《第三节 “东方明珠”——香港和澳门》教案
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》 教案3
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教案3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点和人文特色。
通过学习，学生可以了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点，以及它们在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势。
此外，学生还可以了解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的地理位置、气候、地形等基本地理知识。
但对于香港和澳门的历史背景、经济特点和人文特色等方面，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究香港和澳门的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；掌握香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；理解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国香港和澳门特别行政区的认识，增强国家观念；培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。
2.教学难点：香港和澳门的经济特点和人文特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的经济、政治、文化等方面的案例，进行分析，引导学生深入理解教材内容。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版地理八年级下册《第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教学设计1
人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《第三节“东方明珠”──香港和澳门》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了香港和澳门的独特魅力，使学生能够了解和认识这两个城市。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识。
但对于香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等方面可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和了解香港和澳门。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，了解两个特别行政区的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够提高地理信息获取、处理和运用的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国两个特别行政区的认识和了解，增强国家意识，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识，提高地理信息获取和处理的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨香港和澳门的特点和问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析香港和澳门的典型案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》。
2.多媒体课件：香港和澳门的图片、视频、地图等。
3.学习资料：关于香港和澳门的背景资料、案例分析等。
4.教学工具：黑板、粉笔、地球仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3
《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3第一篇：《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。
能力目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点香港经济特点及与内地的联系。
教学过程一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。
二、讲授新课明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。
探究活动一：特别行政区1、出示自学问题，学生自学。
学习任务：1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义 2．什么是“一国两制”?3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？4．香港如何拓展生存空间的？5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。
教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。
提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。
（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。
）探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。
学习任务：1．认识维多利亚港位置，优点。
2．了解香港自由贸易港的含义。
3．港澳经济发展的优势、劣势？4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。
5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？这种合作模式被称为什么模式？6．目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。
《“东方明珠”——香港和澳门》 说课稿
《“东方明珠”——香港和澳门》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《“东方明珠”——香港和澳门》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版八年级地理下册第七章《南方地区》第三节的内容。
本节教材主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、范围、人口、经济等方面的情况。
通过对这两个地区的学习，有助于学生了解我国南方地区的区域差异和经济发展特点，同时也能增强学生的国家意识和爱国情感。
（二）教材内容教材首先介绍了香港和澳门的地理位置和范围，包括经纬度位置、海陆位置和相对位置。
接着，教材阐述了香港和澳门的人口特点和城市建设，重点介绍了香港的“上天”“下海”扩展城市建设用地的方式。
在经济方面，教材详细介绍了香港和澳门的经济发展特点和支柱产业，突出了香港作为国际金融、贸易和航运中心的地位，以及澳门的博彩旅游业在经济中的重要作用。
最后，教材强调了香港和澳门与祖国内地的密切经济联系，阐述了“前店后厂”的合作模式以及目前的经济合作新趋势。
二、说学情（一）知识基础学生在之前的学习中已经对中国的地理概况、区域地理等有了一定的了解，具备了一定的地理基础知识和读图分析能力。
（二）学习能力八年级的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力，但对抽象的地理概念和原理的理解还存在一定的困难。
（三）学习态度大部分学生对地理学科有较浓厚的兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
三、说教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够说出香港和澳门的地理位置和范围。
2、了解香港和澳门的人口特点和城市建设。
3、掌握香港和澳门的经济发展特点和支柱产业。
4、理解香港和澳门与祖国内地的经济联系。
（二）过程与方法目标1、通过读图、分析资料等方式，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
王新堂《第三节-“东方明珠”——香港和澳门》教案
“东方明珠”——香港和澳门教学设计长城九年制学校教师：王新堂一、教材分析香港、澳门是认识南方地区的第三节课，作为一个特殊的城市案例来介绍给学生，以香港特征为主，澳门为辅，让学生更加深入领会学习一个城市的基本方法和思路。
香港和澳门是我国34个省行政区中的2个特别行政区，与大陆其他省实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中的重要一节。
要引领学生认真学好这节课。
香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。
相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加灿烂。
二、学情分析学生学习南方地区的自然特征，已初步了解了南方地区的有关知识，为学习香港、澳门特别行政区打下了必要的基础。
但对于香港、澳门的组成、经济特点等比较生疏，学习时注意要充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。
三、教学方法新课改下，要求以“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”为主，要充分让学生利用各种资源发挥学生的长处。
同时，在教学中要充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等新的教学方法，要引导学生读图分析、同桌交流、小组探究等手段获取更多的地理信息，掌握有效的学习方法，接受有益的地理思想。
四、教学目标1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。
五、教学重难点1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计2
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计2一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。
这一节主要介绍了香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门的特殊地位和作用，以及它们在我国经济发展中的重要性。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、地形地貌等有所了解。
但是，对于香港和澳门的特殊地位、经济特点等可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解这两个地方。
同时，学生可能对香港和澳门的旅游景点感兴趣，可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况，掌握它们在我国经济发展中的特殊地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位和作用，以及它们在我国经济发展中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解香港和澳门的特殊地位和作用。
2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的经济特点，进行分析，使学生深刻理解教材内容。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的问题，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资料。
2.设计好针对香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生直观地了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
人教版八年级地理下册第三节《 “东方明珠”——香港和澳门》教学设计1
人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。
但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。
3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。
2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。
3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个城市的特色和魅力。
通过本节课的学习，学生能够掌握香港和澳门的基本情况，提高对国家领土完整的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但香港和澳门作为两个特别行政区，其特点和政策有所不同，需要学生进一步了解。
此外，学生可能对香港和澳门的经济发展和社会文化等方面存在陌生感，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，提高对国家领土完整的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.难点：香港和澳门的特殊政策及原因，学生对其经济发展和社会文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其特点和魅力，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对香港和澳门的了解，培养合作意识。
4.归纳总结法：引导学生对所学内容进行归纳总结，提高思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：香港和澳门的地图、图片、视频等资源。
3.学生活动材料：分组讨论、案例分析等。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，引导学生思考。
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》 教学设计3
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的特殊地位，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的部分地理特征有所了解。
但香港和澳门作为两个特殊的地区，学生可能对其了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨香港和澳门的特色。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港和澳门的特点，培养学生的地理素养。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好自主学习任务单，明确学习目标和要求。
3.准备好讨论话题，引导学生深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对香港和澳门了解多少？”让学生思考，进入新课的学习。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。
通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。
2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。
2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。
3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。
第七章 第三节 “东方明珠”——香港和澳门教案
第七章第三节东方明珠——香港与澳门教学设计主讲：庞涵文、林俐芩、赵恩霆、陈洪悦【一、教学重点】香港和澳门都是中国领土；香港和澳门经济的发展。
【二、教学思路】用图片引入，紧接着是历史，到了地理位置，然后是生态环境和地形，最后是经济。
【三、教学过程】【课前准备】事先通知课代表带读课本58~59页内容。
板书“第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门。
”【引入新课】学习目标（第2页）：学习目标:1、认识港澳的历史。
2、明白港澳的地理位置、人口密度、建设与绿化用地的分配等问题。
3、明确港澳地区经济与大陆的联合性。
4、爱护祖国，放眼未来。
东方之珠的图片加上乐曲《七子之歌》，带入正题——香港和澳门。
本页为第3页幻灯片，共8张图片2个文本框（里面写着Hongkong香港和Macau澳门）。
（后有音乐）【第一部分悠久的历史//特别行政区】第4页：香港——1898年离开中国直至1997年07月01日回归。
第5页：香港——1887年离开中国直至1999年12月20日回归。
第6页：两个特别行政区的回归日期。
第7页：什么是特别行政区？根据《中华人民共和国宪法》规定，在有必要时，可设立特别行政区。
我国还有一个特别行政区位于大陆：卧龙特别行政区。
延伸材料：四川省汶川卧龙特别行政区（简称卧龙特别行政区或卧龙特区），原称“四川省汶川县卧龙特别行政区”，于1983年3月，经国务院批准成立。
同年7月改名“四川省汶川卧龙特别行政区”，隶属于四川省人民政府，由四川省林业厅代管。
【第二部分地理位置及范围】PPT的顺序：第一下：显示图片。
第二下：显示“请思考香港/澳门的地理位置”。
大三下：去掉图片和“请思考香港/澳门的地理位置”。
第四下：显示答案。
第8页：香港的地理位置：其位于珠江口东侧，与广东省深圳市相毗（pì）邻。
香港由香港岛、九龙、“新界”组成。
第9页：澳门的地理位置：其位于珠江口西侧，与广东省珠海市相毗邻。
澳门由澳门半岛、氹（dàng）仔（zǎi）岛和路环岛组成。
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》 教学设计
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的特点，加深对我国行政区划的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政单位的划分，对地理位置、地形、气候等概念有了一定的了解。
但部分学生对香港和澳门的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。
此外，学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用图片、地图和实例等教学资源。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，掌握香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感，增强学生对我国行政区划的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点。
2.难点：香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，引导学生运用地理知识分析和解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与交流能力。
4.讲述法：教师详细讲解香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义，确保学生掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等内容的课件。
2.教学地图：准备香港和澳门的地图，以便于学生读图析图。
3.实例资料：收集香港和澳门的实例资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
人教版八年级地理下册第七章第三节《“东方明珠”—香港和澳门》优质教案
了解香港澳门与祖国内地的密切联系。
教学难点
分析香港澳门与祖国内地的如何在经济发展中相互促进。
教学准备
教师准备：教学课件
学生准备：笔记
教学过程
温故知新：回顾上一节课所学习的香港、澳门两地的位置、组成、回归时间等基本信息。
【设计意图】通过回顾，再次清晰港澳基本情况，为后续内容铺垫。
过渡：
提出疑问：虽然港澳两地人多地狭,但是港澳两地的经济却十分发达。
【学生活动】通过对拓展资料的了解，明确祖国内地与港澳地区联系的密切性。
【设计意图】通过拓展资料的了解，加强学生对祖国发展强大的认同感，加深祖国内地与港澳地区密切联系的认识。
本节要点：总结归纳本节要点，形成思维导图。
【学生活动】跟着教师进行知识归纳总结。
【设计意图】加强学生对知识的总结归纳能力
布置作业
三、香港和澳门的人地关系
1.展示：香港高楼密集图片
提问：图片反映了香港怎样的人地矛盾？
这是什么原因造成的？
2.展示香港和澳门 2020 年的陆地面积和人口数量数据。
算一算：港澳人口密度，对比中国人口密度分布图，并用一个词语概括港澳地区的人地特征。
【设计意图】通过读图分析和计算港澳地区的人口密度数据总结出港澳地区“人多地狭”的区域特征，并引出如何解决建筑用地紧张的问题。
2.探讨澳门的经济特点：
【学生活动】阅读图片、文字等材料了解和归纳香港、澳门的经济发展情况
【设计意图】结合图文材料加强学生对港澳两地经济的感性认识，同时培养学生的材料信息提取能力。
探讨港澳发展经济的条件：
互动探讨：港澳发展经济的条件有哪些？
（1）出示港澳位置图，共同描述其位置，分析港澳地理位置的优越性；
“东方明珠”——香港和澳门精品教案
《东方明珠——香港和澳门》教学方案
一、教学目标
1．根据地图，说出香港、澳门两个特别行政区的位置和范围。
2．结合案例，分析香港、澳门与祖国内地的联系，及其对经济发展的促进作用。
【教学重点】
根据地图，说出香港、澳门两个特别行政区的位置和范围。
【教学难点】
结合案例，分析香港、澳门与祖国内地的联系，及其对经济发展的促进作用。
二、教学策略
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，分两个部分标题讲述了港澳地区特别行政区的特点及与祖国内地的联系。
每个主题均下通过3-4个小标题，突出港澳地区的地理位置、发展条件、经济地位及与祖国内地的合作模式。
三、教学流程
四、当堂练习
1.下列不属于香港的主要产业部门是（）
A.旅游业
B.转口贸易
C.机械制造
D.金融业
2.下列城市与香港相邻的是（）
A.深圳
B.珠海
C.广州
D.虎门
3.下列不属于香港和澳门的特征是（）
A.人多地狭
B.第三产业发达
C.交通便利
D.实行社会主义制度4．香港之所以“上天”（建设高层建设）、“入海”（填海造陆）最主要的原因是（）A．眼光远大B．资金雄厚C．建筑水平高D．人多地少
【参考答案】C；A；D；D
五、课程小结
六、板书设计
东方明珠
——香港和澳门
一、特别行政区
1.特别行政区
2.位置和范围
3.人地协调
二、港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳的经济条件
2.香港的地位
3.澳门的特色产业
4.港澳与祖国内地的合作模式。
教学设计2——人教版八年级下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门
《“东方名珠”——香港和澳门》教学设计2 环节活动内容学习目标1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障学习重点1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
学习难点理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障课（一）创设情境，明确任务播放1997.7.1，香港回归的视频播放，增强民族自豪感，使学生意识到落后就要挨打，应当好好学习，为祖国贡献自己的力量！引出“一国两制”政策。
（二）自主学习，合作探究知识点一、特别行政区1.“一国两制”政策1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
堂学习1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行_______资本主义制度。
2.位置和范围（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。
（2）香港由_______、_______、_______和附近的很多岛屿组成。
澳门由_______、_______和_______组成。
3．宝贵的城市建设用地香港地区为了解决城市建设用地紧张的现状，采取了“上天”——______________，和“下海”——______________两种扩展方式。
“东方明珠”——香港和澳门示范教案
《“东方明珠”——香港和澳门》教学方案教学目标【知识与能力目标】了解香港和澳门的地理位置、范围等概况，以及“一国两制”政策的含义。
【过程与方法目标】了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
【情感态度与价值观目标】理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
教学重难点【教学重点】1．香港和澳门优越的地理位置；2．祖国内地对港澳地区发展的促进作用。
【教学难点】港澳的发展与祖国密不可分。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课堂引入】在课堂导入环节，可使用视频资源【课程引入】港澳回归，通过视频的播放让学生了解港澳回归这一盛况，感受庄严的气氛，创设良好的课堂情境。
教师讲授：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。
这两颗明珠就是？学生齐答：香港和澳门。
关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第三节“东方明珠”——香港和澳门【新知讲解】1.香港和澳门是我国的两个特别行政区教师：你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？学生：香港曾经被英国占领，澳门曾经被葡萄牙占领。
教师：香港和澳门是中国的固有领土，1840年鸦片战争后，香港被英国非法侵占了100多年，1553年，葡萄牙人取得澳门居住权。
香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。
多媒体展示“资料卡片：香港特别行政区区旗”图。
教师：这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？学生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。
紫荆花是香港区花，代表香港。
红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一部份。
多媒体展示“资料卡片：澳门特别行政区区旗”图。
教师：这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？学生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。
含苞待放的莲花是澳门居民喜爱的花朵，三个花瓣表示特别行政区由澳门半岛和凼仔、路环两个附属岛屿组成。
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《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案
教学目标
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。
教学重难点
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。
课前准备
教师收集整理香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像。
制作课堂所需的多媒体课件。
学生课前预习了解有关香港和澳门回归的历史背景等。
教学过程
（引入新课）播放歌曲《东方之珠》
香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。
如今她们已先后回到祖国的怀抱。
本节课我们就来学习“东方明珠“——香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。
一、“特别行政区”和“一国两制”
一百多年前，英国和葡萄牙殖民者强占了我国的香港和澳门，他们为什么偏要强占这里？（简洁香港澳门被割让和租借的历史）随着1997年7月1日和1999年12月20日的到来，香港和澳门结束了一百多年的屈辱历史，回到祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。
说说对这两个特别行政区的了解。
在地图面前先介绍一下香港吧。
1、首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。
学生活动：请大家阅读课文及图7.28活动内容，回答以下问题：
上交通位置，是沟通日本、东南亚、大西洋及西太平洋沿岸各国的重要港口。
位于香港和九龙之间的维多利亚港与美国旧金山、巴西约热内卢并称为世界三大最有良的天然深水港。
3、活动：认识香港城市用地开发和生态环境保护
⑴阅读图7.31，对照图7.28说说香港城市建设用地的分布特点（多分布在沿海平原，绿化面积大）
⑵“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆，成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。
谈谈你对这两种城市建设用地扩展方式的看法。
（正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。
澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。
无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。
）
⑶香港寸土寸金，为什么还要保留大片的绿地，意义何在呢？（在城市环境保护方面，香港值得我们学习。
“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。
香港的植被覆盖率我们可以通过图6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。
）
二、港澳与祖国内地的密切联系
1、播放：香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像了解香港和澳门的主要支柱产业和国际地位。
（香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。
香港是全球金融中心之一、全球贸易中心之一、全球黄金贸易中心之一、全球航运中心之一。
）
2、试分析香港经济发展的有利与不利条件。
（有利条件：香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。
香港的地理位置优势体现在：
1、香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
2、香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。
香港是一个自由贸易港。
一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
不利条件：地狭人稠，人口压力大。
地价高，工资水平高。
维多利亚港和启德机场已饱和，缺少发展空间。
3、香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。
读图：课本P62图7.36“香港与祖国内地的优势互补”讨论并总结两地各有哪些优势。
教师小结：
香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。
香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。
目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地；同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。
在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。
由此可见，香港与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利、唇齿相依。