小学三年级语文古诗两首1[人教版]
小学三年级语文古诗两首1[人教版]
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月亮湾的春天里，星槎渡缘，春夜媚媚，湾畔多情，相爱相亲的男女，徘徊在这爱情的圣地，随便一看，都是爱的剪影，剪影如花，回家可以贴在窗户纸上入梦。月亮湾海水清澈，沙滩平缓，风轻 境幽。恋人们的海誓山盟有了月亮老人的见证，月亮湾里便有了许多甜美的记忆。春事之所以美，原来不仅仅是花世界，更有花之梦，梦之甜。
莲花湾，春来相邀，浪做的莲花更温柔，柔柔地簇拥成一朵，几朵，缓缓地推向岸边，往复不断，伫立湾边，享受着白浪舞出莲花的胜景，更有一番禅悟，心如莲花开，祛除一身俗。教化无声，可 透彻心扉，可能这就是静听花开的最美意境吧。
春天的夜晚，别窝在家中，疫情了了，去海边吧，任意一个岸边都是赏夜的最好角度。明月总是悬在海上，总有独生的孤寂。可若心中想着美事，念着“江清月近人”，抓不住，可还想捞一朵沉在 海不能让人移步走开，愿把心许给那个海。海边的灯光，光芒流淌，流进融融的夜里，流进浩渺的海里。若你在， 也让夜里光影流进你的眼里。光是最动情的花，瞬间可以流失，却最喜欢保留在记忆里。
[三年级古诗大全]三年级的古诗
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[三年级古诗大全]三年级的古诗三年级的古诗篇(1):人教版三年级语文上册古诗两首三年级的古诗篇(2):王维三年级古诗大全「酬诸公见过（时官未出，在辋川庄）」王维嗟予未丧，哀此孤生。
屏居蓝田，薄地躬耕。
岁晏输税，以奉粢盛。
晨往东皋，草露未三年级的古诗篇(3):小学三年级描写冬天的诗句1、已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
——白居易《夜雪》2、大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》3、溪深难受雪，山冻不流云。
——洪升《雪望》4、万木冻欲折，孤根暖独回。
——齐己《早梅》5、冬尽今宵促，年开明日长。
——董思恭《守岁》6、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
——杨炯《从军行》7、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
——王微《四气诗》8、天寒色青苍，北风叫枯桑。
——孟郊《苦寒吟》9、烈烈寒风起，惨惨飞云浮。
——李世民《冬狩》10、明月照积雪，朔风劲且哀。
——谢灵运《岁暮》11、岭外音书断，经冬复历春。
——宋之问《渡汉江》12、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。
——班婕妤《怨歌行》13、寒天催日短，风浪与云平。
——杜甫《公安县怀古》14、林表明霁色，城中增暮寒。
——祖咏《终南望馀雪》15、片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
——黄庚《雪》16、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。
——杜甫《阁夜》17、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。
——徐渭《梨花》18、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
——杜耒《寒夜》19、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》20、寒风响枯木，通夕不得卧。
——晁采《子夜歌十八首》21、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》22、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
——李煜《清平乐》23、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——韩愈《晚春》24、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
——元稹《南秦雪》25、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》26、寒风淅沥，遥天万里，黯淡同云幂幂。
——紫姑《白苎》27、十月江南天气好，可怜冬景似春华。
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
[三年级古诗大全]三年级古诗
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[三年级古诗大全]三年级古诗第一篇三年级古诗:人教版三年级语文上册古诗两首第二篇三年级古诗:王维三年级古诗大全「酬诸公见过（时官未出，在辋川庄）」王维嗟予未丧，哀此孤生。
屏居蓝田，薄地躬耕。
岁晏输税，以奉粢盛。
晨往东皋，草露未第三篇三年级古诗:描写秋天的古诗三年级秋天是一个五颜六色的调色盒，她把高梁变红了，把棉花变白了，把葡萄变紫了，把桔子变黄了。
《秋夕》唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
《秋登宣城谢眺北楼》唐·李白江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
《山居秋暝》唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《苏幕遮》宋·范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
《渔家傲》宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》宋·陆游秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
《秋月》宋·程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
《秋夜曲》唐·王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
人教版三年级语文上册19古诗2首
•欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 碧水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
“西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点。西湖上的 十处特色风景，最常见的说法是苏堤春晓、曲院风荷、平 湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双 峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
苏堤春晓
曲院风荷
断桥残雪
• 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠， 美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常 漂亮的。
• 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
•如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓 妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
天门山：长江两岸，江北叫西梁山， 江南叫东梁山。 楚江：即长江。古代长江中游属于 楚国，所以叫楚江。
思考：
1、用一个词语形容长江给你的感 觉。
2、结合诗句解释“中断”、 “开”、“至此回”，“相对出”。
观察“断”字古文写法的外形特点，想想天门山是怎么分开的？
开 ： 冲 开 ， 开 通 。
中 断 ： 从 中 间 断 开 。
结合图想象一下“至此回”是什么样的景象？
回：回旋、回转。 至此回：在这里回旋。
“出”：突出，出现。 “相对出”：相峙（zhì）而立 ， 相互对立着出现在眼前。
诗意解读：
天门山从中间断裂，是楚江把它冲开。 碧水向东奔流到这里回旋徘徊。两岸边 高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着 一叶孤舟从日边而来。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
三年级上册语文《古诗两首》生字组词人教版
三年级上册语文《古诗两首》生字组词人教版
【断】
读音：duàn
巧记：半口（）吃了一“斤”“米”。
字义：①长形的东西截成两段或几段②隔绝，不继续③判断，决定，判定
组词：②打断断奶③诊断
造字：会意
造句：随便打断别人谈话是不礼貌的行为。
笔顺：左宽右窄。
“斤”竖长而直。
字歌：
丝在左边
继续相连
斤在右边
断绝相连
2 【楚】
读音：chǔ
巧记：“林”下有鸡蛋，蛋中虫爬走(疋)。
字义：①痛苦②古书上指牡荆（一种落叶灌木）③清晰，整齐
组词：①苦楚凄楚③清楚齐楚
造字：形声
造句：妈妈满腹苦楚，无处倾诉。
笔顺：两个“木”要穿插迎让；下部捺顿笔有力。
字歌：
梦境清清楚楚
禁止焚烧垃圾
3 【孤】
读音：gū
巧记：“瓜”子（孑）。
字义：①单独②幼年丧父或父母双亡③古代君主的自称组词：①孤单孤独孤掌难鸣②孤儿③孤王孤家
造字：形声法
造句：张奶奶的儿女不在身边，她感到很孤单。
笔顺：左窄右宽。
“瓜”布局要紧凑，捺舒展。
4 【帆】
读音：fān
巧记：毛“巾”边上有“几”点（丶）。
字义：利用风力使船前进的布篷
组词：帆船白帆帆樯征帆一帆风顺扬帆远航千帆竟发造字：形声法
造句：我们乘着帆船向小岛驶去。
笔顺：“巾”竖长且直；右部横折弯钩不宜过大。
字歌：不甘平凡起航扬帆梵刹林立复盐明矾。
人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了 画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白， 号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾 苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被 称为“诗仙”。
返
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
三年级-第六单元-古诗两首
从题目中， 你能了解到什么？
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晴天的西湖和雨天的西湖各是什 么样的景象呢？请同学们自由读读古诗， 要求借助拼音读准字音，读通句子。
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饮湖上初晴后雨
liàn yàn 宋 苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好，
yì
山 色 空 蒙 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子，
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同学们真了不起！已经能将古诗 读得流利而富于节奏，可是要读出古 诗的韵味，我们还必须理解诗句的意 思，去体会作者的情感。接下来我们 一齐学习理解诗句，看看苏轼如何用 这短短28个字展示出西湖的美。
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水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。
潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。
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望天门山
唐 李白
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李白：（701—762）唐代伟大 的浪漫主义诗人。字太白，号青莲 居士，陇西成纪（今甘肃秦安西北） 人。他一生写了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌， 现存近千首。他的诗歌豪迈奔放、 清新飘逸又富于想象，赢得了一代 “诗仙”的美誉。长江水的汹涌奔 腾，天门山的高耸对峙，深深地吸 引了李白，所以李白在天门山逗留 了多日，写下了另外一首诗《天门 山》、一篇文章《天门山铭》。
西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。
诗意：如果把西湖比作西施， 不论她是淡雅的装束，还是浓 艳的打扮，都是一样光彩照人。
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西施
诗句赏析
诗人为什么要将西湖比作西子？ 她们有什么相通之处？
诗人将西湖比作西子，不仅因为都 有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美， 最主要是因为她们都具有不需外物衬托， 不需人为修饰的独特的天然的美！这个 比喻得到后世的公认，从此“西子湖” 成了西湖的别称。
人教版小学三年级古典诗词大全
人教版小学三年级古典诗词大全
本文档旨在为三年级学生提供一份人教版小学古典诗词大全，帮助他们了解和欣赏中国传统文化。
以下是一些古典诗词的精选内容。
【诗词一】
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
【诗词二】
赋得古原草送别
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【诗词三】静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【诗词四】春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
【诗词五】
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
这些诗词展现了中国古代文化的优美和深邃。
希望通过研究这些古典诗词，三年级学生能够培养对诗词的兴趣，提高语言艺术欣赏能力。
*注意：以上诗词为人教版小学三年级教材中的古诗。
*。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【导语】古体诗是诗歌文体。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析），期望帮助到您。
【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋谢，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送”字令人好像听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的安静。
接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。
在梧叶摇落的萧萧声中，好像含有砭骨的寒气；以听觉引发触觉的通感之法渲染了环境的凄幽静冷。
第二句方点出“秋风”。
“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客用心情的凄凉。
再以“动”字揭出“客情”，情形凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应当前后互移。
诗人意绪纷纭，难以入睡，转身步出户外，以排解缭绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对照。
人教版三年级语文上册第9课古诗两首
人教版三年级语文上册第9课古诗两首《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者简介杨万里(1127—1206)，南宋诗人。
吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。
绍兴二十四年进士，孝宗时官至太子侍读，光宗召为秘书监。
工诗，为“南宋四大家”之一。
诗歌创作大体上经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。
一生作诗两万余首。
亦能文，有《诚斋集》。
【咏柳】歌颂和赞美瘤树。
作者借赞美柳树来赞美春天。
【碧玉】绿色的玉石。
本课用绿色的玉石来比喻柳叶。
【绿丝绦】绿色的丝带。
本课用来形容柳条。
【胜日】好日子。
【光景】风光景物。
【等闲】随意。
【潋滟】〖理解〗波光闪动的样子。
【空蒙】〖理解〗云雾迷茫的样子。
【西子】〖理解〗即西施，春秋时代越国有名的美女。
一、补充音节。
xùīfí萧萧促织每逢篱落ūújdb茱萸佳节登高倍思亲(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)家乡(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)三、写出句中带点词的意思。
萧萧梧叶送寒声，知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：《夜书所见》的作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
五、用自己的话写出下面诗句的意思。
1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。
2、给“乾坤”一词注音：3、根据意思写诗句。
这些梅花不是为了让人夸赞自己的颜色美，而是只愿在天地人间留下清香之气。
三年级上册语文第二课课文
三年级上册语文第二课课文人教版三年级语文上册第二课古诗两首1、正文咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日_三年级上册语文第二课课文。
朱熹胜日寻芳泗水滨，无边风景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2、诗意解读：咏柳高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用比喻打扮的一样，从树上垂下无数条像丝带一样的柳条。
着细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！春日在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的泗水流域去观赏风景，那里风景无限，一时间许多新鲜奇丽的风景映入眼帘。
人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。
3、诗人简介：_三年级上册语文第二课课文。
贺知章：（659---744），诗人。
字季真，晚年自号“四明狂客”.少年就以文词而出名。
他工于书法，尤其善写草书隶书。
写景的诗，较为清新通俗。
有《采莲诗》《回乡偶书》广为传颂。
朱熹：（1130---1200），南宋思想家、教育家、文学家。
他对教育强调启发。
著作有《四书章句集注》《周易本意》《诗词传》《楚辞集注》等。
_三年级上册语文第二课课文。
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人教版三年级语文下册课文《古诗两首》词语解释
人教版三年级语文下册课文《古诗两首》词语解释
咏：1、依着一定的腔调缓慢地诵读。
2、用诗词等来赞颂或叙述。
课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。
碧玉：青绿色的玉石。
诗中形容柳树枝叶的青翠。
妆：修饰，打扮。
丝绦：用丝线编织成的带子。
诗中用来比喻随风飘动的柳枝。
裁：用剪刀剪布或用刀子割纸。
诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。
胜日：优美的日子。
诗中指阳光明媚的日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。
芳，花草的香味。
诗中指春天美丽的风光。
泗水滨：泗水河边。
泗水，河流名，在山东省中部。
滨，水边。
无边：没有边际。
光景：1、风光景物。
2、境况，状况。
诗中取第1种意思。
一时：1、一个时期。
2、短时间；暂时。
诗中取第2种意思。
等闲：平常，轻易。
东风：诗中指春风。
万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
人教版小学语文《古诗两首》课文原文及赏析
人教版小学语文课《古诗两首》课文原文及赏析
课文原文：
《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
这首诗以月光为引子，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
他抬头仰望明月，又低下头来思念远方的故乡。
全诗语言简洁，意境深远，通过描绘月光和霜的意象，表达了诗人深深的思乡之情，展现了中国古代文人对故乡、亲情的独特情怀。
《悯农》是唐代诗人李绅的一首五言绝句。
这首诗以农民在烈日下辛勤劳动的场景为背景，描述了农民们挥汗如雨，辛勤劳作的情景。
诗人通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句，深深地揭示了粮食的来之不易，提醒人们珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤付出。
这首诗语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，是对农民艰辛生活的深刻反映和深情呼唤。
两首诗虽然主题不同，但都以其深沉的情感和生动的形象，展现了中国古代诗歌的魅力。
它们不仅教育我们要珍惜眼前的一切，更要懂得感恩和尊重那些为我们默默付出的人们。
同时，这两首诗也体现了中国古代文人对自然、生活和人性的深刻理解和独特见解，对我们今天的阅读和学习仍具有重要的启示和借鉴意义。
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