苏教版 三位数乘两位数的笔算
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿《三位数乘两位数》说课稿范文《三位数乘两位数》说课稿1整体分析：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，归于小学阶段数学学习的四大领域之一。
纵观整个小学阶段，学生学习计算是按整数计算，小数计算，分数计算的顺序进行的。
本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则进行教学。
计算运算形式无非就是＋、－、×、÷。
其中乘法的教学苏教版教材从二年级上册就开始安排了。
单元地位：本单元教学主要是三位数乘两位数的笔算与口算。
这是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算基础上教学的。
也是本套教材整数乘法的最后一个单元。
通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整的掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法打好基础；又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决实际问题过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强学生的应用意识。
教材通过2个例题和1个试一试以及一个单元练习，分6课时教学：2时教学三位数乘两位数的笔算；2课时教学乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算；2课时教学单元练习一。
今天和大家交流的是乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算的第1课时。
学情分析：学生在三年级上册学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法、三年级下册学习了整十数乘整十数的口算方法，以及在此之前刚刚学习的三位数乘两位数的笔算，这些都为学生今天自主探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算提供了知识基础。
根据教材特点和学生学情，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、通过口算题组的练习，沟通学生对整十数乘一位数、整百数乘一位数、整十数乘整十数的口算算理与算法。
2、根据例题中具体情境提出问题，列出算式，自主探索末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法；利用笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
3、通过试一试的教学丰富学生对乘数末尾有0的三位数乘两位数笔算方法的理解。
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。
2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。
苏教版数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》学习力提升练习卷(含答案)
第三单元《三位数乘两位数》
名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸
哈喽，孩子们好！ 美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶
段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴 工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆， 以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
12.下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，
□×5=80，那么△×□＝（
）。
13.403×98 的积是( )位数,最高位是( )位;38×400 的积的末尾有( )个 0,380×50 的积的末尾有( )个 0。 14.高铁 G16 从上海虹桥站到达北京南站,需要行驶 5 小时,行驶的总里程为 1350 千米,它的
）。
10.[拓展题]想一想,下面算式的积的末尾一共有几个 0?填在后面的括号里
2500……0×400……0
( )个 0
15 个 0 15 个 0
11.[拓展题]用 0、3、4、5、6 这 5 个数字组成一个三位数乘两位数的算式。(每个数字只
能用一次)积最大的算式:□□×□□□ ；积最小的算式:□□×□□□ 。
名师点拨：
例1.用2，3，4，5，6这五个数字组成一个两位数和一个三位数要使乘积最小，应该 是哪两个数？要使乘积最大呢？
要使乘积最小：□□×□□□ 要使乘积最大：□□×□□□
【考点】三位数乘两位数的笔算乘法 解：35；246；542；63 。 【分析】要使积最小，两个因数的最高位上应该是最小的数，最大的两个 数应放在个位上，中间数放在三位数的十位上，同样方法，也可以找到乘积 最大的两个数。还要注意将每一种情况都计算一下，最后确定正确答案。此 题乘积最小的可能是：245×36、246×35、345×26、346×25，计算比较发 现 246×35 的积最小。乘积最大的可能是：642×53、653×42、543×62、542 ×63，比较发现 542×63 的积最大。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
苏教版数学四年级下册《三位数乘两位数单元复习一》
四年级下册第三单元《三位数乘两位数》单元复习教学内容：苏教版四年级下册教科书第38页~第39页。
教学目标：1.进一步理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法，熟练地进行计算；进一步掌握和单价、速度有关的数量关系；进一步理解积的变化规律。
2.能应用积的变化规律和常见的数量关系解决简单的实际问题。
通过练习，提高知识的应用能力，进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.引导学生自主梳理出本单元的知识结构图，了解知识之间的相互联系，激发学生对学习数学的兴趣。
教学过程：一、知识整理1.回顾数学书第27页至36页，三位数乘两位数这个单元我们学习了哪些知识?我们可以用思维导图的方式整理一下本单元的知识点。
（展示一下学生的思维导图）相信你的整理收获会更多今天老师和大家一起回顾一下：（1）我们学会了计算三位数乘两位数。
（2）认识了一些常见的数量关系。
（3）知道了积会随着乘数的变化而变化。
（4）还能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
2.回顾与整理。
（1）我们先来梳理笔算乘法，从二年级起我们就开始学习乘法。
我们是按怎样的顺序学习乘法的？首先是这样的9×7=63表内乘法，然后我们学习了两三位数乘一位数，例如：19×7,189×7，接着三年级我们还学习了两位数乘两位数，比如67×89；这个学期我们学习了三位数乘两位数67×189；观察每题的计算过程，它们有什么相同的地方。
是的：计算的道理都是相同的，就是把几个几合起来的过程。
在计算的方法上也是相通的。
都是用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数，再用十位上的数去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，得数的末尾就和那一位对齐，然后再把两次乘得的积相加。
梳理的过程你有什么体会？知识是有联系的，新知识会在旧知识的基础上延伸出来。
接下来让我们看看笔算乘法的实际生活中的应用1、一套运动服189元，沁园小学体育组买了67套这样的运动服，一共要付多少元？师：求67个189元，用乘法计算。
小学数学苏教版(2014秋)四年级下册第三章 三位数乘两位数单元复习-章节测试习题
章节测试题1.【答题】750×60的积的末尾有（）个0．A.2B.3C.4【答案】B【分析】根据整数乘法的计算方法，求出750×60的积，然后进一步解答．【解答】750×60=45000，45000的末尾有3个0.所以，750×60的积的末尾有3个0．2.【答题】与310×70的积相等的是（）A.370×10B.3100×7C.310×10【答案】B【分析】解答本题的关键是弄清乘法算式中因数的变化引起积的变化．一个因数扩大几倍（0除外），则另一个因数要缩小相同的倍数，积不变．【解答】310×70=（310×10）×（70÷10）=3100×7．3.【答题】18×253的积的个位数字是______（填数字），积是______（填汉字）位数.【答案】4,四【分析】本题考查的是三位数乘两位数.【解答】18×253＝4554，所以积的个位数字是4，积是四位数.故本题的答案是4，四.4.【答题】李阿姨家的水果店今天用去了298个塑料袋.由此估计，她家的水果店一个月大约要用______个塑料袋.（填整千数）【答案】9000【分析】本题考查的是三位数乘两位数的估算.【解答】把298看作300，一个月按30天计算，300×30＝9000（个）.估计她家的水果店一个月大约要用9000个塑料袋.故本题的答案是9000.5.【答题】已知A×B＝380，如果A乘3，B不变，那么积是______；如果B除以5，A不变，那么积是______.【答案】1140 76【分析】根据积的变化规律，一个因数乘或除以一个数（0除外），另一个因数不变，则积也乘或除以这个数，据此解答即可.【解答】根据积的变化规律，如果A乘3，B不变，那么积也乘3，即380×3＝1140；如果B除以5，A不变，那么积也除以5，即380÷5＝76.6.【答题】850×25的积是______（填汉字）位数；25×400的积的末尾一共有______（填数字）个0.【答案】五,4【分析】本题考查的是三位数乘两位数.【解答】850×25＝21250，因为21250是五位数，所以850×25的积是五位数.25×400＝10000，因为10000的末尾有4个0，所以25×400的积的末尾一共有4个0.故本题的答案是五，4.7.【答题】学校合唱队买来120套表演服，每套52元，一共用去______元.【答案】6240【分析】本题考查的是单价、数量和总价之间的关系.【解答】120×52＝6240（元），所以一共用去6240元.故本题的答案是6240.8.【答题】学校新建了一个长35米、宽15米的长方形花坛.如果每平方米可以栽15棵月季花，那么这个花坛一共可以栽______棵月季花.【答案】7875【分析】先求出这个长方形花坛的面积，然后根据每平方米可以栽15棵月季花，用乘法计算.【解答】长方形花坛的面积：35×15＝525（平方米）；可栽月季花的棵数：525×15＝7875（棵）.故本题的答案是7875.9.【答题】一列火车每节车厢乘116人，21节这样的车厢大约可以乘坐______人.（填整百数）【答案】2400【分析】本题考查的是三位数乘两位数的估算.【解答】把116看作120，把21看作20,120×20＝2400（人）.所以大约可以乘坐2400人.故本题的答案是2400.10.【答题】从大连到沈阳的高铁一等座票价275元/张，东方旅社要订38张票，每张票还要交5元手续费，10000元（）.A.够B.不够【答案】B【分析】本题考查的是单价、数量和总价之间的关系.【解答】从大连到沈阳的高铁一等座票价275元/张，每张票还要交5元手续费，所以订1张票需要：275＋5＝280（元）；订38张票一共需要：280×38＝10640（元）.因为10640＞10000，所以10000元不够.选B.11.【答题】一套《十万个为什么》电子光盘的售价是125元.学校为12个班级每班购买一套，准备2000元（）.A.够B.不够【答案】A【分析】本题考查的是单价、数量和总价之间的关系.【解答】一套《十万个为什么》电子光盘的售价是125元，学校为12个班级每班购买一套，需要：125×12＝1500（元）.因为2000＞1500，所以准备2000元够.选A.12.【答题】学校要买5个篮球和180个羽毛球，1500元（）.A.够B.不够【答案】B【分析】本题考查的是单价、数量和总价之间的关系.【解答】由图可知，1个篮球160元，则买5个篮球需要：160×5＝800（元）；1个羽毛球4元，则买180个羽毛球需要：4×180＝720（元）.学校要买5个篮球和180个羽毛球，一共需要：800＋720＝1520（元）.因为1520＞1500，所以1500元不够.选B.13.【答题】小明家离学校有200米，要走4分钟.用同样的速度，小明走18分钟，走了（）米.A.900B.400C.160【答案】A【分析】此题考查的是两位数乘整十数.【解答】已知小明家离学校有200米，要走4分钟，求小明一分钟走多少米，用除法，列式计算为：200÷4＝50（米）；用同样的速度，小明走18分钟，求他走了多少米，用乘法，列式计算为：18×50＝900（米）.故此题选A.14.【答题】求往返甲、乙两地的平均速度，就是用两地路程除以往返的时间. ( )【答案】×【分析】此题考查的是认识速度与时间.【解答】平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数，它是描述数据集中程度的一个统计量.一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间.如果求往返甲、乙两地的平均速度，就是用两地路程除以往返的平均时间.故此题错误.15.【答题】小明平均每分钟打120个字，打字30分钟，他能打完3000个字吗？（）A.能B.不能【答案】A【分析】每分钟打120个字，先求出30分钟能打的字数，再和3000比较即可.【解答】120×30＝3600（个），3600＞3000.所以30分钟他能打完3000个字.选A.16.【答题】380×50的积的末尾有（）个0．A.1B.2C.3【答案】C【分析】先算出380×50的积，进而观察积的末尾有几个0.【解答】因为380×50=19000，所以380×50的积的末尾有3个0．选C.17.【答题】下面的算式中，积是五位数的是（）.A.323×52B.340×21C.803×11【答案】A【分析】本题考查的是三位数乘两位数.【解答】三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐（与哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来.323×52＝16796；340×21＝7140；803×11＝8833，所以积是五位数的算式是323×52.选A.18.【答题】张师傅每天加工492个零件，第三季度他大约能加工（）个零件.A. 50000B. 45000C. 15000【答案】B【分析】本题考查的是三位数乘两位数的估算.【解答】首先要知道1个季度是3个月，每个月约为30天，一共是90天，又因为492可以看作500，所以一个季度加工的零件个数是：492×90≈45000（个）.选B.19.【答题】下列算式中，得数大于40000的是（）.A.395×80B.601×60C.578×92【答案】C【分析】本题考查的是三位数乘两位数.【解答】395×80＝31600，31600＜40000；601×60＝36060，36060＜40000；578×92＝53176，40000＜53176，所以得数大于40000的算式是578×92.选C.20.【答题】新林小学有264位兴趣社团学员.学校组织全部学员到博物馆参观，学生门票每人22元.学校准备5700元（）买门票.A.够B.不够【答案】B【分析】本题考查的是三位数乘两位数.【解答】已知新林小学有264位兴趣社团学员.学校组织全部学员到博物馆参观，学生门票每人22元，求共需要多少钱，列式计算为：264×22＝5808（元）.因为5808＞5700，所以学校准备5700元不够买门票.选B.。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，体会数学与生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律，使学生能够在实际操作中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法，对乘法运算有一定的认识和基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。
3.教学道具：准备一些小卡片、计算器等教学道具，帮助学生更好地理解课堂内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点，分析题目中的数量关系。
苏教版数学四年级下册第二单元第三单元乘法表格式教案
观察表格 口答，填写
求总价？
汇报交流结果
这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列火
车一共可坐多少名乘客？
课题
1.2、三位数乘两位数的笔算(2)、
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
书计算过程及书写格式。
说计算过程
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？ 指名学生口答
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两
位数，（板书课题）你们能总结 相互交流计算方法
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
指名口答
三、拓展练习 1、笔算
如果草坪面积是 800 平方米
呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘法的
计算方法。
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能吸收
二氧化碳多少克要怎样列式计
算？
850×20 怎样列竖式计算比较
简便？
提问：积 170 的后面应该添上
几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有几个 0
2018年苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》试题共6套
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》试题1 一、三位数乘两位数的笔算方法。
321×12= 185×25= 193×36= 445×61= 259×64=128×98= 255×51= 653×88= 665×99= 338×67=998×72= 236×39= 953×18= 298×86= 126×39=二、因数末尾有0的笔算方法。
250×36= 330×90= 990×90= 760×38= 355×60= 550×59= 557×60= 450×86= 250×40= 750×40=496×30= 870×65= 445×40= 125×80= 680×75=三、因数中间有0的笔算方法305×60= 408×58= 603×39= 404×50= 708×77= 803×35= 702×40= 101×33= 905×23= 308×42= 502×88= 803×33= 205×80= 701×28= 502×70=四、明辨是非（对的打“√”，错的打“×”）（1）最小的三位数乘最大的两位数积是9900。
（）（2）三位数乘两位数，积一定是四位数。
（）（3）136×11=1360+136=1496（）（4）140×50积的末尾有两个“0”（）五、将正确答案的序号填在括号内（1）240×50积的末尾有（）个“0”。
苏教版四年级下册三位数乘两位数笔算第4课时
第四课时
教学内容：教材第６页
教学目标：
1、通过练习巩固乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算的计算方法，能正确进行笔算。
2、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。
3、培养学生合作和认真细致的学习品质
教学重点：
掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便计算。
教学难点：
理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、口算
60×70 8×200 4×300 400×20 500×20
二、笔算
500×46 30×260
提问：积的末尾怎样来添0呢？
三、课后习题
1、想想做做第5题
先让学生独立填写，然后独立思考你发现了什么？在在小组里交流发现的规律。
2、想想做做第6题
先让学生独立填写，然后独立思考你发现了什么？在在小组里交流发现的规律。
引导学生认识到：几十几乘几百，几百几十几乘几十与几十几乘几十一样都可以转化成几十几乘几来口算；而几百乘几十则可以转化成几乘几来计算。
3、想想做做第7题
学生独立计算，然后说出口算方法。
4、想想做做第9题
先读题弄明白题目的意思，在选择条件进行计算，汇报交流重点说明做题思路，
5、想想做做第10题
本题的答案不是唯一的，主要引导学生根据积末尾0的个数确定两个乘数。
鼓励学生写出多种答案。
6、独立练习
完成想想做做第8题。
苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》是本单元的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握笔算三位数乘两位数的方法，提高学生的计算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解笔算的步骤和规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法有一定的理解。
但是，对于笔算三位数乘两位数，可能还存在一些困惑，如笔算的步骤、方法的灵活运用等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握笔算三位数乘两位数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：笔算三位数乘两位数的方法。
2.难点：笔算过程中的步骤和规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握笔算三位数乘两位数的方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，通过实践操作，发现笔算的步骤和规律。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题、黑板等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，导入新课。
例如，老师可以说：“同学们，你们帮妈妈买过衣服吗？买衣服时，我们通常会关注衣服的单价和数量，今天我们就要学习一种方法，可以帮助我们快速计算总价。
”2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示例题，引导学生观察、分析，发现笔算的步骤和规律。
三位数乘两位数(学生版)(知识梳理+典例分析+举一反三+阶梯训练)苏教版
第3讲三位数乘两位数知识点一：三位数乘两位数的笔算①三位数乘两位数，积是四位数或五位数。
②三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
知识点二：两种常见的数量关系①价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量②行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间知识点三：积的变化规律①一个乘数不变，另一个乘数乘几或除以几（0除外），积也要乘或除以相同的数。
②积不变规律：一个乘数乘几，另一个乘数除以相同的数，积不变。
知识点四：末尾有0的乘法计算方法现把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。
考点1：三位数乘两位数的计算例1．（2019秋•慈利县期中）列式计算．（1）158个30是多少？（2）253的23倍是多少？（3）248与47的积是多少？1．（2019秋•宁都县期中）列竖式计算．2．（2019秋•兴仁县期中）判断下面的计算对吗？对的在括号里画，错的画，并改正过来．3．（2019春•新田县期中）列式计算．①27个321相加的和是多少？②145扩大12倍是多少？考点2：运用推理法解决竖式谜问题例2．（2019春•杭州期末）算式谜．1．（2019•广州）在如图中的“□”里填上适当的数字，使算式完整．2．（2019秋•祁东县期中）把下列竖式补充完整．3．（2019•北京模拟）考点3：运用推理法解决错中求解问题例3．小明在计算一道三位数乘两位数乘法时，把一个乘数的个位的5看成了3，得到的积是1625，小强在计算这道算式时，把这个5看成了7，得到的积是2125．正确的积是多少？1．小马虎在做三位数乘两位数的算式题时，把两位数20个位上的0看成了6，乘得的积比正确的结果多1080，正确的结果应是．2．（2019春•明光市期末）小马虎在计算一个三位数乘两位数时，把两位数36个位上的6看成了0，乘得的积比正确的结果少了1440，正确的结果是．3．张静在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数59个位上的9看成了7，结果比正确的积少46，正确的积是多少？考点4：价格问题例4．（2019•衡阳模拟）有956个座位的礼堂举办音乐会，每张入场券15元．（1）已售出542张入场券，收款多少元？（2）剩余的票，按每张12元售出最多可以收款多少元？1．（2019秋•市北区期中）育红小学组织学生到公园秋游，四年级共有256人，票价每人12元，3000元买门票够吗？2．（2019秋•路北区期中）学校准备用3000元购买15套同样的课桌椅，请你帮忙设计两种购买方案，并算出分别还剩多少钱？3．（2019秋•长春期中）商店从工厂批发了50台微波炉．（1）每台微波炉进价为320元．商店应付多少元？（2）商店准备明天开始降价销售．如果这批微波炉全部售出，你认为商店是赚钱了还是赔本了？赚或赔了多少？考点5：行程问题例5．（2019春•宿迁期中）胡军骑摩托车从家出发去县城，行驶的速度是700米分，30分钟到达；办完事后按原路返回，用了35分钟到家．他返回时行驶的速度是多少米分钟？1．（2019秋•海淀区期末）北京至郑州公路全程约630千米，小华家驾车从北京去郑州旅游，计划不算途中休息时间，用7时行完全程．①前5小时行驶了400千米，平均每小时行驶多少千米？②照这的速度，能否按计划到达目的地？2．（2019秋•东莞市期末）某单位组织员工去春游，火车以每小时138千米的速度行驶了15小时后，距目的地还有6千米．如果返程必须在12小时以内返回，那么返程时火车的速度最少是多少？3．（2019•岳阳模拟）爸爸去爬山，上山时的速度是5千米时，3小时到达山顶，下山时沿原路返回，只用2小时到山脚下．爸爸上、下山的平均速度是多少？考点6：火车过桥问题例6．（2019春•祁阳县期末）一列火车总长为120米，现在要通过一座大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共用了10分钟，已知火车的速度为600米分，请问这座大桥总共多少米？1．（2019秋•萧县校级期末）一座大桥长2400米．一列火车以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟，这列火车有多长？2．（2019秋•林州市期末）一列火车长180米，每秒行驶24米，要通过一座长1500米的大桥，从车头上桥到车尾离桥共需多少时间？3．（2019秋•玉林期末）一列火车全长280米，每秒钟行驶20米，全车通过一条隧道需46秒钟．这条隧道全长多少米？考点7：积的变化规律解应用题例7．有一条宽为4米的人行道，占地面积为480平方米，为了方便人们行走，道路的宽度要增加到12米，长不变，问拓宽后这条人行道的面积是多少平方米．（请用两种方法规范解答）1．（2010秋•游仙区期中）妈妈计划买6千克苹果和4千克樱桃，应付多少钱？2．（2019秋•泸西县校级期中）香蕉：10元3千克，桔子：11元2千克．妈妈买了6千克香蕉和8千克桔子一共要付多少元？大后的面积是多少平方米？1．（2019秋•纳雍县期中）482的7倍是，8个215的和是．2．（2019春•新田县期中）笔算时，先算，再算，最后把两部分积相加．3．（2019秋•平谷区期中）估算求积的方法是：把609看作，把38看作，求得的近似积是．4．（2019春•明光市期末）□，积如果是三位数，□里最大填；积如果是四位数，□里最小填．5．（2019秋•桂林校级期中）在横线里填“”、“”或“”．．6．（2019秋•官渡区期末）已知，那么，．7．（2019秋•洛阳期末）飞机2小时能飞行1600千米，飞机的速度可以写成，它3小时能飞行千米．8．（2019春•明光市期末）小马虎在计算一个三位数乘两位数时，把两位数36个位上的6看成了0，乘得的积比正确的结果少了1440，正确的结果是．9．（2019秋•德州期中）一箱蜜蜂一年平均可以酿68千克蜂蜜．李阿姨家养了203箱蜜蜂，一年可以酿千克蜂蜜．10．（2019秋•黄岩区期末）王明开车以48千米每小时的速度上山，5小时到达山顶．原路返回时，以60千米每小时的速度行驶，下山需要小时．11．（2019秋•望江县期末）笔算时，的积的末位应写在位上．A．个B．十C．百D．千12．（2019秋•白云区期末）的积的末尾有个0．A．1B．2C．3D．413．（2019秋•湟源县期末）两个数相乘得370，如果一个因数不变，另一个因数扩大为原来的10倍，这时的积是A．37B．370C．370014．（2019•株洲模拟）小红的爸爸游览花海走了13分钟，每分钟走106米，小红爸爸大约走了米．A．1300B．1000C．120015．（2019•贵阳）吸烟不仅有害健康而且浪费钱财．如果一位吸烟者每天吸一包18元的香烟那么他每年天）花在吸烟上的钱是元．A．365B．6570C．6480D．80016．（2019春•电白区期中）想一想下面竖式每一步的意思，填在里．17．（2019秋•成武县期中）列竖式计算．18．森林医生．（对的在括号里画“”，错的画“”并改正）19．（2019秋•石林县期中）学校买了12个足球和18个篮球，每个足球138元，每个篮球82元．学校买球共用去了多少元？20．（2019秋•东莞市月考）王老师带了4000元钱，要为学校选购20个同样的篮球，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？21．（2019秋•单县期末）学校计划购买15台电视机和40台电脑，每台电视机1400元，每台电脑5400元，学校准备了220000元，够不够？如果不够，还差多少元？22．（2019秋•亳州期中）（1）苏宁商场从工厂批发了60台扩音器，每台130元，苏宁商场要付给工厂多少元？（2）苏宁商场以每台扩音器150元的价格卖出，卖了20台扩音器后，开始降价到118元销售，如果这批扩音器全部卖出，你认为商店是赚了还是赔了？23．张老师买了1个足球和3个篮球用了360元，李老师买了同样的1个足球和7个篮球用了696元．一个篮球多少元？24．（2019秋•双流县校级期中）请你在□中填上合适的数字，使下面的竖式成立．25．列式计算：小明在做三位数乘两位数的算式时，把三位数325当成355来进行计算，得的积比正确的结果多1800，正确的应该是多少？26．（2019•酉阳县校级模拟）一列火车以每分钟800米的速度，通过一座长3760米的大桥，如果火车全长240米，从车头上桥到最后一节车厢离开大桥另一端，一共需多少分钟？27．（2019秋•宜兴市期末）商店苹果3千克5元，香蕉10元2千克，妈妈打算买6千克苹果和4千克香蕉，应付多少钱？28．（2019秋•雨花区期末）有一条宽6米的人行道，占地面积是720平方米．为了方便，道路的宽度要增加到18米，长不变，则拓宽后这条人行道的面积是多少平方米？29．（2019秋•成都期末）商店打算购进35台彩电和25台微波炉，每台彩电2000元，每台微波炉500元．（1）一共准备了70000元，请问够不够？如果不够，还差多少钱？（2）进货后，如果该商店每台彩电售2200元，每台微波炉售600元，全部售完时，共赚多少钱？30．（2019秋•方城县期末）刘叔叔从东村到西村，每分钟走60米．（1）出发10分钟后，他大约在什么位置？（用△在图示上作标记）（2）刘叔叔从东村到西村需要多长时间？31．（2019秋•临河区期末）小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米．小乐从家到学校一共520米，小红从家到学校比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？32．（2019秋•新华区期末）红红和亮亮两家相距5400米，他们两人同时从自己家出发相向而行，经过30分钟相遇．红红每分钟走80米，亮亮每分钟走多少米？33．（2019秋•武安市期中）张叔叔以80千米时的速度开车去化肥商店，去的时候用了3小时，现在张叔叔要将化肥从商店运回家，原路返回时用了4小时，返回时的平均速度是多少？。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数第5课时《乘数末尾有0的乘法》教学设计
《乘数末尾有0的乘法》教学设计【教学内容】教科书第34页例5和相关练习。
【教学目标】1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识间的联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3.让学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发学生探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
【教学重、难点】重点：掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示情境图。
1.谈话：仔细观察这幅图，认真阅读下面文字，说说你都知道了什么。
月星小区有850平方米草坪。
每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
2.提问：通过阅读你能提出用乘法计算的问题吗?（月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?）3.交流：你会根据已知条件列式解答吗?你是怎样想的?二、自主探究，明确算理1.探究850×15的计算方法。
（1）提问：要计算月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题应该如何列式计算?指名回答后板书：850×15＝（2）谈话：这道题用竖式怎样计算，请同学们在自己的本子上尝试计算。
教师巡视指导，指定两种不同写法的学生在黑板上列竖式计算。
（3）讨论：这两种方法都对吗?你认为哪一种方法更简便?（第二种。
）（4）交流：你为什么认为这种方法简便?（5）小结：像这样乘数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据乘数末尾有1个0，就在乘得数的末尾添1个0。
2.教学“试一试”。
（1）提问：要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式?教师根据学生回答板书：850×20＝（2）学生尝试做题，教师巡视指导；指定学生板演。
“三位数乘两位数”教学实录与评析
二、创设情境，提出问题
1、谈话引入：我们常说“民以食为天”，吃的学问可大了。今天我们就一 起来研究有关吃的学问——饮食营养。
2、出示情境图：图上是一位妈妈在购买虾，虾的价格是每千克36元，妈妈 准备买12千克。我们来看看妈妈购买虾时发生了什么事情（出示例题情境图）。
3、学生观察情境图，提取数学 信息。
你是怎样计算的？（板书学生的计算过程并给予肯定）我们一起来看一看书 上对这个问题的解答，请一位同学来读一读课本上的解答过程。（学生朗读并订 正）为什么这样解答？每一步是什么意思？（板书：意义、算法、得数）谁来总 结一下这种类型题目的计算方法？（板书：口诀、加法、横式）请同学们试着计 算例2。（学生计算并订正）谁来告诉老师例2的计算方法？
（板书学生的计算方法并给予肯定）这种类型题目的计算方法与例1有什么 相同点和不同点？（板书：相同点、不同点）请同学们试着计算例3。（学生计 算并订正）这个题目与例1、例2有什么不同？（板书：一个因数是一位数）（2） 请学生根据例3的计算方法尝试出题并进行计算。（学生出题并计算）（3）请个 别学生回答问题并进行订正。（4）请学生阅读例3后面的“想一想”
，回答问题并进行订正。（5）谈话引入“试一试”。今天我们学习的都是 些有关乘法的知识，不过这些题目还比较简单。在以后的学习中我们将接触到一 些更加复杂的有关乘法的知识。现在我们先来试一试下面这些题目吧！请同学们 完成课本第58页的“试一试”中的题目，看谁做得又对又快。（学生练习并订正） （6）请学生阅读课本第59页的“生活中的数学”
2、过程与方法：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，进一步发展 数感，进一步提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：在解决现实问题的过程中，体验数学的价值和学 习的乐趣。
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主讲：刘忠诚
三位数乘两位数的计算方法
（1）先用两位数个位 上的数去乘三位数， 积的末位和两位数的 个位对齐。
（2）再用两位数十位 上的数去乘三位数， 积的末位和两位数的 十位对齐。
（3）然后把两次乘得 的积加起来，注意满 十进一。
三位数乘两位数
相同数位对齐
145×12= 1740
145 × 12 ————
290 145 1740
先算：145乘2 再算：145乘1
1表示的是一个十， 应该怎么写呢？
算一算，说一说
1. 先用个位上的（ 3 ）乘122，得（366 ）。
122×23=2806 12 2
2. 用十位上的（ 2 ）乘122，得（2440）。 3. 把（ 366）与（2440）加起来得（2806）。
× 23
366 2440
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这个0可以省略不写
2806
231 × 32 =1155
231
× 32 462 693
1155
×
与十位上的数 字相乘积的末 尾数字与十位 对齐。
231×32=7392
231 × 32
462 693 7392
√
乘
第一个因数与第二个 因数的个位相乘，积 与第二个因数的个位 对齐。
乘
第一个因数与第二个 因数的十位相乘，积 与第二个因数的十位 对齐。
加
最后，把两次乘得的 积相加。
三位数乘两位数的计算步骤