2019古诗两首元日江雪语文
2019年精选小学语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习九十二
2019年精选小学语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习九十二第1题【填空题】填空。
《江雪》的作者是______代诗人______。
诗中描写了______、______、______、______、等景物，描绘了一幅寓意丰富的______图，体现了作者______的性格。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读古诗《江雪》回答“江雪”，顾名思义是指______，由此可以看出本诗的创作季节是______，给人一种______的感觉。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】从诗歌《江雪》中找出两对近义词。
______——____________——______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】写笔顺。
蓑：______踪：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】加偏旁，变新字。
宗---______ ______ 瓜----______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】一字组多词。
径______ ______ 踪____________钓____________ 寒____________【答案】：【解析】：第8题【填空题】读古诗《元日》，先解释词语的意思，然后解释诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
除：______入：______全句解释：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】根据课文《江雪》填空。
《江雪》的作者是我国______著名的文学家______，字______，世称“______”，他与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“______” 。
精选2019-2020年小学语文四年级上册25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩固辅导一百
精选2019-2020年小学语文四年级上册25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩
固辅导一百
第1题【填空题】
读《元日》，按课文内容填空。
每年的除夕夜，听着窗外此起彼伏的鞭炮声，张大爷总会情不自禁地吟诵起王安石《元日》中的诗句“______，______。
”
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
《江雪》中的绝、灭两字点出了环境的______，孤、独点出了人的______，体现了作者与大自然抗争的______的精神。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
加偏旁，变新字。
宗---______ ______ 瓜----______ ______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______ 孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______ 【答案】：
【解析】：。
2019年精选小学语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩固辅导含答案解析六十五
2019年精选小学语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩固辅导含答案解析六十五第1题【填空题】填空。
《元日》后两句诗的意思是______。
整首诗描写了过春节时______、______、?______的习俗，表达了诗人______的感情。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】选择划线字正确的解释：①千山鸟飞绝______A、断B、绝迹，不存在C、死D、达到极点的②万径人踪灭______A、不再存在B、停止燃烧或发光C、使熄灭【答案】：【解析】：第3题【填空题】给带点的字选择正确的解释①害怕、畏惧②冷③穷困寒江______心寒______贫寒______【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据词语的意思写出《江雪》中对应的字。
①黄昏时分：______。
②脚印，踪迹：______。
③小路：______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】读《江雪》，填空：《江雪》这首诗中表示动作的词语有______、______、______。
这首诗对仗工整，如“千山”对“万径”，还有______对______，______对______等：诗人的垂钓季节是______，表达了诗人______的情感。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据诗歌《江雪》填空。
《江雪》中写出景色凄凉的诗句是______；写出人的孤独的诗句是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，再组词。
暮______径______贫______幕______经______贪______【答案】：【解析】：第9题【诗歌鉴赏】写出诗句的意思，然后完成填空练习。
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。
精选2019-2020年小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习十二
精选2019-2020年小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习十二第1题【填空题】从诗歌《江雪》中找出两对近义词。
______——____________——______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词。
孤______ 狐______暴______爆______ 笠______竖______【答案】：【解析】：第3题【填空题】解释下列词语千山______万径______鸟飞绝______人踪灭______【答案】：【解析】：第4题【填空题】填空《元日》中“______”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】读古诗《江雪》回答“江雪”，顾名思义是指______，由此可以看出本诗的创作季节是______，给人一种______的感觉。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】王安石的《______》通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗如下：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
______ ，______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】填空我可以给“径”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“踪”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“孤”字去掉______偏旁，变成______字，组词______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】阅读回答《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
①请你在古诗中找出两对近义词：________________________②读着这首古诗，我深深地感到唐代诗人柳宗元当时______的心情。
此时此刻，我们的眼前会出现怎样的画面？请你结合诗句的意思画一幅简笔画。
25、古诗两首《元日》
【屠苏】美酒名。 【曈曈】太阳初升时光亮耀眼的样 子。 【桃符】桃木做成的门符。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
阵阵鞭炮声中，送走旧岁， 迎来新年。人们迎着和煦的春风 开怀畅饮屠苏酒。
读读诗句，你感受到了什么？ 春节热闹欢乐的气氛
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
旭日光辉普照千家万户，大 家都用新桃符换掉了旧门符。
二、心情——孤独寂寞
• 有感情的朗诵古诗，感受到渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪体会到的？ （1）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” “孤”、“独”——孤独 （2）把四句诗当中的第一个字连起来 即千万孤独。
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里， 没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在 家中取暖，偏要出来钓鱼呢？ （根本：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ） 2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有 被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁 身上你看到了一种什么精神？
王安石，字介 甫, 号半山，北宋 杰出的政治家、思 想家、文学家， “唐宋八大家”之 一。
元日
王安石
农历正月初一， 即春节。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
元日
王安石
农历正月初一， 即春节。
爆竹声中∕一岁除， 春风送暖∕入屠苏。 千门万户∕曈曈日， 总把新桃∕换旧符。
从诗句中你体会到了什么？
万象更新，前景光明美好。
你知道古人是怎样过年的吗？从诗中 哪些地方知道？把它画起来。
燃爆竹
饮屠苏
换新桃
读读古诗，闭上眼睛 想象一下，你眼前出现 了怎样一幅画面？
王安石担任宰相之后，积极推行新 法，《元日》就写于这一年的春节。在 他的心目中，新的国家政策好像春风浩 荡，阳光普照，一定会给国家带来了欣 欣向荣、人民安居乐业的新气象，此，世称 “柳河东”，与唐代 的韩愈、宋代的欧阳 修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大 家” 。
2019古诗两首《元日》《江雪》语文
古诗两首《元日》《江雪》教学目标1．学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2．学会学习古诗的方法。
3．会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1．引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2．学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1．学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2．出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1．《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2．这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读) 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
千山是什么意思?采用了什么修辞手法?绝是什么意思?你是怎么知道的?鸟飞绝的意思是什么?指名意译此句的前半句。
径是什么意思?你是从何处知道这个字的意思的?万字是否就是一万呢?人踪什么意思?灭什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
指名意译此句的后半句。
(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面? (冷清、寂静、凄凉的画面，)让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。
(4)指导朗读。
(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)千山／鸟飞／绝，万径／人踪／灭。
《元日》+《江雪》教学设计
《元日》 +《江雪》教课方案第一课时《元日》教课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、认识生字23 个。
3、达成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感觉诗句中衬着的“高高兴兴、热喧闹闹”的节日氛围。
教课难点1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教课准备小黑板，生字、词卡片。
教课方法议论、小组合作式。
教课步骤一、导入活动1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新光阴的第一天是什么节日?2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么?二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么?⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字 5 个， ( 开火车读 )爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
鞭炮屠戮清醒互换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组议论：“谈谈你知道哪句诗的意思?⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组竞赛，哪组背得好。
⑻、同桌相互背。
三、作业部署正确、流畅、有感情地背诵课文。
四、板书设计元日鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第二课时《江雪》教课过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过如何的雪景?你们看见过在漫天大雪里垂钓的情形吗?诗人柳宗元就看到了这样的情形。
( 出示雪景图 )二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗诵，尽可能在脑海中想像出诗中所描述的画面。
2.轻声自由朗诵，读准字音，想像画面。
3.指生朗诵。
4.谈谈你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容 ?三、进入情形，自主学习1.关于这首诗，同学们能够用自己喜爱的方式来学习。
能用自己的话描述诗句情形的，能够试着说一说; 喜爱朗诵的能够有感情地读一读; 善于画画的同学能够画一画。
2.学生沟通。
说一说(1)播放音乐，指生描述：冬季到了，寒风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几日也不断，各处是白茫茫的一片。
小学语文：第七单元《古诗两首-江雪、元日》教案(苏教版四年级上)
(1)指定学生说诗意。
三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。
（春节）
根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）
看图回答
指定学生读
全班齐读。
开火车读
同桌互读
(1)学生自由读诗句。
(2)小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？
（这首诗的意思是说：
）
(3)全班齐读全诗。
(2)集体评议。
(3)练读。
想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。
(4)抽生背诵。
板书
设计
教学
后记
教
学
设
计
一、导入新课：
1.同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？
2.板书课题。
3.从课题里。你联想到什么？
二、学习新课
1.初读课文
⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？
⑵出示小黑板上的诗句。
(3)出示生字5个。
爆 屠 曈 换 符
(4)出示生词。
爆竹 屠杀 苏醒
交换 符号
古诗两首——《元日》
第一课时
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。
3.理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重
难点
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2.理解语句的意思。
教具
投影、小黑板
教师活动
学生活动
设计意图
(4)分组接背诗句。
(5)指定学生背诵。
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案-word文档
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首（《元日》《江雪》）教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教学后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
四年级上册语文课件-25古诗两首(《元日》《江雪》)｜苏教版 (共34张PPT)
春日偶成
—— 程 颢(hào)
作者简介
程颢(hào)，北宋诗人，字 伯淳，人称明道先生，宋代 大儒，理学家、教育家，封 “先贤”，与程颐为同胞兄 弟，世称“二程”。
春日偶成 程颢
春天的某一 天，偶有所 感写成的诗 歌
yún dàn fēng qīng jìn wǔ tiān ，
云 淡 / 风 轻 // 近 午 天 ，
写作方法
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天， 写景
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 抒情 将谓偷闲学少年 。
情景交融
•
相关题目:
• 1.春日里诗人被什么所感染？
பைடு நூலகம்
• 诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。
•
２.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗
可以看出来？
•
这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，
从“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。”的诗句
水村山郭酒旗风。
南朝建造 的四百八十 座寺庙。
南朝四百八十寺，
从公元420年至589年，在我国长江以南先 后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。 南朝历代皇帝和大官都崇信佛教，修建了许多 寺院，祈求神明保佑。京城建康（今南京市） 尤多，据说有500余座。这里所说的“四百八十 寺”可能就是当时存留下来的概数而言。
有多少 佛寺楼台已 经隐没在苍 茫的烟雨之 中啊！
多少楼台烟雨中。
考考你
《江南春》写出了江南春天的 哪些特点？
到处是黄莺婉转啼鸣，到 处是绿叶红花相互映衬。依 山临水的城乡，迎风招展的 酒旗。
读读并思考
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
这一句诗抓住春天哪些景物来写的？
2019-2020年苏教版小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》巩固辅导二十六
2019-2020年苏教版小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》巩固辅导二十六第1题【填空题】读《江雪》，填空：《江雪》这首诗中表示动作的词语有______、______、______。
这首诗对仗工整，如“千山”对“万径”，还有______对______，______对______等：诗人的垂钓季节是______，表达了诗人______的情感。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出反义词。
灭绝——______ 孤独——______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读古诗《江雪》，填写诗句。
千山______，万径______ 。
______蓑笠翁，______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】读《江雪》，根据意思写诗句只见一只孤独的船里，有一个穿蓑衣戴笠帽的老人，独自在那寒冷的江上钓着鱼。
______【答案】：【解析】：第5题【填空题】一字组多词。
径______ ______ 踪____________钓____________ 寒____________【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择划线字正确的解释：①千山鸟飞绝______A、断B、绝迹，不存在C、死D、达到极点的②万径人踪灭______A、不再存在B、停止燃烧或发光C、使熄灭【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择正确的读音。
径直（jìnɡ jìn）______踪迹（zōnɡ zhōnɡ）______老翁（wēnɡ wēn）______钓鱼（diào dào）______【解析】：第8题【填空题】填空我可以给“径”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“踪”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“孤”字去掉______偏旁，变成______字，组词______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
部编版小学语文古诗文《江雪》原文+注释+翻译+赏析+试题
江雪体裁：诗题文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
作者：名字：柳宗元年代：唐代描述：柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
翻译：原文千山鸟飞绝，万径人踪灭。
译文：所有的山，飞鸟全都绝迹；所有的路，不见人影踪迹。
原文孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文：江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
赏析：赏析一：创作背景这首诗作于柳宗元谪居永州期间（805—815）。
唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。
险恶的环境压迫，并没有把他压垮。
在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。
赏析二：思想内容诗人仅仅用二十字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。
向读者展示了天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。
而这一切实则是诗人由于憎恨当时在走下坡路的社会而创造出来的一个幻想境界。
赏析三：艺术特色诗人用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象。
精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，使这首山水小诗独有的艺术特色。
首先，“千山”、“万径”给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。
没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇。
其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。
苏教版四年级语文上册第25课《古诗两首-元日、江雪》教学课件ppt
课后作业 • 背诵古诗，掌握重 点词句的解释。 • 根据这首诗，联系 实际，发挥联想， 个人拓展写一篇寒 江独钓图，字数200 字左右。
千门万户曈曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈日”， 指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。 桃符：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这 两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在 门上，以求“避邪”。这也是古代民间的一 种习俗 。
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式，“新桃” 省略了“符”字，“旧符”省略了 “桃”字，交替运用，这是因为七绝 每句字数限制的缘故。意思是：都是 用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更 换揭示出“除旧布新”的主题。
王 安 石 其 他 有 名 的 诗 句
《梅花》 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
江雪
1.千山：周围 【唐】· 柳宗元 的群山。 2.绝：绝迹， 不存在。
江雪Βιβλιοθήκη 3.万径：数量 很多的道路。
4.踪：脚印。 5.灭：消灭， 消失（没有了 ）。
思考：你读过的古诗中，还有谁也 有这样一种坚忍不拔的精神的？
沁 园 春 · 雪
毛 泽 东
北国风光， 千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
题秋江独钓图
[清] 王士祯
• 一蓑一笠一扁舟， • 一丈丝纶一寸钩。 • 一曲高歌一壶酒， • 一人独钓一江秋。
【爆竹】山家以除夕烧竹，竹爆裂之声令 山魈畏惧而远避。 【屠苏】美酒名，古代有农历元旦饮屠苏 酒的习俗。 【曈曈】日初出之光亮貌 【桃符】古人在元旦悬挂在大门两侧的分 别画有神荼、郁垒二神的桃木板。
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
在王安石担任宰相之后，积 极推行新法，《元日》就写于这一 年的春节。在他的心目中，新的国 家政策好像春风浩荡，阳光普照， 一定会给国家带来了欣欣向荣、人 民安居乐业的新气象，此时此刻， 王安石的心情怎样？
兴奋 激动 充满信心
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
元日
王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 古千诗门两万首户曈曈日， 总把新桃换旧符。
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
符总 。把
新 桃 换 旧
日千 ，门
万 户 曈 曈
苏春 。风
送 暖 入 屠
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
【爆竹】山家以除夕烧竹，竹爆裂之声 令山魈畏惧而远避。
【屠苏】美酒名，古代有农历元旦饮屠 苏酒的习俗。
【曈曈】日初出之光亮貌 【桃符】古人在元旦悬挂在大门两侧的
分别画有神荼、郁垒二神的桃木板。
苏教版语文四年级上《古诗两日》
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符” 省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的 缘故。意思是：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换 揭示出“除旧布新”的主题。
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
从诗句中你体会到了什么？
江雪
【唐】·柳宗元
苏教版语文四年级上《古诗两首《元日》
当时王安石不顾官僚大地主的反对实行改革。推行新的政法， 这样，既可以农民不再受大地主的剥削，日子比较好过一点，也巩固宋 王朝的统治，增加国家的收入。《元日》这首诗就是他做宰相推行新法 成功下写的。
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古诗两首《元日》《江雪》
教学目标
1．学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2．学会学习古诗的方法。
3．会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点
1．引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2．学习古诗的方法步骤。
教学过程
一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)
二、初读课文，正音辨字。
1．学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2．出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠
钓鱼
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孤独)
让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)
三、学生析题，教师简介作者。
1．《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?
2．这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读) 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
千山是什么意思?采用了什么修辞手法?
绝是什么意思?你是怎么知道的?
鸟飞绝的意思是什么?
指名意译此句的前半句。
径是什么意思?
你是从何处知道这个字的意思的?万字是否就是一万呢?
人踪什么意思?
灭什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
指名意译此句的后半句。
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(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面? (冷清、寂静、凄凉的画面，)
让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。
(4)指导朗读。
(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)
千山／鸟飞／绝，万径／人踪／灭。
(5)过渡到第二句。
大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。
然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。
在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。
先逐字理解，再理解整句意思。
(生自学)
(6)⑥检查自学效果。
学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。
孤、舟、翁、独。
学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。
难点理解：钓寒江雪是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解雪置于句尾原因；A．为了押韵，B．突出环境恶劣，C．点题。
(7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后总结。
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(8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?
(老翁孤舟独钓的图景)
(9)指导朗读。
(除语气、语速、停顿、重音外，寒字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范)
孤舟／蓑笠／翁，独钓／塞江／雪。
再让学生反复朗读全诗，以体会感情。
五、品读，体会诗句深意。
1．启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。
(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言)
其间可启发学生求异思维：(1)在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。
(2)在这样寒冷、静寂的大江上
却能独自垂钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。
诗言志，这也是作者的心境，作者的自喻。
2．配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。
3．出示幻灯片(2)(本诗画面)。
生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。
再指导背诵，默写全诗。
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六、总结学法。
让学生回忆后回答学习《江雪》的过程，再出示幻灯片(3)：A.解题，了解作者。
B．朗读，弄准字音。
C．讲析，试述句意。
D．晶读，体会诗境。
E．赏读，背默全诗。
七、运用学法，自学《静夜思》。
(注：1994年小语课本中此诗未入选)。
1．出示《静夜思》。
2．自学。
3．检查自学效果。
(1)题意?作者?
(2)明月光?疑?举头?思?故乡?
(3)解诗句，悟诗情；
(4)放《静夜思》配乐朗读，配曲录音。
4．指名朗读与背诵。
八、默写《江雪》一诗。
[教案述评]
河南省长葛市教委教研室陈景尧
岳彩花老师是河南省长葛市第一小学的青年教师。
以上《江雪》一课的教案是她在1994年许昌市优化课堂教学研讨会页 5 第
上，参加优质课评比时的教案，她荣获了许昌市优质课评选一等奖。
岳彩花老师的这节教案有如下两个特点。
一、教案体现了以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主原则。
教案中可见每个教学步骤都是教师如何指导学生学习的过程，即体现了训练过程。
教案是训练学生未知能力的计划，而不是让学生应该知道的答案汇编。
例如：让学生自找生字的相似字，自己解题，自己读诗，自己逐字理解，自己意译诗句，自己体会诗的意境。
教师的职责仅仅在于指导先学什么，后学什么，如何学，怎样启发点拨。
学生回答问题，教师既注意答案的正确与否，更注意答案得来的思维过程。
如径字是啥意思?你是怎么知道的?学生如能理解抓、舟等字，则追问其理解思路，以启发其他学生的知识迁移能力。
在训练朗读能力上，教案设计具体扎实，可学可练。
在体会全诗深意上，又启发求异思维，开发学生智力。
总之，让学生训练的主线贯串始终。
二、总结学法，运用学法。
本节教的是首古诗，而学生学的是学习古诗的一般方法步骤。
这是教点金之术，这是使学生终生受用的学法指导，这是自学能力的培养。
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