绘本研修活动设计PPT课件
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绘本ppt课件
组织孩子在课堂上分享阅读心得，鼓励他们表达自己的观点和感受 ，培养批判性思维和口头表达能力。
阅读笔记展示
引导孩子养成写阅读笔记的习惯，定期展示他们的阅读笔记，相互 学习、借鉴，提高阅读质量。
阅读挑战活动
设定阅读挑战任务，如“一个月读完三本绘本”，“每天阅读半小时 ”等，激励孩子完成挑战并分享成果，培养自主阅读习惯。
CHAPTER 06
总结回顾与下次预告
关键知识点总结回顾
绘本基本构成
绘本的封面、环衬、扉 页、正文以及封底等组 成部分。
绘本的阅读技巧
学会观察图画，捕捉细 节，理解故事情节。
绘本的主题与意义
了解绘本传达的主题思 想，及其对儿童成长的 启示。
学生自我评价报告
阅读理解能力
通过本次课程，我对绘本的阅读理解能力有所提高，能够更好地 理解故事情节和角色情感。
03
小熊
绘本的主角，可爱、善良 ，有些胆小，但在故事中 逐渐变得勇敢。
小松鼠
小熊的好朋友，聪明、机 灵，对小熊的成长起到很 大的帮助作用。
大灰狼
故事的反派角色，凶狠、 狡猾，企图捉拿小熊和小 松鼠。
故事情节梳理
开篇
小熊和小松鼠在森林里玩耍，突 然遇到大灰狼，开始一段惊险的
逃亡之旅。
冒险过程
小熊和小松鼠在逃亡中遇到各种 困难，如河流、山崖等，但他们 相互帮助，勇敢面对，一一克服
文字排版与字体选择
文字排版
分析绘本中文字的排版方式，如横排、竖排、曲线排列等，探讨其如何与画面相 互呼应和补充。
字体选择
分析绘本中字体的选择，如手写体、印刷体等，阐述字体如何影响文字的表现力 和读者的阅读体验。
视觉元素运用技巧
角色设计
阅读笔记展示
引导孩子养成写阅读笔记的习惯，定期展示他们的阅读笔记，相互 学习、借鉴，提高阅读质量。
阅读挑战活动
设定阅读挑战任务，如“一个月读完三本绘本”，“每天阅读半小时 ”等，激励孩子完成挑战并分享成果，培养自主阅读习惯。
CHAPTER 06
总结回顾与下次预告
关键知识点总结回顾
绘本基本构成
绘本的封面、环衬、扉 页、正文以及封底等组 成部分。
绘本的阅读技巧
学会观察图画，捕捉细 节，理解故事情节。
绘本的主题与意义
了解绘本传达的主题思 想，及其对儿童成长的 启示。
学生自我评价报告
阅读理解能力
通过本次课程，我对绘本的阅读理解能力有所提高，能够更好地 理解故事情节和角色情感。
03
小熊
绘本的主角，可爱、善良 ，有些胆小，但在故事中 逐渐变得勇敢。
小松鼠
小熊的好朋友，聪明、机 灵，对小熊的成长起到很 大的帮助作用。
大灰狼
故事的反派角色，凶狠、 狡猾，企图捉拿小熊和小 松鼠。
故事情节梳理
开篇
小熊和小松鼠在森林里玩耍，突 然遇到大灰狼，开始一段惊险的
逃亡之旅。
冒险过程
小熊和小松鼠在逃亡中遇到各种 困难，如河流、山崖等，但他们 相互帮助，勇敢面对，一一克服
文字排版与字体选择
文字排版
分析绘本中文字的排版方式，如横排、竖排、曲线排列等，探讨其如何与画面相 互呼应和补充。
字体选择
分析绘本中字体的选择，如手写体、印刷体等，阐述字体如何影响文字的表现力 和读者的阅读体验。
视觉元素运用技巧
角色设计
绘本活动教案ppt
互动提问与讨论环节安排
提问环节
在讲解过程中适时提出问题，引 导听众思考和讨论，增强互动性
。
讨论环节
组织小组讨论或集体讨论，鼓励 听众分享自己的看法和感受，促
进交流互动。
活动与游戏
设计有趣的活动和游戏，以加深 听众对绘本内容的理解和记忆，
增加趣味性。
04
拓展活动与实践操作
手工制作或绘画活动设计
手工制作
情景模拟
根据绘本内容，设计一些生活场景， 让幼儿进行情景模拟，如购物、看病 等，培养幼儿的社交能力和解决问题 的能力。
团队合作与沟通技巧培养环节设置
团队合作
组织一些需要团队合作的活动，如共同制作一个大型的手工艺品、一起表演一个故事等，培养幼儿的团队合作精 神和协作能力。
沟通技巧培养
在活动过程中，引导幼儿学会倾听、表达自己的意见和感受，以及尊重他人的意见，培养幼儿的沟通技巧和人际 交往能力。
绘本活动教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 活动目标与准备 • 活动导入与热身 • 绘本阅读与讲解 • 拓展活动与实践操作 • 总结回顾与评价反馈
01
活动目标与准备
教学目标设定
知识目标
情感目标
通过绘本阅读，帮助幼儿了解相关主 题的知识，如动物、植物、天文等。
激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的 阅读习惯。
能力目标
培养幼儿的阅读理解能力、观察力和 想象力。
绘本选择与准备
主题选择
根据活动目标，选择适合幼儿年 龄段的绘本，如《小熊宝宝》、 《猜猜我有多爱你》等。
绘本准备
确保绘本数量充足，内容健康、 有趣，符合幼儿认知特点。
场地布置与教具准备
幼儿园绘本教学培训教研ppt
【设计意图】充分打开孩子想象的空间，因为阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出 眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。
2、师往后翻并讲述故事
（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？
（观察下一幅图，师提问）：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？引导幼儿说，小兔子是 在表达自己的爱。
（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？（师讲述故事）
就一起去看看吧。
一、认识新书 1.看封面，激发兴趣。 ①师：一本新书捧在手上，我们要先读它的封面，封面上有什么？你看到了什么，大胆猜想， 猜猜这本书可能写什么？ ②介绍封面上的作者及出版社。
课程内容教学
三、欣赏故事，理解故事
1、引入情境，练习说话
翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么 呢？
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容。
2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感
3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情，并能勇敢地表达出来。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》绘本一册
2、PPT课件
3、图片：月亮星星、房子、大海、天空
课程内容教学
活动过程: 师：小朋友们，每天读绘本的时间，你都读了哪些书？ 师：看来咱班的小书迷还真不少呢。今天老师也给大家带来一本好书，想跟它交个朋友吗？那
如何在一日活动中融入语言特色
绘本教学的开展
绘本结构
绘本的完整结构包括： 封面、环衬、扉页、正文和封底。
绘本结构
1.封面
封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者 和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相 关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了 一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的 故事从封面就开始了。如：《花婆婆》
2、师往后翻并讲述故事
（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？
（观察下一幅图，师提问）：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？引导幼儿说，小兔子是 在表达自己的爱。
（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？（师讲述故事）
就一起去看看吧。
一、认识新书 1.看封面，激发兴趣。 ①师：一本新书捧在手上，我们要先读它的封面，封面上有什么？你看到了什么，大胆猜想， 猜猜这本书可能写什么？ ②介绍封面上的作者及出版社。
课程内容教学
三、欣赏故事，理解故事
1、引入情境，练习说话
翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么 呢？
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容。
2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感
3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情，并能勇敢地表达出来。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》绘本一册
2、PPT课件
3、图片：月亮星星、房子、大海、天空
课程内容教学
活动过程: 师：小朋友们，每天读绘本的时间，你都读了哪些书？ 师：看来咱班的小书迷还真不少呢。今天老师也给大家带来一本好书，想跟它交个朋友吗？那
如何在一日活动中融入语言特色
绘本教学的开展
绘本结构
绘本的完整结构包括： 封面、环衬、扉页、正文和封底。
绘本结构
1.封面
封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者 和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相 关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了 一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的 故事从封面就开始了。如：《花婆婆》
绘本活动教案ppt
4. 创作环节
教师提供画纸和水彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，培养幼儿 的表达能力和创造力。
总结
通过本次活动，幼儿不仅认识了自己的家庭成员，还增强了亲子 关系，培养了表达能力和自信心。
《猜猜我有多爱你》教案
教学目标
通过绘本《猜猜我有多爱你》引导幼儿理解爱的含义，培养幼儿的情感表达能力和语言 表达能力。
教学准备
绘本《小蓝和小黄》、颜色卡、水彩颜料、画纸、水彩笔。
《小蓝和小黄》教案
教学过程 1. 导入：教师出示绘本封面，介绍绘本名称和作者，引起幼儿兴趣。
2. 阅读绘本：教师逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
《小蓝和小黄》教案
3. 颜色混合实验
01
教师准备蓝色和黄色水彩颜料，让幼儿混合两种颜色，观察颜
创意表达
教师鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对绘本的理解和感受， 激发幼儿的创造力和想象力。
表演法
1 2
情景模拟
教师根据绘本内容，设置相应的场景和道具，让 幼儿模拟绘本中的情节和人物行为，增强幼儿的 体验感。
角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扮演游戏
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏 中体验角色的情感和行为，加深对绘本的理解。
问卷调查法
总结词
便捷、快速、覆盖面广
详细描述
问卷调查法是通过向学生发放问卷来收集信息，了解学生对绘本活动的反馈和评价。问卷可以包括对 活动内容、组织、参与度等方面的评价，以及学生的个人感受和建议。这种方法便捷、快速，能够覆 盖大多数学生，为评估活动效果提供重要的参考依据。
访谈法
总结词
深入、细致、针对性强
VS
详细描述
访谈法是通过与学生进行面对面的交流来 了解他们对绘本活动的看法和感受。访谈 可以针对学生的个人经历、对活动的理解 、对绘本的感受等方面进行深入探讨。这 种方法能够提供更加细致和有针对性的信 息，有助于深入了解学生的需求和期望。
教师提供画纸和水彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，培养幼儿 的表达能力和创造力。
总结
通过本次活动，幼儿不仅认识了自己的家庭成员，还增强了亲子 关系，培养了表达能力和自信心。
《猜猜我有多爱你》教案
教学目标
通过绘本《猜猜我有多爱你》引导幼儿理解爱的含义，培养幼儿的情感表达能力和语言 表达能力。
教学准备
绘本《小蓝和小黄》、颜色卡、水彩颜料、画纸、水彩笔。
《小蓝和小黄》教案
教学过程 1. 导入：教师出示绘本封面，介绍绘本名称和作者，引起幼儿兴趣。
2. 阅读绘本：教师逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
《小蓝和小黄》教案
3. 颜色混合实验
01
教师准备蓝色和黄色水彩颜料，让幼儿混合两种颜色，观察颜
创意表达
教师鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对绘本的理解和感受， 激发幼儿的创造力和想象力。
表演法
1 2
情景模拟
教师根据绘本内容，设置相应的场景和道具，让 幼儿模拟绘本中的情节和人物行为，增强幼儿的 体验感。
角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扮演游戏
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏 中体验角色的情感和行为，加深对绘本的理解。
问卷调查法
总结词
便捷、快速、覆盖面广
详细描述
问卷调查法是通过向学生发放问卷来收集信息，了解学生对绘本活动的反馈和评价。问卷可以包括对 活动内容、组织、参与度等方面的评价，以及学生的个人感受和建议。这种方法便捷、快速，能够覆 盖大多数学生，为评估活动效果提供重要的参考依据。
访谈法
总结词
深入、细致、针对性强
VS
详细描述
访谈法是通过与学生进行面对面的交流来 了解他们对绘本活动的看法和感受。访谈 可以针对学生的个人经历、对活动的理解 、对绘本的感受等方面进行深入探讨。这 种方法能够提供更加细致和有针对性的信 息，有助于深入了解学生的需求和期望。
幼儿园的绘本阅读活动,主题班会ppt课件
通过美术活动，孩子可以创作自己的绘本作品，培养创造力和想象力；通过音乐 活动，可以将绘本故事改编成歌曲或戏剧，提高孩子的表现力和合作能力；通过 科学活动，可以将绘本中的知识运用到实际操作中，培养孩子的探究精神和科学 素养。
感谢您的观看
THANKS
05
绘本阅读活动的拓展与 创新
开展亲子共读活动
亲子共读活动能够增强家长与孩子之间 的互动，提高孩子的阅读兴趣和阅读能
力。
家长可以与孩子一起阅读绘本，分享故 事情节和角色特点，引导孩子进行思考
和表达。
幼儿园可以组织亲子共读活动，如“家 庭故事会”，让家长和孩子一起参加，
共同分享阅读心得。
利用多媒体资源丰富阅读形式
幼儿园的绘本阅读活动 ，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录 CONTENT
• 绘本阅读活动的意义 • 精选绘本的方法与技巧 • 绘本阅读活动的组织与实施 • 绘本阅读活动的评价与反馈 • 绘本阅读活动的拓展与创新
01
绘本阅读活动的意义
提高幼儿的语言表达能力
绘本阅读活动通过丰富的图画和简练的文字，为幼儿提供了大量语言学习的机会。
。
02
精选绘本的方法与技巧
根据年龄段选择适合的绘本
0-3岁
选择图案较大、色彩鲜艳、文字 简短的绘本，以培养宝宝的认知 和语言能力。
3-6岁
选择故事情节丰富、有教育意义 、文字较多的绘本，以促进宝宝 的语言表达和思维能力。
选择具有教育养良好品 德、促进社会认知等方面的绘本 ，帮助宝宝树立正确的价值观和 人生观。
幼儿在听故事、讲故事的过程中，能够学习到正确的语音、语调和语法结构，从而 提高语言表达能力。
教师可以通过引导幼儿观察图画、复述故事情节等方式，激发幼儿的表达欲望，培 养其语言组织能力。
感谢您的观看
THANKS
05
绘本阅读活动的拓展与 创新
开展亲子共读活动
亲子共读活动能够增强家长与孩子之间 的互动，提高孩子的阅读兴趣和阅读能
力。
家长可以与孩子一起阅读绘本，分享故 事情节和角色特点，引导孩子进行思考
和表达。
幼儿园可以组织亲子共读活动，如“家 庭故事会”，让家长和孩子一起参加，
共同分享阅读心得。
利用多媒体资源丰富阅读形式
幼儿园的绘本阅读活动 ，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录 CONTENT
• 绘本阅读活动的意义 • 精选绘本的方法与技巧 • 绘本阅读活动的组织与实施 • 绘本阅读活动的评价与反馈 • 绘本阅读活动的拓展与创新
01
绘本阅读活动的意义
提高幼儿的语言表达能力
绘本阅读活动通过丰富的图画和简练的文字，为幼儿提供了大量语言学习的机会。
。
02
精选绘本的方法与技巧
根据年龄段选择适合的绘本
0-3岁
选择图案较大、色彩鲜艳、文字 简短的绘本，以培养宝宝的认知 和语言能力。
3-6岁
选择故事情节丰富、有教育意义 、文字较多的绘本，以促进宝宝 的语言表达和思维能力。
选择具有教育养良好品 德、促进社会认知等方面的绘本 ，帮助宝宝树立正确的价值观和 人生观。
幼儿在听故事、讲故事的过程中，能够学习到正确的语音、语调和语法结构，从而 提高语言表达能力。
教师可以通过引导幼儿观察图画、复述故事情节等方式，激发幼儿的表达欲望，培 养其语言组织能力。
幼儿园绘本阅读活动主题班会ppt课件
家园共育推进
通过家长参与和亲子阅读环节 ，加强了家园之间的合作与沟
通。
存在问题分析及改进措施提
1 2
绘本选择需更加精准
针对不同年龄段和兴趣爱好的孩子，应提供更加 精准的绘本选择，以满足他们的阅读需求。
活动时间安排需优化
考虑到孩子们的注意力和兴趣保持时间，应对活 动的时间安排进行优化，确保活动的顺利进行。
幼儿园绘本阅读活动 主题班会ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 活动背景与目的 • 绘本选材与解读 • 阅读环境营造与氛围创设 • 互动式阅读方法探讨与实践 • 延伸活动设计与实施 • 活动总结与反思
01
活动背景与目的
绘本阅读在幼儿园教育中的重要性
01
02
03
激发阅读兴趣
通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的兴趣 和热爱。
分配角色
根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏，分配好角色并准备好相应的道具 和服装。
演绎故事
引导幼儿按照故事情节进行游戏，通过角色扮演的方式加深对故事的理解和记 忆。
开展亲子共读活动，促进家庭阅读氛围形成
家长参与
邀请家长参加亲子共读活动，让家长了解孩子在园的阅读情况并引导孩子养成良 好的阅读习惯。
活动时间安排及参与人员
01
02
活动时间
XXXX年XX月XX日，上午 XX:XX-XX:XX
参与人员
幼儿园全体幼儿及教师，邀请 部分家长参加。
03
活动地点
幼儿园多功能教室
04
活动准备
准备好绘本、PPT课件、音响 设备等所需物品，安排好活动
场地。
02
绘本选材与解读
精选适合幼儿年龄段绘本推荐
通过家长参与和亲子阅读环节 ，加强了家园之间的合作与沟
通。
存在问题分析及改进措施提
1 2
绘本选择需更加精准
针对不同年龄段和兴趣爱好的孩子，应提供更加 精准的绘本选择，以满足他们的阅读需求。
活动时间安排需优化
考虑到孩子们的注意力和兴趣保持时间，应对活 动的时间安排进行优化，确保活动的顺利进行。
幼儿园绘本阅读活动 主题班会ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 活动背景与目的 • 绘本选材与解读 • 阅读环境营造与氛围创设 • 互动式阅读方法探讨与实践 • 延伸活动设计与实施 • 活动总结与反思
01
活动背景与目的
绘本阅读在幼儿园教育中的重要性
01
02
03
激发阅读兴趣
通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的兴趣 和热爱。
分配角色
根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏，分配好角色并准备好相应的道具 和服装。
演绎故事
引导幼儿按照故事情节进行游戏，通过角色扮演的方式加深对故事的理解和记 忆。
开展亲子共读活动，促进家庭阅读氛围形成
家长参与
邀请家长参加亲子共读活动，让家长了解孩子在园的阅读情况并引导孩子养成良 好的阅读习惯。
活动时间安排及参与人员
01
02
活动时间
XXXX年XX月XX日，上午 XX:XX-XX:XX
参与人员
幼儿园全体幼儿及教师，邀请 部分家长参加。
03
活动地点
幼儿园多功能教室
04
活动准备
准备好绘本、PPT课件、音响 设备等所需物品，安排好活动
场地。
02
绘本选材与解读
精选适合幼儿年龄段绘本推荐
幼儿园绘本培训PPT课件
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学习材料：提供与绘本配套的学习 材料，如阅读理解、绘画、手工等， 帮助幼儿深入理解和探索绘本内容
家长指导：提供针对家长的绘本阅 读指导和建议，帮助家长更好地陪 伴幼儿阅读和学习绘本内容
提供专业培训和支持服务，为教师提供指导和帮助6.3 与其他机构合作，共享资源，共同推动幼儿阅读教育事
6-9岁：选择内容 有故事情节、能激 发孩子想象力的绘 本
9-12岁：选择内 容有深度、能培养 孩子思维能力的绘 本
结合教育目标和儿童兴趣推荐
针对不同年龄段的儿童选择适 合的绘本
根据教育目标推荐相应的绘本
结合儿童兴趣推荐有趣的绘本
培养儿童的阅读兴趣和习惯
绘本阅读的方法和 技巧
引导幼儿观察和理解画面
幼儿园绘本培训PPT 课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
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01.
绘本培训的目的和意义
02.
绘本的选择和推荐
03.
绘本阅读的方法和技巧
04.
绘本培训的活动和方案
05.
绘本培训的效果和评估
06.
添加章节标题
绘本培训的目的和 意义
制定活动计 划和流程
准备活动道 具和材料
组织亲子共读和分享活动
培养亲子关系，促进家庭和睦 培养孩子阅读兴趣和阅读能力 增进孩子对绘本内容的理解和掌握 提高孩子的语言表达能力，增强自信心
开展幼儿阅读俱乐部活动
活动目的：培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯 活动形式：定期开展幼儿阅读俱乐部活动，提供丰富的绘本资源 活动内容：幼儿自主选择绘本，进行阅读、分享和交流 活动效果：提高幼儿阅读兴趣和阅读能力，增强幼儿语言表达能力
幼儿园绘本故事活动教案(通用1)ppt
注意事项：游戏要符合幼儿年龄特点和兴趣，避免过于复杂或枯燥，教师要注意在游戏中引导 幼儿遵守规则和秩序。
活动过程
活动导入
激发兴趣：通过有趣的导入活动，吸引幼儿的注意力，激发他们对绘导幼儿了解绘本的基本信息。
引导幼儿观察绘本封面：通过提问、引导等方式，引导幼儿观察绘本封面上的图像、色彩等 信息，激发他们的阅读欲望。
幼儿自主阅读和分享
激发幼儿阅读兴趣 培养幼儿阅读习惯 提高幼儿阅读能力和语言表达能力 鼓励幼儿分享阅读心得和感受
教师与幼儿的互动交流
提问与回答：教师提出问题，引导 幼儿思考并回答
角色扮演：教师与幼儿一起扮演绘 本中的角色，加深对故事的理解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述：教师讲述绘本故事，引 导幼儿理解故事情节和主题
,a click to unlimited possibilities 汇报人：
目录标题 活动内容 活动过程
活动目标 活动方法 活动评价
添加章节标题
活动目标
培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯
激发幼儿对绘本的兴趣， 培养阅读欲望
培养良好的阅读习惯，提 高阅读能力和阅读兴趣
通过阅读绘本，增强幼儿 的想象力和创造力
教学策略：评估教师采用的教学策略是否合理、有效，如互动、引导、拓展等
教师素养：评估教师的专业素养、教学态度、沟通能力等，以及是否能够激发幼儿的学习兴 趣和创造力
对绘本故事内容的评价
故事情节是否吸引幼儿兴趣
故事内容是否符合教育目标
故事情节是否易于幼儿理解
故事内容是否具有教育意义
活动反思和改进
对本次活动的总结和反思
敏锐度。
教育资源整合： 发掘和利用家 庭、社区等资 源，丰富绘本 故事活动形式
活动过程
活动导入
激发兴趣：通过有趣的导入活动，吸引幼儿的注意力，激发他们对绘导幼儿了解绘本的基本信息。
引导幼儿观察绘本封面：通过提问、引导等方式，引导幼儿观察绘本封面上的图像、色彩等 信息，激发他们的阅读欲望。
幼儿自主阅读和分享
激发幼儿阅读兴趣 培养幼儿阅读习惯 提高幼儿阅读能力和语言表达能力 鼓励幼儿分享阅读心得和感受
教师与幼儿的互动交流
提问与回答：教师提出问题，引导 幼儿思考并回答
角色扮演：教师与幼儿一起扮演绘 本中的角色，加深对故事的理解
添加标题
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添加标题
添加标题
故事讲述：教师讲述绘本故事，引 导幼儿理解故事情节和主题
,a click to unlimited possibilities 汇报人：
目录标题 活动内容 活动过程
活动目标 活动方法 活动评价
添加章节标题
活动目标
培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯
激发幼儿对绘本的兴趣， 培养阅读欲望
培养良好的阅读习惯，提 高阅读能力和阅读兴趣
通过阅读绘本，增强幼儿 的想象力和创造力
教学策略：评估教师采用的教学策略是否合理、有效，如互动、引导、拓展等
教师素养：评估教师的专业素养、教学态度、沟通能力等，以及是否能够激发幼儿的学习兴 趣和创造力
对绘本故事内容的评价
故事情节是否吸引幼儿兴趣
故事内容是否符合教育目标
故事情节是否易于幼儿理解
故事内容是否具有教育意义
活动反思和改进
对本次活动的总结和反思
敏锐度。
教育资源整合： 发掘和利用家 庭、社区等资 源，丰富绘本 故事活动形式
幼儿园绘本教学ppt课件(2)
创设阅读环境
在幼儿园内设置阅读角， 提供舒适的阅读空间和丰 富的阅读材料，让孩子感 受到阅读的快乐。
亲子共读
鼓励家长参与孩子的阅读 ，与孩子一起阅读绘本， 增进亲子关系，培养孩子 的阅读习惯。
提高孩子的想象力
引导孩子观察画面
通过引导孩子观察绘本中 的画面，让他们展开想象 ，揣摩故事情节和角色心 理。
画技巧。
涂鸦墙
提供一面涂鸦墙，让幼儿自由发 挥想象力，随意涂鸦，激发他们
的创造力。
绘画比赛
组织绘画比赛，激发幼儿的竞争 意识，提高绘画水平。
表演展示
角色扮演
让幼儿扮演绘本中的角色，通过表演展示对故事 情节的理解和感受。
舞蹈表演
结合音乐和舞蹈，让幼儿通过舞蹈的形式表现绘 本内容，培养他们的表现力和节奏感。
朗诵诗歌
选择适合幼儿的诗歌进行朗诵，培养他们的语言 表达和情感表达能力。
05
绘本教学中的注意事 项
教师引导适度
避免过度干预
教师应给予幼儿足够的自主阅读和思考的空间，避免过多地解释 和引导，以免限制幼儿的想象力和创造力。
灵活调整教学策略
根据幼儿的反应和需求，教师需要及时调整教学策略，以更好地引 导幼儿深入阅读和理解绘本。
可以选择一些涵盖历史、文化、地理 等方面的绘本，如《中国传统节日》 等，以培养幼儿的民族自豪感和文化 认同感。
艺术价值
绘本作为一种艺术品，具有很高的艺术价值，选择具有精美 插图和优秀设计的绘本，有助于培养幼儿的审美能力和创造 力。
可以选择一些获得国际或国内大奖的绘本，如《大卫上学去 》等，这些绘本在艺术表现和设计上都极具水准，能够为幼 儿提供良好的艺术熏陶。
幼儿园绘本教学 ppt课件(2)
幼儿园教师教研《如何开展绘本教学》课件PPT
如何借助绘本的情景开展体验式的学习
借绘本的情景、借绘本的角色 ——似幻似幻的情景吸引孩子全情投入，
在一次梦幻的活动中建构新的认知。 借绘本的环境，以扮演真实的自我为角色 ——似幻似真的环境中使孩子在瞬间的自
我“迷失”中，建构新的认知。 以真实的生活环境借绘本的角色 ——似真似幻的情景让孩子在或接受或探
的融合
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
幼儿园如何开展绘本 教学
在情景中多彩地玩转பைடு நூலகம்本
阅读——超越了物质与空间的限制，让读 者无所不能。
书本——孩子向往阅读
书本中的收获：
一个新奇的世界
一次从未有过的经历
借助绘本的情景开展 多元一体的教育活动
置身绘本的情景中
情景阅读
教学活动特征： 情景体验 多元融合 操作玩耍
何为情景体验
合适的情景能够有效激发人的潜力，好的 情景可以激发孩子的学习热情
索的过程中建构新的认知
绘本情景的选择
规则： 好玩——有情趣、可游戏 意义——有利于主题思想的情趣
故事的任何情节都有我们需要的情景
其实，无论怎样的教学活动 “情景体验”是一个良好的教学方案的重要标识。
多元融合
方式： 1、绘本原有的多元教育因素的融合 2、绘本中注入我们想要完成的教育因素
幼儿园绘本教学完整课件PPT
互动提问
激发兴趣：通过提问激发幼儿的学习兴趣和好奇心。 引导思考：提问引导幼儿思考和探索，帮助他们理解绘本内容。 加深理解：提问帮助幼儿深入理解绘本故事情节和人物形象。 拓展思维：提问拓展幼儿的思维和想象力，引导他们发挥自己的创造力。
引导幼儿思考
提问：鼓励幼儿 思考和表达自己 的想法
引导：引导幼儿 从绘本中寻找线 索和细节
改进教学方法和提高教学效果的措施
针对幼儿特点设 计教学方案
运用多媒体技术 丰富教学内容
结合游戏活动提 高幼儿参与度
注重家园共育， 增强教育效果
对幼儿表现的评价及建议
评价标准：是否符合教学目标、教学内容和幼儿发展规律
建议：关注幼儿兴趣和需求，引导幼儿主动探索、思考和表达
改进方向：优化教学策略和方法，提高教学质量和效果
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呈现绘本：展示绘本封面，引导幼 儿观察并提问。
互动交流：在讲述完绘本后，组织 幼儿进行讨论和交流，引导幼儿理 解故事情节和主题。
讲解绘本内容
封面解读：引导幼儿观察封面，猜测故事内容 内容讲解：按照绘本顺序，逐页讲解，突出重点和难点 互动提问：根据故事内容，提出有启发性的问题，引导幼儿思考和表达 总结评价：对故事进行总结评价，强化故事主题和价值观
准备教学工具
绘本：选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本 多媒体设备：准备投影仪、电脑、音响等设备 教学卡片：制作与绘本内容相关的卡片，便于幼儿理解和记忆 教具：准备与绘本主题相关的教具，如玩具、模型等
02
绘本教学过程
导入绘本
激发兴趣：通过有趣的导入活动， 引起幼儿的兴趣和好奇心。
讲述故事：教师讲述绘本故事，引 导幼儿认真倾听。
绘本阅读活动设计ppt课件
故事教学——通过听觉来感受文学作品的语言美，来 理解文学作品的内容，听觉信息的辨别力是故事教学的基 础。
1.通过封面的阅 读初步了解图画 中的主角；
2.初步感知主角 的动作和表情
1.能主动观察图画书中主角 的动作以及行动路径和方向， 了解主角在干什么； 2.能单个描述画面上较为丰 富的情节，并能将前后画面 的故事情节串联起来，能较 准确地理解图画书中的关键 词； 3. 能在成人的提示下猜想 图画书后面的情节，在成人 的提示下会通过观察图画书 中主角的动作、表情、姿态 来验证文字所传递的信息或 自己的猜想。
25
精选课件
什么是绘本阅读？
▪ 什么是阅读？
▪ 阅读有多种定义，据美国国家研究院早期阅读委
员会认为：“阅读是以理解为目的，运用书面拼音 知识和口语语音知识，从印刷文字中获取意义的过 程。” ▪ 另一个最通俗易懂的定义是“阅读是从视觉材料中 获取信息，构建意义的过程。”
26
精选课件
▪ 阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同 的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提 升自我修养。
11
精选课件
绘本（picture book）
顾名思义就是“画出来的书”。 通俗的说法是指有图画、主题简单、情 节内容简短的故事书。多以适合幼儿、 儿童阅读的内容为取向；但也有供成人 阅读的绘本。如几米，钱海燕。
12
精选课件
什么是绘本阅读？
▪ 绘本≠有插图的书 ▪ 文＋画＝有插图的书 ▪ 文×画＝绘本书
34
1.细致观察画面中主 要人物的状态包括动 作、表情、姿态等， 理解主角的心理状态 如情绪、想法等； 2.能有意识地观察画 面中的细节与主要情 节联系起来通过对图 画书画面布局构图视 角、笔触、色彩等的 感知进一步理解图画 书内容； 3.在阅读过程中能根 据图画书的结构做出 合理的预期； 精选课件
1.通过封面的阅 读初步了解图画 中的主角；
2.初步感知主角 的动作和表情
1.能主动观察图画书中主角 的动作以及行动路径和方向， 了解主角在干什么； 2.能单个描述画面上较为丰 富的情节，并能将前后画面 的故事情节串联起来，能较 准确地理解图画书中的关键 词； 3. 能在成人的提示下猜想 图画书后面的情节，在成人 的提示下会通过观察图画书 中主角的动作、表情、姿态 来验证文字所传递的信息或 自己的猜想。
25
精选课件
什么是绘本阅读？
▪ 什么是阅读？
▪ 阅读有多种定义，据美国国家研究院早期阅读委
员会认为：“阅读是以理解为目的，运用书面拼音 知识和口语语音知识，从印刷文字中获取意义的过 程。” ▪ 另一个最通俗易懂的定义是“阅读是从视觉材料中 获取信息，构建意义的过程。”
26
精选课件
▪ 阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同 的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提 升自我修养。
11
精选课件
绘本（picture book）
顾名思义就是“画出来的书”。 通俗的说法是指有图画、主题简单、情 节内容简短的故事书。多以适合幼儿、 儿童阅读的内容为取向；但也有供成人 阅读的绘本。如几米，钱海燕。
12
精选课件
什么是绘本阅读？
▪ 绘本≠有插图的书 ▪ 文＋画＝有插图的书 ▪ 文×画＝绘本书
34
1.细致观察画面中主 要人物的状态包括动 作、表情、姿态等， 理解主角的心理状态 如情绪、想法等； 2.能有意识地观察画 面中的细节与主要情 节联系起来通过对图 画书画面布局构图视 角、笔触、色彩等的 感知进一步理解图画 书内容； 3.在阅读过程中能根 据图画书的结构做出 合理的预期； 精选课件
幼儿园绘本活动教案(通用)ppt
。
熟悉绘本内容
教师需要提前熟悉绘本内容， 理解故事情节、人物特点等， 以便能够引导幼儿正确理解。
制定教学目标
根据绘本内容及幼儿发展特点 ，制定明确的教学目标，包括 知识、能力、情感等方面。
准备教学问题
为引导幼儿思考，教师需准备 一些与绘本相关的问题，并在 活动中适时提出，以促进幼儿
的思维发展。
03 活动过程
内容选择恰当
所选绘本内容与幼儿年 龄段相匹配，容易引起
幼儿的兴趣和共鸣。
互动环节丰富
活动中穿插了多个互动 环节，如提问、小组讨 论等，有效激发了幼儿
的参与热情。
教学方法新颖
运用多媒体、实物展示 等多种教学方法，使教 学活动更加生动有趣。
情感教育深入
绘本内容蕴含丰富的情 感教育元素，有助于培 养幼儿的情感认知和表
04 活动延伸
家庭延伸
01
02
03
家长参与
鼓励家长参与绘本活动的 延伸，与孩子一起阅读绘 本，分享阅读心得，增进 亲子关系。
家庭作业
布置与绘本主题相关的家 庭作业，让家长引导孩子 完成，培养孩子的自主学 习和动手能力。
家庭阅读角
建议家长在家中设立阅读 角，提供适合孩子的读物 ，营造良好的家庭阅读氛 围。
区角延伸
表演区
在表演区设置与绘本内容 相关的道具和服装，鼓励 孩子进行角色扮演，加深 对故事情节的理解。
美工区
在美工区提供绘本中的元 素，让孩子进行绘画、手 工制作等创作，培养孩子 的艺术表现力和创造力。
语言区
在语言区开展与绘本相关 的听说游戏，提高孩子的 语言表达和听力理解能力 。
其他延伸
社区活动
组织与绘本主题相关的社区活动 ，如故事会、亲子读书会等，促 进社区文化交流和孩子之间的互
熟悉绘本内容
教师需要提前熟悉绘本内容， 理解故事情节、人物特点等， 以便能够引导幼儿正确理解。
制定教学目标
根据绘本内容及幼儿发展特点 ，制定明确的教学目标，包括 知识、能力、情感等方面。
准备教学问题
为引导幼儿思考，教师需准备 一些与绘本相关的问题，并在 活动中适时提出，以促进幼儿
的思维发展。
03 活动过程
内容选择恰当
所选绘本内容与幼儿年 龄段相匹配，容易引起
幼儿的兴趣和共鸣。
互动环节丰富
活动中穿插了多个互动 环节，如提问、小组讨 论等，有效激发了幼儿
的参与热情。
教学方法新颖
运用多媒体、实物展示 等多种教学方法，使教 学活动更加生动有趣。
情感教育深入
绘本内容蕴含丰富的情 感教育元素，有助于培 养幼儿的情感认知和表
04 活动延伸
家庭延伸
01
02
03
家长参与
鼓励家长参与绘本活动的 延伸，与孩子一起阅读绘 本，分享阅读心得，增进 亲子关系。
家庭作业
布置与绘本主题相关的家 庭作业，让家长引导孩子 完成，培养孩子的自主学 习和动手能力。
家庭阅读角
建议家长在家中设立阅读 角，提供适合孩子的读物 ，营造良好的家庭阅读氛 围。
区角延伸
表演区
在表演区设置与绘本内容 相关的道具和服装，鼓励 孩子进行角色扮演，加深 对故事情节的理解。
美工区
在美工区提供绘本中的元 素，让孩子进行绘画、手 工制作等创作，培养孩子 的艺术表现力和创造力。
语言区
在语言区开展与绘本相关 的听说游戏，提高孩子的 语言表达和听力理解能力 。
其他延伸
社区活动
组织与绘本主题相关的社区活动 ，如故事会、亲子读书会等，促 进社区文化交流和孩子之间的互
幼儿园绘本活动教案(通用)ppt
身体准备
根据活动需要，指导幼儿进行适当的 身体准备活动，如简单的拉伸、跳跃 等。
活动环境布置
场地布置
根据绘本主题和活动内容，布置相应的场地，如角色扮演区、阅读区等。
ห้องสมุดไป่ตู้氛围营造
利用音乐、灯光等手段营造适合活动的氛围，让幼儿更好地融入其中。
04
活动过程
导入环节
01
02
03
激发兴趣
通过故事、谜语、游戏等 形式，激发幼儿对绘本的 兴趣，引导他们主动参与 活动。
绘本内容的教育意义
选择具有教育意义的绘本，能够促进 幼儿的认知、情感、社会和身体发展 。
通过绘本培养幼儿的阅读兴趣、语言 表达能力、观察力、想象力和创造力 等。
绘本的艺术风格和语言特点
选择具有鲜明艺术风格和语言特点的绘本，能够激发幼儿的 阅读兴趣和审美意识。
注重绘本的插画、色彩、版式设计以及文字的表达方式，以 吸引幼儿的注意力并促进其想象力的发展。
培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏 能力。
03
活动准备
绘本及相关教具准备
绘本选择
根据幼儿年龄和兴趣选择适合的 绘本，确保内容健康、有趣、有 教育意义。
教具准备
准备与绘本内容相关的教具，如 图片、模型、音乐等，以增强幼 儿的感知和体验。
幼儿心理和身体准备
心理准备
提前告知幼儿活动内容，激发幼儿的 兴趣和好奇心，让他们有期待感。
教师教学反思与改进
总结词
教师教学反思与改进是提升绘本活动质量的重要环节。
详细描述
在教学活动结束后，教师应及时进行反思，总结本次活动的优点和不足，分析原因，并提出改进措施。同时，教 师还应注意收集幼儿的反馈意见，以便进一步完善绘本活动的教案设计。
根据活动需要，指导幼儿进行适当的 身体准备活动，如简单的拉伸、跳跃 等。
活动环境布置
场地布置
根据绘本主题和活动内容，布置相应的场地，如角色扮演区、阅读区等。
ห้องสมุดไป่ตู้氛围营造
利用音乐、灯光等手段营造适合活动的氛围，让幼儿更好地融入其中。
04
活动过程
导入环节
01
02
03
激发兴趣
通过故事、谜语、游戏等 形式，激发幼儿对绘本的 兴趣，引导他们主动参与 活动。
绘本内容的教育意义
选择具有教育意义的绘本，能够促进 幼儿的认知、情感、社会和身体发展 。
通过绘本培养幼儿的阅读兴趣、语言 表达能力、观察力、想象力和创造力 等。
绘本的艺术风格和语言特点
选择具有鲜明艺术风格和语言特点的绘本，能够激发幼儿的 阅读兴趣和审美意识。
注重绘本的插画、色彩、版式设计以及文字的表达方式，以 吸引幼儿的注意力并促进其想象力的发展。
培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏 能力。
03
活动准备
绘本及相关教具准备
绘本选择
根据幼儿年龄和兴趣选择适合的 绘本，确保内容健康、有趣、有 教育意义。
教具准备
准备与绘本内容相关的教具，如 图片、模型、音乐等，以增强幼 儿的感知和体验。
幼儿心理和身体准备
心理准备
提前告知幼儿活动内容，激发幼儿的 兴趣和好奇心，让他们有期待感。
教师教学反思与改进
总结词
教师教学反思与改进是提升绘本活动质量的重要环节。
详细描述
在教学活动结束后，教师应及时进行反思，总结本次活动的优点和不足，分析原因，并提出改进措施。同时，教 师还应注意收集幼儿的反馈意见，以便进一步完善绘本活动的教案设计。
幼儿园绘本活动动画教案(通用)ppt
受。
角色扮演：幼 儿扮演绘本中 的角色，通过 表演和游戏的 方式加深对绘 本的理解和体
验。
创意绘画：幼 儿根据自己的 理解和想象， 创作出与绘本 主题相关的绘
画作品。
分享交流：幼 儿分享自己的 绘画作品和感 受，教师给予 鼓励和评价， 促进幼儿之间 的交流和互动。
表演绘本：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演加深对 绘本的理解和记忆。
点。
互动：教师与 幼儿进行互动， 引导幼儿思考 和表达自己的 想法和感受。
总结：教师总 结绘本中的知 识点和故事情 节，帮助幼儿 加深对绘本的 理解和记忆。
讨论绘本：教师与幼儿一起讨论绘本的主题和思想，引导幼儿发 表自己的看法和感受。
讨论绘本：教 师与幼儿一起 讨论绘本的主 题和思想，引 导幼儿发表自 己的看法和感
教师引导幼儿理 解绘本主题和意 义，鼓励幼儿表 达自己的感受和 想法。
教师与幼儿一起 回顾绘本内容， 加深幼儿对故事 情节的印象。
讲解绘本：教师讲解绘本中的重点内容和知识点，帮助幼儿理解 绘本。
导入：教师引 导幼儿进入绘 本的世界，激 发幼儿的兴趣
和好奇心。
讲解：教师逐 页讲解绘本中 的重点内容和 知识点，帮助 幼儿理解故事 情节和角色特
绘本内容讲解：逐页讲解绘本内容，强调重点和知识点。
互动问答：鼓励幼儿提问，教师回答问题，加深理解。
总结回顾：回顾绘本内容，引导幼儿思考并分享感受。
讨论绘本：教师与幼儿一起讨论绘本的主题和思想，引导幼儿发 表自己的看法和感受。
绘本主题：教师引导幼儿讨论绘 本的主题，包括故事情节、角色 特点等。
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音乐导入：播放优美的音乐，引 导幼儿进入绘本的世界。
角色扮演：幼 儿扮演绘本中 的角色，通过 表演和游戏的 方式加深对绘 本的理解和体
验。
创意绘画：幼 儿根据自己的 理解和想象， 创作出与绘本 主题相关的绘
画作品。
分享交流：幼 儿分享自己的 绘画作品和感 受，教师给予 鼓励和评价， 促进幼儿之间 的交流和互动。
表演绘本：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演加深对 绘本的理解和记忆。
点。
互动：教师与 幼儿进行互动， 引导幼儿思考 和表达自己的 想法和感受。
总结：教师总 结绘本中的知 识点和故事情 节，帮助幼儿 加深对绘本的 理解和记忆。
讨论绘本：教师与幼儿一起讨论绘本的主题和思想，引导幼儿发 表自己的看法和感受。
讨论绘本：教 师与幼儿一起 讨论绘本的主 题和思想，引 导幼儿发表自 己的看法和感
教师引导幼儿理 解绘本主题和意 义，鼓励幼儿表 达自己的感受和 想法。
教师与幼儿一起 回顾绘本内容， 加深幼儿对故事 情节的印象。
讲解绘本：教师讲解绘本中的重点内容和知识点，帮助幼儿理解 绘本。
导入：教师引 导幼儿进入绘 本的世界，激 发幼儿的兴趣
和好奇心。
讲解：教师逐 页讲解绘本中 的重点内容和 知识点，帮助 幼儿理解故事 情节和角色特
绘本内容讲解：逐页讲解绘本内容，强调重点和知识点。
互动问答：鼓励幼儿提问，教师回答问题，加深理解。
总结回顾：回顾绘本内容，引导幼儿思考并分享感受。
讨论绘本：教师与幼儿一起讨论绘本的主题和思想，引导幼儿发 表自己的看法和感受。
绘本主题：教师引导幼儿讨论绘 本的主题，包括故事情节、角色 特点等。
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音乐导入：播放优美的音乐，引 导幼儿进入绘本的世界。
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《生命的故事》活动设计
说一说 阅读《生命的故事》，选择自己最喜欢的
一幕情景，说说喜欢的原因。将自己喜欢的理 由写成推荐卡，看到你的推荐，会有更多的人 喜欢这本书。
比一比 关于生命的故事，有很多科普书，绘本
《生命的故事》与其他科普读物相比，有特别 之处，列一张表，把这个主题的几本图书的特 点记录下来。
做一做 和爸爸妈妈到郊外或公园散步，捡几片落
叶或花瓣带回家，在家长的帮助下制作成书签 收藏。
《树真好》活动设计
写一写 画一画 作者说人人都想有棵树。请你描述一下自
己心中的那棵树，也许它是现实存在的，也许 它是你想象的，请用文字写下来，或者用七彩 画笔把它画下来吧。
说一说 你亲手种过树吗？说说自己种树的故事吧。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《生命的故事》活动设计
看一看 看完这本书，你是不是很想去自然博物馆
看一看，来一次奇妙的博物馆之旅吧！记住留 下珍贵的照片！再看一遍《生命的故事》，一 定有新的感受。
写一写 在《生命的故事》的最后一页，作者写道：
“下面，轮到你的生命故事，你，来扮演主角。 舞台已经布置好了，时间是此刻，地点是你所 在的地方。”接着这句话，写一段文字。
自然与生命主题图画书的阅读
儿童文学专业硕士研究生
低年级
《小种子》
中年级
《风到哪里去了》 《树真好》
高年级
《生命的故事》 《北冥有鱼》
《小种子》活动设计
说一说 成长是一个漫长的过程，试着说一说小种
子是如何从一粒种子逐渐长成一朵花的，在它 的旅行途中存在着哪些挑战呢？
做一做 一粒种子也许会开出一朵花，也许会长成
如果没有，赶快和爸爸妈妈一起去种一棵，给 你的小树起个名字，挂在它的树枝上，拍下它 的照片或画下它和同伴分享吧。
《树真好》活动设计
做一做 在每天上学的路上，你观察过路边的树吗？
你最喜欢什么树？你能说出几种树的名字？请 你和同伴们收集一些与树相关的图片，做一本 剪贴本。尽量让剪本的内容丰富一些，并与 其他同学交流分享，说说你们制作的过程。
日期 月日 月日
小种子的变化
《风到哪里去了》活动设计
读一读 分角色朗读这本图画书的文字。
写一写 当风停的时候风到哪里去了？妈妈说：“它
吹到别的地方和树林跳舞去了。”你觉得呢？试 着写出你的答案。
《风到哪里去了》活动设计
说一说 太阳西沉是为了在另一个地方升起，海浪退
回大海是为了成为新的海浪，没有什么会结束， 它只是换了个地方，或者换了个方式。你同意这 句话吗？你还能举出生活中其他的例证吗？
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一棵树，也许是谁也没有见过的奇妙植物。如 果你有一粒种子，它会长成什么样呢？找出家 中的废旧挂历、报纸和杂志，剪出不同的形状， 拼贴出你的小种子长大后的样子吧。
《小种子》活动设计
记一记
种下一颗属于你的小种子，给它松土、浇 水、施肥，观察它每一天的变化并认真记录下 来，定期和其他同学一起分享你的《小种子成 长日记》吧。
《北冥有鱼》活动设计
想一想 说一说 阅读《北冥有鱼》，一遍或两遍，想一想女孩、 鱼、大海之间有怎样的关系？一起说一说。
读一读 据说作者从庄子的《逍遥游》中获得了灵
感和启示，找来《逍遥游》，读读其中的片段。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More