《统计》1913172

《统计》

教学目标：

1、通过创设学习情景,培养学生学习数学的兴趣。

2、让学生在活动中初步掌握统计的方法，明确可以“用1格表示2个单位”，能看图发现、解决问题，并初步进行简单的预测。

3、初步渗透统计的思想和方法，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识和创新能力。

教学重点：以一当二，制作统计图。

教学难点：分析统计图、表，了解统计的意义，形成一定的统计观念，解决简单的生活问题。

教学准备：多媒体、统计图、表

教学过程：

课前谈话：小朋友们，很高兴又见到大家。喜欢童老师的请举手？

老师数一数人数：真开心，有这么多小朋友喜欢我，我也特别喜欢你们。

猜猜我平时喜欢做什么？

童老师平时喜欢看书、看童心撞地球、超级英雄这一类的电视节目，你们喜欢看什么节目？

一、了解统计过程，探究以一当二

老师课前对你们班38名小朋友进行了“最喜欢的电视节目”调查。课件出示：超级小英雄、超级大头脑、童心撞地球：猜猜这三个节目谁最受小朋友的欢迎？（问二个学生）

师：这是38名同学投票的经过，你能将每个节目所获的票数记录下来吗？

生：能。

师：拿出练习纸1，赶快做好准备，开始。

学生开始记录，老师注意观察。

师：谁能说说你记录的结果？

学生都不做声，师故意问：你们有什么问题吗？

生：放的太快，我记不下来？

师：你是不是也遇到这样的难题了？

生：是的。

老师：播放的速度太快，一个人记录不下来那怎么办？

学生：找别人帮忙，一个人记录一个节目。

师；他的提议怎么样？（好）

师评价——你是个会想办法的孩子。奖你一颗智慧星。现在小组分好工，每人负责记录一个节目，看哪个小组最快分完？

师：这个小组分的最快，你们说说每个人记录什么节目？

师评价——你们合作精神真强！奖励你们一颗合作星。其他小组也分好了吗？

师：刚才记录时我发现有些同学是画正字，有些是打勾，还有的是直接数的，你觉得在这里那种方法更合适？

生：数。

师：为什么？

师：就采用大家喜欢的方法记录，准备好了吗？开始。

小组合作完成数据的整理。

师：你们这个小组说说每个节目分别获得几票？

师：刚才小组共同努力统计出了每个电视节目的票数，你能根据表中的数据在右边的图中涂色吗？

生：能。

师：请在练习纸2上完成。

学生试着完成统计图，发现问题：用一格表示1票，格子不够用？

师：一格表示一票不够，你有什么好办法？用自己的方法将喜欢超级小英雄的票数涂出来，有困难小组可以商量？

老师巡视，收集学生的作品。

师：刚才办法你们发现一格表示一票不够，都在积极想办法，老师收集了几个小朋友的作业，请大家停下笔，没画完的等下老师再给时间，我们一起来看看他们想的什么办法？

展示学生的方法：

生1、我在上面接着画；师：你一格表示几？随学生的回答把旁边的数字添加好。

生2、在旁边画；师：你一格表示几？随学生的回答把旁边的数字添加好。

生3、用一格表示2个人。师：他的想法行不行？老师将他的作业放大，我们一起来讨论。

课件演示：一格表示2，怎样才能让别人知道这一格表示2呢？

生：在旁边写上2。

师：说的真好！为了让人一眼看出一格表示2，我们就在统计图的左边写上2，那2格表示几？往上怎么写数字？

当数据较大时，这个小朋友想到了用一格表示2的好办法，大家把掌声送给他。

教师：小朋友的确了不起，一下子想出了这么多办法，你觉得哪种方法最好、最美观？

汇报交流，统一看法：当数据较大时，用“一格表示2个人”的方法更合理。

（1、在上面接着画：数据较大时，纸张不够，不整洁美观[课件出示]

2、在旁边画：不能一眼看出，不简洁、美观

3、用一格表示2个人：合理、美观）

师：现在我们用一格表示2的办法将练习纸3上的图完成。比一比谁做的又快又好。

投影展示学生作品。

师：小朋友都投了票，老师也来投一票，我喜欢看童心撞地球，那么现在童心撞地球应该是几票？怎样在右边的图中涂色呢？

生：涂半格。

师：你怎么想的？

生：一格表示2，半格就是1。

师：你真聪明，想出了这么好的办法！这颗聪明星属于你。

看图回答问题：

每格表示（）票

喜欢看（）的人数最多

喜欢看超级大头脑比超级小英雄少（）人（你是怎么想的？还有不同的想法吗？）

你还能提出什么数学问题吗？

二、学生制作统计图

小朋友，你们一般看电视看多长时间？这是我们班男生。女生看电视时间统计图，

二（1）班学生看电视时间在20分钟以下的人数是多少呢？你怎么知道的？

如果要知道二（1）班全班学生看电视时间的情况，你能把这两张图合成一张吗？

学生分小组合作完成，投影学生作业。

看电视时间在什么范围内的人数最多？看电视时间在什么范围内的人数最少？

你想对看电视时间在1小时以上的学生提什么建议吗？

师：长时间用眼，会造成眼睛疲劳，希望你们注意用眼，人人拥有一双明亮的眼睛。

三、说说生活中的统计

师：这节课你们学习了什么？

生：统计。

师：就是教材第页的内容。今天学的统计跟以前的有什么不同？生：今天学的是一格表示2。

师：你们还有什么问题吗？

师：今天我们知道了当数据较大时，可以用一格表示2，以后遇到更大的数据就可以用一格表示3、4、5、10甚至更大的数。