习作指导课教案

习作指导课

教学目标：

1.引导学生回忆生活中的小事，用心感受生活，懂得生活即作文。

2.引导学生用“多问几个怎么样的方法”，抓住语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，把事情写清楚，写得有意思。

教学重、难点：引导学生用“多问几个怎么样”的方法把事情写清楚。

教具准备：板书内容卡片、表情图片、小组题卡、学生题卡、作文题卡

教学过程:

一、激趣导入

1.谈话导入。孩子们，我先做一下自我介绍。我是周老师，我的家在宜宾市屏山县龙华镇，我是龙华小学的老师。周老师的家离你们这儿可远啦，有近1000公里，老师坐了差不多两天的车，终于和孩子们见面啦。现在老师特别激动，特别开心。孩子们，你们见到老师开心嘛，给老师一个微笑吧。

2.谢谢孩子们的微笑。这节课，老师要给孩子们上一节习作指导课。（板书课题）

3.孩子们，你们喜欢看《熊出没》动画片吗？里面的熊大、熊二大家喜欢吗？他们每天可忙了，会遇到很多事情。请同学们看看他们的表情，猜猜他们可能是发生了什么事情呢？

二、唤起回忆，用心感受生活。

1.听音乐，闭眼遐想。

孩子们熊大熊二，努力生活，保护森林，每天的生活都丰富多彩。其实孩子们的生活也很丰富，在孩子们每天的学习生活中，会在不经意间发生许多的事情。老师特别想了解孩子们的生活，你们能告诉老师与同学是怎么玩的吗？与老师一起搞了什么活动呢？在家里做些什么事情呢？（指名回答）

2.听音乐，闭眼遐想。

下面就请同学们闭上眼睛，回忆最近发生的事情，想想事情的经过是怎样的。

3.好啦，孩子们，请慢慢的睁开眼睛。把你想到的事情分享给同桌，好吗?（同桌讨论）

4.小结：孩子们，你们看，只要我们做生活的有心人，用心感受生活。就会发现生活中有许许多多有意思的事情，我们可以把这些事情写下来用，文字记录我们的生活，表达我们的感受。孩子们，我们在写作的时候要注意把事情的经过写清楚，板书经过。写具体写的有意思，那么孩子们如何才能做到把事情的经过写清楚呢？

三、把事情写清楚，多问几个怎么样。

下面，老师就要教孩子们一个非常简单的方法。习作的时候多问几个怎么样，就可以把事情写清楚了。（贴小树的板书：多问几个怎么样）

1.问什么问题呢？老师已经把问题准备好了。（课前把问题贴在黑板上）同学们一起来读读这些问题。老师用一句话写了一件事情:我给同桌借笔。这写得太简单了，没有写事情的经过。现在，要通过问这些问题。把我给同桌借笔这件事情写清楚。下面就请孩子们依次从上到下依次来问老师这些问题，老师来回答并贴出句子在黑板上。同时，学生读读老师一边讲一边张贴写的句子。

（贴板书：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）我们还可以问其它的问题。比如：天气怎样？环境怎样？外貌怎样？（贴板书：问号）

小结方法：请同学们看板书，想要把事情的经过写清楚，可以多问几个怎么样。通过对语言、动作、心理、神态的描写。同学们明白了吗？当然，我们在写的时候要注意紧扣题目表达。比如说一件开心的事，让我们写出来就要体现开心，让别人读了都能够感受到你的开心。如果同学们把一件开心的事写成了一件伤心的事，那就文不对题啦。

2.同学们，下面就分小组来试着你们问、老师答这样，多问几个怎么样把事情写清楚。（课前发放小组题卡：他吃包子。）四人小组一起，一个同学问两个同学商量着打，一个同学写。写在草稿纸上。教师巡视，选一一组写的好的小组上台展示。（贴板书：要把事情写清楚，多问几个怎么样）

3.课堂总结（看板书）。孩子们在平常的生活中，我们要

用心感受生活，做生活的有心人，还要多动笔，多写一写我们的生活，学会用语言文字表达我们对生活的感受。写的时候要注意把事情的经过写清楚，可以多问几个怎么样的方法。

四、巩固练习

自己独立完成自问自答的小树题卡。（课前把题卡发给学生）

五、布置作业

孩子们，只要我们经常写，勤练笔，我们就都可以成为小作家。请同学们写一件生活中发生在自己身上的有意义的事情，要把事情的经过写清楚。希望孩子们都能争当小作家，老师相信你们一定能行！

板书设计：

习作指导课