第 1周 第2次课教案总2 次备课教师：钱厉风
初中体育第1周第2次课教案总2次备课
（跳绳。小推车）
20
10
学生练习图
二、1、学生分成八小组
2、各组在小组长带领下认真完成练习任务。
（跳绳50/3、小推车10米/3）
结
束
部
分
一
整理
放松
二
小结
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见
5`
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
第1周第2次课教案
教材
1、障碍跑；2、接力游戏
教
学
目
标
认知目标学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法。
技能目标学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍。
情感目标培养学生克服困难、勇于拼搏顽强的意志品质。
教学
过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习次数
准
备
部
分
一
常规
二
队
列
队
形
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
四、
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。并口令指挥。
1、稍息、立正、看齐、报数等。
2、二列横队四列横队还原
要求通过练习，培养学生高度的组织纪律性和注意力。
3、并裂、分合队形练习
10`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
要求注意力集中，活动充分
《金钱的魔力》教学设计精选5篇
《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。
2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。
2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。
不信我们就一起来看一看课文。
3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。
他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。
（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。
）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。
）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。
（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。
交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人只会带大票子的。
”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
《钱被风刮跑以后》教案
《钱被风刮跑以后》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析主人公在钱被风刮跑后的心理变化。
（2）学会通过细节描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜金钱的价值观。
（2）懂得在面对困境时，保持乐观、积极的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析主人公的心理变化。
3. 学会通过细节描写来表现人物内心情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
（2）提问：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？当时是怎样处理的？2. 学习课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论：主人公在钱被风刮跑后的心理变化。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析主人公的心理变化，如失落、焦虑、无奈等。
（2）学生分享讨论成果，教师点评。
4. 品词析句（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考：主人公在为什么笑了？（2）学生发表看法，教师总结：要学会正确对待金钱，珍惜眼前人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜金钱的价值观。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
（3）思考：在日常生活中，如何做到正确对待金钱？六、教学延伸1. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色：主人公、路人、店家等。
（2）各组根据课文内容，编排一段对话或情景剧。
（3）各组展示，教师点评。
2. 作文练习（1）以“钱被风刮跑以后”为题材，写一篇作文。
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
教材分析
本课教材确立了以审美教育为核心 ,欣赏、操作为目的,着力培养学生审美情趣.操作能力，注重联系学生生活实际;注重民族性,;注重思想性,知识性,实用性,趣味性融为一体.
学情分析
学生已经知道彩红的美丽颜色.对生活中对称性图形的认识.买过万花筒并玩过观察过万花筒的经历，对学习本课已经有一定的认知基础。
3．学生形成本节课知识时最主要的障碍点：制作万花筒时，对称性掌握不准，剪纸不精确。
教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感
教学重点和难点
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似万花
筒的图案。
教学难点：图案对称性的观察。
教学过程。
钱被风刮跑以后语文教案
钱被风刮跑以后语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生创造性思维能力。
（3）学会通过细节描写，表达人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜金钱的观念。
（2）培养学生关爱他人的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的意外和挫折。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表达人物情感。
2. 运用想象和联想，培养学生创造性思维能力。
四、教学准备1. 课文文本《钱被风刮跑以后》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《钱被风刮跑以后》的作者及背景。
1.2 学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习生字词2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.2 教师组织学生进行生字词比赛，巩固学习成果。
3. 理解课文内容3.1 学生分小组讨论，概括课文情节。
4. 分析人物心理4.1 学生思考：钱被风刮跑后，主人公的心情如何变化？4.2 学生分享自己的想法，教师引导学生从课文细节中分析人物心理。
5. 小组讨论5.1 教师提出讨论话题：如果你遇到类似的事情，你会怎么办？5.2 学生分小组展开讨论，培养学生的合作能力和创造性思维。
6.2 学生举例说明如何在日常生活中践行这一主题。
7. 布置作业7.1 学生课后抄写生字词。
7.2 学生结合课文内容，写一篇关于“如何面对生活中的意外和挫折”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词抄写作业，检查学生对生字词的掌握情况。
六上语文第1周备课(第1、2课)
六上语文第一单元第1周1、2课备课学段目标：防止越位和缺位高年级：重点是句、段、篇教学。
要培养对文本整体把握的能力和对内容、人物、语言、写法等作出评价的能力，并增加2类文中基本写法的练笔。
单元教材分析：一、教材解读我们所用的人教版教材采用的是“主题式”的单元编排方式。
本册书共有八个单元，第一单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》，还有一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。
这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，不仅对人文内涵给予充分关注，而且注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
细读课文我们会发现，除了主题相同，本组课文在表达上也有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
这一点在单元导读的第二部分和“回顾拓展”中交流平台都有提到，因此，“展开联想和想象进行表达的方法”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容来落实读写训练点。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
学情分析：六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。
不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
《钱被风刮跑以后》的教学设计方案
《钱被风刮跑以后》的教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了教案的纸上，我开始构思这个以《钱被风刮跑以后》为主题的教学设计方案。
这个话题本身就充满了趣味性和启发性，让人不自觉地陷入思考。
一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能，培养学生的财经素养。
2.通过讨论和分析，让学生认识到金钱的价值和风险，提高学生的风险意识。
3.培养学生合作、分享、创新的精神，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.货币的起源和发展2.货币的功能和作用3.金钱的价值和风险4.如何理财和防范风险三、教学过程1.导入（1）播放一段关于货币的起源和发展的视频，引导学生了解货币的历史。
（2）让学生分享自己了解的货币故事，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论（1）引导学生讨论货币的功能和作用，让学生明白金钱在生活中的重要性。
（2）讨论金钱的价值和风险，让学生认识到金钱不是万能的，同时也要注意防范风险。
3.案例分析（1）讲述《钱被风刮跑以后》的故事，让学生思考如何避免类似事件发生。
（2）引导学生分析故事中的理财观念，让学生学会如何合理规划自己的财务。
4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组设计一个关于理财的方案。
（2）每组分享自己的理财方案，其他组提出意见和建议。
（2）学生反思自己在生活中的理财观念，制定自己的理财计划。
四、课后作业2.让学生为自己制定一个理财计划，并在下节课分享。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2.理财方案设计：评价学生在小组活动中的表现，包括方案的创意、实施难度等。
3.课后作业：评价学生的感悟文章和理财计划，了解学生对课堂内容的掌握程度。
这个教学设计方案充满了挑战和趣味，让我对课堂充满了期待。
我相信，通过这节课的学习，学生们不仅能了解到金钱的价值和风险，还能学会如何合理规划自己的财务，为未来的生活打下坚实的基础。
注意事项：1.课堂讨论时，可能会出现学生发言过于活跃，导致课堂纪律难以控制的情况。
北师大版四年级语文上钱被风刮跑以后优秀教案及教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上《钱被风刮跑以后》优秀教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所蕴含的道理，培养学生的道德观念。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察、体验，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会课文中所蕴含的道理。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）将课文中所学的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话引入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《钱被风刮跑以后》，引导学生思考课题的含义。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意把握课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
4.理解课文内容（1）学生分享自己对于课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解课文中所蕴含的道理。
5.课堂讨论（1）教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评。
6.情境体验（1）教师创设情境，让学生模拟课文中的场景。
（2）学生体验角色，感受课文中所蕴含的道理。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.学生在课堂上积极参与讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
3.通过情境体验，学生能够更好地理解课文中所蕴含的道理。
4.在教学过程中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略。
5.对于生字词的学习，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.能够模仿朗读课文并表达其情感。
3.能够用口头或书面形式回答老师提出的问题。
4.能够观察周围的事物，发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.朗读课文并表达其中的情感。
三、教学难点1.能够发现生活中的美好并进行表达。
四、教学准备1.课文《落花生》教材。
2.大屏幕及投影仪。
3.课堂装饰物，如布景、实物道具等。
4.备课教师教学用书。
五、教学过程1. 课前准备•回顾前一课时的内容，引导学生进入新课时的学习。
•准备好教学用书和课文的相关讲义。
2. 教学步骤1.导入环节：通过一个小游戏或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生词和重点句子，并解释词语的含义。
3.讨论和分析：引导学生分组讨论课文中出现的问题和情节，鼓励学生表达自己的看法。
4.情感体验：让学生感受课文中的情感色彩，引导他们思考人物的感受和行为动机。
5.生活实践：引导学生观察身边的事物，并进行写生和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 课堂小结•总结课文内容，强调重点。
•鼓励学生在日常生活中多发现生活中的美好，学会欣赏和表达。
六、课后作业1.背诵课文《落花生》中的一段话，并体会其中的感情。
2.找到身边一件美好的事物，写下自己的感受。
七、教学反思•这节课教学目标是否达到？•学生对课文的理解和表达是否准确？•学生的学习兴趣是否得到调动？以上是《落花生》第2课时的集体备课教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在语文学习中获得更多乐趣和收获。
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，希望对你们有帮助。
小学二年级上册语文《风》教学设计1教学目标1、运用综合识字的方法，认识本课生字。
2、理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。
3、续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。
教学重点1、会认本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点1、让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。
2、续编小诗。
教具准备：生字卡片、感知风的图片课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，喜欢猜谜吗?老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。
它是什么?(出示课题)风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
大家想知道它在哪，在干什么吗?二、初读感知1、初读课文跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。
要求学生看画面倾听) 想自己走入文中去了解风吗?(自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式解决生字。
)(字卡帖在黑板上：颤动、点头、起波、游戏)2、检查字词。
(颤动、起波、游戏)看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。
和文中的生字交上朋友了吗?(同桌互相检查生字认读情况。
)愿意接受老师的挑战吗?(字卡)(懂得的就大声地读出来。
开火车读) 真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文?(指名三人接读诗歌。
)表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。
三、感知课文，体会风就在我们身边(一)勾画描写风的句子同学们，你们读得又响亮又好听。
《钱被风刮跑以后》教案
•••••••••••••••••《钱被风刮跑以后》教案《钱被风刮跑以后》教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《钱被风刮跑以后》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《钱被风刮跑以后》教案1第一课时一、导入新课：叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？二、检查预习1、指名读课文。
其他同学认真听，字音是否读的准确。
2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑二、激情引趣，设问引思1、指名读2-3自然段边读边想，从这里你知道发生了什么事？指名回答[板书]老人着急我沉重2、分角色读为什么老人会这样呢？想像没有钱，老人的生活会怎样？注意老人的表情，读出老人的心情三、自主探索，分层指导1、默读4-6自然段。
边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了？2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说？结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德4、全班交流。
5、说说你学到了什么？6、指导朗读：有关描4、5、6段7、分角色朗读课文四、迁移拓展，自主发展朗读全文学习了这篇课文，你懂得了什么？总结课文[板书]互爱假如这件事发生在今天人们会怎样做？说一说，写一写第二课时一、复习1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。
2、用“轻松”“沉重”说一句话。
二、交流讨论1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，3、课文是按照什么顺序来记叙的？4、总结课文用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。
当堂听写生字，检查识字、写字效果必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做？说一说，写一写选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。
钱被风刮跑以后语文教案
钱被风刮跑以后语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《钱被风刮跑以后》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的心理和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜金钱，懂得感恩的品质。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《钱被风刮跑以后》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分析人物的心理和情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
三、教学准备：（1）课文《钱被风刮跑以后》的文本。
（2）生字词卡片。
（3）小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文《钱被风刮跑以后》。
（2）引导学生关注课文中的主人公及其遭遇。
2. 自读课文：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生分享自己的阅读感受。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）学生分组练习，巩固生字词。
4. 分析人物心理和情感：（1）让学生分组讨论，分析主人公在被风刮跑钱后的心理和情感变化。
五、作业布置：（1）熟读课文《钱被风刮跑以后》。
（2）运用本课所学的生字词，写一篇小故事。
（3）思考：如果你遇到类似的情况，你会如何面对？为什么？六、教学过程（续）：5. 深入理解课文：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“主人公为什么会感到无助和绝望？”“钱被风刮跑后，主人公的态度发生了什么变化？”（2）学生回答问题，教师点评并引导students to analyze the character's feelings and emotions before and after the money was blown away.6. 讨论与反思：（1）让学生分组讨论，如果他们是主人公，会如何应对这种情况。
《钱被风刮跑以后》教案
《钱被风刮跑以后》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《钱被风刮跑以后》。
（2）理解课文内容，体会主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜劳动成果、诚实守信的品质。
（2）引导学生关注现实生活中类似的现象，提高学生的道德素养。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。
3. 分析课文中的情节和人物形象。
三、教学难点1. 理解课文中所揭示的社会现象及主人公的内心活动。
2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主旨。
四、教学准备1. 课文文本《钱被风刮跑以后》。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生关注现实生活中类似的现象。
（2）提问：假如你们遇到了类似的事情，会怎么处理呢？2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的情节和人物形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中所揭示的社会现象及主人公的内心活动。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感体验（1）引导学生体会主人公的情感变化，理解主人公的内心世界。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
5. 拓展延伸（1）让学生联系实际生活，思考类似现象的道德意义。
（2）引导学生发表自己的观点，提高道德素养。
6. 课堂小结（2）布置课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于诚信的文章。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和情感体验环节的表现，评价学生的学习态度、参与度和合作精神。
2. 课后作业评估：审阅学生提交的课后作业，检查学生对课文内容的理解和运用情况，以及学生在文章中表达的诚信观念。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
钱被风刮跑以后语文教案
一、教案基本信息教案名称：《钱被风刮跑以后》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，把握故事主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的交际能力。
（3）学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜金钱、合理消费的观念。
（3）培养学生面对困难，积极乐观的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从不同角度思考问题，培养创新思维。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，培养交际能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从不同角度分析问题，培养创新思维。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：风刮钱的情景。
（2）引导学生观察图片，提问：图中发生了什么事情？（3）学生回答后，导入课文《钱被风刮跑以后》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生运用生字词进行情景模拟。
4. 理解故事内容：（1）学生讲述故事大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解故事。
（3）小组讨论：钱被风刮跑以后，人们怎么了？5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
《钱被风刮跑以后》教学设计 (北师大版四年级上册)_2
《钱被风刮跑以后》教学设计(北师大版四年级上册)教学要求:1、会读课后的4个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、细细品读课文，体会老大爷焦急的心情和“我”矛盾的心理。
3、有感情的朗读课文，体会人与人之间真诚互爱的美好品德和良好的社会风尚。
教学重点：读懂课文，体会人与人之间互相帮助、互相关心的美好品德。
教学难点：体会老大爷焦急的心情和“我”矛盾的心理教学准备：教师准备课件。
学生课前了解80年代初期人们的生活水平。
与家人或朋友、同学交谈金钱的话题，感知周围的人对金钱的观点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：认读生字，理解词语，读懂课文，体会文章的思想感情。
教学过程：（课前谈话）开课之前与同学聊聊新版5元钱的图案。
认识课件中的80年代的5元钱。
以及5元钱在不同的年代能买到什么商品。
一、导入新课，板书课题（课前板书课题）同学们，今天我们学习一篇与钱有关的课文，这是发生在上个世纪80年代的一个真实的故事。
（齐读课题）1980年1月20日，在长春的大街上，一位农民老大爷的钱被呼呼的北风刮得四处飞扬,人们顶着寒风上演了感人的一幕。
同学们想学习课文吗？我想同学们学完课文之后一定受益匪浅。
二、检查预习情况1、课文预习好了吗？好！请看大屏幕。
（出示课件）趔趄瞅着诧异喧腾霎时间爽朗突如其来喜出望外那些同学会读？指名同学逐个认读。
几个同学读准字音之后，再齐读一遍。
2、生字字音读准了，课文读熟了吗？课文一共有几个自然段？请六个同学朗读这六个自然段。
其他同学注意听他们朗读中有没有错误，然后思考：课文讲了一件什么事？课文读完之后反馈，回答问题：课文讲了一件什么事？两名同学回答之后，教师小结并板书：行人抢钱——送还大爷3、课文的主要内容了解了，那么，在预习中你有什么问题呢？学生自由提出问题。
当学生提出词语理解方面的问题时，可以请同学帮助，或者当时指导学生运用联系上下文、换词等方法来学习。
当学生提出涉及理解课文内容方面的问题时，就简短的写在黑板上。
钱被风刮跑以后语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
（3）学会从课文中提炼主要信息，并进行简单的归纳和总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，学会关爱他人。
（2）培养学生面对困难时，积极乐观的人生态度。
（3）培养学生诚实守信、珍惜金钱的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文人物形象和事件发展。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的人物心理和情感变化。
2. 从课文中提炼主要信息，并进行简单的归纳和总结。
3. 培养学生面对困难时，积极乐观的人生态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）邀请学生简单介绍课文背景，引入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
（2）教师引导学生分析课文人物形象和事件发展，推理课文中所表达的主题。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所描绘的人物心理和情感变化。
（2）教师引导学生从课文中提炼主要信息，并进行简单的归纳和总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，巩固所学知识。
（2）结合课文，学生写一篇关于“假如钱被风刮跑了，我会怎么做”的短文，培养学生的想象力和表达能力。
初二语文备课教案—第1周2课时
① 船又大；
② 迅哥儿向来不乱跑；
③ 我们又都是识水性的？──表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶ 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因──表现双喜聪明、细心。
⑷ 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见──表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给
主要设想、措施
（学法、教法）
朗读法、讲授法、探究法
课时安排及其它
两课时
教
学
过
程
第二课时
一、预习
１、再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？
２、背诵：从“一出门”到“赵庄便真在眼前了”。思考文章是怎样写景物。
二、课文分析
１、提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？
讨论并归纳：
⑴ 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议──表现双喜聪明。
阿发的娘知道是要挨骂的──表现双喜考虑周到。
⑸ 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策──表现双喜考虑事情周到。
⑹ 双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”──表现双喜做事有始有终。
⑺ 双喜回答六一公公的问话──表现双喜反应灵敏。
小结：
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：何晓慧
八年级语文科课题（学习内容）：社戏（1）周（2）课时审核人：方梦甜
学习目标（任务）
１、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
２、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
３、理解文章叙事有详有略的写法。
学习重、难点
⑴ 分析双喜，六一公公的人物形象。
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动作基本到位，但跟不上节奏。
场
地
器
材
一、绳自带
二、录音机一台
各关
节活
动
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
1、“∞”字形走
2、徒手操：
（1）肩部运动
（2）扩胸运动
（3）体侧运动
（4）体转运动
（5）全身运动
（6）活动膝、踝、腕关节
10`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
要求：注意力集中，活动充分
5`
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
2集中汇报。
3男生第一组归还器材
三、师生再见
一、组织：如图
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
二、要求：
放松、调整呼吸
实
施
情
况
记
载
班级
预计
负荷
练习平均
密度35 %心率140次/分
第1周第2次课教案总2次备课教师：钱厉风
教材
一、中学生广播操[5-8]二、素质练习
教
学
目
标
认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。
技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。
情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习
教学
过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习次数
准
备
部
分
一
常规
二
1、“∞”字形走如图（二）
××××0000
××××0000
××××0000
××××0000
4*8
基
本
部
分
一广播操
一、腰部运动
二、全身运动
三、踢腿运动
四、跑跳运动
一、学生成四列队形
二、认真看示范
三、跟老师一起做
四、自己练习
五、集体练习
要求：动作到位。
基
本
部
分
广播操
二
素质
教法：
1．教师讲解动作要领，学生根据教师要求练习。
2．学生练习：
（1）徒手模仿练习
（2）完整动作练习
3．纠正错误动作。
二1讲解要求和内容
2组织学生练习
内容{跳绳}
二、学生用自备绳。
三、30`跳绳两次中间休息2`
要求：原队形，认真练习。
结
束
部
分
一
整理
放松
二
小结
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见