看图编故事教学反思
看图作文老师教学反思
看图作文老师教学反思看图作文老师教学反思教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是小编为大家整理好的看图教学反思，欢迎大家参考学习哦！看图作文教学反思【1】现在的语文教学注重学生能力的培养，作文教学可谓是语文教学的重点，识字量后，就要进行简单的写话训练。
看图写话，看图是基础，因此我在指导看图上下功夫。
看到一幅图时，我学生分步进行观察（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
（2）细致观察，合理想象，叙述图意。
当你叙述是要有一定的顺序，可以由上而下，由近及远，由内到外；如在写语文书上的一幅图时，我让学生看一看近处你都看到了什么，远处有什么，然后再写下来。
有时根据图意，让学生思考为什么会有这样的情况的发生，它是怎么发生的。
再抓住图中的细节进行观察，如手中拿着什么，他的的表情如何，为什么会有这样的表情等，从而展开想象，进行写话训练。
当引导学生看懂图以后，让学生同桌之间说一说，课上注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
使他们兴趣盎然，劲头越来越高。
在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。
如果是之前写过的就把写的好的作文读一读。
如果实在没有什么满意的作品，在引导学生看懂图以后，我会进行口头作文的教学，教会学生如何才能把图意表达清楚，因为我觉得现在学生还小，词汇量不够丰富，不会表达，这时的示范起到了一个引领指导的作用，学生只要能模仿老师说的内容进行写话，也是一种有效的练习。
写话训练要常住不懈，要让学生多读书，多看书，鼓励学生多动笔，激发学生写话的兴趣，提高学生写话的质量。
小学语文二年级上册 第六单元 口语交际：看图讲故事 教学反思 (1)
【课后反思】
成功之处：
1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。
2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
3.本次口语交际设计巧妙。
按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。
4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。
按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲清楚。
为后面的学生讲故事、演故事做了很好的铺垫。
不足之处:
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
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中班看图讲述《一张荷叶》教学反思
中班看图讲述《一张荷叶》教学反思教学反思：《一张荷叶》在中班的教学过程中，我选择了《一张荷叶》这个故事作为教材。
通过引导幼儿观察、理解故事中的情节和主题，我希望能够培养幼儿的观察力、想象力和细致思考的能力。
在本次教学中，我对教学内容和方法进行了详细的设计和准备，并进行了实施和总结。
在这篇反思中，我将对这次教学进行反思和总结，分析教学中的成功和不足之处，并提出改进的建议。
首先，我设计了一个开场环节，引起了幼儿的兴趣和注意力。
我在幼儿集体活动区域展示了一张图片，是一片荷叶上，有一只小青蛙在荷叶上安详地睡觉的场景。
幼儿们看到这张图片后，都兴奋地表达了自己的观察和感受。
这个环节很好地激发了幼儿的好奇心和兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
接下来，我利用故事的内容和教具进行了教学。
我准备了荷叶和青蛙的制作教材，让幼儿们亲自动手制作。
在制作的过程中，我引导幼儿观察荷叶和青蛙的形状、颜色和特点，并鼓励幼儿们用自己的想象力和创造力来制作自己的作品。
通过这个教学环节，幼儿们不仅学会了制作手工作品，还培养了他们的观察力和动手能力。
他们在制作过程中展示了自己的想象力和创造力，激发了他们的学习兴趣和主动性。
在教学的过程中，我还设计了一些活动来提高幼儿的参与度和合作能力。
例如，我组织了一个小组活动，让幼儿们一起分组讨论和解决一些与故事相关的问题。
通过这个活动，幼儿们学会了听取他人的观点、表达自己的意见，并协作完成任务。
这个活动不仅培养了幼儿的合作精神和沟通能力，还提高了他们的思考能力和解决问题的能力。
在这次教学中，我还通过故事和讨论的方式帮助幼儿理解故事中的情感和主题。
我向幼儿们提出了一些问题，例如为什么荷叶能让青蛙睡得香香甜甜？为什么小青蛙宁愿睡在荷叶上，而不愿意睡在其他地方？通过这些问题的引导，我帮助幼儿们理解了故事中表达的思想和情感，并引导他们表达自己的感受和想法。
这样的讨论活动不仅培养了幼儿的思考能力和表达能力，还帮助他们对故事内容有更深入的理解和体会。
幼儿园中班看图讲述《一张荷叶》教学反思
幼儿园中班看图讲述《一张荷叶》教学反思一、活动准备在活动开始前，我提前准备了相关的图片、教具和故事内容。
为了让孩子们更好地理解故事，我还制作了简单的PPT，将故事中的场景和角色以图片的形式呈现出来。
我还准备了荷叶、小青蛙等道具，以便在讲述过程中让孩子们直观地感受故事情节。
二、活动过程1.导入活动开始时，我以轻松愉快的语气向孩子们介绍了今天的主题：“小朋友们，今天我们要来听一个关于荷叶的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？”2.讲述故事在讲述故事的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的表情，让孩子们感受到故事中的情感。
同时，我还适时地提问，引导孩子们思考和参与。
3.互动环节在故事结束后，我设置了互动环节，让孩子们分成小组，用荷叶、小青蛙等道具，自己动手演绎故事。
这个环节让孩子们充分动起来，提高了他们的参与度和兴趣。
在活动结束前，我邀请孩子们分享自己演绎故事的经历，并引导他们思考：荷叶在故事中扮演了什么角色？小青蛙是如何解决问题的？通过这个故事，我们学到了什么？三、教学反思1.优点（1）活动准备充分，让孩子们在轻松愉快的氛围中参与。
（2）故事内容生动有趣，吸引了孩子们的注意力。
（3）互动环节设置得当，让孩子们充分动起来，提高了参与度。
2.不足（1）讲述故事时，语速过快，可能导致孩子们听不清或理解不透彻。
（2）在互动环节，部分孩子表现出不积极参与的现象，需要加强引导和鼓励。
四、改进措施1.讲述故事时，注意语速，确保孩子们能够听清、听懂。
2.在互动环节，加强对孩子们的引导和鼓励，让他们积极参与，充分展示自己。
3.调整活动时间，确保每个环节都能充分展开，让孩子们有足够的时间参与和体验。
4.结合孩子们的反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。
通过这次看图讲述活动，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，也收获了宝贵的经验。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们创造一个更加有趣、有益的学习环境。
精品幼教-幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》
教学资料参考范本
精品幼教-幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
【活动准备】
有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
【活动过程】
(一)猜想故事：
今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
(二)书上的故事：
--请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢?
分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?
--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?
--教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了?
--教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。
(三)公鸡对狐狸说的话：。
看图写话的教学反思9篇(看图写话
看图写话的教学反思9篇(看图写话（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看图写话》教学反思（通用10篇）
《看图写话》教学反思《看图写话》教学反思（通用10篇）《看图写话》教学反思篇1看图写话是低年级语文教学的一个难点。
如何引导低年级学生较好地突破难点，顺利地进行看图写话的练习，这需要我们语文老师不断去探索和研究。
20xx年3月9日上午我校肖烁老师参加了小榄镇小学语文低年级以“写话”为专题的教材培训活动，从她上的一堂人教版二年级下册《看图写话》课中，我学到了很多，在学习的过程中，我也在反思着。
在肖烁老师的教学过程中，这几方面值得我去学习：一、以“兴趣”为媒，拉近学生与教学内容的距离。
肖老师以学生喜欢的动画片为媒，很好地激发了学生看图、观图的兴趣，让学生的话匣子一下子就打开了。
这样的教学设计，给学生创设了一个轻松学习、乐于学习的环境，让学生初步感受到“看图写话”不难。
二、逐层递进，活学活用。
肖老师这一节课先让学生重点观察一幅图画，通过观察、分队比赛自由说图、学生说整幅图、学生加入想象把图说得更加生动的环节来引导学生学会“看图说话”。
在这个循序渐进的过程，学生能层层深入地感悟到如何进行看图说话，并且是在亲自的实践中习得看图说话的方法，这在一定程度上提高了学生看图说话的能力。
肖老师还引导学生用观察第一幅图的方法去观察第二幅图，进行学法上的迁移，这给学生创造了活学活用的机会，让学生把习得的看图说话的方法又有了实践与尝试的舞台，这较好地巩固了学生的学习效果。
三、动笔实操，互评促进步。
看图写话环节是学生动笔把自己想表达的意思转化为文字表述的过程。
在一节40分钟的看图写话课上能预留出15分钟的写话时间，这是很重要的，这也让我明白了看图写话课尽量在课堂上做到“看—说—写—评”的有机结合，可以保持学生看图写话思维的一致性，做到有始有终，较好地实现良好的教学效果。
从低年级开始培养学生互相评价作文的设计理念，我觉得很好，在起步阶段学生可能只能从局部上去评一篇作文，或者对整篇作文只能评一两句，正是有了这样一点一滴的积累，才能为高年段的互相批改作文奠定一定的基础。
大班看图创编教案反思
大班看图创编教案反思教案标题：大班看图创编教案反思教案目标：1. 帮助学生培养观察力和想象力；2. 提升学生的语言表达能力和创造力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 一组有趣的图片，涵盖不同主题和场景；2. 一块白板或幻灯片投影仪；3. 色彩丰富的彩笔或幻灯片编辑软件；4. 分组卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容；- 引导学生提出问题，例如：“这是什么地方？”、“这里发生了什么？”等，激发学生的思考。
2. 创编故事（15分钟）：- 将学生分成小组，每组分发一张图片；- 要求学生根据图片中的内容创编一个小故事，并在规定时间内准备好；- 鼓励学生发挥想象力，可以加入对话、情节等元素。
3. 分享故事（10分钟）：- 每个小组派出一名代表，向全班分享他们创编的故事；- 全班其他学生可以提出问题、提供建议或表达赞赏。
4. 教师点评（5分钟）：- 对每个小组的表现给予肯定和鼓励；- 提供一些建议，如如何更好地组织故事情节、加强语言表达等。
5. 拓展活动（15分钟）：- 让学生重新组合，每组选择两张图片，创编一个更复杂的故事；- 鼓励学生运用之前学到的经验，尝试更多的创作元素。
6. 总结（5分钟）：- 让学生回顾整个活动的过程，分享他们的感受和体会；- 强调观察力、想象力、语言表达和团队合作的重要性。
教案反思：本次教案设计旨在通过观察图片、创编故事的活动，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和团队合作意识。
通过小组合作，学生能够相互倾听、交流和合作，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
在教学过程中，学生们积极参与，展示了创造力和想象力。
教师的点评和建议能够帮助学生不断提高，同时也增强了学生的自信心。
为了更好地巩固所学知识，拓展活动提供了更大的挑战，激发了学生进一步发展创作能力的兴趣。
总的来说，本教案能够有效地促进学生的综合素养发展，但在实施过程中需要确保每个学生都有充分的参与机会，以确保教学效果的最大化。
大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》
大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》背景教学内容：《聪明的公鸡》是一篇寓言故事，讲述了一只公鸡发现了一颗珍珠，通过聪明勇敢的努力最终获得了宝贵的财富。
教学目标：1.培养孩子们的想象力和创造力；2.提高孩子们的观察能力和解决问题的能力；3.通过讲故事的形式来传递正确的价值观。
教学时间：1.故事讲解：20分钟；2.大班讨论：25分钟；3.小活动：15分钟；4.总结复述：5分钟。
课程内容本课程采用大班看图编故事的方法进行教学。
故事讲解老师在开始教学之前先向孩子们介绍了寓言的概念，告诉孩子们寓言是一种通过虚构故事来传达道理的文学形式。
接着老师通过图片的形式让孩子们看到了一只公鸡在田野里发现了一颗蛋白石，老师提问：“大家看一下这张图片，你们猜猜这些动物们都在干什么呢？” 孩子们积极回答：“公鸡在看宝石，狗在嗅味，狐狸在观察，母鸡在呱呱叫。
” 接着老师就讲起了这篇故事。
这只公鸡看到了一个珍珠，他为了得到这颗珍珠，深入狐狸窝里，打败狐狸，并设法把珍珠扔给了母鸡。
母鸡很快被镇住，但他发现自己并不想要这颗珍珠，于是把珍珠扔给了他的兄弟，也就是这只聪明的公鸡。
大班讨论故事讲解完毕后，老师开启了大班讨论，让孩子们自己想象这个故事的情节和结局，激发孩子们对故事的兴趣和想象力，让他们互相分享和交流自己的想法。
老师指导孩子们思考这些问题：1.公鸡为什么要深入狐狸窝里？2.公鸡又是怎样打败狐狸的呢？3.为什么母鸡不想要这颗珍珠了？小活动为了巩固孩子们对故事的理解，老师设计了一个小活动：珍珠接力赛。
孩子们分成若干个小组，每个小组选出一名代表来接力，把用塑料球代表的珍珠传递给队友，并在最后一棒时把珍珠扔进篮筐中。
每个小组先完成珍珠接力赛的小组获得一份奖品。
总结复述活动结束后，老师要求孩子们对这次活动进行总结复述并把自己对故事的理解展示出来。
孩子们利用他们的语言能力，表达出故事中的道理，其次还会表述出他们的感受。
教学反思本次课程中，孩子们通过大班看图编故事的方式，充分利用了自己的想象力和创造力，也增强了孩子们的阅读兴趣。
大班语言教案看图编故事乘汽车教案及教学反思
大班语言教案看图编故事乘汽车教案及教学反思一、教学背景与目的教学背景这是一节大班幼儿语言教学活动，针对3-4岁的幼儿进行，以启发幼儿的想象力和语言表达能力，培养幼儿编故事的习惯。
教学目的1.帮助幼儿培养观察能力，通过看图引发幼儿对事件的好奇和猜测；2.激发幼儿的想象力，引导他们想象出与图片相关、有情节的故事；3.练习幼儿的口头表达能力，通过自己编故事来锻炼其语言表达能力；4.提高幼儿的协作能力，通过小组合作来完成故事编写的任务。
二、教学内容与流程教学内容教学内容为通过图片激发幼儿的想象力和表达能力，把图片中的场景、人物、情节变成一则小故事，并在小组内分享编写好的故事。
教学流程本次教学活动大致流程如下：1.以汽车旅行的主题为例，以图片引导幼儿猜测故事情节；2.引导幼儿们在小组内集思广益，一起编写一个属于他们的小故事；3.采用小组讨论法，鼓励幼儿们分享故事，并一起剧本阅读与表演；4.最后进行反思发言，总结本次教学活动的收获和不足，并对活动进行评价。
具体步骤1.通过进入活动现场，展示图片的方式，引导幼儿注意图片中的汽车、人物、场景等应该怎么识别和解释；2.引导幼儿们表达自己看到图片时产生的一些疑问和好奇心，例如“这辆车去哪里？”、“那里的风景是什么样子的？”等等；3.鼓励幼儿发挥自己的想象力，以问答和个人述表的形式，让他们自己想象出与图片相关的有情节的故事；4.按照小组的形式，鼓励幼儿们将自己编写好的故事分享给其他组员，并一起讨论、提出意见；5.让幼儿们把他们的故事剧本写下来，并在小组内进行阅读与表演，以此来练习幼儿们的口头表达和语言表达能力；6.以教师引导的方式，让幼儿们针对本次教学活动进行反思并进行发言，并对自己表现出来的优缺点进行评价。
三、教学反思教学成果1.在本次教学活动中，幼儿们经过看图、猜测、想象和编写故事的多个步骤的锻炼，提高了自己的观察力和想象力；2.学生在小组协作中建立了友谊和互助关系，通过合作编写故事的方式，为幼儿们提供乐趣和鼓舞；3.教师通过针对每个幼儿的教育，积极地帮助幼儿们学会了使用他们自己的口头表达来表达自己的思想和想法。
小学语文_看图编故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《看图编故事》教学设计教学目标：1、能按顺序仔细观察图画，理解图画意思，并展开合理的想象。
2、能运用阅读和生活中积累的词语，抓住事情的起因、经过、结果，进行完整的表达，并懂得故事所揭示的道理。
教学重难点：能展开合理的想象，把故事的过程讲的生动有趣。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听故事吗？2、你都听过什么故事？3、为什么喜欢听故事？（生：有趣、学到知识）既然大家都这么喜欢听故事，今天，我们就一起学着自己编故事，好不好？【设计意图】二年级的孩子对故事阅读兴趣高涨，因此在导入环节从学生听过的故事入手，既能激起学生上课的情绪，又能紧密结合本课的课题，学生有主动学习的愿望。
二、教学过程看，老师今天给大家带来一幅图画。
孩子们，如果想要编出一个有趣的故事，首先，我们要——仔细观察、理解图意、展开想象（板书）。
这可是看图编故事的三大法宝，谁想读一读？一起读一读，把它记在心里。
【设计意图】“三大法宝”——仔细观察、理解图意、展开想象，是贯穿本课教学的方法线索，接下来进行的一系列教学，都是按照这三个步骤层层展开的。
教师通过图画，指导学生进行总结并当堂记忆，为后面的编故事做好了方法铺垫。
1、观察图画首先，请同学们看看图画，（1）谁能告诉大家，图画上都有什么？这么多积极的小家伙，眼睛像会发光似的，都在仔细观察，真棒！那我就再给大家点提示，如果你能够按照一定的顺序观察，一定会看的更全面！2、理解图意按顺序，仔细观察，我们发现了很多信息。
那么，图画上发生了一件什么事情呢？你表达的非常清楚，不过，如果你能告诉大家故事发生的时间、地点，那就更明白了，你能猜一下吗？（练习完整表达）就要像他这样，我们在表达时，也要交代清楚时间地点人物和事情。
3、展开想象（1）可是，这只小鸭子怎么会掉到坑里去呢？大家很会思考，也很善于想象，真好！（2）我们来猜一下故事的结局吧，你们认为这只小鸭子最后得救了吗？（得救了）老师喜欢你们的善良，我也和大家一样，都希望这个小家伙安然无恙。
口语交际“看图讲故事”教学反思
口语交际“看图讲故事”教学反思一、成功之处激发兴趣效果良好：在导入环节，我选取了几幅趣味性强、画面内容丰富的图片展示给学生，这些图片涵盖了童话故事、生活趣事等多种主题，一下子就吸引了学生们的目光，让他们迫不及待地想要去了解图片里的故事内容，充分调动起了学生参与口语交际活动的积极性，为整堂课营造了轻松活跃的氛围。
引导观察较为细致：在指导学生观察图片时，我注重引导他们从整体到局部、从上到下、从左到右等多方位去观察画面中的元素，例如人物的表情、动作，场景里的物品以及背景等细节之处。
同时，还会提醒学生思考画面之间可能存在的关联和逻辑顺序，帮助他们更好地梳理故事脉络，这使得学生在讲述故事时能够较为完整、有条理地表达出自己所理解到的内容。
互动形式丰富多样：课堂上设置了多种互动形式，如小组讨论、同桌互讲、全班分享等。
先是让学生在小组内交流自己观察到的内容以及构思的故事，互相启发、补充，然后同桌之间互相讲述，进行初步的练习，最后再推选代表在全班分享故事，其他同学认真倾听并给予评价。
通过这样层层递进的互动，学生们不仅锻炼了口语表达能力，还提高了倾听和评价他人发言的能力，课堂参与度很高。
二、不足之处学生个体差异关注不足：在教学过程中，发现部分语言表达能力较强、思维较活跃的学生主导了课堂交流，他们总是能快速地组织好故事内容并积极发言，而一些性格内向或者语言基础稍薄弱的学生参与度则相对较低，往往只是在一旁倾听，没有充分地表达自己的想法。
我虽然意识到了这个问题，但在引导这部分学生积极参与方面做得还不够到位，没能给予他们更充分的鼓励和针对性的帮助，导致学生之间的口语交际能力提升出现了不均衡的情况。
故事拓展引导不够深入：在学生讲述完基本的故事内容后，我原本计划引导他们对故事进行适当的拓展，如增加一些想象的情节、不同的结局或者对故事蕴含的道理进行挖掘等，以此来进一步丰富故事内容、提升思维深度。
然而，在实际教学中，只是简单地提及了拓展的方向，没有通过更具体的问题、示例等方式去深入引导学生展开想象和思考，使得这一环节的效果没有达到预期，学生故事讲述的创新性和深度略显不足。
幼儿园大班语言看图讲故事教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班语言看图讲故事教案反思(四篇)
目录
幼儿园大班语言看图讲故事教案反思一
幼儿园大班语言秋天的聚会教案反思二
幼儿园大班语言空中小屋教案三
幼儿园大班语言钱鼠来了教案四
- 1 -
幼儿园大班语言看图讲故事教案反
思一
大班语言看图讲故事教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看看图讲故事教案吧。
设计背景
图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。
因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。
根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
2 / 2。
幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》
幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》【活动目标】1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
【活动准备】有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
【活动过程】(一)猜想故事：今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
(二)书上的故事：--请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢?分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?--教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了?--教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。
(三)公鸡对狐狸说的话：--进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了?--分组讨论"公鸡说了什么?"--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。
--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
(四)幼儿编讲故事：--请个别幼儿完整编讲故事。
--教师点评，并给与鼓励。
(五)丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸：--在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
【教师反思】根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题;培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。
幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》
教学资料参考范本幼儿园大班看图编故事教案反思《聪明的公鸡》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
【活动准备】有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
【活动过程】(一)猜想故事：今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
(二)书上的故事：--请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢?分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?--教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了?--教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。
(三)公鸡对狐狸说的话：--进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了?--分组讨论"公鸡说了什么?"--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。
--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
(四)幼儿编讲故事：--请个别幼儿完整编讲故事。
--教师点评，并给与鼓励。
(五)丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸：--在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
【教师反思】根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题;培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
一年级下语文教学反思看图编童话
一年级下语文教学反思看图编童话一、敷衍单幅图，很多学生不会仔细看图，忽略了细节。
如：人物的表情、次要的事物等。
所以不会把主要事物与次要事物举行关联，产生合理想象，把事情写明白。
二、敷衍多幅图画，学生可能会因为没看懂此中一幅图，就不能把几幅图画的意思相连起来，只能截取此中的一两幅举行描写。
I三、想象充分，但叙述时不具体。
想象过于多，有的想象超乎了图意之外。
针对这种环境，本次课我讲的是看图编童话。
我连合本班实际，开始训练他们看图写童话。
准备教他们的是：叙述具体不空洞的思维计谋。
我设想了以下做法：一、认真看图查看是一个知觉、思维、语言相连合的智力活动历程，也是人们增长知识、明白世界的重要途径。
孩子写话之前，首先要引导学生查看画面看清此中的人或物。
没有看清此中的人或物必然会影响故事的完整性。
其次要引导学生仔细查看画面的细节，明确图意。
细致查看是形象化的语言。
图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何关联？根据图上已有的“人”或“物”剖析其图意，才华知道图上反应了一件什么事，也便是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。
第三要重点查看，辩别主次。
一幅图的主要内容是什么？这就要我的引导学生透过现象，深入细致的查看图画。
确定了写文章的中心，叙述时也要围绕这此中心来述说。
二、合理想象为了让文章生动，必须把画面的各部分精密地关联起来，抓住画面中心连贯地想象。
反之，超出“度”的想法也不可取。
1、想象合理才华写生动。
看图写话的画面是一个个稳定的人或物，而且比较单调，可以议决适当的提问，勉励孩子举行合理想象，使稳定的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰裕起来。
可由一副图遐想到前前后后的几幅图，由一个行动理想到前前后后的几个行动。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
2、指导说话要说到位。
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片固然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章固然周妥而没有毛病了。
大班看图续编《喝水的故事》教学反思
大班看图续编《喝水的故事》教学反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看图编故事教学反思
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看图编故事教学反思
在每次语文教研活动中，老师们都提出了许多在语文教学中的困惑，如何有效地提高语文课堂教学效率。
针对这一问题，我校青年教师赵会延是煞费苦心，绞尽脑汁、冥思苦想，牺牲自己休息的时间，认真钻研，为老师们研究出了一套解决这一困惑的最好办法，那就是抓课外阅读，上好口语交际课。
给校长提建议：每周四除了上好阅读课外，我们是不是可以换换口味，比如，可以选我们在教学中有困惑的方面进行研究，例如口语交际，这样的教研可以让老师们获得更大的进步，提高语文教学效率。
校长爽口答应了，于是，我们就开始了新的尝试。
因此本学期一开始，我就注重了对学生进行这方面的训练，
无论是课本还是课堂作业上的每一次小练笔我都认真指导学生练习。
经过将近半学期的尝试，我觉得效果有点起色，低年级还是以看图说话为主，上周刚好轮到我上公开课，于是我就决定上一堂口语交际课——看图编故事。
小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能说上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。
低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高孩子们的语言表达能力。
所以，在这节二年级口语交际课上，我选择了第七单元中的口语交际----看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。
从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学
环节衔接不是很紧凑自然，各分步目标落实不到位，学生看图编故事的兴趣不浓厚，说话不清楚、完整，不能将图意表达明白。
教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。
首先我从激发学习兴趣入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让孩子们先观看视频，使他们都喜欢上这个故事，继而出示图画，逐幅指导学生观察，让他们尽早走进图画，以儿童的纯真去揣摩小主人公的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。
其间我重点指导学生表达小主人公找到捉鼠方法后的得意心理，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。
学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。
在编说完整的故事时，我引导学生注意表演、倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，编出与别人不一样的故事。
但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，特别是评价环节没有进行，
评价不到位，学生还不能灵活运用，在今后的教学中，一定要注重学生语言的积累、语言运用。
认真回顾一下自己整个的教学过程有很多失误，太失败了，由于时间有限，近段事情太多，没有认真制作课件；在交流整个故事时，因为时间不够，没有多给学生上齤台的机会；没有及时评价学生，还有少数孩子没能展示自己的表达能力，缺少了一次在公开场合锻炼的机会等等。
我想，从今以后一定要不断改进教学方法，多听青年教师的优质课，赶上时代的潮流，争取呈现更多的、更有趣的、最有魅力的课堂给孩子们。
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