人教版小学语文二年级上册第七八单元教材分析
2024人教版小学二年级上册语文第八单元教学计划
人教版小学二年级上册语文第八单元教学计划一、单元主题“相处”二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够熟练认读、书写本单元的生字词，理解字词含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落，提升朗读技巧。
3. 学会运用文中的表达方式，如对话描写、心理描写等，提高语言表达能力。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，体会不同角色之间的相处方式和情感变化。
3. 鼓励学生联系生活实际，思考如何与他人友好相处，提高解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生关心他人、尊重他人、与人为善的良好品德，增强人际交往意识。
2. 让学生在学习中感受人与人、人与动物之间和谐相处的美好，树立积极向上的生活态度。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本单元的生字新词，理解课文内容，把握不同故事中角色的相处模式。
2. 体会文中所表达的情感，如友爱、互助等，引导学生感受温暖的人际关系。
3. 学习文中描写人物和动物情感、行为的方法，提高学生的描写能力。
（二）教学难点1. 引导学生深入理解故事背后所蕴含的人际交往道理，并能运用到实际生活中。
2. 启发学生站在不同角色的角度思考问题，培养同理心和共情能力。
3. 在理解课文的基础上，引导学生拓展思维，思考更多与相处相关的情境和应对方式。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体、实物展示、角色扮演等方式创设与课文内容相关的情境，帮助学生理解和感受角色之间的相处氛围。
2. 问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入探究课文内容，理解相处的真谛。
3. 小组合作探究法：组织学生小组合作学习，共同分析课文、分享生活经验，培养合作精神和自主探究能力。
4. 对比分析法：对不同课文中角色的相处方式进行对比分析，加深学生对良好相处模式的理解。
五、教学资源1. 教材：人教版小学二年级上册语文教材。
人教版小学二年级语文上册教材分析
人教版小学二年级语文上册教材剖析一、教材编排本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
挨次是：漂亮的秋季，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较广泛，防止了限制性。
教材内容比较切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。
每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。
“语文园地”包含四个栏目：我的发现–––鼓舞学生研究发现，指引学生认识汉字的特色及字词的一些规律，掌握识字的方法；与日俱增–––指引学生累积好词佳句，优异段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语社交–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语社交能力；展现台–––给学生供给展现课内外学习所得的舞台。
八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有 450 个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有 350 个。
这两种不一样要求的字分别在课后练习里注明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字。
二、单元阶段目标、第一单元这组教材以“漂亮的秋季”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、“语文园地一”构成，是一组实行美育的优异教材。
这一组课文中的《秋季的图画》学生学起来比较简单，上学期已经学过《四时》和《四个太阳》，有的小朋友对秋季的特色有一些认识。
《黄山奇石》和《植物妈妈有方法》这两篇课文十分风趣，一张张奇石图，都是一个个奇特的童话，植物王国的奇事，必定能激发孩子们的好奇心，研究植物神秘的兴趣。
二年级上册第八单元
二年级上册第八单元
二年级上册第八单元包括了一些经典的课文，例如《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》等。
这些课文内容生动有趣，适合二年级学生的阅读水平，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
在第八单元中，学生们将学习如何阅读和理解这些课文，了解课文中的生字、词语和句子，以及如何运用这些知识来回答问题、完成课后练习。
此外，学生们还将学习如何通过朗读、默读、快速阅读等方式来提高阅读速度和理解能力。
除了阅读课文外，第八单元还包括了一些互动和扩展的活动，例如小组讨论、角色扮演、手工制作等。
这些活动将有助于加深学生们对课文的理解，提高他们的口语表达和合作能力。
总之，二年级上册第八单元是一个充满趣味和挑战的单元，学生们将在其中学到很多有用的知识和技能，为以后的语文学习打下坚实的基础。
人教部编小学二年级语文上册 第7单元 古诗两首(说课稿)
18．古诗两首夜宿山寺一、说教材在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。
全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
二、说教学目标此诗的教学目的是：1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
三、说教学方法（一）、研究题意，自读自学1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。
】2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
【这是个反复朗读、步步深入的过程。
教师要有目的地进行个别指导。
初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。
切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。
】（二）、交流切磋，诵读求悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
人教版小学语文二年级上册目录
人教版小学语文二年级上册第一单元《识字一》
一、《秋季的图画》
二、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
五、《一株紫丁香》
六、《我选我》
7、《一分钟》
八、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
九、《欢庆》
10、《北京》
11、《咱们成功了》
1二、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
1五、《小柳树和小枣树》
1六、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
1八、《称赞》
1九、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
2一、《从此刻开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假设》
24、《日记两则》
2五、古诗两首
《回籍偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析《识字七》
2六、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
2八、《浅水洼里的小鱼》
2九、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
3一、《回声》
3二、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的转变真大》
《语文园地八》。
2019人教部编版二年级上册第七单元狐假虎威、狐狸分奶酪、纸船和风筝、从现在开始说课稿设计
课文618、《狐假虎威》说课稿一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。
看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
（板书课题：狐假虎威）（二）品读课文，感受体味。
1.学习第一自然段。
(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）(2)指导朗读。
部编版小学语文二年级上册第八单元教学解读与建议
第八单元整体解读与教学规划一、单元整体解读关于人文主题本单元围绕“相处”这一人文主题编排了四篇课文，分别是《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船与风筝》《风娃娃》。
从体裁上看，《纸船和风筝》和《风娃娃》是童话，《狐假虎威》是寓言，《狐狸分奶酪》是民间故事。
多样的体裁，有利于提升学生的阅读兴趣，丰富学生的情感体验。
从内容上看，4篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，《狐假虎威》里神气活现的狐狸与半信半疑的老虎，《狐狸分奶酪》中斤斤计较的熊哥俩儿与别有用心的狐狸，《纸船和风筝》中相互谅解的松鼠和小熊，《风娃娃》中调皮善良的风娃娃。
通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
关于阅读训练要素四篇课文的编排在服务于人文主题落实的同时，也要落实“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，“借助提示、复述课文”和“学习默读”的阅读训练要素。
识字是阅读的基础，语文《课标》提出第一学段（1-2年级）学生要认识常用汉字1600个左右，并且学习独立识字。
课标的要求传递给教师“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，该理念也在语文教材的编排中得以体现。
一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。
二年级编排课文，引导学生学习形声字构字规律认识汉字。
一下和二上的语文园地中，教授学生学会用音序检字法和部首检字法查字典。
在学习了多种识字方法的基础上，在二下的最后一单元，安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的识字方法综合运用到课文的学习中来，这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
基于此分析，可将“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”的目标细化为：1.阅读不同角色之间相处的故事，初步感受成长过程中与人相处所带来的乐趣和烦恼，引发对正确相处方式的思考。
2.尝试独立阅读课文，借助图片、与熟字比较、联系上下文和生活经验、形声字构字规律等多种学过的识字方法，猜读生字的读音和意思，并学会用音序检字法和部首检字法查字典验证。
人教版部编版本小学二年级语文上册第七单元教案
18《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
小学语文二年级上册第八单元相处 集体单元备课
第八单元相处集体单元备课一、单元教材分析与教学设计说明《语文课程标准》中提到：“第一学段学生要有主动识字的愿望，应养成自主识字的习惯。
”“学生是学习的主体。
鼓励自主阅读。
”“低年级的复述教学，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。
”本单元教学重点分别是：综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；继续学习默读。
几个语文要素看似独立，其实在单元整体教学中，是存在着关系的。
从自主识字到自主阅读再到讲故事（复述），是一个螺旋上升的过程，其中默读作为一种自主阅读的最好形式，贯穿在整个学习过程中。
本设计以“怎样讲好相处的故事”为主题，让学生经历自主识字、自主阅读、讲好故事（复述）的学习过程。
在整个过程中，进一步学习默读，运用默读达成自主识字、自主阅读。
本单元课文本组教材围绕“相处”这个主题，编排了三篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处相处。
《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《纸船和风筝》讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
能运用形声字的特点猜拟声词，并根据语境恰当运用。
了解左右宽窄大致相等的字的书写要求，养成减少修改次数的书写习惯。
积累含有动物名称的四字成语。
2.借助提示，复述课文。
通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
3.继续学习默读，试着做到不出声。
4.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
5.在语文实践交流活动中，分类积累成语。
2.教学重点“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一教学重点。
《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
人教版小学语文二年级上册目录
人教版小学语文二年级上册
第一单元《识字一》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、古诗两首
《回乡偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析
《识字七》
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》。
人教版小学语文二年级上册七八单元教材分析-资料
第七单元：保护环境、爱护动物
内容简析 这组课文是围绕环保这一主题编排的。
本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美 丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同 描绘。“识字７”是一首拍手歌，描绘了 大小动物在自然界自由生活的美好情境， 四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新 颖别致，贴近儿童生活。这样的文章，不 要上成环保课。主题是环保，但我们要上 得语文味十足才行。
理解课文是基础，让学生从课文中受到启发，
并自己学会如何应用，这是语文的工具性作用的体
现。文章第二自然段是景色描写，是小洁用心欣赏
的美，问学生：你想不想做个会欣赏美的孩子？出
示多种图片，（天空白云、弯弯的月亮）请学生用
自己独特的理解来欣赏它们，达到语言文字训ຫໍສະໝຸດ 的目的。像；
像
；由
浅入深、层层递进的。从理解“欣赏”到“小洁会
第26课：“红领巾”真 好
• 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近 儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形 象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本 相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙 述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展 示了一幅清新、活泼、动人的画面。
一、识字写字
１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充分自 读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展 示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根 据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生 字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、 崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变 读为一声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见 过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡 叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。 2、写字指导：本课要求书写的字中，有六个是左 右结构的字，多数是左窄右宽。建议本课重点指导 学生写好足字旁。
小学语文二年级上册教材分析
二年级上册语文教材分析一、教材编写的指导思想：1.加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2.编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3.教材传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4.教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6.教材体现开放性和弹性。
引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。
二、教材的内容结构：本册教材采取了按专题来整合各部份类容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且类容之间相互相互联系，相互渗透，成了一个有机的整体。
本册共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。
按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国“”革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。
每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。
第一单元热爱祖国1.会认字52个，会写字28个。
最新人教部编版二年级语文上册教材分析
人二上部编版语文教材分析一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
人教版小学语文二年级上册目录完整版
人教版小学语文二年级
上册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学语文二年级上册
第一单元《识字一》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、古诗两首
《回乡偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析
《识字七》
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》。
小学语文_部编版二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计学情分析教材分析课后反思
《狐假虎威》学情分析二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此本课学习起来并不难。
本课的语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，分析人物特点。
另外，通过表演词语，表演课文片段增强学生的感受，让学生在活泼、轻松的环境中理解、学习词语，明白课文所讲的道理。
《狐假虎威》效果分析德州市湖滨北路小学侯秀芹游戏导入，引入新课部分：课前游戏能激发学生学习新课的兴趣，加大游戏的难度一是让学生迅速集中精力，而是让学生的眼睛动起来，为下文学习“眼珠子骨碌碌一转”做好铺垫，引导学生自主学习与思考。
识记生字，扫平障碍部分：紧跟课标要求，通过让学生开火车拼读词语，帮助学生继续复习音节，这也是一种重要的识字方法，为今后生字的学习打牢基础。
通过同桌互相检查词语，有针对性的教学生字，同时提倡生生互教，发挥孩子们在课堂上的主体性。
最后将易错字放在词语中，再次巩固。
识字教学层层递进，为课文的学习打下良好的基础。
初读课文，释疑课题部分：通过读课文引导学生自主发现题目“狐假虎威”的字面意思，通过读句子解决本课的难点“假”的意思，使同学们知道“假”是“借”。
初步了解之后后，抛出疑问：狐狸是怎么借走老虎的威风的呢？激发同学们继续学习的兴趣，教会同学们从句子中推测字的意思的读书方法。
走进课文，读演结合部分：新课标提出“感情朗读”要在学生理解的基础上去读，而不是拿腔捏调的读。
品读文章时，我引导同学们抓住“扯着嗓子、眼珠子骨碌碌一转、神气活现、摇头摆尾”等动作描写，神态描写，让学生感知文章的人物性格和特点，呼应题目，明白威风的是老虎，狐狸为了活命而欺骗老虎。
在学生自己的表演过成中，解决课后第二题，明白“神气活现、摇头摆尾”等分别是描写谁的，都是什么意思这一重难点。
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教学建议
• 在学习本组课文之前，引导学生利
用课余时间搜集有关保护环境的标
语或广告，保护小动物的故事或事 迹，激发学生学习的欲望。
识字7
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文， 共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩 子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字。教学中，只 要学生以课文为凭借，读准字音，记住字形，能正确书 写生字，准确、熟练、有节奏地朗读拍手歌就达到目的 了。 教学时，可先让学生自读感知，读准字音（可圈出 要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、 分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟， 最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。 课后的“我会填”，是分辨字形相近、读音相同或 相近的字，目的是区别字义。可先让学生读一读，说说 每组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。
人教版小学语文二年级上册 第七、八单元教材分析
第七单元：保护环境、爱护动物
内容简析 这组课文是围绕环保这一主题编排的。 本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美 丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同 描绘。“识字７”是一首拍手歌，描绘了 大小动物在自然界自由生活的美好情境， 四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新 颖别致，贴近儿童生活。这样的文章，不 要上成环保课。主题是环保，但我们要上 得语文味十足才行。
第26课：“红领巾”真 好
•
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿 童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象 传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相 同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。 整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了 一幅清新、活泼、动人的画面。
一、识字写字
１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充分自 读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展 示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根 据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生 字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、 崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变 读为一声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见 过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡 叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。 2、写字指导： 本课要求书写的字中，有六个是 左右结构的字，多数是左窄右宽。建议本课重点指 导学生写好足字旁。
理解课文是基础，让学生从课文中受到启 发，并自己学会如何应用，这是语文的工具性 作用的体现。在文章第二自然段是景色描写， 是小洁用心欣赏的美，问学生：你想不想做个 会欣赏美的孩子？出示多种图片，（天空白云、 弯弯的月亮）请学生用自己独特的理解来欣赏 它们，达到语言文字训练的目 的。 像 ； 像 ； 由浅入深、层层递进的。从理解“欣赏”到 “小洁会欣赏”再联系实际“我会欣赏”。这 样的设计符合学生的学习特点，让孩子真正学 到了东西。
二、朗读感悟
本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文， 富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合 起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理 解。可用提问的方法引导理解：课题中的“红领巾”为 什么加上了引导？“红领巾”指什么？双引号在题目中 是第一次出现，是一个代称，用人物身上的某一点来代 替他，红领巾指的就是少先队员。这对孩子来说能很快 地领会通过读书找答案。每小节的第一句要读出问句的 语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”要 读得有节奏，富有弹性。教师要通过范读给学生以启示， 不要单纯地讲朗读技巧。 对于文中的AABB、ABB式的词语和课后的我会填要 指导学生积累。
第27课：清澈的湖水
•
课文记叙了小洁自觉保护环境的故事。小洁不仅是 一个会发现美、欣赏美的孩子，而且是一个珍惜美 的孩子。像其实，文中蕴含的情感学生一读就明白， 是无需要讲的。
• 本课的教学重点应该是：1、会认会写生字。理解欣 赏、变幻、展翅高飞等词的意思。能用……像……练习 说句子；2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部 分，尤其是关于环境描写的句子一定要鼓励学生会 背，促进学生的阅读和想象的能力。
第七单元教学目标：
•
1.认识44个生字，会写40个字。
• 2.正• 3.有保护环境、热爱自然的意识。
训练重点
• 1、引导学生多种形式地朗读课文，结合 文章图文并茂的特点，启发学生思考想 象，深入地阅读课文，以读促思，以读 悟情。 • 2、灵活多样的方法识字，注重交流识字 方法，积累识字经验，体会识字规律， 激发识字兴趣。 • 3、要写的字，采取学生自学、师指导、 小组合作等形式进行。
《语文课程标准》指出“鼓励学生多诵读，在诵读实 践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”例如 当学生读到：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、 还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水 里游。”可以问孩子们“想看看这美丽的画面吗？” 然后告诉她们“这美丽的画面就在你们的脑海中，展 开你想像的翅膀，把句子多读几次就能用心看到。” 利用孩子们想要看到美景的心理，激起诵记的兴趣， 使语言文字在孩子们的脑海中形成生动的画面。再如 “哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的 小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演 呢！”可激励学生：“想经常欣赏小鱼的表演吗？就 让这可爱的小鱼深深留在我们的脑海中吧！”
第28课：浅水洼里的小鱼
《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、 执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条地 捡起来，不断地用力扔回大海的故事。不是凭着一时的好奇， 更不是贪玩，并不认为自己在玩游戏，而是在执着地完成一 项使命。这么多的小鱼，他明明知道是捡不完的，但他还是 尽力地捡着，扔着。在他眼里，捡一条小鱼就是挽救了一个 小生命!这是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩 看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但 是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来， 用力地把它们扔回大海的事。 • 这篇课文除了识字写字外，教学重点还应落脚在语言文字 入手，抓住重点词句，反复咀嚼，反复朗读，引领点拨学生 把握词句意思，提升感悟内涵。