数字电子技术基础与实训
数字电子技术基础实训报告论文
数字电子技术基础实训实验报告班级：姓名：学号：序号：555时基电路及其应用针对本实验目的让我们熟悉555型集成时基电路的电路结构、工作原理及其特点，并且掌握555型集成时基电路的基本应用。
一，实验原理集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路。
它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路，由于内部电压标准使用了三个5K 电阻，故取名555电路。
其电路类型有双极型和CMOS 型两大类，二者的结构与工作原理类似。
1、555电路的工作原理555电路的内部电路方框图如图9－1所示。
它含有两个电压比较器，一个基本RS 触发器，一个放电开关管T ，比较器的参考电压由三只 5k Ω的电阻器构成的分压器提供。
它们分别使高电平比较器A 1 的同相输入端和低电平比较器A 2的反相输入端的参考电平为CC V 32和CC V 31。
A 1与A 2的输出端控制RS 触发器状态和放电管开关状态。
当输入信号自6脚，即高电平触发输入并超过参考电平CC V 32时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于CC V 31时，触发器置位，555的3脚输出高电平，同时放电开关管截止。
D R 是复位端（4脚），当D R ＝0，555输出低电平。
平时D R 端开路或接V CC(a) (b)图9－1 555定时器内部框图及引脚排列V C 是控制电压端（5脚），平时输出CC V 32作为比较器A 1 的参考电平，当 5脚外接一个输入电压，即改变了比较器的参考电平，从而实现对输出的另一 种控制，在不接外加电压时，通常接一个0.01μf 的电容器到地，起滤波作 用，以消除外来的干扰，以确保参考电平的稳定。
T 为放电管，当T 导通时，将给接于脚7的电容器提供低阻放电通路。
555定时器主要是与电阻、电容构成充放电电路，并由两个比较器来检测电容器上的电压，以确定输出电平的高低和放电开关管的通断。
数字电子技术实训报告（精选3篇）
数字电子技术实训报告（精选3篇）数字电子技术实训报告篇1这一课程设计使我们将课堂上的理论知识有了进步的了解，并增强了对数字电子技术这门课程的兴趣。
了解了更多电子元件的工作原理，如：7448等。
同时也发现自对数电知识和电子设计软件掌握得不够。
其次在此次设计过程中由于我们频繁的使用一电子设计软件如：Proteus、protel等，因此使我进一步熟悉了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。
我认识到：数电设计每一步都要细心认真，因为任何一步出错的话，都会导致后面的环节发生错误。
比如在protel中画SCH电路时，就一定要细心确保全部无误，否则任何一个错误都会导致生成时发生错误，做成实物后就无可挽救了。
在的设计中，焊盘的大小,线路的大小，以及线间的距离等参数都要设置好，因为这关系到下一步的实物焊接。
在设计过程中遇到了一些问题，使得我查找各种相关资料，在增长知识的同时增强解决问题和动手的能力，锻炼我做事细心、用心、耐心的能力。
这一课程设计，使我向更高的精神和知识层次迈向一大步。
在以后的学习生活中，我会努力学习，培养自己独立思考的能力，积极参加多种设计活动，培养自己的综合能力，从而使得自己成为一个有综合能力的人才而更加适应社会。
数字电子技术实训报告篇2时间飞逝，在不知不觉中，我的实训生活结束。
通过实训，让我真正感觉到了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次实训中，也让我收益颇丰。
在实训过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。
因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。
真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。
活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。
我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，而且需要艺术。
数字电子技术实习报告总结
数字电子技术实习报告总结一、前言随着现代电子技术的快速发展，数字电子技术已经成为电子领域中最为重要的分支之一。
为了更好地掌握数字电子技术的基本原理和应用，我参加了为期两周的数字电子技术实习。
在这段时间里，我通过实验和实践，对数字电子技术有了更深入的了解和认识。
二、实习内容实习主要包括以下几个方面的内容：1. 数字电路的基本概念和原理：学习数字电路的基本概念，如逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等，并了解数字电路的基本组成原理。
2. 数字电路的实验操作：通过实验操作，熟悉常见逻辑门电路的搭建和测试，掌握逻辑门电路的性能指标和测试方法。
3. 组合逻辑电路的设计和应用：学习组合逻辑电路的设计方法，并通过实验了解组合逻辑电路在实际应用中的性能表现。
4. 时序逻辑电路的设计和应用：学习时序逻辑电路的设计方法，并通过实验了解时序逻辑电路在实际应用中的性能表现。
5. 数字电路的仿真和测试：利用数字电路仿真软件，对设计的电路进行仿真和测试，验证电路的功能和性能。
三、实习收获通过实习，我收获颇丰，具体表现在以下几个方面：1. 理论知识方面：对数字电路的基本概念、基本原理和基本运算有了更加深入的了解，为以后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 实验技能方面：学会了数字电路的基本实验操作，掌握了常见逻辑门电路的搭建、调试和测试方法，提高了实际操作能力。
3. 设计能力方面：学会了组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法，能够独立完成简单数字电路的设计和仿真。
4. 团队协作方面：在实习过程中，与同学们共同探讨、解决问题，提高了沟通能力和团队协作能力。
5. 创新思维方面：通过实习，我意识到数字电子技术在实际应用中的广泛性和重要性，激发了我在以后的学习和工作中积极探索、创新的动力。
四、实习总结数字电子技术实习让我对数字电子技术有了更加全面的认识，提高了我的理论知识和实际操作能力。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断丰富自己的专业知识，为我国数字电子技术的发展贡献自己的力量。
数字电子技术实训报告
数字电子技术实训报告导语：实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的试验报告。
下面是数字电子技术实训报告的内容，盼望你们喜爱！数字电子技术实训报告一这一课程设计使我们将课堂上的理论学问有了进步的了解，并增加了对数字电子技术这门课程的爱好。
了解了更多电子元件的工作原理，如：7448等。
同时也发觉自对数电学问和电子设计软件把握得不够。
其次在此次设计过程中由于我们频繁的使用一电子设计软件如：Proteus、protel等，因此使我进一步熟识了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。
我熟悉到：数电设计每一步都要细心仔细，由于任何一步出错的话，都会导致后面的环节发生错误。
比如在protel 中画SCH电路时，就肯定要细心确保全部无误，否则任何一个错误都会导致生成时发生错误，做成实物后就无可挽救了。
在的设计中，焊盘的大小,线路的.大小，以及线间的距离等参数都要设置好，由于这关系到下一步的实物焊接。
在设计过程中遇到了一些问题，使得我查找各种相关资料，在增长学问的同时增加解决问题和动手的力量，熬炼我做事细心、专心、急躁的力量。
这一课程设计，使我向更高的精神和学问层次迈向一大步。
在以后的学习生活中，我会努力学习，培育自己独立思索的力量，乐观参与多种设计活动，培育自己的综合力量，从而使得自己成为一个有综合力量的人才而更加适应社会。
数字电子技术实训报告二数字电子技术是一门理论与实践亲密相关的学科，假如光靠理论，我们就会学的头疼，假如借助试验，效果就不一样了，特殊是数字电子技术试验，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培育我们的实际设计力量和动手力量。
通过数字电子技术试验,我们不仅仅是做了几个试验,不仅要学会试验技术,更应当把握试验方法，即用试验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，把握这些方法比做了几个试验更为重要。
数字电子技术综合实训指导书
数字电子技术综合实训指导书数字电子技术是一个高精度、高清晰度、高速度的技术领域。
为了保证数字电子技术的实际应用效果，需要进行综合实训。
数字电子技术综合实训涉及到多个学科领域，需要考虑到电子技术的基础理论以及实际应用。
因此，制作一本数字电子技术综合实训指导书非常有必要。
数字电子技术综合实训指导书是一份综合指导手册，旨在帮助学生了解实际操作过程，掌握实际技能，提高实际工作能力。
数字电子技术综合实训指导书由基础理论、实验任务、实验方法、实验步骤、实验结果、实验心得等多个部分组成。
首先，基础理论是数字电子技术综合实训指导书的重要部分。
学生需要了解数字电子技术的基本原理，掌握数字电路的基本知识，以便在实际操作中做到心中有数、熟练无误。
其次，实验任务一般由实验目的、实验内容、实验要求等部分组成。
学生根据实验任务中设定的目标和内容，制定实验方案，确定实验流程，掌握实验技能。
实验方法是数字电子技术综合实训指导书的另一个重要部分。
学生需要掌握实验所需的设备和工具，了解实验方法和实验流程，以便在实验操作过程中提高实际工作能力。
实验步骤是数字电子技术综合实训指导书的重要内容之一。
实验步骤描述了实验操作的具体过程，包括如何设置实验条件、如何使用实验仪器、如何操作实验程序等。
实验结果是数字电子技术综合实训指导书的另一个重要部分。
通过实验结果，学生可以了解实验操作的实际效果，查看实验的具体数据，评估实验的成功性，提高实验操作的技能。
最后，实验心得是数字电子技术综合实训指导书的重要内容之一。
实验心得需要学生回顾实验过程，总结经验教训，评估实验操作效果，提高实际操作能力。
总之，数字电子技术综合实训指导书是学生掌握数字电子技术基本知识，提高实际操作能力的有效工具。
学生应该认真阅读数字电子技术综合实训指导书，并按照实验步骤进行实践操作。
只有熟练掌握数字电子技术实验能力，才能在实际工作中提供更好的服务。
电子技术实训 第5章 数字电子技术基础实验
1、掌握TTL集成与非门的逻辑功能的测试方法。 2、熟悉TTL与非门的主要参数和静态特性的方法，并加深对各参数意义理解。 3、熟悉TTL器件的使用规则。
二、实验原理
1、TTL与非门的主要参数：(1)电压传输特性 UCC 采用逐点测试法，即调节RW，逐点测得 Ui 及 UO ，然后绘成输出电压 uO 随输入电 压 ui 而变化的曲线，即 uo ＝ f(ui) ，称 为与非门的电压传输特性 。
电子技术实训
第五章 数字电子技术基础
实验一 TTL集成与非门的测试 实验二 简单组合逻辑电路的设计
实验三 集成触发器的测试
实验四 计数器、译码、显示电路
实验五 555定时器及其应用 实验六 D/A转换器的测试
实验七 A/D转换器的测试
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电子技术实训
实验一一、实验目的源自TTL集成与非门的测试74LS74型触发器引脚排列图 74LS112型触发器引脚排列图
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电子技术实训
3、测试D触发器的逻辑功能（可选用双D触发器74LS74） (1)测试D、D的复位、置位功能。
将一D触发器的D、D、D端接逻辑开关输出接口，CP端接单次脉冲源，Q、端接至逻 辑电平显示输入接口。改变D，D（D、CP处于任意状态），并在D＝0（D＝1）或D ＝0（D＝1）作用期间，任意改变D及CP的状态，观察Q、状态。自拟表格并记录。 (2)测试D触发器的逻辑功能 改变D、CP端状态，观察Q、状态变化，观察触发器状态更新是否发生在CP脉冲的上 升沿（即CP由0→1），自拟表格并记录。 4、触发器之间的转换 (1)将JK触发器转换成T触发器。 将JK触发器转换为T触发器。改变T端的状态，观察Q和端的状态。 (2)用D触发器构成T'触发器。 将D触发器构成T'触发器，在CP端输入连续脉冲，用示波器观察CP、Q和 端的波 Q 形，并注意相位关系。 三、实验报告要求 1、自拟表格记录各类触发器的逻辑功能。 2、叙述各触发器之间的转换方法，画出电路图及转换后的触发方程。
数字电子技术实习报告
一、实习背景随着科技的飞速发展，电子技术在我国国民经济中的地位日益重要。
为了提高我国电子技术水平，培养高素质的电子技术人才，我校组织开展了数字电子技术实习活动。
本次实习旨在使学生在掌握数字电子技术基本理论的基础上，通过实践操作，提高动手能力，培养团队协作精神，为今后从事电子技术工作打下坚实基础。
二、实习目的1. 通过实习，使学生掌握数字电子技术的基本理论，熟悉常用电子元器件的性能和特点。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生在实际工作中解决问题的能力。
3. 增强学生对电子技术领域的了解，激发学生对电子技术的兴趣。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
三、实习内容1. 熟悉数字电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法。
2. 掌握常用电子元器件的性能和特点，学会正确使用电子元器件。
3. 学会使用数字电路仿真软件，如Multisim等，进行电路设计和仿真。
4. 进行数字电路实验，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
5. 参与实际项目开发，提高学生的实际操作能力。
四、实习过程1. 实习前期，学生通过查阅资料、学习相关书籍，对数字电子技术的基本理论进行了系统学习。
2. 实习中期，学生按照实习指导书的要求，进行数字电路实验，掌握常用电子元器件的性能和特点。
3. 实习后期，学生参与实际项目开发，运用所学知识解决实际问题，提高自己的动手能力。
五、实习成果1. 学生掌握了数字电子技术的基本理论，熟悉常用电子元器件的性能和特点。
2. 学生的动手操作能力得到提高，能够熟练使用数字电路仿真软件。
3. 学生在项目开发过程中，培养了团队协作精神，提高了沟通协调能力。
4. 学生对电子技术领域的了解加深，激发了对电子技术的兴趣。
六、实习心得1. 数字电子技术是一门实践性很强的学科，通过实习，我深刻体会到理论知识与实际操作相结合的重要性。
2. 在实习过程中，我学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题，提高了自己的自学能力和独立思考能力。
数字电子技术实习报告
标题：数字电子技术实习报告实习时间：2023年7月1日至2023年7月31日实习单位：XX科技有限公司实习内容：本次实习主要涉及数字电子技术方面的知识和实践，包括数字电路的基本原理、常用数字电路模块的设计与实现、以及数字系统的调试与维护。
在实习期间，我参与了公司的数字电子项目，从中获得了宝贵的实践经验和技能。
一、实习目的：1. 加深对数字电子技术理论知识的理解和掌握。
2. 提高实际操作能力和实践技能。
3. 培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、实习内容：1. 数字电路的基本原理和常用逻辑门电路的设计与实现。
2. 数字电路的仿真与实验操作。
3. 数字系统的调试与维护。
4. 参与公司的数字电子项目，实际操作和实践。
三、实习过程：在实习初期，我首先学习了数字电路的基本原理和常用逻辑门电路的设计与实现。
通过理论学习和实验操作，我深入理解了数字电路的工作原理和功能。
接着，我参与了数字电路的仿真实验，通过软件模拟和调试，提高了对数字电路的理解和操作能力。
在实习的中期，我参与了公司的数字电子项目。
在这个项目中，我负责设计和实现一个数字控制系统。
我根据设计要求和电路原理图，选择了合适的逻辑门电路和元器件，进行了电路搭建和调试。
通过实际操作，我学会了如何解决电路设计和调试中遇到的问题，并提高了自己的动手能力。
在实习的后期，我对所设计的数字系统进行了维护和优化。
我通过检查电路原理图和元器件的性能，发现了系统中存在的问题，并采取了相应的措施进行修复和优化。
通过这个过程，我提高了自己的问题解决能力和系统维护能力。
四、实习收获：通过这次实习，我不仅深入理解了数字电子技术的理论知识，还提高了实际操作能力和实践技能。
我学会了如何设计和实现数字电路，如何进行电路调试和维护。
同时，我也培养了团队合作精神和解决问题的能力。
我相信这次实习对我的专业学习和未来的职业发展有着积极的影响。
五、实习总结：这次数字电子技术实习是一次非常有意义的实践经历。
电子技术数电实训报告
一、实训背景随着科技的飞速发展，电子技术在各个领域都得到了广泛应用。
为了提高学生的动手能力和实际操作技能，本学期我们开展了电子技术数电实训课程。
通过本次实训，使我们对数字电子技术的基本原理和实际应用有了更深入的了解。
二、实训目的1. 熟悉数字电子技术的基本原理和常用电路。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生的创新意识。
3. 使学生掌握电子元器件的识别、焊接和电路板制作等基本技能。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、实训内容及方法本次实训主要包括以下几个方面：1. 数字电路基本原理：介绍数字电路的基本概念、逻辑门、组合逻辑电路和时序逻辑电路等。
2. 常用数字电路元器件：学习数字电路中常用的电阻、电容、二极管、三极管、集成电路等元器件的识别、性能和选用。
3. 电路焊接：掌握电子焊接的基本技巧，如焊接工具的使用、焊接温度的控制、焊接质量的检验等。
4. 电路板制作：学习电路板的设计、绘制和制作，了解印刷电路板（PCB）的基本工艺流程。
5. 数字电路实验：通过实际搭建电路，验证数字电路的基本功能和性能。
实训过程中，我们采用了以下方法：1. 讲授与演示相结合：教师讲解理论知识，并进行现场演示，使学生直观地了解数字电子技术的基本原理。
2. 分组讨论与交流：学生分组进行讨论，共同解决实验中遇到的问题，培养团队合作精神。
3. 实践操作与指导：学生在教师指导下进行实际操作，巩固所学知识。
四、实训过程及成果1. 实验一：数字逻辑门电路实验目的：掌握逻辑门电路的基本原理和功能。
实验内容：搭建与门、或门、非门等基本逻辑门电路，并测试其功能。
实验结果：成功搭建并测试了与门、或门、非门等基本逻辑门电路，验证了其功能。
2. 实验二：组合逻辑电路实验目的：掌握组合逻辑电路的设计方法。
实验内容：设计并搭建一个简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器等。
实验结果：成功设计并搭建了一个简单的组合逻辑电路，实现了预期功能。
3. 实验三：时序逻辑电路实验目的：掌握时序逻辑电路的基本原理和设计方法。
数字电子技术实训课程学习总结实验中掌握数字电路设计与调试技巧
数字电子技术实训课程学习总结实验中掌握数字电路设计与调试技巧数字电子技术是现代电子工程中的重要学科，涉及到数字电路的设计、调试和应用等多个方面。
在数字电子技术实训课程中，我们通过一系列实验，学习并掌握了数字电路设计与调试的基本技巧，本文将对我在实验中所学到的内容进行总结。
首先，在实验中，我们学到了数字电路的基础知识，包括逻辑门的种类、工作原理以及在数字电路设计中常见的逻辑电路模块等。
通过实际操控和观察数字电路的运行情况，我们更加深入地了解了数字电路的工作原理。
在实验过程中，我们使用了实验箱、逻辑开关、集成电路等工具和设备，通过搭建各种逻辑电路原型，对数字电路的设计有了更具体的认识。
其次，在实验中，我们掌握了数字电路设计的基本步骤。
数字电路设计主要分为需求分析、逻辑设计、电路原理图的绘制和电路实现等几个步骤。
在实验中，我们通过不同的实例练习，逐渐掌握了这些设计步骤。
需求分析阶段，我们明确了电路的输入输出要求和功能。
逻辑设计阶段，我们根据需求确定适合的逻辑门组合，并进行逻辑电路的布局。
电路原理图绘制阶段，我们使用CAD工具进行了电路图的绘制，确保电路的准确性。
电路实现阶段，我们根据电路图选择合适的器件，搭建了数字电路原型，并进行调试和验证。
然后，在实验中，我们学到了数字电路调试的技巧。
在数字电路实现后，我们需要对其进行调试，以确保电路能够按照设计要求正常工作。
调试过程中，我们遇到了一些典型问题，如电路不工作、输出错误等。
通过分析问题的原因，我们采取了一系列的措施进行修复。
例如，我们检查了电路接线是否正确、电源电压是否稳定，以及逻辑门的正确连接等。
在调试过程中，我们还使用了示波器、逻辑分析仪等测试设备，以更加准确地判定电路的工作情况。
最后，在实验中，我们学到了数字电路仿真和验证的方法。
数字电路仿真是指在计算机上使用专门的仿真软件对电路进行模拟，以验证电路的正确性。
在实验中，我们使用了Verilog等仿真工具，通过编写仿真代码和模拟测试向量，验证电路的逻辑功能和性能。
数字电子技术基础实践训练项目制作
项目制作 裁判表决器电路的制作一．项目制作目的1. 了解并掌握裁判表决器电路的设计、制作方法2. 掌握用仿真软件进行实际电路的设计、调试方法 二．项目要求1. 设计电路应能完全满足项目题目的要求。
2. 绘出裁判表决器电路的逻辑图3. 完成裁判表决器电路的仿真调试 3. 完成裁判表决器电路的模拟接线安装 三．项目步骤1. 根据项目题目要求给出真值表设A 代表主裁判、B 、C 、D 分别代表副裁判。
真值表如图1-81所示。
图1-81 裁判表决器电路的真值表2. 由真值表到逻辑表达式、到电路的逻辑图逻辑表达式为AD AC AB BCD Y +++= 或 AD AC AB BCD Y •••= 由仿真软件生成的逻辑图如图1-82所示。
图1-82 裁判表决器电路的逻辑图需要说明的是，由于是软件自动生成的逻辑图，所以元件逻辑门的选取不尽合理，但该逻辑图的逻辑功能完全满足要求。
具体选择什么型号的合适元件，由设计者根据工作需要来进行选取。
3. 选择合适的集成电路芯片连接并调试4. 发现调试中的问题并解决5. 最后确定合适的裁判表决器设计电路如图1-83所示。
图1-83 裁判表决器的仿真电路6. 进行裁判表决器电路的模拟接线安装，打开控制工具栏中的调用面包板按钮，如图1-84所示。
图1-84 面包板的调用模拟接线后的效果，如图1-85所示。
图1-85 裁判表决器电路接线示意图四．注意事项1．模拟接线完全按照在实际接线时的操作要求，在面包板上进行接线。
2．表决结果的显示可以用灯泡，也可以选用发光二极管。
3．图所示电路，仿真的是举重运动员成绩有效时的情形。
五．项目考核项目：裁判表决器电路的制作班级姓名组号扣分记录得分项目配分考核要求评分细则正确使用逻辑转换仪15分能使用逻辑转换仪将实际问题转化为真值表、逻辑表达式的形式1．不会使用逻辑转换仪扣10分2．未能正确将实际问题转化为真值表、逻辑表达式扣10分能正确产生逻辑图20分能使用逻辑转换仪产生逻辑图，并能进行修整1．不能使用逻辑转换仪产生逻辑图扣10分2．逻辑图不合理，未能修项目制作 8路抢答器电路的设计与调试一．项目制作目的1. 了解并掌握8路抢答器电路的设计与调试方法2. 掌握用仿真软件进行实际电路的设计、调试方法二．项目要求1. 设计电路应能完全满足项目题目的要求。
数字电子技术实训学习计划
数字电子技术实训学习计划一、前言数字电子技术是现代电子工程领域的基础和核心技术之一，它应用广泛，包括数字信号处理、数字电路设计、嵌入式系统等多个方面，是电子工程师必备的基本技能之一。
为了更好地培养学生的数字电子技术能力，提高他们的实际操作能力，我们制定了以下数字电子技术实训学习计划。
二、学习目标1. 熟练掌握数字信号处理的基本原理和方法；2. 掌握数字电路设计的基本知识和技能；3. 熟练掌握嵌入式系统的设计和开发方法；4. 掌握数字电子技术实验仪器的使用方法。
三、学习内容1. 数字信号处理的基本原理和方法（1）数字信号的表示与处理（2）时域和频域分析（3）数字滤波器设计（4）快速傅立叶变换（FFT）算法（5）数字信号处理实验2. 数字电路设计的基本知识和技能（1）数字电路的基本组成和逻辑门（2）数字电路设计方法（3）计数器和寄存器设计（4）状态机设计（5）数字电路设计实验3. 嵌入式系统的设计和开发方法（1）嵌入式系统的基本原理和结构（2）单片机和嵌入式处理器的选择与应用（3）嵌入式软件开发技术（4）嵌入式系统设计实验4. 数字电子技术实验仪器的使用方法（1）数字示波器的操作方法（2）信号发生器的使用技巧（3）逻辑分析仪的使用方法（4）数字电子技术实验仪器的维护与保养四、学习方法1. 理论学习通过课堂教学、专业书籍和网络资源学习数字电子技术的基本原理和方法。
2. 实践操作通过实验和实训操作，学生将理论知识应用到实际中去，提高他们的动手能力和实际操作能力。
3. 项目实战开展一些数字电子技术项目实战，如数字信号处理系统设计、数字电路设计、嵌入式系统的设计和开发等项目，从而让学生掌握数字电子技术应用的能力。
五、学习评估1. 课堂考试每学完一个阶段的内容，进行课堂测试，以检验学生对该阶段内容的了解程度。
2. 实验报告每次实验结束，要求学生提交实验报告，对实验过程和实验结果做出总结和分析。
3. 项目成果展示对项目实战的成果进行评比和展示，以促进学生的学习积极性和创造力。
《数字电子技术基础》技能实训8
【技能训练一】用仿真软件Multisim 10仿真测试JK触发器的逻辑功能一、实训目的1．掌握JK触发器的逻辑功能及测试方法2．熟悉仿真软件Multisim 10的使用二、实训器材实训器材计算机仿真软件Multisim 10其他数量1台1套三、实训原理及操作1．元件选取仿真电路所用元件及选取途径如下：电源VCC：Place Source→POWER_SOURCES→VCC接地：Place Source→POWER_SOURCES→GROUND，选取电路中的接地。
开关：Place Electromechanical→SUPPLEMENTORY_CO…→SPDT_SBJK触发器74LS76N：Place TTL→74LS→74LS76N指示灯：Place Indicator→PROBE→PROBE_RED虚拟仪器：信号发生器XFG1，双击打开设置对话框，将频率设置为1KHz，波形设置为方波，如图3-20所示。
需要说明的是，从Multisim 10中调出的JK触发器74LS76N上的标注方式和我们前面介绍的有所不同，其中～1CLR为异步置0、～1PR为异步置1、1CLK为时钟脉冲输入端，1Q 和～1Q为输出端。
对比图3-65就能发现，逻辑功能是完全一样的，不一样的只是标注方式。
这并不是说明我们前面引用的资料错了，国内的很多教材及资料上都是使用前面我们所介绍的标注方式，而Multisim用的是国外的电路标准，这就造成了学习电子电路的学习者很多困惑，造成这种标注方式混乱的原因是多方面的，那么学习者该如何把握呢？笔者个人认为，国家标准是一定要掌握的，否则就没办法查国内的书籍资料；业界的标准也是要掌握的，否则就没有办法搞开发、设计。
图3-20 信号发生器设置2．仿真测试电路组成将各个元件及信号发生器XFG1在仿真工作窗口摆放好并连接，构成JK触发器的仿真测试电路，如图3-21所示。
图3-21 JK触发器的仿真测试电路3．仿真分析打开仿真开关，进行仿真测试，～1CLR为异步置0、～1PR为异步置1端，都是低电平有效，所以，要使JK触发器工作，上述两个控制端都要接高电平。
《数字电子技术基础》技能实训16
【技能训练】用仿真软件Multisim 10仿真测试D/A 转换器的逻辑功能 一、实训目的1．了解D/A 转换器的工作原理2．掌握D/A 转换器逻辑功能的仿真测试方法 3．掌握D/A 转换器的简单应用 二． 实训器材三、 实训原理及操作 （一）实训原理1．把数字信号转换为模拟信号称为数／模(D ／A)转换。
把实现D ／A 转换的器件称为D ／A 转换器，简称DAC 。
2．DAC 的满度输出电压是指在DAC 数码输入端全加上1时，DAC 的输出电压值。
满度输出电压决定了DAC 的电压输出范围。
3．DAC 的输出偏移电压是指在DAC 数码输入端全加上O 时，DAC 的输出电压值。
在理想的DAC 中，输出偏移电压为0。
在实际的DAC 中，输出偏移电压不为O 。
许多DAC 产品设有外部偏移电压调整，可将输出偏移电压调为0。
4．经D ／A 转换器输出的模拟量与输入的数字量之间的关系为 n n REFo D V u 2-= 可见，模拟电压正比于输入的数字量，从而实现了从数字量到模拟量的转换。
由公式可知输出电压uo 的变化范围是0～)12(2--nnREF V 5．分辨率是衡量DAC 转换精度的一个重要指标，它是指DAC 对最小输出电压的分辨能力，定义为输入数码只有最低有效位为1时的输出电压U LSB 与输入数码全为1时的满度输出电压U m 之比，即121-==nm LSB U U 分辨率 当U m 一定时，输入数字代码的位数n 越多，则分辨能力越高。
（二）实训操作1．仿真测试D/A转换器的逻辑功能（1）元件选取仿真电路所用元件及选取途径如下：电源VCC：Place Source→POWER_SOURCES→VCC接地：Place Source→POWER_SOURCES→GROUND，选取电路中的接地。
10V直流电源V1的选取：Place Source→DC_POWER即可，需要注意，默认的电压为12V，双击电源图标，打开设置对话框，将电压值改为10V，单击ok，如图6-10所示。
《数字电子技术基础》技能实训3
【技能训练】仿真测试逻辑函数的化简一．实训目的1．掌握仿真软件Multisim 10进行逻辑函数化简的方法2．进一步掌握仿真软件Multisim 10的使用二．实训器材实训器材计算机仿真软件Multisim 10其他数量1台1套三．实训原理及操作1．运行仿真软件Multisim 10，进入操作界面，并在仪器栏中调出逻辑转换仪，如图1-63所示。
图1-63 调出逻辑转换仪2. 打开逻辑转换仪操作界面，如图1-64所示。
3. 将例中的逻辑函数输入到逻辑转换仪的显示栏中，需要注意的是，该软件在逻辑函数的输入中用“´”代表“非”运算。
=+++++++逻辑函数为F ABC ABD ACD CD ABC ACD ABC ABCD输入后的结果如图1-65所示。
图1-64 逻辑转换仪操作界面图1-65 逻辑函数的输入4. 点击操作栏中的第三行按钮，逻辑函数简化结果在显示栏中显示出来，同时该函数的真值表也运算出来，如图1-66所示。
图1-66 逻辑函数简化结果简化后的逻辑函数为B++=Y+ABCDDCC可以看出，该简化结果与例的运算结果一致。
5．自己再找个逻辑函数，用仿真软件Multisim 10简化，体会该软件的应用。
四．注意事项1．逻辑转换仪是一款虚拟仪器，实际工作中并没有该仪器。
2. 想一想：仿真软件Multisim 10中的逻辑转换仪还有哪些功能？掌握这些功能将在数字电路的设计中有很大的用途。
五．实训考核任务：仿真测试逻辑函数的化简班级姓名组号扣分记录得分。
数字电子技术基础实践训练设计性实训
状态序列输出
Q0Q1Q2Q3
右移串入左移串入
左移/右移控制
图4-1循环灯电路的总体框图
三、实训内容
组装产生循环灯所需状态序列的电路。测试4位双向移位寄器
的功能，研究各控制端的作用，分析并排除可能出现的故障。
四、实训报告
1.写出实训电路的工作原理及其功能。
2.画出实训电路详图、整个系统连线图及整机装配图。
4.排除故障的方法和装调电路的体会。
实训三电梯楼层显示电路的装调实训
一、实训任务和目的
1.实训任务
设计并组装十层楼的电梯楼层显示电路。
2.实训目的
（1）熟悉可逆计数器、译码器和数码显示管的工作原理。
（2）自选集成电路设计和组装小逻辑系统。
（3）了解使能端的作用。
（4）分析和排除故障的方法。
二、实训预习
四、实训报告
1.实训电路及其工作原理。
2.说明各使能端的作用。
3.画出实训电路详图、整个系统连线图。
4.测试结果分析。
5.排除故障的方法和装调电路的体会。
实训四循环灯电路装调实训
一、实训任务和目的
1.实训任务
设计并组装产生循环灯所需的下列状态序列的电路。
1001→0011→0110→1011
↑↓
0010←0101←1010←1101
而在其中，数字电路的任务就是提供循环灯所需的状态序列。方法之一，就是用双向移位寄存器与一个次态逻辑电路来产生，如图4-1所示。这个次态逻辑电路以寄存器的并行输出Q3、Q2、Q1、Q0为自变量。函数是M、DSL和DSR。其中，M控制寄存器的移位方向，M=1，寄存器左移；M=0，右移。DSL是左移串行输入；DSR是右移串行输入。由现态（第n拍）和次态（第n+1拍）的Q3Q2Q1Q0，可确定寄存器应向左移还是向右移，串行输入应该是1还是0。从而列出真值表，画出次态逻辑电路，实现预期的状态序列。例如，Q0Q1Q2Q3的现态为1000，要求次态为0100，则寄存器中的数码应右移，M=0，右移串行输入DSR=0，左移串行输入DSL无关。也就是说，当Q0=1，Q1=0，Q2=0，Q3=0时，M=0，DSR=0，DSL=×。依同理，分析Q0Q1Q2Q3的16个组合，就可列出真值表。
数字电子技术基础实践训练实训一实验箱
实训箱认识 实训箱操作 实训过程录相
一、实验箱的认识
二极管 显示区
元件安装区
数码管 显示区
电源电路
逻辑电平 产生电路
连续脉冲 产生电路
单脉冲产 生电路
1。元件区
功能：安装集成电路。
+5V电源
集成块插座
集成块引脚插孔
一块集成电 路安装区
电源地
自由插孔 电源地
2。发光二极管显示区 功能：测量集成电路输出状态。发光二极管亮表
+12V、-12V、+5V电源。
电源 输出 插孔
6。单脉冲产生电路 功能：产生正负单脉冲，手动按钮操作。
脉冲 输出 插孔
操作按钮
7。连续脉冲产生电路 功能：产生频率分别为1HZ、2HZ、4HZ、8HZ、
0.5KHZ \1KHZ有脉冲信号，供实验使用。
脉冲 输出 插孔
8。蜂鸣器 功能：放大并输出音频信号。 B接信号、E接地。
二、实验箱的操作技能训练：
1。打开电源开关，观察电源区域的黄色发光二极管是否全 亮；如果全亮，则电源正常。
2。用万用表测量元件区中，与跳线联接的插孔电压值，是 否为+5V或0V；如果是，则对应集成电路电源正常。
3。用导线将逻辑电平产生电路中输出孔与二极管显示区 中的输入孔联接，操作逻辑开关，观察发光二极管的状 态；开关向上，二极管亮，反之不亮。
明输出为高电平。
插孔
3。逻辑电平产生电路 功能：产生实验中所需的高低逻辑电平。开关
向上产生高电平，开关向下产生低电平。数码管显示区
功能：显示十进制数。可输入二十进制码ABCD， 也可输入数码管显示段码abcdefg
数码管段码输入插孔
数字电子技术实训
数字电子技术实训报告实训报告系部：班级：学号：姓名：指导教师：目录（一）实训目的与要求 (1)（二）实训内容 (1)10.1逻辑转换 (1)10.2逻辑门电路 (2)10.3组合逻辑电路 (3)10.4触发器 (7)10.5时序逻辑电路 (8)（三）方法步骤 (11)（四）结果总结 (11)（一）实训目的与要求1、学会一种计算机仿真技术。
使学生在正确理解课堂讲述内容的基础上，通过实训，掌握模拟电路和数字电路的仿真技术。
2、掌握一种实践技能。
使学生能完成在《数字电子技术》等相关课程中所要求进行各种实训，能在此基础上进行设计和分析，能对电路的性能、参数的改进提出具体措施和建议。
3、动手能力的训练。
通过实训，使学生掌握电子基础实验中常用测试仪器的使用和调节方法，提高学生的动手能力。
4、熟悉数字电路课程学习软件的使用，能够熟练用它进行数字电路的仿真设计，锻炼独立思考、善于动手操作的能力，培养应对问题的实际能力，提高实验技能。
（二）实训内容10.1逻辑转换10-1：根据如图所示的电路逻辑图求真值表和最简表达式。
1、将该逻辑电路的输入、输出端分别连接到逻辑转换器的输入、输出端；2、双击逻辑转换器，当出现如图所示面板后，单击“电路图到真值表”的按钮，即可得到该电路的真值表；3、单击“真值表到最简表达式”，得到的就是所求的最简表达式。
10-2：化简下列包含无关项的表达式 F=Σm（2,4,6,8）+Σd（0 ，1,13）1、从仪器按钮中拖出逻辑转换仪，再用鼠标左键单击它，即出现下图所示面板；2、表达式中最大的项数为13，所以应该从逻辑转换仪的顶部选择4个输入端（A、B、C、D）,此时真值表区会自动出现输入信号的所有组合，而右边输出列的初始值全部为零，根据逻辑表达式，改变真值表的输出值（1、0或x），得到真值表；3、单击“真值表到最简表达式”的按钮，相应的逻辑表达式就会出现在逻辑转换仪底部的逻辑表达式内。
这样就得到了，该式的最简表达式：F=¯A¯D+¯B ¯C¯D 。
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实训五. 组合逻辑电路应用：代码的转换
一. 实训目的
1. 用集成逻辑门电路设计一个8421码转换成格雷码的组合电路；
2. 用超前进位的74HC283四位加法器完成代码的转换。
二．实训仪器设备
1. CD4520、74HC86、74HC00各一块；
2. 通用数字逻辑电路实验箱；
3. MSO 示波器一台。
三. 实训原理
1. 格雷码是计算机传输中运用的码制，因为它可以在代码传输过程中避免出现差错，因此
8421码与格雷码之间的转换是相当重要的。
经卡诺图化简后得到简化的逻辑表达式：
()()()()D C B A G F DCBA D G F DCBA D
C
G F DCBA C
B
G F DCBA B
A
==?==迮==迮==迮（8~15）（4~11）=（2~5，10~13）=（1，2，5，6，9，10，13，14）=
我们可以得到图5-1电路（上）。
其中4520是双十六进制数计数器。
（图5-1电路可以将两
个实验同时完成。
）也可以用逻辑开关代替CD4520计数器输入逻辑电平。
图5-1
2. 将一位十六进制码转换成8421BCD码,可以通过软件编程来完成。
BCD码是可以直接用数
码显示出让人们熟悉的十进制数，而十六进制数显示则不太习惯，因此将十六进制转换成十进制是有非常重要的意义。
转换的规则非常简单，当输入一位十六进制数值超过十以后让其进位就可以了，但如果是多位十六进制数转换成十进制数则要用其它方法。
实现一位十六进制转换成十进制电路如图5-1电路（下）所示。
也可以用逻辑开关代替CD4520计数器输入逻辑电平。
四. 实训内容与步骤
(1)实训内容
1. 按图5-1电路（上）所示实现8421转换成格雷码，输入脉冲频率以可以看清转换
前后字形为准（约1Hz），或手动输入脉冲。
注意5420输出的8421码权，D是最高
位，对应数码显示输入端（8）；A是最低位，对应数码显示输入端（1）。
注意芯片
内两个计数器的编号，如1D、1CLK分别是第一个计数器的输出与输入脉冲端。
8421BCD码与格雷码之间转换电路有多种，因此，实现这一个内容可以有不同形式，
总之，以实现一个逻辑电路所采用的组合集成门越少、传输路径越短越好，同时也
要考虑有无竞争冒险可能出现，（有关这方面知识，请仔细阅读相关书籍）。
8421码与格雷码关系如图5－2所示：
图5-2
2. 按5-1电路（下）所示实现一位十六进制数转换成2位十进制数电路，输入脉冲频
率以可以看清转换前后字形为准（约1Hz），或手动输入脉冲。
(2)实训步骤
１．按事先设计好的逻辑图5-1(上、下)连接线路，检查无误后接通电源, 用数码显示器验证实验结果，分析图5-1（下）电路转换电路中74HC00与非门作用，图5-2中
箭头说明了什么？两个实验可以分别或同时完成。
２．实验结果若不符合，查找故障并排除。
五. 实训报告要求与实训结果分析
１．在课前研究实训电路及实验方案，对于CD4520芯片，如果将脉冲的输入端从CLK 端改为CLK，则CLK端应该接低电平还是高电平？将答案通过实验认证及实训步
骤1中的问题解答一同写在实验报告上。
２．对实训中发生的故障现象进行分析，写出对实训内容的理解。
３．如果将8421码转换成余三码，或者将余三码转换成8421码，试用74HC283加法器设计转换电路。
附：CD4520功能表。