猴子种果树带讲课语言

《猴子种果树》第二课时教学设计

门河中心小学张晓

丽

教学目标：

1、分角色朗读课文。

2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重、难点：

1、图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

1、生字卡片“拔”、“浇”。

2、多媒体设备及课件。

教学过程：

师：今天我们继续学习第22课，小朋友伸出你的小手和老师一起写课题。（板书课题）“猴”字在书写的时候要注意，右半部分和“时候”的“候”区别开。“猴子”的“猴”没有“竖”。

“种”字也是个多音字，既念“zhǒng”也念“zhòng”。

师：小朋友齐读课题。

一、复习导入。

师：在学习新课之前，老师想先考一考大家，第一课时的知识掌握的怎么样了？所以，老师给大家带来了许多词语娃娃。小朋友们看：（课件出示词语）

1、复习生字词语

浇水施肥拔掉改种（动作）

成活等不及不着急

耐心喜鹊想

哇哇喳喳咕咕（拟声词）

师：我们来开火车读一读。

大家一起来齐读一下，让这些词语印在我们每个人的心里。

评价：声音响亮的孩子，是最自信的孩子。

师：词语大家掌握的这么好，老师还想增加难度，再考考大家，小朋友们有信心吗？

2、通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？

（课件出示）

猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（

）的话，改种（），最后（）。

评价：你真了不起，会概括课文内容的孩子，是会学习的孩子。

师：激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事？

二、细读感悟，精讲点拨。

1、学习第一自然段。

师：老师想请一个学生读一下课文的第一自然段，谁敢最先挑战今天的朗读难关？

师：下面我再请一位同学读一下第一自然段，其他小朋友边听边思考：从这一自然段你知道了什么?

（1）指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?

(天天浇水、施肥。)

（2）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么？（出示课件）

(勤劳、为了早点吃到梨子等。)

(3)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）

那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？

课件出示：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“。”

它多心急呀！怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。

(自由读、指名读，师生相机评价。)

让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)（出示课件）

(读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。)

2、以扶为主，学习第二、三自然段。

(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀? （出示课件）

师：请小朋友们默读课文的第二、三自然段，用你喜欢的符号画出乌鸦、猴子说的话。

老师走到你身边的时候，希望看到你正在专心思考的表情和你在书上圈画的痕迹。专心思考的样子是最美的。

(2)集体交流。

①乌鸦说了些什么？谁来读读乌鸦的话？（出示课件）

你从乌鸦的话里知道了什么啊？

②指名读：“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。

上节课我们讲过了：农谚：农民从长期生产实践中总结出来的经验。

想一想，我们学过哪些关于天气的农谚啊？（朝霞不出门，晚霞行千里。）谁来说说“梨五杏四”的意思啊？

③老师在学生交流的基础上道明，“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。

(3)指导朗读：

①是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）（出示课件）

你能通过你的朗读表现出来吗？

填空：（出示课件）

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

梨树要等五年才能结果，你______________________。

②乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）

③猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊?

④你认为猴子能等得及吗？从哪里看出的？（太长、等不及）（出示课件）

你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师和其他小朋

友感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读）

深入指导：

“五年太长”：五年，那么漫长，你读的还不够长，能再长一些吗？

“我可等不及”：小猴子多着急啊，你能读的再着急一些吗？

评价：老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了。你真棒！

（4）你觉得这是一只怎么样的小猴子啊？（没有耐心，心急……）

（5）练习分角色朗读。指名读，师生评价。

读好了小猴和乌鸦的语言，下面请小朋友试着在小组内分角色朗读一下吧！练习的时候，如果你能把自己想象成童话里的人物，对你的朗读一定会有很大的帮助哦！

（6）谁能用自己的话说说小猴子为什么拔掉梨树？

过渡：就这样小猴子拔掉了梨树，那其他树种得怎么样呢？

3、以放为主，小组合作，自学第四——八自然段。

（1）按照第二、三自然段的学习方法，学生自主学习：

下面请小朋友选择你喜欢的种树片段，像刚刚我们第二、三自然段那样，采用读一读、想一想、说一说、演一演的方法分组学习。

教师出示一组问题，带着问题交流学习。（出示课件）

老师这有一个填空题，来检验一下小朋友们学得怎么样了？

填空：

听了（）说的农谚（），猴子知道（）结果的时间比（）长，于是就拔掉（），改种（）。

评价：你真了不起，会总结的孩子也是会学习的一种表现啊！

（2）那么樱桃树栽成功了吗？（没有）为什么呢？（樱桃好吃树难栽）

师总结：哦，原来，樱桃树虽然只要两年就能结果，但不是谁都能种成功的。“樱桃好吃树难栽”，所以一直没有栽成功。