学校课程管理制度
学校课程管理制度
一、总则为加强学校课程管理，规范课程设置与实施，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 符合国家教育方针，体现社会主义核心价值观，注重培养学生的综合素质。
2. 符合学生身心发展规律，注重课程的科学性、系统性和实践性。
3. 注重课程内容的更新与优化，适应社会发展和学生需求。
4. 体现学校特色，突出学校优势，形成具有学校特色的课程体系。
三、课程管理制度1. 课程规划与开发（1）学校成立课程管理委员会，负责学校课程规划的制定与实施。
（2）课程管理委员会根据国家课程标准和学校实际情况，制定学校课程规划。
（3）课程管理委员会组织教师开展课程开发，确保课程内容的科学性、系统性和实践性。
2. 课程设置与调整（1）学校课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。
（2）学校根据课程规划，合理设置各年级、各学科的课程。
（3）学校根据教育教学需要，适时调整课程设置。
3. 课程实施与评价（1）教师应严格按照课程标准和教学大纲进行教学，确保课程实施的质量。
（2）学校建立课程评价体系，对课程实施进行定期评价。
（3）课程评价应包括教师教学评价、学生学习评价和课程效果评价等方面。
4. 课程资源建设与管理（1）学校加强课程资源建设，为教师和学生提供丰富的教学资源。
（2）学校建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理利用。
（3）学校鼓励教师参与课程资源开发，提高课程资源的质量。
5. 课程教学改革与创新（1）学校鼓励教师进行课程教学改革，探索适应新时代教育教学要求的教学方法。
（2）学校支持教师开展课程创新，推动课程内容与教学方法的更新。
（3）学校定期组织教师开展课程教学改革与创新的研讨活动。
四、课程管理制度执行与监督1. 学校成立课程管理监督小组，负责对课程管理制度执行情况进行监督检查。
2. 课程管理监督小组定期对课程管理制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 学校对违反课程管理制度的单位和个人，依法依规进行查处。
学校课程实施管理制度
一、总则为规范学校课程实施，提高教育教学质量，保障学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置与管理1. 课程设置：学校课程设置应遵循国家课程方案，结合学校实际情况，形成国家课程、地方课程和校本课程相结合的课程体系。
2. 课程课时：各学区按照国家规定的各级课程课时设置安排课程表，不得随意增减课程课时数。
3. 课程实施：各学区、各年级严格按照课程表上课，任何教师不得无故调课，若有特殊情况调课，需提出书面申请，由学区主任批准。
4. 教师授课：艺术、体育、地方与学校课程、劳动教育课程兼课教师要按时上课，有备课、听评等相关材料，不得随意换作其他课程使用。
5. 实验教学：物理、化学、生物加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。
6. 教师专业自主权：尊重教师专业自主权，教师可以结合教学实际和学科特点对国家、地方、学校课程进行整合。
7. 校本课程开发：每个学科组要结合本学科特点开发一门校本课程，教师应积极参加承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。
三、教材管理1. 教材选用：教材选用应优先选用获国家级或部委级的优秀教材和推荐教材，其次选用规划统编教材，一般不能选用其他教材。
2. 教材预订：教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，由教务处教材科负责组织供应。
3. 教材供应范围：教材供应对象为学院在读的学生及任课教师。
四、教学常规管理1. 编写学期授课计划：教师应在认真钻研教学计划和课程标准、仔细研读教材的基础上，正确编写学期授课计划，并遵照学校要求于开学前完成。
2. 备课：教师必须认真备课，并按要求编写教案。
3. 授课：教师应按照学期授课计划进行授课，确保教学进度和质量。
4. 作业与辅导：教师应布置适量的作业，并认真批改；对学生的疑难问题，应及时给予辅导。
课程管理制度(必备5篇)
课程管理制度（必备5篇）1.课程管理制度第1篇一、多媒体教室要配备现代教育技术专（兼）职人员进行管理。
二、在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。
三、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
四、教师应正确使用计算机、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。
在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。
上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。
下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
六、关闭投影机应先使用遥控器关机，等3—5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。
七、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
八、按照前述设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备。
2.课程管理制度第2篇1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。
2、每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。
3、帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。
4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。
5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。
6、每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。
7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。
在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。
8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。
课程管理制度细则
课程管理制度细则第一章总则第一条为了规范课程管理，提高教学质量，保障学生的学习权益，根据《教育法》《教育部关于深化教育教学改革的若干意见》等相关法规和文件，制定本制度。
第二条本细则适用于所有学校教育教学机构开设的各类课程，包括必修课、选修课、实践课、实习课等。
第三条课程管理应遵循课程改革的理念，以学生为中心，注重学生的主体性和创造性，促进学生全面发展。
第四条课程管理应遵循科学、民主、规范、公开的原则，健全课程管理机制，完善课程管理制度，确保课程管理工作的科学化、专业化。
第五条学校应设立专门的课程管理部门，负责教学计划制订、课程管理与评估工作。
第六条学校应加强对教师的培训，提高教师的教学水平和课程开发能力。
第七条学校应建立健全课程管理档案，对每门课程的教学大纲、教材、教学计划、教学评估等进行归档管理。
第八条学校应建立和完善教学质量监控与评估机制，组织对课程开设情况、教学质量、学生满意度等进行定期评估和监督。
第二章课程设置与调整第九条学校应根据本单位的特点和办学方向，合理设置各类课程，满足学生的学习需求和个性发展。
第十条课程设置应与社会需求和发展趋势相适应，紧跟时代潮流，推陈出新。
第十一条课程设置应注重专业性和适应性，充分考虑毕业生的就业需求和职业发展。
第十二条学校应定期对课程进行调整，及时更新和改进教学内容，保持课程的新颖性和时效性。
第十三条任何单位和个人不得随意擅自修改或调整课程，如有必要调整课程，需经学校教务部门批准。
第三章课程教学管理第十四条教师应严格按照课程教学大纲的要求进行教学活动，按时完成教学任务，保障课程教学质量。
第十五条教师应按照教学大纲的要求合理选用教材，确保教学内容与教材内容的一致性。
第十六条教师在组织教学时应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重教学方法的多样性和灵活性。
第十七条学校应加强对教师的教学指导和监督，对教学质量进行全面评估，发现问题及时进行整改和提升。
第四章课程资源管理第十八条学校应建立和完善教学资源库，收集整理各类教学资源，包括教学多媒体、教学视频、教学案例等。
学校国家级课程管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，加强学校国家级课程管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 完善学校国家级课程管理体系，确保课程设置、教学实施、评价考核等环节规范有序。
2. 提高国家级课程教学质量，促进学生全面发展。
3. 优化教师队伍结构，提升教师教育教学能力。
三、管理职责1. 学校教务处负责国家级课程的管理工作，包括课程设置、教学计划、师资培训、教学资源、教学质量评价等。
2. 教研室负责国家级课程的教学研究、教学研讨、教学指导等工作。
3. 教师个人负责国家级课程的教学实施，严格按照教学大纲、教学计划进行教学，保证教学质量。
四、课程设置与教学计划1. 学校根据国家课程设置要求，结合学校实际情况，制定国家级课程设置方案。
2. 教务处根据课程设置方案，编制国家级课程教学计划，报学校批准后实施。
3. 教师根据教学计划，制定具体的教学方案，报教研室审核。
五、师资培训与教学资源1. 学校定期组织国家级课程教师参加培训，提升教师教育教学能力。
2. 教务处积极引进和开发国家级课程教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
3. 教师充分利用教学资源，提高教学质量。
六、教学实施与评价考核1. 教师严格按照教学计划进行教学，确保教学进度和质量。
2. 教研室定期组织教学研讨，对国家级课程教学进行指导。
3. 学校建立健全教学质量评价体系，对国家级课程教学质量进行评价考核。
4. 教师根据评价考核结果，改进教学方法，提高教学质量。
七、监督与问责1. 学校成立国家级课程管理领导小组，负责监督本制度实施情况。
2. 教务处对国家级课程管理工作进行定期检查，发现问题及时整改。
3. 对违反本制度的行为，学校将严肃追究相关人员责任。
八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
学校课程设置管理制度
第一章总则第一条为了规范学校课程设置工作，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据国家教育法律法规及教育行政部门的相关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。
第三条本制度旨在确保学校课程设置的科学性、系统性和实效性，充分发挥课程的教育功能，培养学生的综合素质。
第二章课程设置原则第四条课程设置应遵循以下原则：1. 遵循国家教育法律法规，落实立德树人根本任务；2. 符合学生身心发展规律，体现教育公平；3. 体现学校特色，满足学生个性化需求；4. 优化课程结构，提高课程质量；5. 注重课程资源的整合与利用。
第三章课程设置与实施第五条课程设置分为国家课程、地方课程和校本课程。
第六条国家课程：严格按照国家课程标准开设，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、美术、音乐、信息技术等。
第七条地方课程：根据地方教育主管部门的要求，开设具有地方特色的课程，如地方文化、乡土教育等。
第八条校本课程：结合学校实际情况和学生需求，自主开发具有特色的课程，如学校特色课程、选修课程、实践活动课程等。
第九条课程设置应充分考虑以下因素：1. 学生年龄、年级特点；2. 学生兴趣、特长；3. 教师专业特长；4. 学校资源条件；5. 社会需求。
第十条课程实施应遵循以下要求：1. 严格执行课程计划，确保课程开设的完整性和连续性；2. 教师应根据课程标准和教学大纲，制定科学合理的教学计划，提高教学质量；3. 加强课程评价，及时发现问题，不断改进教学；4. 鼓励教师开展教学研究，提高教育教学水平。
第四章课程评价与管理第十一条课程评价应遵循以下原则：1. 全面性：评价应涵盖课程设置、教学实施、教学效果等方面；2. 客观性：评价应客观公正，避免主观臆断；3. 动态性：评价应持续进行，跟踪课程设置与实施的全过程。
第十二条课程管理应遵循以下要求：1. 建立健全课程管理制度，明确各部门职责；2. 加强课程资源建设，提高课程资源利用率；3. 定期开展课程评估，优化课程设置；4. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
学校课程规章管理制度
第一章总则第一条为规范学校课程管理，提高教育教学质量，确保学校课程设置的科学性、合理性和有效性，根据国家有关教育法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校课程管理的依据和准则。
第三条学校课程管理应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和人才培养目标；2. 体现素质教育的要求，注重学生全面发展；3. 注重课程设置的多样性、层次性和针对性；4. 保障教育教学质量，促进教师专业成长；5. 实施动态管理，适时调整和优化课程体系。
第二章课程设置第四条学校课程设置应包括公共课程、专业课程、选修课程和实践课程。
第五条公共课程是指全校学生必须修读的课程，包括思想政治理论、军事理论、体育、艺术、英语等，旨在培养学生的综合素质。
第六条专业课程是指学生根据所学专业要求修读的课程，包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程，旨在培养学生专业技能。
第七条选修课程是指学生根据个人兴趣和发展需要，在规定学分范围内自主选择的课程，旨在拓展学生知识面和培养个性化能力。
第八条实践课程是指学生通过实验、实习、实训等环节，将理论知识应用于实践的课程，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
第九条学校根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置，优化课程体系。
第三章课程实施第十条学校建立健全课程实施管理制度，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
第十一条教师应按照教学大纲和课程要求，认真备课、上课，注重教学方法改革，提高教学质量。
第十二条学生应按照课程安排，按时参加课程学习，认真完成作业和考核任务。
第十三条学校建立课程评价体系，对课程实施情况进行定期评价，发现问题及时改进。
第四章课程评价第十四条学校对课程实施情况进行定期评价，评价内容包括课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第十五条课程评价采用教师自评、学生评价、同行评价和领导评价等多种方式。
第十六条学校根据课程评价结果，对课程进行调整和改进，不断提高课程质量。
学校章程 课程管理制度
学校章程课程管理制度第一条学校章程是规范学校内部管理的基本文件，是学校各项制度的依据，必须遵守。
第二条学校章程是学校管理工作的基石，对学校的发展起着重要的指导作用。
第三条学校章程内容严格按照国家法律法规和教育部门相关规定制定，必须合法合规。
第四条学校章程由学校领导班子集体讨论通过，并报教育主管部门备案。
第五条学校章程的修订必须经过学校师生代表大会讨论通过，并经教育主管部门审核同意。
第六条学校章程包括基本情况、管理机构、校园安全、教育教学、学生管理、师资队伍、校园文化等内容。
第七条学校章程必须公开，供全校师生了解和参考。
第二章课程管理制度第一节课程设置第八条学校的课程设置必须遵循教育部门的相关政策和要求，体现专业性、科学性、实用性。
第九条学校的课程设置应该符合社会需求和学生个性发展要求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
第十条学校的课程设置需要根据学生的实际情况和兴趣特长，灵活调整，确保教学质量和教学效果。
第十一条学校的课程设置应该有完善的评估机制，及时调整和改进，确保适时适度。
第二节课程实施第十二条学校要建立科学的课程实施机制，确保教学过程顺利进行，学生取得良好学习效果。
第十三条学校要注重师生对话，鼓励教师灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第十四条学校要为教师提供教学资源和支持，确保教学质量，向好的教学经验进行总结传承。
第十五条学校要建立完善的课程评估机制，对教学过程和教学效果进行评估，不断改进提高。
第十六条学校要建立课程管理制度，确保课程实施的规范性和有效性，促进学生全面发展。
第三节课程评估第十七条学校要建立科学的课程评估机制，包括定期考核、教学检查、学生评价等多种形式。
第十八条学校要注重量化评价和质化评价相结合，多角度全面评估教学效果，提高教学质量。
第十九条学校要建立课程评估的反馈机制，及时调整教学方案和教学方法，提高教学效果。
第四节课程改革第二十条学校要积极探索课程改革的途径，推动课程与社会需求接轨，促进人才培养质量提升。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一条总则为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
第二条校本课程定义本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。
第三条校本课程开发原则1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。
2. 注重学校特色，发挥学校优势。
3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。
4. 促进教师专业成长，提高教学质量。
第四条校本课程开发与实施1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。
2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。
3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。
4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。
第五条校本课程管理1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。
2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。
3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。
第六条校本课程考核与评价1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。
2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。
3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。
第七条教师激励与保障1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。
2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。
3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。
第八条学生管理与服务1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。
2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。
3. 学校关注学生在校本课程学习过程中的心理健康，提供必要的辅导与支持。
第九条违规处理1. 违反本制度的，学校有权责令整改，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度是为了保证学校教学质量，规范学生学习行为，提高学生综合素质而制定的一系列规章制度。
本文将从以下几个方面介绍学校课程管理制度的内容和实施情况。
一、课程设置学校课程管理制度要求学校合理设置各个年级的课程，保证学生的学习全面发展。
学校应当根据学生的年龄特点和学科需求，科学确定各学科的教学内容和教学方法。
同时，学校还应当根据教育部门的统一要求，调整课程设置，确保学生学习的科目和学时符合国家规定。
二、课程评价学校课程管理制度要求学校建立科学的课程评价体系，对学生的学习情况进行全面评价。
学校应当制定各科目的评价标准和评价方法，确保评价结果客观公正。
同时，学校还应当定期组织学生进行各种形式的考试和评价活动，及时发现学生学习中存在的问题，为教学改进提供依据。
三、选课规定学校课程管理制度要求学校制定选课规定，使学生能够根据自身兴趣和能力进行选课。
学校应当充分调研学生的兴趣爱好和发展需求，提供多样化的选课方案。
选课时，学生应当参考学校规定的选课时间和选课要求，按时完成选课手续。
四、课程实施学校课程管理制度要求学校严格按照课程计划进行教学实施。
学校应当组织教师根据教学大纲编制详细的教学计划，合理安排教学进度和教学内容。
教师应当根据教学计划，科学备课，提供充实的教学资源，使学生能够有序地开展学习活动。
五、衔接与协调学校课程管理制度要求学校内部各个学科之间进行衔接与协调。
学校应当建立交流机制，促进各学科之间的互动和合作。
此外，学校还应当加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，协作解决学生在学习上的问题。
六、监管与评估学校课程管理制度要求学校建立监管与评估机制，对课程管理进行监督和评估。
学校应当定期进行内外部评估，全面了解课程管理的实施情况和问题，并及时采取措施进行改进。
教育行政部门和学校领导也应当定期对学校的课程管理情况进行检查和督促。
七、学生权益保障学校课程管理制度要求学校保障学生的权益，确保学生享有平等、公正的学习机会。
小学学校课程的管理制度
第一章总则第一条为了规范学校课程管理，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。
第三条本制度遵循以下原则：1. 以学生为本，关注学生个体差异，促进学生全面发展；2. 注重课程整合，优化课程结构，提高课程实施效益；3. 强化教师主体地位，发挥教师的专业特长；4. 坚持开放性，充分利用社会资源，拓宽学生视野。
第二章课程设置与开发第四条课程设置应遵循以下要求：1. 遵守国家课程方案，确保国家课程的开齐开足；2. 结合学校实际情况，合理设置地方课程和校本课程；3. 体现课程的综合性和实践性，注重课程内容的更新与优化。
第五条校本课程开发应遵循以下程序：1. 成立校本课程开发领导小组，负责课程开发的组织、协调和监督；2. 开展课程需求调研，了解学生、教师和社会的需求；3. 组织教师参与课程设计，确保课程内容科学、合理、实用；4. 对校本课程进行评审、筛选，形成校本课程目录；5. 对校本课程进行实施、评价和改进。
第三章课程实施与管理第六条教师应按照课程计划、教学大纲和教材要求，认真备课、上课、辅导、评价，确保课程质量。
第七条教师应积极创新教学方法，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。
第八条教师应加强课程评价，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
第九条学校应建立健全课程管理制度，包括课程设置、课程开发、课程实施、课程评价等方面。
第十条学校应加强对课程实施的管理，确保课程实施质量。
第四章课程评价第十一条课程评价应遵循以下原则：1. 以学生发展为本，关注学生的综合素质；2. 全面评价，注重过程与结果；3. 客观公正，确保评价的科学性。
第十二条课程评价包括：1. 教师评价：评价教师的教学水平、教学效果和课程开发能力；2. 学生评价：评价学生的学习态度、学习能力和课程满意度；3. 社会评价：评价课程的社会效益和学校的教育教学质量。
学校课程设置管理制度
学校课程设置管理制度第一章总则第一条为了规范学校课程设置管理，提高教学质量，培养学生全面发展的能力，制定本规定。
第二条学校教务处是学校课程设置管理的主管部门，具体负责学校课程设置的指导、协调、监督和评估工作。
第三条学校教务处应当依据学校办学定位和发展战略，结合学科特色和师资力量，组织制定学校的课程设置规划和课程目录。
第四条学校教务处应当建立健全课程设置管理制度，规范课程设置、修订、调整和评估程序，保障课程设置工作的科学、合理和有序进行。
第五条学校教务处应当定期对学校的课程设置进行评估和调整，及时了解专业发展趋势和社会需求，不断完善课程设置，提高教学质量和学生素质。
第二章课程设置第六条学校课程设置应当符合国家相关教育法律法规，贯彻国家教育方针政策，体现学校办学特色。
第七条学校教务处应当根据学校的专业设置和教学科研力量，科学研究有针对性地组建课程设置专家组，负责课程设置工作。
第八条学校教务处应当结合各专业学科的特点和教学目标，制定课程设置方案，明确专业课程的设置原则和要求。
第九条学校教务处应当建立健全课程设置审批程序，规范课程设置的调整、新增、撤销和合并工作，确保课程设置工作合法、规范。
第十条学校教务处应当充分调研国内外教育界和社会需求，确保学校课程设置符合专业发展的趋势和社会需求。
第三章课程修订第十一条学校教务处应当定期对学校的课程进行修订和优化，提高教学质量。
第十二条学校教务处应当建立课程修订专家组，负责课程修订工作的组织和实施。
第十三条学校教务处应当听取专家组的意见和建议，对修订后的课程进行评估和审核。
第十四条对修订后的课程，学校教务处应当及时向学校领导报告，并组织相关部门落实课程修改。
第十五条学校教务处应当建立课程修订档案，记录修订过程和结果，为进一步调整和优化课程提供有力支持。
第四章课程调整第十六条学校课程调整应当根据社会需求和专业发展需求，经过合理程序和程序。
第十七条学校教务处应当定期开展课程调整工作，及时了解专业发展趋势和社会需求，调整课程结构和内容。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度是学校组织、规范、监督学生学习活动的一项重要制度，是保障教育质量、实现教育目标的重要举措。
学校课程管理制度的建立和完善，对于学生的全面发展、教育教学质量的提升具有重要意义。
一、课程设置学校课程管理制度首先包括课程设置的规划与设计。
学校应根据国家和地方的教育政策、教学大纲以及学校的办学特色和定位，合理设置课程。
课程设置要满足学生的个性化需求，注重知识、能力、素质的全面发展。
同时，课程设置要注重学科之间的衔接和跨学科的拓展，使学生能够在各个方面取得均衡发展。
二、课程教学学校课程管理制度还包括对课程教学过程的管理。
学校应制定教学计划和教学进度表，明确教师的教学内容、教学方法和评价标准。
教师应根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容，灵活运用教学手段，激发学生学习的积极性。
学校还应对教师的教学进行评估和考核，及时发现问题并进行整改，确保课程教学质量。
三、考核评价课程管理制度还应包括对学生的考核评价。
学校应建立科学、合理的考核评价体系，综合评价学生的学习成绩、学科素养、综合能力和创新能力。
考核评价应注重对学生全面发展的培养，避免简单以分数评价学生的学习成果。
同时，学校应注重对学生学习过程的跟踪和辅导，及时发现学生的问题并提供帮助。
四、改进机制学校课程管理制度还应包括对教育教学工作的改进机制。
学校应定期开展教育教学工作评估，总结教育教学的经验和教训，不断完善课程管理制度。
教师应积极参加教学培训和学习，提高自身的教学水平和教育教学质量。
五、教育教学实践学校课程管理制度的实施必须紧密结合教育教学实践。
学校要注重课程管理制度的贯彻执行和监督检查，确保制度的有效实施。
教师要积极履行教学职责，关心学生的学习情况，积极引导学生主动学习。
学生要积极参与学习活动，按时完成学习任务，努力提高学习成绩。
六、总结综上所述，学校课程管理制度是一项全面、系统的教育教学管理工作。
学校要重视课程管理制度的建立和完善，注重课程设置、教学管理、考核评价、改进机制和教育教学实践的统一，不断提高教育教学质量，促进学生成长和发展。
中学课程管理规章制度(三篇)
中学课程管理规章制度是学校为了规范中学生的课程学习行为，保证教学质量和学生学习效果而制定的规定。
其中包括以下内容：1. 课程设置：学校根据国家课程标准和学生实际情况，设计和安排合理的课程，科学安排教学内容和教学时间。
2. 上课纪律：学生应准时到达教室，提前准备好课本和学习材料；课堂上要认真听讲、积极参与互动，禁止打闹、嬉笑和玩手机等影响学习的行为。
3. 作业管理：教师布置的作业应适量和质量合理，学生应按时完成并经过仔细检查，作业应遵守规范格式和书写要求。
4. 课间休息：学生在课间休息时，应保持秩序，不得随意离开教室、滞留走廊或参与打闹游戏。
5. 课程评价：学校根据国家规定和学生实际情况，制定科学的考核评价体系，对学生的课堂表现、作业质量、考试成绩等进行评价。
6. 选修课程：学校可根据学生的兴趣和能力设置选修课程，学生可以根据自己的意愿选择相应的选修课程。
7. 课程管理责任：学校、教师和学生都有相应的课程管理责任，学校应提供良好的学习环境和教学设施，教师应认真备课和授课，学生应积极参与学习并遵守课程管理规定。
通过制定中学课程管理规章制度，学校可以规范学生的课程学习行为，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯和自觉遵守规则的能力。
中学课程管理规章制度（二）1. 上课时间：- 上午第一节课开始时间为8：00，下午第七节课结束时间为17：00。
- 课程表严格按照学校制定的课程安排进行，学生必须按时到达教室并参与上课。
2. 请假制度：- 学生如需请假，必须提前向班主任或学校请假办公室提出书面请假申请，说明请假原因和请假时间。
- 请假需经班主任或请假办公室批准，未经批准擅自离校或旷课将受到纪律处分。
3. 作业管理：- 学生应按时完成布置的作业，如因特殊情况无法完成，应提前向班主任说明情况。
- 学生应自觉遵守作业纪律，不得抄袭、抄作业，否则将受到纪律处分。
4. 请假补课：- 学生请假期间所缺课程需提前向班主任申请安排补课时间。
义务教育学校课程管理制度
义务教育学校课程管理制度第一章总则第一条根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育学校设立课程管理制度，规范教育教学工作，保障学生的权益。
第二条本制度适用于义务教育学校的各类课程管理工作。
第三条义务教育学校应当严格按照国家制定的教育教学大纲、教材、课程实施标准，合理确定学校课程设置和开设课程。
第四条学校教师应当按照课程管理制度，积极履行教学职责，规范教学行为，提高教育教学质量。
第五条学校应当建立健全课程管理机构，配备专职人员，确保课程管理工作的顺利进行。
第六条学校应当加强家长和社会公众对课程管理工作的监督，接受社会各界的建议和意见，做到公开、公正、公平。
第二章课程设置第七条学校应当根据国家规定的内容和标准，合理确定各个学段的课程设置。
第八条学校应当根据学生的身心发展特点，确定课程设置的原则和要求。
第九条学校应当根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，提供多样化的学习选择。
第十条学校应当根据教育教学需要，不断完善课程设置，适时更新调整课程内容。
第三章课程实施第十一条学校应当按照国家要求，选用正规出版的教材，对课程内容进行教学。
第十二条学校应当建立科学的教学评估体系，对课程实施效果进行评价，不断改进教学方法。
第十三条学校应当建立学生信息档案，对学生的学业发展进行跟踪记录，及时发现问题并采取措施进行干预。
第十四条学校应当鼓励教师参与课程研发活动，加强课程实施的专业性和创新性。
第四章课程评价第十五条学校应当建立完善的课程评价体系，对课程实施效果进行科学评估。
第十六条学校应当根据评价结果，对教学过程进行总结和改进，提高课程管理水平。
第十七条学校应当鼓励学生和家长参与课程评价活动，了解他们的意见和建议。
第五章课程督导第十八条学校应当建立课程督导制度，加强对课程实施过程的监督和评估。
第十九条学校应当加强对教师教学行为的监督，促进教学质量的提高。
第二十条学校应当加强对学生学习情况的监督，及时发现问题进行干预。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度第一章总则第一条为了保证学校的教育教学质量，维护学校的正常秩序，培养良好的学习习惯和自主学习能力，制定本管理制度。
第二条学校课程管理制度适用于全校所有教职员工和学生。
第三条学校课程管理制度的宗旨是贯彻国家教育法律法规和教育教学改革方针政策，通过科学、合理地组织课程，提高教学质量，实现学生全面发展。
第二章课程设置第四条学校根据国家和本地的教育教学要求，编制适当的课程设置，包括必修课程和选修课程。
第五条必修课程是全校学生必须学习的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科。
第六条选修课程是供学生自由选择的课程，包括艺术、音乐、舞蹈、科技创新等学科。
第七条学校课程设置要注重实际需求，根据学生的兴趣、特长和发展规划，合理选择课程。
第八条学校要根据学生的不同年级和特点，制定相应的课程表，合理安排每天上课时间和课程内容。
第九条学校要定期评估和调整课程设置，根据教育教学改革的要求，不断完善和更新课程。
第三章教学计划第十条学校要根据课程设置，制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标、教学内容和教学方法等。
第十一条教学计划要根据学生的学习能力和特点，合理安排教学内容和教学进度，保证教学质量。
第十二条学校要根据学生的学习进度和学习表现，及时调整教学计划，提高学生的学习质量和学习兴趣。
第十三条学校要注重学科的整体性和综合能力的培养，在教学计划中合理安排各学科的教学时间，培养学生的综合素质。
第四章教学评价第十四条学校要建立科学、公正、客观的教学评价制度，对学生的学习情况进行全面评估。
第十五条教学评价包括日常教学评价和期末考试评价两个方面。
第十六条日常教学评价是指教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与课外活动等方面对学生进行评价。
第十七条学校要建立学业成绩评价制度，对学生的学习成绩进行评估。
第十八条期末考试评价是指学校定期组织的统一考试，对学生进行综合评价。
学校课程分配管理制度
学校课程分配管理制度学校课程分配管理制度第一章总则第一条为了有效保障学校教育教学质量，提高学生综合素质，确保学生在规定的学习年限内完成学业，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有课程的分配管理，包括基础课程、专业课程、选修课程等。
第三条课程分配应根据学校教育教学大纲的要求以及学生个体化发展和能力培养需要进行合理安排。
第四条课程的分配预先由学校教务部门负责统筹，参照学生的年级和专业方向进行具体分析和安排。
第五条学校应充分保障学生在一定范围内的课程选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和专业发展需求进行选课。
第六条学校应建立健全课程分配反馈机制，及时了解学生对课程设置的意见和建议，不断优化课程设置。
第二章课程分配原则第七条课程分配应遵循以下原则：（一）循序渐进原则：课程分配要按照学科的知识层次和难易程度进行逐级分配，循序渐进地培养学生的综合能力。
（二）专业发展原则：职业课程设置应紧密结合学生所学专业方向，培养学生具备专业核心能力。
（三）兴趣培养原则：学校应鼓励学生选择自己感兴趣的选修课程，培养学生多元化的兴趣爱好和综合素质。
（四）素质教育原则：学校课程分配应注重培养学生的道德修养、创新思维、合作精神等综合素质。
（五）学生体质健康原则：学校课程设置应充分考虑学生身体素质的培养和保持，合理安排体育课程。
第三章课程分配管理第八条学校课程分配管理应包括以下内容：（一）教学计划制定：学校教务部门根据学校教育教学大纲的要求制定教学计划，明确每个年级每个专业的课程要求和安排。
（二）课程选择：学生在学校规定的时间内根据自己的兴趣和专业发展需求选择相应的课程。
学校应提供详细的课程信息和选课指南，确保学生选课的信息准确性和方便性。
（三）教学资源保障：学校应根据课程设置的需要，提供相应的教学资源，包括教师、教室、教材等。
（四）选课结果确认：学校教务部门应及时公布学生选课结果，并将选课结果与教学计划进行对比，确保每位学生的选课结果符合要求。
学校章程 课程管理制度
学校章程课程管理制度学校章程第一章总则第一条学校章程是本校内部的校规，是规范学校管理、促进师生发展的基本依据，遵守学校章程是每个师生的责任和义务。
第二条学校章程的制定、修改和废止，受校方、教师和学生代表委员会审议通过，并报上级主管部门备案。
第三条学校章程适用于全体师生，包括教职工、学生等各类人员。
第二章学校目标第四条学校旨在为每个学生提供均衡全面的教育，培养他们的学术能力、人文素养和实践技能，培养具有道德修养、社会责任感和创新精神的人才。
第五条学校提供丰富多样的课程，促使每个学生在学业、体育、艺术和志愿服务等方面得到全面发展。
第六条学校建立并落实关于课程、学业和评价的制度和政策，确保每个学生有平等的机会、公正的评价和充分的辅导。
第三章课程管理第七条课程体系包括核心课程、选修课程、实践课程和非学分课程。
第八条核心课程是学校为每个学生统一安排的必修课程，包括语文、数学、英语、科学、社会学、体育等。
第九条选修课程是学校提供给学生自主选择的课程，根据学生的兴趣和能力进行安排。
第十条实践课程是学校提供的实践活动，包括实习、实验、社会实践等，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
第十一条非学分课程是学校为学生提供的拓展课程，包括艺术、音乐、手工、编程等，以满足学生多元化的兴趣和需求。
第十二条学校根据学生兴趣和能力，鼓励学生参与校内外的课外活动，如俱乐部、社团、实验室等，以丰富学生的学习经历。
第十三条学校设立课程委员会，负责课程的安排、评价和改进工作。
第十四条课程实施采用多元化的教学方法，包括课堂教学、小组合作学习、实践训练等，以满足不同学生的学习需求。
第四章学业管理第十五条学生应按时参加学校组织的各项学业考试，缺考者须提前请假并提交请假证明。
第十六条学生的学业成绩由平时成绩和考试成绩组成，学校根据学业成绩评定学生的综合素质等级。
第十七条学生的学业评价应公正、客观，并为学生提供合理的反馈和改进建议。
第十八条学校设立学业辅导中心，为学生提供学业辅导、学习计划制定和学习方法指导等服务。
学校规范课程管理制度
一、总则为加强学校课程管理，提高教育教学质量，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、课程管理组织机构1. 学校成立课程管理委员会，负责学校课程管理的全面工作。
2. 课程管理委员会下设课程管理办公室，负责具体实施课程管理工作。
三、课程设置与开发1. 课程设置应遵循国家教育政策，符合学校教育目标和学生发展需求。
2. 课程设置应体现素质教育要求，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
3. 学校可根据自身特点，开发特色课程，丰富课程体系。
四、课程实施与管理1. 教师应严格按照课程计划进行教学，确保课程教学质量。
2. 学校应加强对教师的教学指导，提高教师教学水平。
3. 学校应定期对课程实施情况进行检查，及时发现和解决问题。
4. 学校应建立课程评价体系，对课程进行科学、客观的评价。
五、课程资源管理1. 学校应充分利用各类课程资源，提高课程教学质量。
2. 学校应建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理配置和使用。
3. 学校应鼓励教师开发和使用优质课程资源，促进课程资源的共享。
六、课程改革与创新1. 学校应积极开展课程改革，不断优化课程体系。
2. 学校应鼓励教师参与课程改革，提高课程改革质量。
3. 学校应加强课程研究，探索适合学校发展的课程模式。
七、课程管理与监督1. 学校应加强对课程管理的监督，确保课程管理制度的有效实施。
2. 学校应定期对课程管理进行自查，发现问题及时整改。
3. 学校应接受上级教育主管部门对课程管理的监督检查。
八、附则1. 本制度由学校课程管理委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强课程管理，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
国家中小学校课程管理制度
一、制度背景为了贯彻落实我国教育事业的总体要求，提高中小学校教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我国制定了国家中小学校课程管理制度。
本制度旨在规范课程设置、教学实施、评价与改进等环节，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
二、制度内容1. 课程设置（1）国家课程：依据国家教育方针和课程标准，设置语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、艺术、信息技术等课程。
（2）地方课程：根据地方教育实际，结合国家课程要求，设置具有地方特色的课程。
（3）校本课程：学校根据学生发展需求和自身特色，自主开发或引进课程。
2. 教学实施（1）教师应按照课程标准和教学大纲，制定教学计划，组织实施教学活动。
（2）教师应注重学生主体地位，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教师应运用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 评价与改进（1）建立学生学业评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）建立教师教学质量评价体系，关注教师教学能力、教学效果和学生满意度。
（3）定期对课程实施情况进行评估，及时发现问题，改进课程设置和教学实施。
4. 课程资源（1）充分利用图书馆、实验室、网络等资源，丰富课程内容。
（2）鼓励教师开发和使用优质课程资源，提高课程质量。
（3）加强校际交流与合作，共享课程资源。
5. 管理与监督（1）各级教育行政部门负责课程管理工作的指导和监督。
（2）学校建立健全课程管理制度，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
（3）加强教师培训，提高教师课程实施能力。
三、制度实施与保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 加大经费投入，改善教学条件，为课程实施提供保障。
3. 加强宣传引导，提高全社会对课程管理工作的认识和支持。
4. 定期开展检查评估，确保制度落实到位。
总之，国家中小学校课程管理制度是我国教育事业发展的重要制度，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
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学校课程管理制度
为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等
方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课
程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
（一）国家课程
小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、
艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、
外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
（二）地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
（三）校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。
（四）综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
占总课时的8%。
以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创
新精神。
二、课程实施条件
（五）制定课程表时，实验年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排
表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随意增减。
按照《中小学学年度校历》，依法执行课程计划。
（六）必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经
县教育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。
非经审核的教科
书不得随意使用。
（七）必须按照市教育局下发的中小学教师工作量标准，结合教师所学专业、
学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质
教育的有效实施。
（八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室
要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
（九）标准班学额均教育行政部门要求设立，不得分重点班、实验班、快慢
班；不中途重新分班。
三、课程实施
（十）学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班
级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度进行教学。
保
证按规定时间开学、放假。
（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
（十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维目标” ，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。
（十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲
自到教导处填写停课、调课通知单，经教导主任签字后，交校长或分管教学的副
校长审批。
凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。
擅自停、
调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事
人责任，不得评优选模。
（十六）要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师，假期及双休日不搞全年
级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
（十七）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文
件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。
结合学校实际，研究学生多样化发
展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。
要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。
要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。
并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程
管理的长效机制。
四、课程实施的检测与评价
（十八）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。
试卷必须严格保密，
不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规
定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；
每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，
各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
（十九）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的
各种内部评价工作。
对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行
全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成
绩公开排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
（二十）根据“课改”实验要求，在课程实施的过程中，提炼总结，认真解
决“课改” 实验中存在的问题。
并要强化实验工作的过程管理，及时掌握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同促进“课改”
实验的顺利进行，全面提高教育教学质量。