初中数学教师读书心得3篇

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中学数学教师读书笔记(共8篇)

篇一：初中数学教师读书心得2教师读书心得体会新墩镇中心学校闫治春教师，作为一种职业,承担着传播人类思想文化得重任，在人类社会发展中起着桥梁与纽带作用。

随着新课程改革得实施,教师“一言堂"已全盘否定，学生就是学习得主体，教师就是学生学习过程中得引导者，教师要成为研究者、专家与名师。

因此,与众多教师一样,自己显得尴尬与无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识结构与教学理念不能适应教学需要等。

因此，压力增大,精神疲惫，对所从事得工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情与创新，安于现状,得过且过等。

通过阅读《点击苏霍姆林斯基》这本书，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进得重要性。

随着时代得发展与社会得需求，如何做一名合格得教师？这将就是我今后必须思考与面对得问题。

因为,合格教师不就是终身得，昨天得合格教师，今天不一定合格。

自己只有不断学习,更新观念，与时俱进，努力提高自己得业务水平与理论知识，才始终就是一名合格得教师.一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。

深刻理解共产主义理论与生俱来得与时俱进得理论品质,努力提高自己得思想素质.学习专业知识，提升专业素质.当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己,始终站在知识得前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科,要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领,举一反三，触类旁通,运用自如，才激发学生得学习兴趣。

学习文化知识,提升综合素质。

作为教师,不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关得人文知识,如社会、心理、信息技术等，力求知识全面.只有自己得专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。

二、摈弃旧事，与时俱进摈弃旧事，紧随时代步伐.时代得日新月异就就是对教师得挑战,教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代得步伐，需要不断地更新、拓展、充实与提高。

初中数学教师读书心得

初中数学教师读书心得初中数学教师读书心得「篇一」阅读“小学数学老师”一书，读完后那个，我感觉很多。

据了解，本书为无数数学教师的成长提供了滋养，也为许多年轻数学教师搭建了成功的桥梁。

它是培养教师成长的摇篮。

它的风格非常简单明了。

教学评价公正，教学计划新颖，教学精湛。

它接近教育改革的前沿，是小学数学教学改革的负责人。

在这本书中，我可以理解她作为一名数学老师如何能让学生感受到数学之美，让学生感受到数学的生活，乐趣，我能感受到她如何成为一名数学老师让学生不仅学习教科书中的数学知识，还学习如何帮助学生赢得所学知识。

作为一名数学老师，我喜欢数学，我喜欢教数学。

“让学生感受到数学之美”；吸引我试图找到问题的答案成为贯穿我数学教育的主线。

知识的记忆是暂时的，思想和能力的获得是永恒的。

因此，每个学生的数学教学必须旨在提高学生的数学素养。

新课程改革和数学教学改革要求反映了上述要求。

数学教学从传统的“交付知识”模式转变为“以学习为动力，以学生为中心”。

练习模式。

学生的自主学习，独立创造和个性发展将受到更多关注。

数学教学对于培养和发展学生广泛的数学能力将更为重要。

让学生参加中学数学。

范老师说，“玩”教数学和数学是学生体验数学和数学的好方法。

这对小学生来说确实是一种好方法，孩子们看到的数学并不是一个严肃的面孔。

在教学中，留给学生的作业是制作玩具。

结果，老师收到了许多漂亮的模特和学生制作的手工文书，如长颈鹿，飞机，火箭，古董花瓶，未来的汽车等。

这让我觉得事实上，我们的作业可以在没有那么机械化的情况下完成，只需保持阅读，阅读和写作，这样学生就可以更多地接触生活，移动和玩耍。

例如，当我们教授单元的方向和位置时，让学生回家设计校园计划，让孩子们完成各种任务，但这会渗透到学生的智慧和幸福中。

在这本书中，老师还组织学生每年在郊区的性质上玩，但我强调玩的不是一个无目的的疯狂玩法，傻玩，能玩的学习知识和技能。

在这本书中，张先生还介绍了一种如何让学生喜欢数学，感受数学的新鲜和乐趣的方法，以便让学生真正体验到数学的乐趣，感受数学的魅力，并把数学联系起来与生活和形成科学探索的精神。

初中数学教师读书心得

初中数学教师读书心得初中数学教师读书心得（篇1）古人云：“师者，传道，授业，解惑也。

”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。

对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

做最好的老师中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。

一向以来，我认为“严”才是真正的爱，正因有句俗话说得好：“严是爱，松是害。

”因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。

在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。

为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。

其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。

看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。

一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。

孩子们成了我制造的模具中的工具。

孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。

而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他发奋追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。

李老师说得好：“教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、尊重和感染，就应体现出民主与平等的现代意识。

数学教师的读书心得（精选8篇）

数学教师的读书心得数学教师的读书心得(精选8篇)数学教师的读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学教师的读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【数学教师的读书心得(精选8篇)】，供你选择借鉴。

数学教师的读书心得篇1时光流逝，转眼间踏上工作岗位十年了.。

在这十年中我经历了从人教版到北师大版再到青岛版，轰轰烈烈的课程改革。

作为一名老师，从这些年的工作实践中，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。

我从学校毕业走上讲台，刚开始自以为凭着自己良好的数学功底，对付中学数学知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事。

要教好一个学生不难，但要教好整个班近六十个位学生就必须真正全心全意付出。

我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。

况且,新课程标准的小学数学教材对教师提出了更高的要求,所以，我每次都很认真的备课，反复研究教材,查找参考资料,看教材解读,备学生,尽量充分地备好课.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

尤其是本学期，学校安排了许多的听课机会，这对于新教师的成长是十分有帮助的。

让我有了许多学习的机会,听了不少优秀的课,我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，作为一名新老师，最大的不足是缺少经验,对教学重点难点把握不住。

学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。

当科组老师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。

数学教师读书心得体会

数学教师读书心得体会
作为一名数学教师，阅读数学相关的书籍是我提高自己教学水平和拓展知识面的重要
途径。

在阅读数学书籍的过程中，我有一些心得体会：
1. 坚持阅读：数学是一门广阔而深入的学科，掌握数学的知识需要长期的积累和学习。

因此，我坚持阅读数学书籍，无论是教材、参考书籍还是研究论文，都能够为我提供
新的思路和知识。

2. 多元化阅读：数学书籍的内容往往很抽象和深奥，为了更好地理解和掌握知识，我
会选择多种类型的数学书籍进行阅读，如教材、参考书籍、历史书籍等。

不同类型的
书籍可以给我不同的视角和思维方式，有助于我更全面地了解数学。

3. 反思总结：每次阅读完一本数学书籍，我会进行反思总结，将书中的重要概念和知
识进行整理和归纳。

通过总结，我可以更好地掌握和运用所学的知识，并且在教学中
能够更好地向学生解释和传授。

4. 实践应用：阅读数学书籍不仅仅是理解和掌握知识，更要能够将知识应用于实践中。

在教学中，我尽量将阅读到的数学知识与实际问题相结合，让学生能够更好地理解和
应用所学的内容。

总的来说，作为一名数学教师，阅读数学书籍是我不可或缺的学习方式之一。

通过阅读，我可以不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学。

数学教师读书读书心得(通用3篇)

数学教师读书读书心得(通用3篇)数学教师读书读书心得篇1作为一名数学教师，阅读不仅是提高专业知识和教学技能的重要途径，也是丰富个人生活和扩大知识视野的有效方法。

我最近读了一本名为《数学之美》的书，作者是吴军博士。

这本书深入浅出地介绍了数学的基本概念和原理，同时也揭示了数学在现实生活中的应用，对我产生了深远的影响。

在阅读过程中，我深深感受到了数学之美。

数学并不只是枯燥无味的公式和符号，它与我们的生活息息相关。

例如，在计算机科学中，数学用于算法和数据结构；在物理学中，数学用于描述和预测自然现象。

通过阅读，我更加理解了数学在科学技术领域的重要性和广泛应用。

在阅读过程中，我也产生了一些新的思考。

例如，我意识到自己在教学中过于强调数学的工具性，而忽略了数学的美感和乐趣。

此外，我也深刻认识到自己在课堂上的教学方法，有时过于抽象和枯燥，未能充分激发学生的学习兴趣。

通过这次阅读，我重新审视了自己的教学理念和方法，并找到了改进的方向。

例如，我会更多地引入生活中的例子，让学生感受到数学的实际应用；我也会尝试使用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

总的来说，这次阅读是一次非常有意义的经历。

它不仅让我更深入地理解了数学的基本概念和原理，也让我找到了在教学方法上的改进方向。

我相信，这次阅读将会对我未来的教学产生积极的影响。

数学教师读书读书心得篇2数学教师读书心得体会《数学课程标准》提出了新的理念：“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

数学教育要在培训每一个学生的数学素养的同时，不同的人在数学上有不同的发展。

”它第一次提出了数学素养这个概念，并把数学素养作为数学教育的重要目标。

这一重要的提法“数学素养”，它不是“知识”的代名词，而是一种涵养，它是通过对知识的掌握、理解、应用和探究而形成的。

从这一提法可以看出，它更关注数学的应用价值，关注数学与生活的联系，关注学生的情感态度和思想价值观。

初中数学科目教师读书心得5篇

初中数学科目教师读书心得5篇初中数学教师读书心得1通过假期读书活动使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。

随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。

因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。

自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。

要深刻领会各级教育上级部门的方针政策，深刻把握精神实质。

学习专业知识，提升专业素质。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。

作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。

只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

二、拼弃旧事，与时俱进拼弃旧事，紧随时代步伐。

时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。

因此，教师要勇于拼弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。

因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的`道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

初中数学教师读书心得体会(3篇)

初中数学教师读书心得体会（3篇）初中数学教师读书心得1数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。

数学与自然现象紧密相联。

数学不再是课本中的加减乘除。

它可以打开学生的视野，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。

《初中数学教学策略》一书，让我对初中数学教学有一个清晰的认识，领悟了初中数学教育教学工作的真谛，掌握了初中数学教学基本策略，从而提高了从事初中数学教学工作的基本能力。

让我觉得作为一名合格的教师，要不断提高初中数学教师的科学文化素养。

只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。

向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。

教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。

现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面：1、数学专业知识。

这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。

要想当好初中数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。

只有掌握了这些知识，初中数学教师才能透彻地分析初中数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。

2、教育基本理论。

这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。

学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。

正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。

教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。

3、教育科研的基础知识。

教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。

中学数学教师读书笔记(共8篇)

篇一：初中数学教师念书心得2教师念书心得领会新墩镇中间黉舍闫治春教师,作为一种职业,承担着传播人类思惟文化的重担,在人类社会成长中起着桥梁和纽带感化.跟着新课程改造的实行,教师“一言堂”已全盘否认,学生是进修的主体,教师是学生进修进程中的引诱者,教师要成为研讨者.专家和名师.是以,和浩瀚教师一样,本身显得为难和无奈：如年纪增加;常识更新速度加速,原有常识构造和教授教养理念不克不及顺应教授教养须要等.是以,压力增大,精力疲乏,对所从事的工作掉去兴致,无成就感;对事业缺少热忱和创新,安于近况,得过且过等.经由过程浏览《点击苏霍姆林斯基》这本书,使我更深刻地熟习到作为一名教师,解放思惟.不竭进修.更新常识.与时俱进的重要性.跟着时代的成长和社会的需求,若何做一名及格的教师？这将是我往后必须思虑和面临的问题.因为,及格教师不是毕生的,昨天的及格教师,今天不必定及格.本身只有不竭进修,更新不雅念,与时俱进,尽力进步本身的营业水温和理论常识,才始终是一名及格的教师.一.更新不雅念,毕生进修进修政治理论,进步思惟本质.深刻懂得共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品德,尽力进步本身的思惟本质.进修专业常识,晋升专业本质.当今社会,科学技巧突飞大进,常识应用期日趋缩短,常识创新日趋光鲜,这就请求教师要不竭汲取新信息.新常识.新理念,不竭充实本身,始终站在常识的前沿;要不竭完美常识构造,做到博古通今,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教授教养科,要知其然,更要知其所以然,才干抓住方法,触类旁通,触类旁通,应用自如,才激发学生的进修兴致.进修文化常识,晋升分解本质.作为教师,不但要进修专业常识,精晓本专业常识,还要进修与本学科相干的人文常识,如社会.心理.信息技巧等,力图常识周全.只有本身的专业常识.营业程度进步了,对教导教授教养工作才加倍热情,立场才加倍积极向上.二.摈斥旧事,与时俱进摈斥旧事,紧随时代程序.时代的日新月异就是对教师的挑衅,教导理念.教授教养办法.专业常识都必须紧随时代的程序,须要不竭地更新.拓展.充实和进步.是以,教师要勇于摈斥旧事物.接收新事物,要灵敏地懂得新思惟,卖力地研讨新理论,自动地. 1急切地进修新常识,开辟朝长进步,更新不雅念,始终站在时代的潮头,才干“青云直上,更进一步”！爱岗敬业,加强师德教养.因为教师的职业,是育人.塑造心灵的事业,是以教师的世界不雅.人生不雅和价值不雅,甚至一言一行,都邑对学生产生潜移默化的深远的影响.是以,教师要时刻留意自身道德情操的教养,经由过程上行下效,在传授常识的同时渗入渗出为人的道理,帮忙学生塑造健康人格,为他们往后圆满人生锻造坚实的基石.居心育人,建立平等关系.教师的工尴尬刁难象是人,人是有情感的,须要教师的关爱和关怀.教师要在生涯上.思惟上和情感上要赐与关怀.是以,教师要学会缩短与学生的情感距离,要擅长发明学生的心理变更,要设身处地为学生着想,谅解他们成长进程中的难处与懊末路;要建立起新型的平等的师生关系,才干拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才干真正做到教书育人.三.容身本职,做好工作既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔！对教授教养进程负责.为了使本身的教授教养程度不竭进步,要保持经常进修时事政治.专业理论等;要多听课,虚心就教,进修他人的长处,融会教授教养艺术;每上一节课,都要依据教材的特色及学生的现实情形设计教案,做好充分的预备,卖力完成每一个教授教养环节.对学生将来负责.教导是一个长期的又是环环相扣的进程,一个环节消失缺点就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长.是以,教师要容身当今,放眼将来,以苦为乐,甘于热闹,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们巨大故国的千秋大业负责.对学困生负责.帮忙学困生是教授教养工作的重担,因为一个班级里面总消失学困生.对于学困生,教师在教授教养上.情感上应赐与特别的关顾,如教室上多提问.多巡查.多指点,对他们取得的点滴成绩实时赐与确定和表扬,让他们建立信念,激发进修兴致;课后多找他们交心,使他们从心底知道先生并没有把他们“看衰”.教师,只有容身本职,将小我的成长与国度的成长.黉舍的成长慎密接洽在一路,建立和稳固平易近族意识.社会心识和责随意率性识,小我在工作上才会有所所为;教师,只有更新不雅念,毕生进修,与时俱进,做好本职工作,才干为教导事业做出本身的进献！2篇二：《数学教师的说话》念书笔记《数学教师的说话》念书笔记说话就仿佛一座桥梁,教导科学就是经由过程这座桥梁变成教师的教授教养艺术和教授教养才能的.“教师的说话,是浸染学生心灵不成代替的手腕.教导的艺术,起首是灵犀相通的措辞艺术.”教师的魅力很大程度上是从其措辞艺术上表现出来的.作为一名教师,必须卖力地揣摩本身的说话,在实践中保持不懈地练习本身的说话.说话有有声和无声之分,我要说的是有声说话,即教师将其教导思惟和教导理念从无声化为有声的说话进行施教的魅力.第一,数学教师的说话要准.教师的说话要科学.精确.如许的说话才会具有沾染力和吸引力.例如,“平年2月只有28天,闰年2月有29天”这句话假如说成“平年2月有28天,闰年2月有29天”就不科学了.还有诸如“26这个数字”如许的话也不科学,因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字,26是一个数而不是一个数字.数学是一门科学性很强的学科,这就请求教师的说话不克不及犯科学性的错误.第二,数学教师的说话要精.能用一句话说的,就不必两句话去说.须要时,当学生有积极自动地进修行动和谈话欲望时,你甚至可以不措辞,要学会“不为”,先做一个旁不雅者,在旁边不雅察,乘机引诱.“此时无声胜有声”,教导进程中应当多留给学生一些安静与沉思的时光.一个好先生,不该该是一种无所不知,无所不克不及,滔滔不绝,锋芒毕露的形象,而应当是一个懂得恰当地“藏巧”,会激发学生潜能的智者,应当学会等待.教导是一门艺术,在恰当的时刻教师可以表示得低调一点,弱势一点,因为如许做可认为学生供给更多的自我展现的机遇,供给更多的自力思虑的机遇,供给更多的涵泳的时光.第三,数学教师的说话要传情.教师的说话应当象催化剂一样,深刻学生的性情特点和情感.常识基本之中,与其会合,产生反响,从而启示学生的心智,振奋学生的神经,促其深刻思虑,如许的说话对学生才有吸引力,才干开启学生思维.因为学生认知程度的差别,学生在教室上的表示不尽雷同.当学生的答复有掉偏颇的时刻,以往大多半先生便以“错了,请坐！”“不合错误！谁再来?”这些单一的说话来否认学生的答复,并期盼其他学生的精确答复.而如今在新课程理念的指点下,先生们擅长应用本身奇妙.机灵的说话来改正.勉励学生的答复,留意情感导向,做到引而不发.第四,数学教师的说话要激趣.假如你的说话极具沾染力,吸引力和佩服力,那么就会产生润物细无声的后果.所谓亲其师信其道,你的说话亲热,饱含思惟与情感,与学生的聪明和心灵进行活生生的交换,学生就会佩服你,追随你,如许就会形成优越的互动.的碰撞,是师生对常识的懂得.感悟和升华,它是一种情感上的交换与美妙性命的共享,具有生成新思维.新思惟的特质.对话的质量表示为：或者增加见闻,或者加强技巧,或者进步熟习,或者升华精力.总之,作为教师应当建立一种信念：用平生的时光去打造本身,锤炼教导教授教养说话,立志成为一个讲求审美与教导艺术的教导家.让我们把文化.思惟和对学生的爱与义务的幻想.信念都内化为本身的器械,形成本身的奇特的教导教授教养说话,因为这是我们教导工作者的兵器.对象,是用来开启学生心灵的钥匙篇三：《中学数学教师》念书心得《中学数学教师》念书心得书到用时方恨少,事非经由不知难.有人说：“一本教导杂志,也应当是一所黉舍,有先辈的教导理念,有切实.具体的可以给读者以启示的教导案例,有高程度的办事??”而《初中数学教师》恰好如斯,它的文章精短适用,可读性强,内容其实,在推进教授教养改造.传递教授教养信息方面都有独到之处.如今,做为一名初中数学教师,我加倍欲望能在教授教养方面得到一些切实具体的帮忙,《初中数学教师》将如何处理教材难点,如何设计创造性教授教养计划等都为我们想到了.她的教授教养点评中肯,教案设计新鲜,教授教养漫笔精细.她切近教改前沿,是初中数学教改的退却号.在轰轰烈烈的教改之风中,《初中数学教师》宣传对学生做为“人”的尊敬;宣传对学生性命的叫醒与赏识;宣传人格平等基本上的情感交换;教导我们居心灵感触感染心灵,用性命点燃性命,用聪明开启聪明.是以,每当我竭尽所能地传授常识给学生却看到学生似懂非懂的眼光时,我都能从《初中数学教师》中再次找寻到信念的起点;每当碰到教授教养中我本身也弄不太清.搞不太懂的常识时,《初中数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教授教养上有所冲破.有所创新时,都是《初中数学教师》为我导航,让我有所创想,查找到教授教养的“亮点”.闲暇时翻看一下里面的内容,老是对本身教授教养的一个充电.学记》曰：“是固教然后知困,学然后知缺少也.”对于我们教师而言,要学的器械太多,而我知道的器械又太少了.有人说,教给学生一杯水,教师应当有一桶水.这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有效尽的时刻.愚认为,教师不但要有一桶水,并且要有“自来水”.“长流水”.“问渠哪得清如许,为有泉源活水来”,“是固教然后知困,学然后知缺少也”.是以,在教授教养中,书本是无言的先生,念书是我教授教养中最大的乐趣.比常识更重要的是办法,有办法才有成功的路径.教师今天的进修重要不是记忆大量的常识,而是控制进修的办法——知道为何进修?从哪里进修?如何进修?假如一个先生没有控制进修办法,即使他教的门门功课都很优良,他仍然是一个掉败的进修者.因为这对于处在毕生进修时代的人来说,不啻是一个致命的缺点.进修型社会为全部社会成员供给了充裕的进修资本.比办法更重要的是偏向.在常识经济大潮中,作为一名人平易近教师,应当认准本身的人生坐标,找准本身的价值空间.教书的生涯固然贫寒,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我味同嚼蜡.我深深地知道,只有乐学的教师,才干成为乐教的教师;只有教者乐学,才干变成为教者乐教.篇四：《中学数学教授教养论》的念书笔记《中学数学教授教养论》的念书笔记我所看的这本书是由人平易近教导出版社2007年2月出版的《中学数学教授教养论》一书. 书中阐述了中学数学课程目的.课程内容.中学数学进修进程.教授教养进程与办法.教授教养手腕.教授教养组织.教授教养评价等诸多方面,对中学数学教师的教授教养有很大的指点意义.它有一个特色,就是本书的作者联合了如今的新课程尺度以及新教材进行剖析,做到理论与当今教材相联合,读后获益匪浅.介绍了中学数学概念教授教养.盘算教授教养.几何问题及其教授教养,尤其是个中关于盘算教授教养的阐述使我对中学数学中盘算教授教养的懂得进步了一个层次,书中谈到“盘算更多的是一种内隐的心智运动”.下面我就联合书中的一些的不雅点并联合我在盘算教授教养中的一些体验,谈谈我对盘算教授教养的一个新的熟习,即：应存眷盘算教授教养中思维才能的造就.很多教师在盘算教授教养中都爱好采取操纵的办法,本来联合操纵让学生懂得算理无可厚非.依据学生的思维特色,算法的建构离不开操纵的直不雅感知来获取算理,但其实不料味着有了操纵就可以懂得算理.建构算法.事实上着手操纵所获取的只是对算理的直不雅感知,急切须要教师经由过程有效引诱来搭建平台,帮忙学生进一步内化整顿,以便沟通算理与算法之间的内涵接洽.也就是说：操纵不克不及逗留在对成果的追乞降对算理的懂得上,还应实时归纳分解和提炼出算法.教师在学生操纵之后引诱学生用说话表述出操纵进程,帮忙学生实现“什物操纵”向“算法操纵”过度,让学生体验从直不雅到抽象的逐渐演化进程,慢慢摆脱对操纵的依附,从而促使学生抽象思维才能的成长.把操纵运动与常识教授教养慎密接洽起来,帮忙学生把抽象的思维外显为直不雅的操纵运动,学生的思维由动作到半动作半表象,再到表象思维,最后到抽象思维,由易到难,循序渐进拾阶而上不竭深刻.别的,教室上让学生充分操纵,在操纵中充分懂得算理,这就为抽象出算法储备了丰硕的感性熟习和感性经验,为算法建构供给了有力支持.在此基本上,再睁开剖析.比较.分解.归纳分解,将学生零碎的经验和熟习进行整顿.汇聚,帮忙学生将熟习进一步了了化.体系化,从而天然地促进算法的建构.假如仅逗留在操纵层面,不克不及让学生在脑筋中对获得的感性经验进行须要的重构,而让仍沉浸在直不雅形象算理中的学生应用抽象的算法进行盘算,则欲速而不达,晦气于算法建构.书中提到：要用分解的思维方法对数的运算构造教授教养进行整体改造,即融口算.笔算.估算和简算为一体.我想,在教授教养此类常识时,在思维办法上,应当冲破原有的单一凝固的某种算法前提下的教授教养格式,不是用简略的“加法”,而要用分解的办法来存眷和处理单一打破后消失的庞杂的多维变更的信息,经由过程价值断定和构造化的处理,形成有焦点的丰硕的同一.这才是融会今后形成的“多”与“一”的同一.新形成是的“一”不是“单一”,而是有“主”有“从”.有“层次”.是多方面的协调同一.这种融会可以叫醒学生灵巧断定与自动选择的自发意识,意味着学生的思维有了更大的空间,是一个更深层次的灵巧自动.这才是盘算教授教养深层次的教导价值.总之,这本书对我而言在教授教养方面平常有帮忙,可以大大地进步我对中学数学新课程改造的熟习,让我可以学到很多新理念,并测验测验着应用教室教授教养中,理论与现实相联合地去摸索阅历,从而获得珍贵的教授教养经验和教授教养成果.篇五：小学数学教师念书笔记《初中数学教师》念书笔记比来我读了《初中数学教师》这本书,在这本书里,我能领会到作为一名数学教师是如何让学生感触感染数学之美,同时我又能感触感染到作为一名数学教师又是如何让学生学到的不但仅是教材上的数学常识,如何帮忙学生涯学活用,学乃至用. 作为一名数学教师,我爱数学,我更爱教授教养生数学.数学是一门逻辑性很强的学科,我们老是把数学和死板接洽在一路.其实,数学也是一门艺术,也具有各种美感.兴致可以孕育欲望,可以滋活泼力.是以,在数学教授教养中,若何造就和激发学生的进修兴致,是我们宽大数学教师必须十分看重的一个问题,对于进修兴致的造就应当渗入渗出到每个教授教养环节,贯串于数学教授教养的全进程. 数学教师在日常平凡要多找学生交心,懂得学生的思惟动态,经常与学生进行一些集体运动,让学生对教师产生一种亲和力,如许学生才干爱好这位教师,进而爱好数学这门课程.特别是在低年级,教师应当循循善诱,要经常应用表扬.嘉奖的手腕勉励学生,特别是那些基本较差成绩落伍的学生,只要有进步,那怕是渺小的进步,教师也要实时表扬,如许才干使他们从怕上数学课直至爱上数学课,对数学这门课程产生浓重的进修兴致.在新常识教授教养之初,创设情境,能有效地激起学生的进修兴致,进步进修效力.学生进修数学的兴致,对学生数学进修十分重要,是学好这门功课的重要前提.在数学教授教养中,我们数学教师应当留意应用多种手腕和办法,经由过程多种渠道,造就和激发进修兴致,调动学生的进修积极性和自动性,如许,才干使学生带着浓重的兴致学好数学,进一步进步数学教授教养质量. .篇六：小学数学教师念书笔记读《给年青班主任建议》有感刚开学时,我班里有一位女生报到时表示比较热忱,积极自动承担了很多班级事务,我看到她这么上心就非分特别留心,后来听别的熟习她的先生介绍说,这位女学生才能很强,之前照样学生会干部,凡事有她班主任可省心了,并且成绩也很优良.我一听大喜,真是荣幸,分到这么好的学生！随即,我把她叫来,刚要说我的设法主意,想不到她本身先说了,她很想担任班长职务.我想,这学生够有气魄,想当就直说,不观赏有些学生,当个班干部要先生说了又说,当即我就决议,咱班班长就你了！之后的合作平常高兴,她根本上不必我去管这个班,什么工作都包办去了,特别是甲型流感平常时代,天天要测量学生体温,工作很繁琐,她也乐此不疲,有时我不由得说,有些工作可以分一些给别的的班干部做,不要影响本身的进修啊！她轻松一笑说,先生,我爱好这工作,不累！听了这话,我心里认为很欣慰,认为她好懂事！但是有一天凌晨早读时光,我在教室里转了一圈后在走廊站着,她低着头走到我面前,小声对我说：“先生,我昨晚手机被值日先生搜走了！”我一听还真不敢信任,一向在我眼里这么优良的班长,怎么可能犯如许的大错？我盯着她看着,满脸怀疑,她头更低了,完整没有了以往干事的那种自负,那种武断.时光过了漫长的一分钟,我居然说不出什么骂她的话,无语之后,我说了一句,你回座位吧！回到办公室,我真的很不是滋味.之前我们制订了班级公约,个中特别划定有应用手机,打架,谈爱情等重大违纪现象的学生必须回家检查两天,有深刻熟习才干返校.并且,刚开学时,我班上也有一位女生因应用手机被我狠狠的批了（当时该女生各式强疗养由我才发火）,然后回家检查两天后返校的.如今,她,我心目中优良的班长,居然也如许？看着她愧疚的神色,想起她以前为班级忙前忙后,我还真不想让她归去.怎么办？一个上午我都决议不下,要不要让她归去.不想,正午她来了,说了我想不到的话,她说班上有同窗在说,先生厚此薄彼,对之前那位女生那么凶,对她骂都没骂,偏幸！我听了心里一惊,我的一迟疑,学生已经很灵敏的感到到了.我顺势对她说,这件工作很轻微,你照样得回家检查,并且黉舍还要处分,你必定要引起看重！这对你如许曾品学兼优的学生影响是很大的……我的话还没有说完,她眼圈就红了,我心里很惆怅,我知道她放心进修要落下,放心本身在班级里的威望扫地,放心处分会对本身有不良影响等等.但不管如何,我照样通知家长把她接走了.之后我回到教室,我发明教室里平常安静,精确他们认为班主任照样一碗水端平的,可能那些面前有贰言的学生更认为本身的结论不免难免也下的太早了！固然我没让他们看出我当时的抵触,但这件事让我认为在处理班干部违纪上照样须要谨严的.其实,“规律面前,人人平等”,班主任做事的基起源基本则是：公平.公平.平易近主.就算是班主任有掉误,也要有个交卸.记得有一次大清除我因为忙没有安插,大部分同窗打扫了,但有一个男生卧室倒是一片狼藉,我去检查时离上晚自习还只有十分钟,卧室里只有两男生,所以我就和他们一路把一个大卧室完整打扫了一遍.回到教室,我没去批驳他们,先检查了本身的错误,欲望他们今后要做的更好.这后果还真不错,这个男生卧室的卫生状态有了很大改不雅.所以说班干部违纪更是再正常不过的工作,班主任对此不必大惊小怪,沉着看待就可.按照班规处理,一视同仁,当然,在班会课上我也趁机说了我的一点设法主意：同窗们对班干部严厉请求,这当然没错.但看一小我也要看到两面,当同样是学生的班干部再承担太多班级事务的时刻,我们是不是也要确定他们的所作所为？这不是说为他们的违纪摆脱,而是须要更公平的评价一小我.所以不合的人犯同样的错误时,假如熟习立场不一样,处理也是可以不合的,这不是不公平,而是具体问题具体剖析.所以我欲望同窗们明确,订立班规不是为了处罚同窗,而是欲望同窗们能以高尺度严请求让本身做的更好.今后我们还要设立嘉奖措施,对那些对班级有进献的同窗以恰当嘉奖.同窗们听了今后拍手暗示赞成.过了两天,我们的班长回来了,我显著感到她少了以前的气概.我认为很有须要和她谈谈,在她跨进这个班级之前.我对她说,你起首是这个班里一份子,没有特权也不会有轻视,你犯错很正常,不要有心理压力;其次,规律是一切轨制的基石,而重要的是团队组织者本身（比方班长.团支书）要身先士卒保护规律.火炉面前人人平等,谁摸谁挨烫.“过而能改,善莫大焉”,犯错误的班干部依旧是先生的好助手.同窗的好范例.听我如许讲了之后,我感到她释怀了很多.人们都说部队是最具有力气的地方,这其实不是因为他们有枪有炮,最根本的一条是他们有铁的规律,并且对违背规律的人毫不迁就.捷克大教导家夸美纽斯说过：“黉舍没有规律,便如磨房没有水.”也有人说：“一个不遵照规律的平易近族,确定是一个没有自由的平易近族;一个不遵照规律的黉舍,到最后,只能是一所最没有自由最没有活力的黉舍.”篇七：初中数学教师念书心得教师念书心得李菊萍教师,作为一种职业,承担着传播人类思惟文化的重担,在人类社会成长中起着桥梁和纽带感化.跟着新课程改造的实行,教师“一言堂”已全盘否认,学生是进修的主体,教师是学生进修进程中的引诱者,教师要成为研讨者.专家和名师.是以,和浩瀚教师一样,本身显得为难和无奈：如年纪增加;常识更新速度加速,原有常识构造和教授教养理念不克不及顺应教授教养须要等.是以,压力增大,精力疲乏,对所从事的工作掉去兴致,无成就感;对事业缺少热忱和创新,安于近况,得过且过等.经由过程浏览《点击苏霍姆林斯基》这本书,使我更深刻地熟习到作为一名教师,解放思惟.不竭进修.更新常识.与时俱进的重要性.跟着时代的成长和社会的需求,若何做一名及格的教师？这将是我往后必须思虑和面临的问题.因为,及格教师不是毕生的,昨天的及格教师,今天不必定及格.本身只有不竭进修,更新不雅念,与时俱进,尽力进步本身的营业水温和理论常识,才始终是一名及格的教师.。

初中数学老师读书心得

初中数学老师读书心得
作为一名初中数学老师，我非常重视自己的教学能力和知识水平的提升，因此经常阅
读有关数学教育方面的书籍。

在我读过的书籍中，有几本给我留下了深刻的印象，并
对我的教学工作起到了积极的影响。

首先，我读过一本叫做《数学改变生活》的书。

这本书通过生动有趣的故事和实例，
向读者展示数学在我们日常生活中的应用。

读完这本书后，我对数学的教学理念有了
新的认识，我开始将数学教学与实际生活联系起来，让学生意识到数学不仅仅是在课
堂上学习的知识，而是可以在日常生活中发挥作用的工具。

另外，我还读过一本叫做《培养学生数学思维的方法与实例》的书。

这本书详细介绍
了一些培养学生数学思维的方法和实例，如启发式教学、问题解决和数学思考等。

通
过学习这些方法，我能够更好地引导学生思考、发现问题，并培养他们的独立解决问
题的能力。

还有一本书叫做《数学的故事》。

这本书讲述了一些数学的历史故事和数学家的故事，通过这些故事，读者能够更深入地了解数学的发展过程和数学家们的思考方式。

对我
来说，这本书不仅帮助我更好地理解数学的本质，而且我还能将这些故事和历史背景
融入到我的课堂教学中，使学生对数学产生更大的兴趣。

通过读书，我逐渐意识到作为一名数学教师不仅仅要关注学科知识的传授，更要注重
培养学生的数学思维、数学应用和数学兴趣。

读这些书籍不仅帮助我提高了自己的教
学能力，也让我对数学教育有了更深入的理解。

我相信，通过不断学习和继续读书，
我能够成为一名更好的数学教师。

初中数学教师读书心得

初中数学教师读书心得初中数学教师读书心得一：初中数学教师读书心得在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育理想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的经验和案例，初中数学。

本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违背运算律;违背去括号法则。

“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。

在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。

在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。

“的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。

同时还指出教师如何帮学生纠错，1。

通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力。

2。

教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。

3。

让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。

如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体内容入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。

给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。

” 即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。

同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与到学习中来。

数学教师个人读书心得(精选7篇)

数学教师个人读书心得（精选7篇）数学教师个人读书心得篇11、高中数学与初中数学的区别初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强，高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

2、正确对待学习中的困难在高中数学的学习中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有不怕困难攻克数学疑难问题的顽强学习意志，勇于进取敢于竞争的学习精神。

要有克服困难的勇气和信心，要在老师的引导下，自己想办法寻求解决问题的办法，而不是被动的接受老师的讲解。

培养自己分析问题和解决问题的能力。

3、要养成良好的学习习惯课前要预习课文，带着问题听课，通过老师的解释，学会不断思考，解决自己的疑难问题，从而提高课堂听课效率。

而高中数学内容容量大，同学会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那我们就应该先注意记好解题的关键思路和结论，不要面面俱到。

课后要整理笔记，不断提高自学能力。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

再者，学生通过自己的独立思考，完成作业。

灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。

4.要养成归纳总结的习惯每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。

数学教师个人读书心得篇27月16号，我们继续在实验中学培训，今天还是先由四位老师就二年级上下册的四个单元向我们进行讲解分析，通过聆听他们的发言，我觉得他们除了制定的目标明确、解读详细、能充分利用情景图进行人文教育以外，更重要的是重过程、重细节。

初中数学老师读书心得

初中数学老师读书心得
作为初中数学老师，我一直认为教师的读书是提高教学能力和专业素养的重要方式之一。

在过去的几年中，我读了许多与数学教育相关的书籍，以下是我读书心得：
1.坚持学习和更新知识。

数学是一门发展迅速的学科，新的教学方法和理论不断涌现。

作为数学老师，我们必须不断学习新知识，更新课堂教学内容。

通过读书，我了解到
了一些新的教学方法和策略，这些知识对我在教学中起到了很大的帮助。

2.加强对数学基础的理解。

作为初中数学老师，我们必须对数学的基础知识有深刻的
理解和掌握，才能更好地教授给学生。

通过阅读数学基础理论书籍，我能够更好地理
解和应用这些基本知识，并能够清晰地解释给学生，提高他们的数学能力。

3.探索数学教育研究。

数学教育研究是数学教师必须关注和参与的领域。

通过阅读与
数学教育相关的研究论文和书籍，我可以了解到一些关于数学教学的最新研究成果，
这对我指导学生学习数学和改进教学方法有极大的帮助。

4.提高教学方法和策略。

通过阅读数学教学方法和策略的书籍，我可以获得一些实用
的教学技巧和教学案例，这帮助我更好地掌握教学方法，提高课堂效果。

总的来说，作为初中数学老师，读书不仅可以提高自己的专业素养，还能够让我更好
地指导学生学习数学，提高他们的数学成绩。

读书是我成为一名优秀数学教师的重要
途径之一。

初中数学教师读书心得体会6篇

初中数学教师读书心得体会6篇精选初中数学教师读书心得体会篇1读《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

精选初中数学教师读书心得体会篇2读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。

中学教师数学读书心得

中学教师数学读书心得作为一名中学数学教师，我一直对数学学习抱有热爱和兴趣。

我深知数学对学生的思维发展和综合素质提升有着巨大的影响，因此我不断努力提升自己的数学素养和教学方法。

为了更好地服务于教学工作，我经常阅读与数学相关的书籍，并从中汲取经验和灵感。

以下是我近期阅读的一些数学书籍，以及我从中获得的心得体会。

1. 《数学的发现》这本书是由俄国数学家康托尔编写的，从数学的发展史角度出发，介绍了数学的起源、发展和应用。

通过阅读这本书，我深刻理解到数学的本质是一种思维方式，是一种解决问题的工具。

数学的发现不仅仅是一种高深的技巧和理论，更是一种对现实世界的反映和解释。

这让我更加坚定了教学中注重培养学生数学思维能力和创新精神的决心。

2. 《数学之美》这本书是由美国计算机科学家吴军撰写的，通过生动的案例和实例，向读者展示了数学在现实生活中的应用。

我通过阅读这本书，发现数学与日常生活密不可分，无论是在工程、科学研究还是金融领域，数学都扮演着重要的角色。

这让我更有信心地向学生传授数学知识，因为我深知数学的应用性对他们未来的发展有着重要的影响。

3. 《如何高效地学习数学》这本书是由美国数学家波利亚撰写的，通过总结自己多年的学习经验，给出了一些建议和指导，帮助读者更高效地学习数学。

我从中学到了一些很实用的方法，如如何合理安排学习时间、如何理解数学概念等。

这对我的教学工作有很大的帮助，我会将这些方法运用到自己的教学中，帮助学生更好地学习数学。

4. 《数学史话》这本书是由英国数学家霍菲尔德编写的，通过讲述数学的历史故事，使得数学这门学科变得更加有趣。

我从中了解到了很多有趣的事实和故事，如费马大定理、黄金分割等。

这让我更有激情地讲授数学，因为我相信通过讲述这些故事，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

通过阅读这些数学书籍，我不仅扩大了自己的数学知识面，还提高了自己的教学水平。

我深刻理解到数学教育要注重培养学生的思维能力和创新精神，要与实际生活和科学研究紧密结合。

中学教师数学读书心得

中学教师数学读书心得作为一名中学数学教师，不断学习和提升自己的专业素养是至关重要的。

而阅读数学相关的书籍，无疑是一条丰富知识、启迪思维的有效途径。

最近，我读了几本关于中学数学教学和数学知识拓展的书籍，深受启发，也有了许多新的感悟和心得。

其中一本让我印象深刻的书是《怎样解题：数学思维的新方法》。

这本书不仅仅是在传授解题的技巧，更重要的是培养我们的数学思维方式。

它让我明白了，解题不是简单的套公式，而是一个探索、思考和创造的过程。

书中提到的“理解问题、拟定方案、执行方案、回顾反思”这一解题步骤，给我的教学带来了新的思路。

在课堂上，我不再急于告诉学生答案，而是引导他们按照这样的步骤去思考问题，培养他们独立解决问题的能力。

还有一本《数学史概论》也让我收获颇丰。

数学的发展并非一蹴而就，而是经过了无数数学家的努力和探索。

通过了解数学史，我能更深入地理解数学知识的来龙去脉。

比如，为什么会产生负数的概念？为什么古希腊的数学注重几何，而现代数学更侧重于代数？这不仅让数学知识变得更加生动有趣，也让我在教学中能够更好地激发学生对数学的兴趣。

当学生们知道他们所学的知识背后有着如此丰富的历史和故事时，他们会更加愿意去探究和学习。

在阅读《中学数学教学方法论》时，我对教学方法有了更系统的认识。

书中强调了因材施教的重要性，每个学生都有自己独特的学习方式和节奏。

我们不能用一种固定的模式去教所有的学生，而是要根据他们的特点和需求进行个性化的教学。

同时，多样化的教学手段也能提高教学效果，比如使用多媒体资源、开展小组讨论、组织数学实验等。

这让我反思自己的教学方法是否足够灵活多样，是否能满足不同学生的学习需求。

此外，《数学文化与数学教育》这本书让我意识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种文化。

数学文化包含了数学的思想、精神、方法、观点以及语言等。

在教学中融入数学文化，可以让学生感受到数学的魅力和价值，不再觉得数学是枯燥乏味的。

比如，在讲解勾股定理时，可以介绍它在古代建筑中的应用，让学生明白数学是如何与实际生活紧密相连的。