学校中层竞聘答辩题

2011年学校中层竞聘答辩题(附****)

1.接纳学生就要接纳他的全部。你是如何接纳“差生”的。

在教育工作中，要做到面向全体，其中就包括“差生”。首先，关心爱护，尊重人格，后进生更需要老师的温暖。其次，对后进生，捕捉亮点，正面引导，利用闪光点作为推动后进生转化的开端和动力。此外，要讲究方法，善抓时机。对于后进生要循循善诱，因人而异，提出适当目标要求。

2.一名学生在一次重要****中成绩不好，说自己很难过。你怎样回应他的心理需求？

一般而言，每个学生都会遇到这样那样的挫折，产生沮丧、失意等不良情绪。这时，教师应及时安慰、激励，并为这位学生创造、提供良好的补偿机会，避免出现一蹶不振的现象。使学生沿着“偶然失败--再次表现--表现成功--自信心增强--不懈努力”的良性循环轨道前进。

3.学生是成长中的小树，而不是做家具的木材。请你从素质教育的角度谈谈自己的看法、见解。

学生是成长中的小树，而不是做家具的木材。这句话揭示了儿童个体成长的规律，学生是小树，是说儿童的个体发展是从低级到高级，从量变到质变的过程。作为教师，要认识到学生个体发展存在阶段性，不平衡性，互补性和个体差异性。不是做家具的木材，是说不能过早的评价哪一个学生，而要坚持因材施教的原则，进行创造性的教育，让学生向自己的优势领域发展。

4.对于暗示学生考试舞弊的不良行为所产生的危害，作为领导应如何看待？怎样教育？

在这个问题上，绝对是一个严肃的问题，这种行为有损教师的职业道德形象。作为教师应该是“学高为师，德高为范”。作为教师应该对自己高标准、严要求，以身作则、身教重于言教，言行一致、表里如一，以身立教、德识统一。否则学生会看不起老师，老师威信降低，会对学生身心发展产生不良影响，无法完成教育教学目标。

5.学校有责任和义务普及家教知识，如果你来组织召开家长会，你准备谈些什么内容？为什么？

一是不过度关注“成绩”的话题。二是不向家长“诉苦”。三是不过度自己说教。四是不纠缠“个性”的问题，个性问题在其它时间谈……家长会应该更多地探讨共性的问题。要让家长了解学校的基本情况、最新动态，还有班级学生的基本信息，如班级建设、目标、成绩及存在的主要问题。着眼点要放在如何和家长一起培养孩子的良好习惯。

6.问：一流的学生考入北大、清华，为什么难以培养成一流的人才？答：考入北大、清华的是一流的考生，而不一定是一流的学生。浅谈你对此内容的看法。

考入清华北大的一流考生，是应试教育的佼佼者，应试教育是不顾个性差异的，只用分数这一个唯一的尺度来衡量，而青少年最宝贵的是个性与独立思考的精神及创造力。衡量人才的标准有很多项：服务社会的志向、智力、坚韧勤奋、人际关系的处理能力、科学与人文素质、创造力、学习潜力。

因此，清华北大生远不能一流的学生。陶行知先生说，当学校教育整齐划一的时候，就只能培养庸才。培养一流的学生，要贯彻素质教育，决不能只以分数来衡量

1、不该做的事坚决不做。

可做可不做的事尽量少做。

必须做的事全力做好。

谈谈在从事学校管理工作中你对上述三句话的理解。

2、扬长避短，扬长补短。

简述从事领导工作中你对以上两点内容的理解。

3、有一种说法：三流的学校发展靠校长，二流的学校发展靠制度，一流的学校发展靠文化。

谈谈你对此说法的见解。

4、政界里有句话：“合作出官”。作为一个教育工作者你认为这句话有何借鉴意义。

5、美国教育界有这样四句话：

每次考A的人，我们要尊重他，这部分人要当科学家。

每次考B的人，我们要尊重他，这部分人要当我们的同事。

每次考C的人，我们要尊重他，这部分人要当企业家。

每次考D的人，我们要尊重他，这部分人要当总统。

结合你的教育观谈谈对以上四句话的理解。

6、案例分析

某校挖树坑，树坑周围没有栅栏和其它防护标志，学生甲与乙追逐，学生甲掉进坑里被摔成重伤。

请问在这个事故中，学校、学生甲、学生乙所承担的责任如何划分？你从中得到哪些启示？

7、两个在沙漠中的人极度口渴时分别得到半瓶水，此时两人各说了一句话：“唉，只有半瓶。”“哇！还有半瓶。”

谈谈你对此两人的心态分析，并结合学校现状与发展谈点自己的真实想法。

8、孟子说：“人之患好为人师。”指的是人的一种心态―――觉得自己比别人优越处处教导别人。结合学校工作、同事之间、课堂教学改革、师生关系等方面，任选一个角度简要谈一些自己的见解。

9、有这样一种说法：责任胜于能力，做与不做之间的差距就在于――责任。请你谈谈工作中你是如何来看待二者关系的。

10、案例：

教师让犯错的学生叫家长，学生回家途中被车撞了。这起事故中谁负主要责任？你有何启示。

11、试举一案例简明阐述你对“以人为本”的理解。

12、试对我镇中小学学生流失的原因做以分析并提出解决此问题的建议。

13、在六年的新课程改革进程中，你有哪些收获和思考？

14、“手牵手创建文明城市，心连心打造和谐济源。”在创建进程中，学校教育应该做什么？

15、做为一名普通的教育工作者，在创建教育强市教育强镇的工作中，我们应该怎么做？

16、你是如何看待差生的？

17、你如何看待副课与主课的关系？

18、越位思考是指想事做事的角度应从大局出发，站在上级乃至更高层面上，进行思考、谋划、筹划。

请你谈谈做好本职工作与越位思考的辩证关系。

19、一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。简述你对这段话的理解和对营造书香校园的思考。

20、能够代表一个教师业务水平的是：

A、第一名学生成绩

B、班平均分

C、最后一名学生成绩

一、当好中层干部应处理好的几方面关系

中层干部承上启下,起着二传手的作用。一个好的二传手,死球可以变成活球;二传手不到位,好球可能变成臭球。由此可见,当好中层干部,对于搞好一个科室的工作是至关重要的。要当好中层干部,应该处理好以下几方面关系:

一是责任与权力的关系

当好中层干部,有没有责任心,责任心强不强,是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责,即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力;有处理棘手问题的方法和魄力。

二是与上级领导的关系

当好中层干部,在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时,必须保持自己独立的人格与尊严,与上级领导以同志相处,取长补短、相互促进,既可以获得上级领导的尊重,促进上下级关系,又有益于树立良好的作风,促进单位工作健康发展。

三是接受工作部署与同领导研究工作的关系

接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的,应该加以区分。接受领导部署的工作任务时,领导怎么交办就应该怎么执行,错了,上级负责;作为下级,只能服从,不能说我不办,或者说我不能办,如果这样做,就是违反组织原则,这种人就不适合做中层干部。研究工作,是同领导一起商量问题,或者领导虽然有了一个基本想法,但是还没有最后拿定主意,还想听听下