：这也对啊，王霄同学提出的“每年才做一次的事情做起来肯定很高兴”也很有说服力，同学们对此有什么看法吗？生15：我同意王宏飞的说法。

“母亲”平时肯定有许多关怀“父亲”的举动，就像刚才说的盛饭等等。

这些事做得多了，也就不觉得特别了，“母亲”一年也没有见“父亲”在家里洗几次脚，因此“父亲”在家里洗脚时，赶紧端水给“父亲”。

生16：我也补充一点，用热水洗脚可以消除疲劳，所以文中还提到“盆水冒着热气”，“母亲”好像是希望过年这天用热水洗了脚后“父亲”可以消除一年的劳累。

师：这段文字不足三百字，你们竟分析出文字背后隐含的那么多信息，有“父亲”的性格，“母亲”的心理，一家人之间相互理解和关怀的举动。

你们的很多看法老师备课时也没有注意到，说明你们的阅读能力、分析能力很强啊，这让老师很欣慰。

各位同学，我们能不能根据上面对课文的批注分析来总结一下怎样阅读小说？老师也先为大家作示范。

（多媒体显示。

）读小说的方法是很多的，如分析人物可以抓住人物的语言（如《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫变来变去的语言）、心理、行动等等。

师：大家可以讨论一下，看能不能从自己对小说的分析中归纳阅读小说的方法，学会阅读小说。

（生互相讨论了二三分钟。

）师：好，谁先总结？生17：我们觉得读小说应该从细节入手，尽量读出文字背后隐含的意思。

像上面的“那天，母亲就特别高兴，亲自为他端上了一大木盆水”这一句话，大家就分析出那么多的内容。

生18：读小说要从分析人物性格入手，抓住他所做的事情来分析他的性格特点。

比如从“父亲”准备修台阶以后就开始捡一块砖、一片瓦的事上可以看出他决定做一件事就要把事情做好的特点；从“父亲”一般去凼里洗脚的行为上，可看出他节俭、不愿麻烦人的特点。

生19：我们认为读小说要抓关键词语，如“父亲”踏黄泥那一段，抓住“很轻”、“已经”等几个词语，就能看出“父亲”一辈子勤劳的特点。

师：大家的意见非常正确，从同学们刚才的发言中，我们知道阅读一篇小说有好多种方法：可以读细节，读出文字背后隐含的信息；可以抓关键词语，通过关键词语来分析人物特点；可以看人物所做的事情，通过他的行为来分析他的性格特点等等。