(名师整理)最新商务星球版地理7年级上册第3章第2节《海陆变迁》市说课一等奖课件

• 说教法
• 我认为，学生的学习活动必须与任务或问 题相结合，以探索知识来维持学生的学习 兴趣和动机。因此，本节课的教学运用启 发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合 作讨论等方法来落实重点。通过学生自己 观察、探究讨论、计算机动画演示使学生 有所感悟突破难点，促进学生能力的提高 。
• 教学过程：
和南极洲板块
运动形式
挤压 张裂
形成高山、岛链或海沟 形成裂谷或海洋
主要火山、地震带 环太平洋沿岸地带 地中海-喜马拉雅山地带
大陆漂 移说
板块运动 学说
海陆 变迁
人类活动
海平面的 升降 地壳运动
1、地球由 板块组成的。 2、板块处在不断的运动当中。 3、板块内部地壳稳定， 板块交界地壳活跃。
巧记歌谣
1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。
古 老 地 层 的 对 应
这好比撕碎了的一张报纸，拼合以后的印刷 文字和行列也一一对应。
大陆漂移的证据
大陆拼合图
魏格纳经过艰苦的考察终 于提出了三方面的证据： 第一大西洋两岸的许多生 物有亲缘关系；第二，大
西洋两岸的岩 石、地层和褶 皱也相吻合； 第三，在古气 候方面，两极地区有热带 沙漠的征兆，而且在赤道 森林中找到了冰盖。
海 陆 变 迁
大陆漂移假说
观点： 两亿年前地球上只有一块大陆，后来分裂、
漂移形成现在的海陆格局，现在仍然缓慢变 证据： 海 化陆轮廓，古生物化石，古地层
地等球表层由7大板块组成
观点 板块处在不断的运动中
板块内部地壳稳定，板块交界处地壳活跃
七大板块: 亚欧、非洲、印度洋、太平洋、北美、南美
板块构造学说
a、知识与技能：能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂 移学说，知道板块构造学说的主要观点，运用板块学说 解释有关地理现象的成因，如火山和地震。 b、过程与方法：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的 读图、想象、推理能力和合作能力。 c、情感态度和价值观：对学生进行科学史教育，使学生 初步养成求真求实的科学态度。
Leabharlann Baidu 海底古河流三角洲
• 提出问题：
这些现象说明了什么？ 你能推断出什么变化？ 是什么原因引起的？ 学生观察讨论、交流。
老师总结：
• 海洋变成了陆地，陆地变成了海洋，海陆 是不断变迁的。导致海陆变迁的主要原因 有地壳变迁、海平面的升降,人类的活动也 会引起海陆的变化,例如：荷兰的围海造田 。
荷兰围海大坝
3、教学重点与难点：
七年级的学生抽象思维能力差，知识面窄， 而本课内容较为抽象，理论性较强。根据学 生的实际情况及课标要求，确定板块构造学 说为本节教学重点，大陆漂移学说和板块构 造学说为本节的教学难点。
• 说学法
1、读图观察法： 指导学生读图、观察、分析、归纳，培养学生观 察、想象、综合分析的能力。 2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究 能力和合作交流能力。
第三篇：板块构造学说
1、学生看书P52、P53页，完成导学案第三篇内容
2、师生质疑，加以突破
板块挤压运动
板块张裂运动
思考： 两大火山地震带位于哪
些板块交界处？
• 学以致用
•1、试用板块构造学说解释下列现象： （1）红海不断扩张； （2）喜马拉雅山不断升高； （3）日本多地震。
（三）合作探究、共同分享（5 分钟）
面对地震发生时我们该怎么办？学生分 组讨论，并在班内交流。
（四）课堂总结
•（五）板书设计
•
海陆变迁
•1、海陆变迁的原因
•2、大陆漂移学说
•3、板块构造学说
•4、两大火山地震带
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海陆变迁的原因
地壳运动 自然原因 海平面升降 人为原因： 人类活动
提出者：魏格纳
地形变化，内外力加。沧海桑田，内部力大； 板块运动，拉伸挤压，断层褶皱，出现高洼； 火山地震，板块缘发。外部力量，不可轻它； 风浪水冰，侵蚀变化，天长日久，削高填洼。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
1.知道大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
2.知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地 震分布与板块运动的关系。
3.通过大陆漂移和板块构造学说，认识到地球表面的 海陆处在不断运动和变化之中。
本次说课包括五个内容：
说教材 说学法 说教法 说教学过程 说板书
• 说教材
1、教材地位 2、教学目标
第二篇：漂移的大陆
• 1、学生看书P50，P51页，完成导学案第二篇内容 • 2、提出者---魏格纳。学生观察世界地图七大洲和四大洋的位置
和分布得到什么结论（PPT展示七大洲和四大洋的世界分布图） ，大陆漂移学说的内容。 • 学生讨论交流，教师点拨，师生共同帮助魏格纳寻找证据。（1 ）轮廓的吻合性（2）动物的相似性（3）底层的相似性 • 3、从魏格纳故事——大陆漂移学说提出，我们得到的启示
本课学习分四个部分； 1.兴趣导入 2. 新授过程 3.合作探究、共同分享 4.课堂小结
教学过程
（一）、兴趣导入：
1、播放《沧海桑田》动画，吸引学生的注 意，又能点明本节重点“海陆变迁”。
2、出示本节课学习的目标：
（1）列举海陆变迁的实例，说出海陆变迁的原因 （2）掌握大陆漂移学说的内容，了解海陆分布格局的形 成过程
（3）了解板块构造学说的基本观点，并运用它解释有关 的地理现象
（4）知道世界著名山系及火山地震带的分布规律及与板 块运动的关系
（二）新授过程
• 第一篇：海陆变迁 • 1、学生看书P49页，完成导学案第一篇
内容
• 2、海陆变迁的原因，PPT展示三张图片 讲解
•
喜马拉雅山有海洋生物化石
台湾海峡海底古森林遗址
非 洲
南
大
美
西
洲
洋
魏格纳与大陆漂移假说
1910年的一天，年轻的德国科学家魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上一 幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合 ？” 他 的脑海里再也平静不下来：非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的，也 就是说他们之间原来并没有大西洋，只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离， 大陆会不会是漂移的。以后，魏格纳通过调查研究，从古生物化石、地层构造等 方面找到了一些大西洋两岸相同或相吻合的证据。对此，魏格纳作了一个简单的 比喻：这就好比一张被撕破的报纸，不仅能把它拼合起来，而且拼合后的印刷文 字和行列也恰好吻合。