校本篮球教材(改)

前言

篮球是一项集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，具有极高的锻炼、健身、欣赏和审美价值，篮球运动的游戏性和观赏的娱乐性加上著名球星的诱发效应，使得篮球成为中小学生最喜爱的运动项目之一，也使得篮球成为中小学最热门的体育与健康课程教学内容。

但是，我们现用的九年义务教育小学体育教学教师用书----《小学体育教学教师用书》（全国中小学体育教学指导委员会编）、义务教育课程标准实验教师用书----《体育》（课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编、人民教育出版社）中，篮球内容在教材中的篇幅并不太多，教学中所占的课时比重也较小。我们所使用的两种版本的教材里，水平一（小学一、二年级）都没有安排篮球教学内容；水平二（小学三、四年级）也只安排少量的篮球基本技能教学内容；到水平三（小学五、六年级）教材里才编入小篮球常识、基本技能与游戏等教学内容。新的《体育与健康课程标准》（2011版）中也未对教学内容作具体的规定，为各地(校)在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合本校的“校本课程”提供了很大的空间和余地，因而开发篮球校本课程、编写适宜的篮球校本教材（篮球教学内容），满足不同水平段小学生的对篮

球学习的需求,就成为开展篮球教学前首先要解决的问题。

2012年，我校教务处组织体育组在认真研读《体育与健康课程标准》（2011版）和现行体育与健康教材、体育与健康教师（学生）用书的基础上，编写了我校第二部校本课程教材——《克拉玛依市第十四小学校本篮球课程教材（试行）》（以下简称《教材》）。教材对小学各水平段的学习内容、学习目标、评价方法等做出了详细、具体的规定。

我校校本篮球课程作为我校体育与健康课程的延伸，纳入我校课程体系，列入我校特色课程计划，在我校的一、二、三、五、六五个年级开展，每周一课时。校本篮球课程的开发、开展对积极有效地利用篮球——这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务，满足学生的篮球运动需求，普及篮球运动开展，提高篮球运动技能和水平，全面深入实施“体育、艺术2+1项目”工程，创建特色学校、打造特色教育、提高我校教育竞争力等方面必将产生积极的促进作用。

目录

第一章课程概述 (4)

第一节：课程简介 (4)

第二节：课程目标 (5)

第三节：课程内容 (7)

第四节：课程评价 (9)

第二章篮球基本技术 (17)

第一节：球性和移动 (17)

第二节：运球技术 (20)

第三节：传、接球技术 (24)

第四节：防守技术 (27)

第五节：投篮和抢篮板球技术 (31)

第三章篮球基本战术 (36)

第一节：进攻战术 (36)

第二节：防守战术 (45)

第四章篮球比赛规则和裁判法简介 (48)

第一节：比赛规则简介 (48)

第二节：裁判法简介 (50)

第三节：篮球比赛欣赏 (53)

第五章各年级教学内容和教法指导 (55)

第一章课程概述

第一节课程简介

篮球是一项集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目。参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。

我校篮球课程是我校校本课程体系的重要组成部分，是我校体育课程的延伸与补充，是我校实施素质教育，贯彻落实“体育、艺术2+1项目”工程的重要途径，是促进学生全面发展、健康发展的一门校本课程。

一、篮球运动的起源和发展

篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。

最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长短都没有统一的规定。1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。1915年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则，1932年，国际篮联制定了第一份世界统一的竞赛规则。随着篮球运动的发展，场地设备得到改进和完善，规则也不断地增删和变化，篮球运动整体内容结构和优秀运动队伍综合智能、技能、能力结构发生了质的变化。今后仍继续向着“高”、“快”、“全”、“准”等趋势发展。

二、篮球运动的特点和价值

篮球运动是围绕着悬挂在空中的球篮，而展开的空间与地面的争夺，不仅具有对抗性、拼斗性、集体性；而且还富有健身性、娱乐性、艺术性、趣味性、观赏性。

篮球运动是一项高强度的对抗性运动项目，持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。经常从事篮球运动，可以培养顽强的意志品质和团结协作的精神，能促进速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，提高内脏器官和中枢神经系统的功能及空间，时间和定向能力。

篮球运动具有较好的观赏性。在篮球比赛中，我们可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出

奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，无论是参与者还是观看者都能得到心理的满足和愉悦。

第二节课程目标

我校篮球校本课程的课程目标根据学生的学生的年龄、学习水平差异和运动兴趣爱好，并参照《体育与健康课程标准》（2011版）中的课程目标划分，将我校篮球校本课程的课程目标分为基本目标和发展目标。

一、基本目标

我校校本篮球课程的基本目标是对大多数学生的基本要求。

1、运动参与目标：积极参与篮球运动，并逐步养成自觉锻炼的习惯，对篮球竞赛具有一定的观赏能力。

2、运动技能目标：获得篮球的基础知识，学习和应用篮球运动技能，掌握篮球运动的安全常识和处置方法，安全的地进行篮球运动。

3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法，合理地安排饮食，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。

4、心理健康和社会适应目标：能够根据自己的水平制定篮球运动学习目标，自觉通过篮球活动愉悦身心、改善心理状态、克服心理障碍、养成积极乐观的生活态度。在篮球运动中享受运动的乐趣，体