四年级观察作文课教学设计4
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学设计
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。
教材以日记的形式呈现，引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察力和想象力。
通过本节课的学习，学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够发现生活中的美好事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：1.观察不细致，不能准确把握事物的特点；2.表达不准确，不能用恰当的词语描述事物；3.写作兴趣不高，缺乏动力。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达的过程，提高观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、热爱写作的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。
2.教学难点：学生能够观察细致，用恰当的词语描述事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和表达。
2.示范法：教师以身作则，示范写作方法。
3.互动式教学法：学生之间相互交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。
2.学生准备：带好观察日记本，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们上次学的写作方法吗？这次我们要学习一个新的写作方法，那就是写观察日记。
你们知道什么是观察日记吗？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
同时，教师对范文进行讲解，引导学生关注范文中观察细致、表达准确的地方。
《观察作文》_《观察作文》教案微课公开课教案教学设计课件
《观察作文》教案
教学内容：如何观察事物
学科：语文
适用年级：三、四年级
教学目标：1.培养兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2 .让学生写下观察中新的发现。
3 .让学生了解观察事物的写法，试着写事物作文。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点：把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学方法：启发法
教学过程：
一、图片导入
1、看一看，图中的小女孩在做什么
2、学生试猜。
3、老师假设出游情境，引导学生观察描述。
二、引导学生观察
1、老师假设出游情境，引导学生观察描述。
从而总结出观察顺序，并讲解特殊事物的观察顺序，最后总结出观察作文的第一个法宝。
2、趁热打铁，说出水果的观察顺序。
3、引导学生学习观察，不仅能够用到眼睛，更能用到鼻子、手、耳朵、嘴巴，学习作文五官。
4、口头表达所看到的荔枝。
5、小结作文五官有哪些。
6、总结：本节课学习了如何观察事物的两个方法，首先要按一定的顺序观察，其次要用到作文五官。
7、小结（过渡）：同学们不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把荔枝的特点都描述出来了。
但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的荔枝的特点写下来呢？
为了让你的语句更生动，为了更好地描述荔枝的特点，要按一定的顺序，展开想象、XX,运用修辞手法。
教学反思：虽然本节课有效的教授了观察事物的方法，但是学生在观察事物时容易抓不住事物的特点、重点，导致作文语句啰嗦，不条理，并且在写作时语句死板，语言不够生动形象。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
观察的习作教学设计
观察的习作教学设计1. 培养学生对于观察的兴趣和乐趣。
2. 培养学生观察的能力和细致入微的观察技巧。
3. 培养学生对于周围事物的独立思考和分析能力。
教学内容：观察的习作技巧和方法。
教学步骤：第一步：引起兴趣（10分钟）教师可以通过一些精心准备的实物或图片，引起学生对观察的兴趣。
例如，展示一个美丽的花朵，让学生观察并描述它的颜色、形状、香气等。
教师可以提问学生，引导他们思考和观察。
然后教师可以分享一些观察的趣事，如大自然中的美丽景色，有趣的动物行为等，激发学生的好奇心和兴趣。
第二步：介绍观察的目的和意义（10分钟）教师可以向学生解释观察的重要性，并鼓励他们观察周围事物。
教师可以分享一些观察的例子，如观察动物的行为、观察植物的生长过程、观察天气的变化等。
教师还可以告诉学生观察的好处，如提高注意力、培养独立思考和分析能力等。
第三步：讲解观察的技巧和方法（20分钟）教师可以向学生介绍观察的基本技巧和方法，如仔细观察、记录观察结果、使用不同的感官等。
教师可以和学生一起进行实际观察活动，如观察一段时间内的天气变化、观察一只昆虫的行为等。
教师可以引导学生观察细节，并和他们一起记录观察结果。
第四步：示范观察的习作（20分钟）教师可以选择一些适合的观察对象，如一朵花、一个果实等，向学生进行示范观察的习作。
教师可以带领学生观察并记录自己的观察结果，包括颜色、形状、触感等。
教师还可以分享自己的观察思考，如为什么会选择观察这个对象、观察过程中有什么新的发现等。
示范完毕后，教师可以鼓励学生尝试自己进行观察的习作。
第五步：学生练习和分享（20分钟）学生可以选择自己感兴趣的观察对象，并进行观察的习作。
教师可以提供一些观察的题目，如观察家中的一件家具、观察学校的一幅画等，让学生进行观察，并记录自己的观察结果。
学生可以互相交流和分享自己的观察经验和发现，可以通过小组合作或班级展示的形式。
第六步：总结归纳（10分钟）教师可以引导学生总结观察的经验和技巧。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。
但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。
2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。
2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。
六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。
2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。
3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。
教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
观察作文教案
观察作文教案观察作文教案在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的观察作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观察作文教案1课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。
首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。
接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。
教师在学生评议的基础上点拨、小结。
这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。
另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。
一、课前准备观察小动物：1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二、课堂指导（共分4个环节）1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。
我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。
我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。
这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。
其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
四年级观察作文教案
四年级观察作文教案教案标题：四年级观察作文教案教案目标：1. 学生能够理解观察的概念，并能够运用观察技巧进行实地观察。
2. 学生能够运用所观察到的细节和事实，撰写一篇有条理、完整的观察作文。
3. 学生能够培养对周围环境和事物的细致观察和思考能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍观察的概念，并与他们分享一些观察的例子，如观察花朵的颜色、观察鸟类的行为等。
2. 引导学生思考观察的重要性，以及观察对于写作的帮助。
展示观察技巧：1. 向学生介绍常用的观察技巧，如注意细节、运用五官、记录观察结果等。
2. 通过示范，向学生展示如何运用这些观察技巧进行实地观察。
实地观察活动：1. 安排学生到校园或周围的自然环境中进行实地观察。
可以是观察花草、昆虫、鸟类等。
2. 学生在观察过程中应用之前学到的观察技巧，并记录下所观察到的细节和事实。
讨论观察结果：1. 学生回到教室后，组织小组讨论，让学生分享他们的观察结果和体会。
2. 引导学生从观察结果中总结出一些有趣的事实或规律。
撰写观察作文：1. 向学生介绍观察作文的特点，如有条理、用词准确、语句通顺等。
2. 引导学生根据之前的观察结果，组织思路，撰写一篇有关观察主题的作文。
3. 学生可以使用之前讨论的有趣事实或规律来丰富作文内容。
分享和评价：1. 学生互相交换作文，并进行互评或小组评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励他们在下次写作中改进。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续进行观察，并记录下所观察到的有趣事物。
2. 学生可以将观察结果制作成海报或展板，并在班级内展示。
教案评估：1. 观察学生在实地观察和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在观察作文中的组织能力和语言表达能力。
教案扩展：1. 可以引导学生进行更深入的观察研究，如观察季节变化、观察动植物的生长等。
2. 引导学生运用观察技巧进行科学实验，并撰写实验报告。
小学观察作文案例教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生学会观察周围环境，提高观察能力和写作能力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
3. 通过观察和写作，提高学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 观察校园环境，记录观察到的细节。
2. 用生动形象的语言描述观察到的景物和人物。
教学难点：1. 如何引导学生进行细致观察。
2. 如何帮助学生用恰当的词语表达观察到的内容。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、观察记录表、作文范文。
2. 学生：观察记录本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾上次作文内容，激发学生写作兴趣。
2. 引导学生思考：我们的校园有哪些值得观察的地方？二、观察指导1. 教师带领学生参观校园，引导学生观察校园中的景物、人物等。
2. 分组讨论，让学生在小组内交流观察到的内容。
3. 教师根据学生的观察，讲解观察方法，如：从上到下、从左到右、从整体到局部等。
三、记录观察1. 学生根据观察到的内容，填写观察记录表。
2. 教师巡视指导，帮助学生完善记录。
四、总结观察1. 学生分享自己的观察记录，教师点评。
2. 教师总结观察到的校园特点，如：美丽的校园、勤奋的学生等。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的观察内容，引导学生回忆观察过程中的亮点。
2. 提问：如何将观察到的内容用文字表达出来？二、写作指导1. 教师展示作文范文，分析范文的结构、语言特点。
2. 学生根据观察记录，开始写作。
3. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
三、作文修改1. 学生完成作文后，进行小组互评。
2. 教师选取优秀作文进行点评，指出作文的优点和不足。
3. 学生根据点评，修改自己的作文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对校园生活的热爱。
教学评价：1. 学生能否根据观察记录，用生动形象的语言描述校园景物和人物。
2. 学生在写作过程中，是否注意运用恰当的词语和修辞手法。
小学观察作文教案
小学观察作文教案教案标题：小学观察作文教案教学目标：1. 能够理解并掌握观察的概念和重要性。
2. 能够观察并描述所观察对象的细节和特征。
3. 能够正确使用适当的形容词和句式来描写所观察到的事物。
教学准备：1. 观察的素材：动物、植物、季节、自然景观等。
2. 白板、彩色笔。
3. 学生练习本。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾观察的概念，并与他们分享一些有趣的观察经历。
2. 提问学生，观察对于我们学习、了解世界的重要性。
探究与实践：1. 提供不同的观察素材，请学生分组进行观察，并记录所观察到的细节和特征。
2. 指导学生如何使用适当的形容词和句式来描述他们所观察到的事物。
3. 鼓励学生用自己的语言描述观察的内容，并分享给同组和全班。
学习巩固：1. 分发练习本，让学生完成一些观察作文练习，要求他们用适当的形容词和句式来描写所观察到的事物。
2. 在白板上展示一些优秀的学生作文，并进行集体评论和分析，引导学生发现其中的亮点和改进之处。
拓展延伸：1. 让学生自由选择一个他们感兴趣的主题进行观察，并撰写一篇观察作文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和生动的语言来展现他们观察到的事物。
课堂总结：1. 引导学生总结观察的重要性，并巩固他们在形容词和句式运用上的掌握。
2. 强调观察作文需要生动具体的描写，以及正确表达自己观察到的事物。
教后反思：1. 回顾教案中的教学安排和教学过程，评价每个环节的效果和学生的反应。
2. 总结学生在观察作文上的表现和进步，为下一节课的教学做铺垫。
备注：教案仅供参考，具体教学内容和教学步骤可根据实际情况进行调整。
四年级观察作文教案
四年级观察作文教案一、教学目标1、培养学生细致观察的习惯，让学生学会观察生活中的事物。
2、掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法，并能用生动、准确的语言描述观察所得。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达，愿意分享自己的观察成果。
二、教学重难点1、重点引导学生掌握观察的方法和顺序。
指导学生如何将观察到的内容详细、生动地写下来。
2、难点克服学生观察的粗心和片面，培养深入、细致观察的能力。
让学生学会在观察中融入自己的感受和想法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入同学们，大家在生活中一定见过各种各样的东西，比如可爱的小动物、漂亮的花朵、有趣的玩具等等。
但是，你们有没有认真地、仔细地观察过它们呢？今天这堂课，老师就要带着大家一起学习如何观察，并且把观察到的东西写成一篇精彩的作文。
（二）方法指导1、观察要有顺序老师拿出一个苹果，问同学们：“如果要观察这个苹果，我们可以从哪些方面入手呢？”引导学生回答：可以先看苹果的形状，是圆圆的还是扁扁的；再看颜色，是红彤彤的还是青绿色的；接着摸一摸，感受它的表面是光滑的还是粗糙的；最后闻一闻，它有没有香气。
总结：观察要有一定的顺序，可以是从整体到局部，也可以是从上到下、从左到右等等。
2、观察要多角度还是以苹果为例，问学生：“只从外面观察够吗？”学生回答后，老师把苹果切开，让学生观察里面的果肉、果核。
强调：观察不能只停留在表面，要多角度，这样才能了解事物的全貌。
3、观察要细致拿出一片树叶，让学生观察上面的叶脉、纹路、斑点等细节。
问学生：“如果不仔细看，能发现这些小细节吗？”引导学生明白：只有细致观察，才能发现事物与众不同的地方。
4、观察要融入感受展示一只可爱的小狗图片，问学生：“看到这只小狗，你们有什么感觉？”学生可能会说：“觉得它很可爱，想摸摸它。
”总结：在观察的时候，要把自己的感受和想法加进去，这样文章才会更生动。
（三）实践观察1、把学生分成小组，每组发放一个小物件，如一个小玩偶、一个文具盒等。
观察作文教案
观察作文教案一、教学目标1.了解作文的基本要素和写作方法；2.能够分析和评价优秀作文；3.能够运用所学知识写出优秀的作文。
二、教学重点1.作文的基本要素和写作方法；2.优秀作文的分析和评价；3.运用所学知识写出优秀的作文。
三、教学难点1.如何评价作文的优劣；2.如何运用所学知识写出优秀的作文。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一篇优秀的作文或者让学生分享自己的作文来引入本节课的主题。
2. 作文的基本要素和写作方法教师可以通过讲解作文的基本要素和写作方法来帮助学生了解作文的结构和写作技巧。
具体内容包括：1.作文的结构：引言、正文、结论；2.写作方法：归纳法、演绎法、比较法、举例法等；3.作文的语言表达：注意语言的准确性、简洁性和生动性。
3. 优秀作文的分析和评价教师可以通过展示一篇优秀的作文，让学生分析其结构、语言表达和写作方法，并评价其优点和不足之处。
具体内容包括：1.结构分析：引言是否引人入胜，正文是否有逻辑性，结论是否得当；2.语言表达分析：是否准确、简洁、生动；3.写作方法分析：是否运用了合适的写作方法；4.评价：总体评价该作文的优点和不足之处。
4. 运用所学知识写出优秀的作文教师可以让学生根据所学知识，写出一篇优秀的作文，并进行互评。
具体步骤如下：1.学生自主选择作文题目；2.学生根据所学知识，写出一篇作文；3.学生互相交换作文，进行评价；4.教师对学生的作文进行点评，指出其优点和不足之处。
5. 总结教师可以通过总结本节课的内容，强化学生对作文的认识和理解。
具体内容包括：1.作文的基本要素和写作方法；2.优秀作文的分析和评价；3.运用所学知识写出优秀的作文。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.学生的作文质量；2.学生对优秀作文的分析和评价能力；3.学生运用所学知识写出作文的能力。
六、教学反思本节课通过展示优秀作文、讲解作文的基本要素和写作方法、分析和评价优秀作文以及运用所学知识写出作文等多种方式，帮助学生全面了解作文的结构和写作技巧，提高学生的作文水平。
小学四年级《习作：写观察日记》教学设计
《习作：写观察日记》一、教学目标1、引导学生学会观察，培养学生的观察能力和习惯。
2、帮助学生掌握写观察日记的方法，能按一定顺序、有条理地记录观察过程和结果。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。
二、教学重难点1、重点指导学生掌握观察方法，学会如何进行观察；帮助学生理清写作思路，能具体、生动地记录观察内容。
2、难点引导学生发现观察对象的特点，写出自己的独特感受；培养学生坚持观察、记录的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解观察日记的写作方法和注意事项。
2、演示法：通过展示优秀的观察日记范文，让学生学习借鉴。
3、实践法：让学生亲自进行观察，并记录下来，然后进行写作。
4、讨论法：组织学生讨论观察的方法和心得，分享观察的经验。
四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的动植物图片或视频，如绽放的花朵、可爱的小动物、奇妙的自然现象等，同时播放生动的背景音乐，营造出吸引人的氛围。
2、提问学生：你们平时有没有注意观察过这些动植物或自然现象？它们有什么特别之处？3、引入课题：今天我们要来学习写观察日记，用文字记录下我们的观察发现，分享大自然的奇妙。
（二）讲解观察方法1、引导学生回忆自己曾经的观察经历，分享自己是如何观察的，例如观察的时间、地点、对象以及具体的观察方式。
2、结合学生的回答，详细总结观察方法，如：用眼睛仔细看，观察对象的形状、颜色、大小、纹理等；用耳朵认真听，倾听声音的高低、强弱、节奏等；用鼻子用心闻，感受气味的清香、刺鼻、芬芳等；用手触摸，体验物体的质地、温度、光滑程度等。
3、强调观察要有序，可以按照从整体到局部、从上到下、从左到右等顺序进行，也可以根据观察对象的特点选择合适的观察顺序。
4、提醒学生在观察时要注意细节，发现观察对象的独特之处，比如动物的特殊习性、植物的细微变化等。
（三）欣赏范文1、展示几篇优秀的观察日记范文，如观察小兔子的生长过程、观察植物的发芽开花、观察天气的变化等。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂教学设计
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂教学设计一. 教材分析人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察生活中的事物，运用语言文字进行表达，培养学生对生活的关注和语言表达能力。
教材中提供了两个观察日记的示例，同时配有插图，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的语言文字进行描述。
但学生在写观察日记时，常存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生用准确的语言表达。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。
2.培养学生用语言文字表达观察到的内容，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生对生活的关注，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.观察方法的运用，引导学生发现生活中的细节。
2.语言文字的表达，指导学生用准确的语言描述观察到的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.示例教学法：通过展示优秀观察日记示例，让学生模仿和借鉴。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察心得，互相学习。
4.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.准备优秀观察日记示例，用于展示和借鉴。
2.准备插图素材，辅助学生理解。
3.准备写作纸张，方便学生书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
通过展示生活中的事物，激发学生的观察兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现两个优秀的观察日记示例，让学生阅读并分析日记中的观察方法和表达方式。
引导学生关注日记的结构、语言等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自的观察心得。
鼓励学生用准确的语言描述观察到的内容，培养学生的表达能力。
《写观察日记》教学设计
《写观察日记》教学设计《写观察日记》教学设计范文（精选6篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺收集整理的《写观察日记》教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《写观察日记》教学设计1教材分析：这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。
目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
学情分析：四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。
加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
教学建议：本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
四年级观察作文课教学设计4
观察作文“爱的奉献”教学案例习作要求：根据观察、采访的内容，灵活使用一定的形式写下来，做到语句通顺，意思明白。
课前准备：1、录像、采访对象；2、《爱的奉献》碟片；3、实物投影仪；训练步骤：课前播放歌曲《爱的奉献》营造气氛。
一、观察采访导入：同学们，刚刚我们听了一首动听的歌曲，你知道这是一首什么歌吗？生：《爱的奉献》。
（齐声回答）师：对，同学们，爱，是精神文明的表达；爱，是民族美德。
我们以前以“爱的奉献”为主题，举行过一次中队活动。
让我们再一次回顾当时这感人的场面。
学生观看录像画面（一位厂长为贫困学生赠送学习用品。
）师：谁来概括地说说，录象上你看到了一件什么事？生：一位厂长送学习用品的事。
师：为谁送学习用品，请你把意思说明白。
生：一位厂长为朱阳同学赠送学习用品，献上一份爱心。
师：这样说意思就明白了。
厂长为朱阳献爱心呀！）地把这位厂长请来了，你们希望知道什么，现在能够自由采访。
让我们以热烈的掌声欢迎徐厂长！（厂长上场，向小朋友问好。
）厂长：我非常愿意接受你们的采访。
生：厂长您好，我非常想知道您叫什么名字？厂长：我姓徐，叫栋平。
生：请问厂长，你是不是朱阳同学的亲戚？厂长：不是亲戚，我和她素不相识。
生：那你为什么要送学习用品给朱阳同学？厂长：有一次，我与老师的交谈，知道朱阳同学家庭贫困，缺乏学习用品，更重要的原因是我出生在贫困山区，小时候读书也很困难，连一个书包都没有，曾有一位读高中的学生送我一个旧书包，至今我也没有忘记。
那位高中生对我的一份关爱，如阳光一般温暖着我；如春风一般催发我刻苦学习，奋发进取。
我深深感受到爱是多么伟大。
所以我也要对他人献上一份爱。
生：请问厂长，您今后对我们学校还有什么打算吗？厂长：我想尽我的力量改善你们学校的办学条件，尽量协助贫困学生。
师：同学们，老师知道你们还有很多问题要问，徐厂长很忙，他的厂就在我们学校，我们有的是机会采访他，今天我们就采访到这里，让我们一起感谢厂长接受我们的采访。
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。
2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。
3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。
2.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。
3.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。
2.学生准备：笔记本、文具等写作工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。
例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。
2. 呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。
同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。
3. 操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。
在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
4. 巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。
通过互动交流，提高学生的写作能力。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。
小学四年级的观察作文课简明教案
小学四年级的观察作文课简明教案第一篇：小学四年级的观察作文课简明教案四年级作文第二单元写观察日记教学设计设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议1、先布置学生观察，写观察日记，5、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。
教学过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看2、板书：听3、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。
•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。
•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。
•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。
2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。
•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。
2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。
•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。
3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。
•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。
4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。
•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。
2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。
•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。
3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。
•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。
4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。
•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。
•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。
•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。
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观察作文“爱的奉献”教学案例
荆林黄荻小学丁淑红习作要求：
根据观察、采访的内容，灵活运用一定的形式写下来，做到语句通顺，意思明白。
课前准备：
1、录像、采访对象；
2、《爱的奉献》碟片；
3、实物投影仪；
训练步骤：课前播放歌曲《爱的奉献》营造氛围。
一、观察采访
导入：同学们，刚才我们听了一首动听的歌曲，你知道这是一首什么歌吗？
生：《爱的奉献》。
（齐声回答）
师：对，同学们，爱，是精神文明的体现；爱，是民族美德。
我们曾经以“爱的奉献”为主题，举行过一次中队活动。
让我们再一次回顾当时这感人的场面。
学生观看录像画面（一位厂长为贫困学生赠送学习用品。
）
师：谁来概括地说说，录象上你看到了一件什么事？
生：一位厂长送学习用品的事。
师：为谁送学习用品，请你把意思说明白。
生：一位厂长为朱阳同学赠送学习用品，献上一份爱心。
师：这样说意思就明白了。
厂长为朱阳献爱心呀！
）
地把这位厂长请来了，你们希望知道什么，现在可以自由采访。
让我们以热烈的掌声欢迎徐厂长！
（厂长上场，向小朋友问好。
）
厂长：我非常愿意接受你们的采访。
生：厂长您好，我非常想知道您叫什么名字？
厂长：我姓徐，叫栋平。
生：请问厂长，你是不是朱阳同学的亲戚？
厂长：不是亲戚，我和她素不相识。
生：那你为什么要送学习用品给朱阳同学？
厂长：有一次，我与老师的交谈，知道朱阳同学家庭贫困，缺乏学习用品，更重要的原因是我出生在贫困山区，小时候读书也很困难，连一个书包都没有，曾有一位读高中的学生送我一个旧书包，至今我也没有忘记。
那位高中生对我的一份关爱，如阳光一般温暖着我；如春风一般催发我刻苦学习，奋发进取。
我深深感受到爱是多么伟大。
所以我也要对他人献上一份爱。
生：请问厂长，您今后对我们学校还有什么打算吗？
厂长：我想尽我的力量改善你们学校的办学条件，尽量帮助贫困学生。
师：同学们，老师知道你们还有许多问题要问，徐厂长很忙，他的厂就在我们学校，我们有的是机会采访他，今天我们就采访到这里，让我们一起感谢厂长接受我们的采访。
生（齐）谢谢徐厂长！
厂长：别客气，同学们再见！
生：厂长再见！
二、口语训练
师：同学们，通过观察、采访我们对这件事有了更深的了解。
想一想这件事哪些地方最使你感动呢？想好后，四人小组交流一下。
（学生分组交流）
大组反馈
生：我觉得这位厂长说的话最让我感动。
师：你具体说说哪些话呢？（板书：说的）
生：比如厂长送礼物给朱阳，朱阳说：“我是一名少先队员，不能随便接受别人的礼物。
”时，厂长说：“关心下一代是应该的，请不要推辞！”接着再三请朱阳收下。
朱阳被感动了，我也被他这句话感动了。
师：为什么这句话让你感动？
生：我们以前学校也来了许多厂长，但谁也没有这样做过。
并不是每个人都关心下一代。
师：朱阳听了这句话，你感动吗？
生：感动。
当时我非常激动。
眼泪都要流下来了。
师：还有谁也被厂长的话感动的吗？
生：在采访中，我们问厂长为什么送学习用品给朱阳时，厂长说他小时侯也受到过别人的关爱，他觉得爱是伟大的，他也要去关爱别人。
我被他这句话感动。
我也觉得爱是伟大的。
师：同学们除了厂长说的话让我们感动，还有什么地方让你感动了呢？
生：我觉得厂长做的事也让我们感动。
（板书：做的）
师：你能具体说说吗？
生：厂长和朱阳素不相识，能主动去买了许多学习用品，在我们搞中队活动时，亲自把学习用品送给朱阳，让朱阳感到温暖幸福，朱阳非常激动，我们也被激动了。
师：你激动得怎么样了？
生：我激动得眼泪都快流出来了，我想，厂长太好了，他能一心为别人着想，我一定要好好向他学习。
师：你说得真好，你不仅感动，还想到要向厂长学习。
谁还有补充的吗？
生：我觉得最让我感动的是：厂长小时侯家庭也困难，上学是没钱买书包，还是一位高中生送他一个旧书包，他长大后也不忘记
别人对他的帮助，也能像那位高中生一样主动地去关心别人。
师：还有什么地方被感动了吗？
生：他的想法真让人感动。
师：是吗？（板书：想法）
生：采访的时候，我们问徐厂长今后对我们学校还有什么打算，他说：“我想尽我的力量改善你们学校的办学条件，尽量帮助贫困学生。
”
师：是呀，厂长不仅现在关心我们，还想到今后也要尽量为学校作贡献，时刻不忘关心下一代。
想想我们应该怎么办呢？
生：应该好好学习，不辜负厂长对我们的关心。
生：我们应该像厂长一样关心别人，同学之间要相互关心。
生：我们还应该爱老师，爱爸爸、妈妈。
生：我们要像歌词里所说的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”
生：我也要为别人献出一份爱，我希望自己能像小鸟一样展翅飞翔，把爱带给每一个贫困学生。
师：同学们说得真是太棒了！你们想不想把最让你感动的地方和你的感受写下来呢？
生：想。
（齐声回答）
师：下面我们就动笔，先写清楚什么感人的事，在具体写最让你感动的地方和你的感受。
三、反馈评价
1、学生评价；
（1、）我认为他这件事写得很感人。
（2、）我认为他语句比较通顺。
但有一个错别字。
（3）场面写得很感人的。
我都被感动了。
2、教师评价；
师：同学们的这些建议难能可贵。
我们针对这些建议好好地修
改自己的文章。
然后写到作文本上。
同学们！最后，让我们用真情唱响这首动听的歌《爱的奉献》吧！
板书设计：
说的
做的感受
想的
教后作文教学专家何书照点评：
这堂课依据新课标精神。
让学生留心观察周围的事，积累习作素材，做到训练内容贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，并考虑到作文教学工具性和人文性的统一，尤其是考虑教文育人，重视学生思想教育，在训练过程中注重学生的个性开发，做到题目自定，内容自选，灵活运用不同的表达形式和方法。
具体表现在以下三个方面：
拓宽观察时空，课前布置学生搜集、采访、了解有关献爱心的事；课中创设情境，让学生有观察、采访的实践机会，有相互交流信息，充实表达内容的机会。
这样做，学生的表达内容丰富，贴近生活实际，易于动笔，而且真实。
作文是学生的个体劳动，进行作文训练更要把自主权还给学生，不仅让学生写自己的所见所闻或亲身经历的事，而且要淡化文体，淡化表达技能和方法的训练，让学生写观察事物的独特感受，有创意地表达，充分开发学生的个性潜能，提倡自主选材，独特思考，自由表达。
用自由之笔，写自得之见，抒自然之情。
课标指出，工具性与人文性的统一是语文课的基本特点，作文不忘育人，作文不仅仅是让学生学会运用祖国语言文字表达一定的内容，应与学科沟通，拓宽作文训练的价值取向。
教者把音乐和思品引进课堂，利用〈〈爱的奉献〉〉这首歌，营造了美的氛围，陶冶了情操，充分利用歌词内容潜移默化地让学生受到思想教育。