高效课堂学习小组长的培训[(全)
高效课堂中的组长培训
组长培训一、明确职责（1）行政组长职责：①了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队。
②控制好组内同学自主学习、分层讨论和高效展示的进程中，做好分工、明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。
③控制组内同学的课堂学习秩序和自习、自主学习秩序。
④及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时高质量完成导学案任务。
⑤对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，提醒待优生确保学习效果。
⑥经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。
（2）学科组长职责①及时收齐作业，查好作业质量，交给学科课代表。
②协同行政组长控制好组内同学自主学习，分层讨论和高效展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。
③负责了解积累本小组内所有同学的学习情况，发现在自学、讨论、展示、检测及导学案和训练学案使用等方面存在的问题和建议，及时向老师反馈。
在科研小组会上与老师共同研究改进课堂和学案的措施。
④协同行政小组长对本组同学的学习情况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，提醒帮助待优生确保学习效果。
⑤协助行政小组长组织组内同学开展每周一次的小组活动。
⑥开好由学习班长组织的高效课堂研讨会，认真汇报组内情况，积极思考讨论改进措施，并把会议精神传达给小组成员。
（2）定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让组长感受到教师的关怀和温暖。
（3）给组长加“自助餐”。
组长为同学服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。
“自助餐”不仅仅体现在知识的扩充学习，方法和规律的总结上，还体现在管理上的指导、思想上的引导等方面。
同时给他们提供更丰富的学习资源的，创造更广阔的学习空间。
（4）培养学科组长，在某些学科上让成绩优秀的同学担任学科组长。
（5）适时的表扬或激励。
高效课堂小组建设小组长培训会
高效课堂小组建设小组长培训会高效课堂小组建设小组长培训会尊敬的各位小组长：大家好！首先，非常感谢大家对小组长培训会的到来。
作为一个小组的领导者，你们承担着重要的责任，影响着整个小组的学习效果和合作关系。
因此，本次培训会旨在提供一些关于高效课堂小组建设的建议和策略，以帮助你们更好地履行职责并取得成功。
1. 激发小组动力一个有动力的小组可以带来高效的课堂学习和积极的合作氛围。
作为小组长，你们需要激发小组成员的学习兴趣和积极性。
以下是一些激发小组动力的策略：- 设定明确的学习目标和期望，帮助小组成员认识到他们的重要性，并给予他们自己主动解决问题的机会。
- 鼓励积极参与，提供充足的机会以激发成员的思考和互动。
- 强调小组成员的个人贡献，并给予及时的正向反馈。
2. 建立良好的沟通有效的沟通是一个高效小组的关键。
作为小组长，你们需要建立良好的沟通渠道，以确保信息传递的准确性和及时性。
以下是一些建立良好沟通的策略：- 组织定期的小组会议，以讨论、分享和解决问题。
会议应当明确目标、设定议程并记录重要决策和行动计划。
- 鼓励小组成员交流和分享意见，倾听他们的观点和建议。
同时，你们也需要学会有效地沟通自己的期望和要求。
- 利用技术工具，如电子邮件、即时消息和在线协作平台，以方便和促进信息的传递和共享。
3. 分配任务与权责一个高效的小组需要明确的角色分工和责任分配。
作为小组长，你们需要合理地分配任务和权责，并确保每个成员都知道自己的角色和目标，以及如何为小组的共同目标作出贡献。
以下是一些分配任务和权责的策略：- 根据每个成员的兴趣、专长和能力分配任务，以保证每个人都能发挥自己的优势。
- 确定每个任务的截止日期和质量标准，以确保任务的及时完成和质量的保证。
- 建立有效的监督和反馈机制，以确保任务的进行和及时解决可能出现的问题。
4. 促进团队合作团队合作是一个高效小组的关键要素。
作为小组长，你们需要采取措施来促进团队合作，并处理可能出现的冲突。
学习小组长培训计划
小组长必须具有多方面的素质。 （1）学习不一定要优秀，但责任心要强。 （2）能管住自己，有助人为乐的精神。 （3）善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组 成员的意见。 （4）要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓 励同学多发言。
须突破的难点：
小组长的积极性， 小组长的协调能力，
重点概要
3．讨论问题。一般情况下的小组讨论，学习 能力强的学生未等其他学生发言，就把自己的 意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走 了个形式，没有经过大脑思考便得到了现成的 答案，结果，好的更好，差的更差。
因此，可在小组合作前这样规定：讨论前，小 组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组 长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他 人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录 员将其整理出来。这样，每个人都有了思考的 机会和时间。小组成员之间的水平就会形成螺 旋上升的现象。
多鼓励本组的组员上课认真听讲，积极发言，简单 的问题就按火水木金的顺序，难一点的就让会说的 先说，不会说的先听后说，让不同层次的同学都能 得到锻炼。作业过细，平时自觉遵守纪律，时时刻 刻不忘记本组的规定，多为小组争好名义，力求在 每月小组学习管理评比中获得优秀小组称号。
任务布置
一、建设机制
1、 为了尽可能的让每一个同学能参与管理， 每个小组配组长，常务组长，学科组长。
组长体负责监督小组学习进度和各项学 习任务的完成情况；
常务组长抓纪律，常规；
学科组长由本组单科最好的担任，负责本 学科的各项学习工作。
2、 每个小组要确定自己小组的目标（小组 以及个人）。
管理办法
（一）关于组长 1、定位：学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实
为本组的学习负责，在服务大家的同时不断提升自己的素 质。 2、职责： 总体负责监督小组学习进度和各项学习任务的完成情况， 配合另两位组长的工作， 定期与班长、学委沟通。
小组长课堂常规培训内容
小组长课堂常规培训内容一、检查预习情况时间：课前2分钟要求：每组的AB组长分好工，迅速检查并登记好。
二、汇报预习情况要求：在老师提出汇报要求时。
三、组织本组进行群学要求：1、组长的声音要响亮，要让全组的同学都听清楚。
2、在最短的时间内组织全组梳理课前完成的导学案，即在大家的共同研讨下将一些弄不懂的知识和问题弄明白，不要组织大家读题，以免浪费时间。
3、梳理顺序：按导学案的先后顺序进行。
4、组长可以采用这样的交流方式：①较简单的题目：直接点成绩较差的同学回答。
语言：“××同学，这道题你的答案是什么？”或者是“××同学，你来说这道题的答案”。
如果这名较差的学生答出来了，就问组员：“他（她）说对了没有？这道题还有谁不明白吗？”如果没有就进行下一题。
如果这名较差的学生答不出来，就问组员“谁来帮助他？”这时组员就自行说：“我来帮助他！”②较难的题目：直接询问哪些同学有质疑。
语言：“请看第题，这道题谁还有质疑？”或者是“请看第题，这道题谁还有不懂（不明白）的？”这时组内会解答的同学自告奋勇说：“我来解答……”。
如果一个学生解答不完整或不清晰，其他同学则可以说：“我来补充……”。
组长最后询问：“××同学，你明白了吗？”③组长按照上面的方法将导学案梳理完。
④在群学的过程中组长要关注全体组员，尽量想办法让全组同学都参与进来讨论。
对于少发言的同学，组长要尽量采用提问或让他复述大家研讨后得出的答案，从而促进大家都发言，都参与。
四、组织本组进行预展和展示要求：1、根据预展内容快速分好任务。
2、分工建议对全体学生的要求：此环节是课堂的重点部分，目的是探究新知识，因此重质疑和补充。
（1）挑战新知识部分（以应用题为例）生1(成绩较差)：读题，找出已知条件和问题（或者找出题目的相关信息和要求）。
语言：“我来展示……，这道题是这样的（读题）……这道的已知条件是……要求的是……我的展示完毕，请下一位同学展示。
学习小组长培训计划
学习小组长培训计划一、培训目标通过本次小组长培训，希望可以使每一位学员掌握小组领导的基本知识和技能，提高组织管理水平，进一步提高团队协作能力，增强学员的领导力，为以后的工作打下坚实的基础。
二、培训内容1. 小组领导基本知识- 小组领导的定义和职责- 小组领导的特点和要求- 小组领导的基本素质和技能2. 组织管理- 组织目标和规划- 岗位分工和任务分配- 组织沟通和协调3. 团队协作- 团队建设和激励- 团队合作和冲突管理- 团队凝聚和士气提升4. 领导力提升- 自我认知和自我管理- 沟通技巧和社交能力- 团队建设和激励5. 实践案例分析- 分析经典案例- 思考解决方案- 分享经验和心得三、培训方法1. 理论讲解通过专业的讲师进行理论课程，讲解小组领导的基本知识和技能，帮助学员建立基础。
2. 案例分析案例分析是培训的重点环节，通过真实案例的分析，加深学员对理论知识的理解，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演通过模拟情景练习，提高学员的应变能力和领导技巧。
4. 小组互动小组互动可以增进学员之间的交流和沟通，促进学员的学习成果。
五、培训计划本次培训将采用模块化的方式进行安排，分为四个培训模块，每个模块包含理论讲解、案例分析、角色扮演和小组互动，每个模块的培训周期为一周，具体计划如下：第一周- 模块一：小组领导基本知识- 理论讲解：小组领导的定义和职责- 案例分析：分析成功小组领导的案例- 角色扮演：模拟小组领导情景练习- 小组互动：小组讨论交流第二周- 模块二：组织管理- 理论讲解：组织目标和规划- 案例分析：分析组织规划案例- 角色扮演：模拟组织规划情景练习- 小组互动：小组讨论交流第三周- 模块三：团队协作- 理论讲解：团队建设和激励- 案例分析：分析团队协作案例- 角色扮演：模拟团队协作情景练习- 小组互动：小组讨论交流第四周- 模块四：领导力提升- 理论讲解：自我认知和自我管理- 案例分析：分析领导力案例- 角色扮演：模拟领导力情景练习- 小组互动：小组讨论交流六、培训考核通过每个模块的学习任务和小组练习，来考核学员的学习成果，具体考核方式为课堂讨论、个人作业和小组练习，通过积极参与和表现优异的学员将会给予相应的奖励，等级证书。
高效课堂如何培训小组长
高效课堂如何培养小组本学期开展的课堂改革之中，有很多的环节需要去学习，需要去在课下进行，小组长的培养环节非常重要。
小组长是一个学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。
小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。
小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高，展示省时高效，分层讨论解决问题。
我在培养小组长方面是按照以下的步骤：一、选择班里自理能力不错的学生，责任心强的来做备选小组长当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。
为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。
教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。
我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。
小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。
当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。
二、教育小组长课堂流程，他们需要非常清楚流程是怎样的。
其中的一些课堂用语必须熟悉记忆。
1、独学中，“开始独学，独立完成，保持安静，做完做导学案+的内容”；2、对学中，“开始对学，先对答案，不会的由会的人讲，做完做导学案+的内容”；3、群学中，“开始群学，先对答案，不会的组长带领讲解，做完做导学案+的内容”另外，在整个学习的过程中，小组长一定要做好整个小组的组织领导工作，各个流程刚开始一定要按照固定的模式去走，后续熟悉以后再去根据相应的内容去灵活运用。
三、在班级里树立小组长本身的威信小组长需要带领组员去完成学习工作，在课堂上就像老师一样，因此一定要有威信，同时组内成员需要团结。
小组长的培训方案
小组长的培训方案培训方案：小组长的角色与技能培养1. 培养组织与协调能力小组长需要具备良好的组织与协调能力，能够有效地安排和分配工作任务，以及协调团队成员之间的合作。
培养组织与协调能力可以通过以下方式进行：- 学习项目管理知识，了解项目的整体目标和各个阶段的任务，并制定相应的工作计划。
- 锻炼时间管理能力，学会合理安排工作时间和设置优先级。
- 学习团队协作技巧，包括沟通技巧、冲突解决技巧等。
2. 培养沟通与倾听能力作为小组长，与团队成员和其他相关方进行有效的沟通是非常重要的。
培养沟通与倾听能力可以通过以下方式进行：- 学习有效沟通技巧，包括表达清晰、倾听理解、积极反馈等。
- 学习非语言沟通技巧，包括肢体语言、面部表情等。
- 学习跨文化沟通技巧，了解不同文化背景下的沟通特点和礼节。
3. 培养团队管理与激励能力小组长需要能够有效地管理和激励团队成员，以达到项目目标。
培养团队管理与激励能力可以通过以下方式进行：- 学习团队管理理论和方法，包括领导风格、激励机制等。
- 学习团队建设技巧，包括培养合作精神、建立团队凝聚力等。
- 学习鼓励与赞赏团队成员的方法，以及如何处理团队冲突。
4. 培养问题解决与决策能力小组长需要能够迅速并有效地解决问题，并做出明智的决策。
培养问题解决与决策能力可以通过以下方式进行：- 学习问题解决方法和工具，包括头脑风暴、鱼骨图分析等。
- 学习决策理论和方法，包括SWOT分析、优先级排序等。
- 学习批判性思维和判断力，以及如何权衡利弊并做出正确决策。
5. 培养自我管理与发展能力作为小组长，自我管理与发展能力也非常重要。
培养自我管理与发展能力可以通过以下方式进行：- 学习时间管理和工作效率提升方法，包括任务规划、优化工作流程等。
- 学习自我反思和自我提升技巧，包括定期回顾工作、分析问题和找寻改进的方法。
- 持续学习和参与相关培训活动，以提升自身的专业知识和技能。
以上是小组长的培训方案，通过系统的培训和实践，帮助小组长全面提升自身的角色与技能，更好地应对工作挑战并发挥领导作用。
高效课堂学习小组长培训稿
高效课堂学习小组长培训稿现在我校三――六年级各学科都在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这就少不了要学生自主学习、合作学习。
因此我们每个班都根据学生的实际情况按照组内异质、组间同质的原则成立了学习小组。
择优选好组长，也就是说今天我们这里汇聚的是我们学校各个年级学生的精英。
我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”按照这个道理延伸下去也就意味着“一个好的小组长就等于一个好的小组。
”那么怎样才能把我们的能力在小组合作学习中充分发挥出来呢？我认为首先我们的组长要掌握合作学习的流程。
我总结出合作学习有两种类型：一是任务多时需要小组合作完成；二是先独立完成再小组合作。
Ａ.任务多时需要小组合作的流程：①小组长进行合理分工。
也就是组长根据组员的学力水平适当的给组员分配任务，学习稍有困难或完成速度较慢的学生分给他简单一点的任务，学习能力较强的学生给他分配有一定难度的任务。
②组内同学按照组长的分工开始独完成各自的任务。
因为学力水平的不同，完成任务会有先有后，先完成的同学要主动帮助自己小组学习上遇到困难的同学，等小组成员都完成了各自的任务，就进行下一步。
③讨论交流。
这时讨论交流就按照任务的先后交流，谁完成的是第一个题谁就先发言，然后依次。
在讨论交流的过程中组长要善于倾听组员的发言，并且监督本组成员是不是也在认真听，如果发现有不认真听的同学，及时地用眼神或动作来提醒他，只有大家都认真听，才能够提高小组合作学习的效果。
另外在交流的过程中，组长要鼓励本小组成员发言声音洪亮些，只有声音洪亮，才能让整个小组的同学都能听得到，并且组长要起带头作用。
组长在组织交流时要尊重自己的组员，善于使用礼貌用语。
比如：想让谁发言，应该说“请××来说一说你的看法”。
④汇报展示。
汇报展示按照事先分配好的任务一一汇报就可以了。
在小组汇报展示时，其他同学要认真倾听。
高效课堂学习小组长的培训[(全)
新课改小组长培训记录七年一班小组合作学习可以提高中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。
一、小组长的确定组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。
学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。
学习小组组长应该具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力；（2）有很强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心与集体荣誉感；（5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）要有服务同学的意识。
二、小组长的职能（一）、组织协调职能1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
（二）、上传下达职能1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
（三）、安排调度职能1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
高效课堂小组长培训
如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不 会说的先听后说，促使不同的人得到不同 的发展。 在展示过程中，进行灵活协调，如对于回 答正确的同学报以掌声； 当出现意见分歧时，组长应问个为什么， 请组员说出理由； 当出现冷场现象时，组长应带头先发言， 起表率作用。
三、小组长的权利与职责
1、召集小组成员，建设小组文
化，打造团队的凝聚力和向心力。 具体方法包括：确定小组目标、 创设组名、形成组训、制作组标、 组徽甚至谱写组歌、组曲等等。
组名：快乐组
口号：快乐参与，快乐成长！ 组名：奋进组 口号:
奋发向上、享受成功！
2、组内合理分工。
优秀生是具体负责组织讨论、收发作业、
ห้องสมุดไป่ตู้
6、组长要及时检查小组成员课堂学习
情况和每天学习内容的落实情况，学 习内容堂堂清，日日清，周周清，月 月清； 7、组长要配合老师做好登记、统计工 作，建立起针对每个小组成员学习态 度、学习效果的评价制度，定期公布、 总结一次，以督促小组成员不断反思， 不断进步； 8、组长要负责维持本组同学的学习纪 律，维护课堂纪律。
白沙小学 高效课堂小组长培训
一、小组长的角色 “鸟无头不飞，兵无将不勇。”
小组学习的小领袖
二、小组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力 ②有很强的口头表达能力 ③学习上应该积极上进。 ④有很强的责任心与集体荣誉感 ⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲 精神 。
课后反馈
1、课后的作业（练习册等）、考试， 也可以根据情况适当的奖励。 2、纪律、卫生方面。
误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。
高效课堂小组长培训
高效课堂小组长培训组长是小组学习的关键，组长管理能力的发挥，直接影响到高效课堂的开展，更是提升高效学习的关键点。
因此，经常性的开展小组长的各项培训至关重要。
一方面及时总结过去的好的经验，另一方面及时改正出现的不好方面的表现，应以解决学习和日常当中的实际问题为目的，重视培训的实效性。
1、组长角色的转变。
要让小组长们明白，自己当上小组长之后，自己的学生角色就变成了一个“小老师”，完全发挥着一个老师的职能和作用。
2、班主任和各任课教师可以针对各小组出现的问题及时的组织小组长学习，讨论并加以解决，这是一项长期坚持的工作，学科班长，可作好培训记录和实施的效果记录。
3、培训形式1）学科教师对小组长的培训。
2)班主任对小组长的培训。
3)年级部对各学科、行政小组长、学科班长、记录员的定期培训。
4)学校定期对小组长、行政小组长、学科班长、记录员的培训。
4、培训内容要求1.有主题-----主要活动内容2.有抓手-----培训目的及重点3.有实效性、针对性-----针对问题，可解决问题4.有落实-----学习之后要用列单内容：1.如何转化小组长的思想2.小组管理方法交流3.如何营造小组学习氛围4.如何提高小组成绩5.如何落实小组帮扶机制6.如何协调与任课教师的合作7.如何与组员沟通8.如何对组员进行公正的评价9.如何培养自己的大局观10.如何有效执行各项措施11.如何培养自信心12.如何超越自我5、培训有记录1）任课教师培训记录活动时间、地点；参与成员；发现问题；解决方法；落实成果。
2）班主任培训记录活动时间；参与成员；小组问题；集体见解；落实成效。
3）年级部培训记录活动时间；参与人员；活动主题；主要内容及环节；培训效果；落实检测、评比。
4）学校培训记录活动时间；参与人员；活动主题；主要内容及环节；培训落实；6.见意反馈。
其中，1，2为针对性的细节方面培训；3、4为大方向，全方位，多角度的立体培训。
高效课堂小组长培训计划
高效课堂小组长培训计划
一、培训目的
本培训计划旨在帮助小组长提升管理和领导能力，促进小组内的合作与学习氛围，进一步提升课堂效率。
二、培训内容
1. 团队管理技巧
•培养团队合作意识
•激发团队成员的积极性
•管理团队冲突
2. 沟通技巧
•有效沟通与倾听
•激发团队内部沟通
•处理团队反馈
3. 时间管理
•制定有效的工作计划
•调配工作时间和任务优先级
•处理紧急情况和时间压力
4. 学习氛围营造
•鼓励团队学习和分享
•促进资源共享
•打造积极向上的学习氛围
三、培训方法
•理论讲解
•案例分析
•角色扮演
•团队合作训练
•实际操作训练
四、培训流程
第一阶段（1-2小时）
•主题：团队管理技巧
•活动：理论讲解、案例分析
第二阶段（2-3小时）
•主题：沟通技巧
•活动：角色扮演、团队合作训练
第三阶段（2-3小时）
•主题：时间管理
•活动：实际操作训练、案例讨论
第四阶段（1小时）
•主题：学习氛围营造
•活动：总结反馈、个人计划制定
五、培训评估
•短期评估：培训后小组长整体表现
•中期评估：团队合作效果
•长期评估：小组成绩和学习氛围
六、总结
通过本次培训计划，小组长们将得到进一步提升和发展，为高效课堂的建设和管理做出更积极的贡献。
学习小组长培训计划
学习小组长培训计划一、培训目的和意义学习小组是大学生自主学习的一种有效途径，它旨在利用小组学习的方式，促进学生们相互学习，共同提高。
而学习小组长作为小组的组织者和领导者，对于小组学习的有效开展至关重要。
因此，本培训计划旨在培养学习小组长的组织能力、领导能力和沟通能力，使其能够更好地发挥作用，促进小组学习的有效进行。
二、培训内容本培训计划将围绕学习小组长的组织管理、沟通技巧和学习指导三个方面展开培训内容，具体包括：1. 组织管理（1）学习小组的建立与发展（2）学习小组活动的组织与策划（3）学习资源的整合与管理2. 沟通技巧（1）与组员的有效沟通（2）团队协作与冲突解决（3）激励与鼓励3. 学习指导（1）学习小组的学习指导（2）学习方法与技巧的传授（3）学习成果的总结与分享三、培训方法本培训将采用多种方式进行：1. 讲授：通过专家讲座和教师授课的方式传授相关知识和技能。
2. 讨论：组织学员进行小组讨论，交流学习小组长的经验和心得体会，促进互相学习。
3. 实践：通过实际的小组活动和角色扮演，培养学员的实际操作能力和领导能力。
4. 观摩：参观其他学校或组织的学习小组活动，学习借鉴其他地方的成功经验。
四、培训时间和地点培训时间：预计为2个月时间，每周进行2次培训，每次2小时，总计16次培训。
培训地点：校内指定的培训场地或者专门的教学楼。
五、培训师资本培训将邀请校内外的专家学者和优秀学习小组长作为培训讲师，他们将为学员提供专业的知识和实践经验。
六、培训评价和考核本培训将采用综合考核的方式进行评价，其中包括学员的课堂表现、小组活动的组织与策划方案以及最终的培训总结。
对于考核合格的学员将颁发培训证书。
七、预期效果通过本次培训，学员将具备以下几方面的能力和素质：1. 组织能力：学员将能够有效地组织学习小组的活动，并且能够合理利用学习资源，确保学习小组的顺利开展。
2. 领导能力：学员将在实践中逐步培养良好的团队领导能力，能够引导小组成员一起面对挑战、共同解决问题。
小组长培训课件
谢谢大家！
一、组内整合，训练活动常 规
1、坐姿：快、静、齐 2、语言：礼貌、准确、简洁 3、动作：快、准、狠
一、课前
1、检查小组成员学习用品摆放情况； 2、检查小组成员的预习情况。
例如：要求每个同学在课前通过自己预习，完成 老师提前留下的预习作业。（这就需要组长做督 促检查，因为只有课前真正预习了，课堂上小组 才能合作的顺利。）
二、课中
1、 上课保证组员的听 课效率和交流讨论、回 答问题的主完成 相关题目，要求组员记录好 自己的疑问。
合作交流时
1、聚首、小声讨论； 2、安排好发言顺序，做到人人发言。 此时要求记录员做好讨论的记录 （记录达成共识的知识要点和解决 不了的疑难）；同时要确定汇报的 人员，以及汇报方式。
二方面是围绕话题言简意赅，有条理， 不东拉西扯，不信口开河。当别人对你们 组的意见有质疑时，要耐心讲解摆事实， 以理服人。 三方面是评价。肯定前一个组或同学 正确的一面，再指出错误处并提出补充及 修改的意见。评价时要求组员态度要诚恳， 不嘲笑打击同学。
评价管理
小组长要对组员在每堂课上的表 现以及课后对各科作业检查情况进 行评价，一天一总结，对积分高的 组员进行表扬，对低分组员有针对 性地帮助，引导组员进行整改。
——高效课堂小组长培训
七年级（1）班 班主任 田万义
有人说“一个好校长等 于一所好学校，一个好班 主任就等于一个好班 级。”，那么，也可以这 样说，“一个好小组长就 等于一个好的小组。” 咱们国家有句老话：火 车跑得快，全靠车头带。
组织者 领导者 协调者 示范者
我们学校现在的课堂模式叫 “ 1135 ”高效课改教学模式，你应 该 如 何 开 展 组 长 的 工 作 ？
交流展示时
高效课堂学习小组长培训
高效课堂学习小组长培训稿担起一份责任，收获一种能力有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”，那么，我在这里说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”【一】、你愿意当组长吗？1、珍惜练就自己的机会一个好领导至少包括以下六种能力：学习力，决策力，组织力，教导力，感召力。
而这也是一个好组长必须具备的,而现在你正好有这样一方舞台，千千万万要珍惜练就自己的机会。
知识是可以学出来的，而能力是练出来的。
2、要消除几个误会。
误会一：教别人会浪费时间，耽误学习。
（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了，（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是在于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲，还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。
并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题，而这恰恰是高考所要求的，做到这一点对于高考是何等的重要呀。
（3）《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末、高三复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。
在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举几得呀。
做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，是何等的自豪呀！误会二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。
换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全国的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。
高效课堂模式下如何培训小组长
高效课堂模式下,如何培训小组长高效课堂模式下的教学改变了传统课堂的单一、被动的学习方式，充分发挥了学生的主体性，利用课堂教学过程培养学生的团结合作及创新精神，让每一名学生既是管理者，又是被管理者。
在班级里将学生分成若干小组，是为了形成良好的有序的竞争合作意识。
而每个小组的领军人物——小组长，更是起到了关键性的作用。
只有把小组长的积极性充分调动起来，培养他们的能力、责任心、威信和信心，才能帮助组员不断进取，提高他们多方面综合素质以及学习水平。
在小组建立的初期，要从明确工作职责和作用、学会工作方法、学会心理调适对小组长进行培训。
利用小组长的上岗培训、小组长工作会议、小组长个别谈话法、小组全体会议等方式开展对小组长的培训工作。
在入学教育工作中，最主要的内容之一就是教会班主任如何培训小组长，大到高效课堂模式的益处，小到组内记录本如何填写，都是组长培训的内容。
小组长要树立服务意识，要带领全组同学共同进步。
小组长在课堂教学模式中起到了很关键的作用，但是有时小组之间为了竞争，为了加分，会导致学生之间的矛盾。
另一个问题就是时间长了以后，学生对评价打出的分数会有倦怠感，要避免这些问题，就要教育组长在评价时，要淡化分数，注重过程，就可以有效地避免这些问题。
小组长的培训及小组建设基本需要1个月的时间才能完成。
在小组长培训中，最关键的是首先要选择那些个人素质较好，主动性较强的同学，经过系统培训后，若有不太好的组长，则通过学习其他组长的方法来帮扶。
对于智商较高、情商较低的学生，在反复帮助的情况也没有改观时，只能选择更换组长。
为了防止小组长经过一段时间以后又倦怠的情绪，可以采取给小组长加分、经常与小组长培养感情、给予物质精神上的奖励等方式来激励组长。
对于周优秀小组的组长及组员，在家长会上还进行表扬。
但是对于那些给别人抄答案的组长一定要严惩，坚决杜绝此类的实践的发生。
综上所述，班主任在培训小组长的过程中首先要精心挑选合适的组长，这是整个培训任务中最初的一步、也是最关键的一步。
高效课堂小组长培训
第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境 第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式
在合作学习中，中心组长是小组活动的灵 魂，既是小组活动的领导者，又是小组活 动的组织者，同时又是教师的小助手，纪 律组长要协助中心组长处理组内一切事务， 要负责小组的纪律，要监督组员作业等， 因此中心组长、纪律组长在小组合作学习 中具有举足轻重的作用。
4、监辅。中心组长、纪律组长要组织组 内成员相互监督各项制度的遵守情况和各 项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导， 互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同 伴完成老师布置的各项任务。督促完成作 业不积极的同学按时完成作业，协助教师 做好辅导工作。
5、维持。中心组长、纪律组长要维持小 组活动纪律，维持好小组课内外活动的正 常秩序，协助教师做好小组活动的安全防 范等工作。 6、评价。对本小组工作作出中肯的自我 评价。
学习信息的反馈
小组内同学的关系。 学习的收获和遇到的困惑。 小组同学的意见和建议。
检查别人学习不会浪费自己的学习时间， 相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路 会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助 自己。
美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔用数字 形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记 住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。
高效课堂系类培训
之小组长培训
——高錾琪
学习小组的建设和作用
高效课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该是 关键。随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来 越受到人们的重视。 小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有 效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作学习可以 增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以帮助学生树立 自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率. 第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位
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分散帮扶是在具体的课堂学习中， 教师根据各个学习环节深入各小组帮助引导小组长有 效地组织本小组的学习活动，可从以下方面入手。
1、组长要用自己的学习热情感染所有的组员，小组长应该是全组同学学习的榜样一一 组员更多地通过他们的眼睛来获取信息，他们看到你做的比听到你说的效果更大得多。
一、我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员，你
们是咱们班学习的坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩肯定 受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学会 两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。
二、充分尊重你的组员，任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的， 要有耐心有爱心，我们都是兄弟姐妹，如果他在你的帮助之下进步了，他会感激 你的。那样你会有一种成就感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。
2、稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就 可以边听边关注你们组的同学。
3、我们每个组设定一个小组成员量化表，如果讨论阶段有不动的，有假讨 论的，有借机说闲话的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交给我处理。
4、对于讨论阶段扣分每小周超过十次的，小组可以通过全员会议开除该生 组籍，交由班主任处理，但是因此无故歧视组员的，一经发现，立即罢免小组长 职务。
5、被开除的组员认真进行反思，充分认识自己身上存在的问题，直到写好 保证，经原小组考核通过才能再回到集体中。
四、想办法团结你的小组成员，让他们有凝聚力，这样你的小组一定会成为 优秀的小组，至于给组员开会，商定小组的相关规则，只需给我一个结果就可以， 至于你怎么建设好它，这就要看你们每一个小组长的本事了。
百。
（四）、团ห้องสมุดไป่ตู้互助职能
1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助 的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
3小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人
干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和 语言。
（三）、安排调度职能
1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、 小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、
交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中 真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之
新课改小组长培训记录
七年一班
养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老
话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获， 必须要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，学习小组建设中小组长的选拔与培 训至关重要。
一、小组长的确定
组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心
强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重
要。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长
协助总组长侧重各学科学习。学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增
强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉
2、组长在老师的逐步引导之下能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能，小组合作学
习的关键是交流技能的培养，如学会倾听、学会质疑、学会表达、学会接受、学会总结等等。
3、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家
三、小组长的培训具体内容：
你们身为小组长，这是一分荣耀，要学会享受生活中并不是人人都能享受到 幸福，你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师和同学们的认可，你们的
优秀得到了老师的信任，老师能把这么重的担子交给你们是思考再三的，你们在 很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个班的生命，而你们是这个 生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任的任务轻。 每一个学生 都是有思想和个性的，能把性格各异的不同的孩子团结在你的周围， 有共同的目 的，这是需要智慧和思想的，你们能在小组的管理中得到锻炼， 为你以后的人生 路积蓄资本，这是最大的幸福，这个世界上没有白付出的努力， 任何付出都会有 回报，孩子们，我相信你们一定能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的， 你们是不舍得让我们大家失望的，对吗？下面我们来明确我们的职责：
三、在课堂上要学会调控你的组员， 在你自己有事做的时候，你也要让你的 组员有事做，而且不能流于形式，现在需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你 的组员用心参与，在参与讨论的过程中要让你的组员真正的用心， 我帮大家一起 想了这样几个小办法：
1、充分利用你们组的白板，比较难的问题你给大家边写边讲，让大家边听 边记，讲完后，请你小组中一个同学对着白板再讲一遍。
（一）、组织协调职能
1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提
出不同的见解。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
（二）、上传下达职能
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习
信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间
感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。
学习小组组长应该具备以下条件：
（1）有很强的组织和协调能力；
（2）有很强的口头表达能力；
（3）学习成绩应该优秀；
（4）要有很强的责任心与集体荣誉感；
（5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；
（6）要有服务同学的意识。
二、小组长的职能