加强民族团结教育促进学校和谐发展

加强民族团结教育促进学校和谐发展砚山县平远镇田心民族学校民族团结教育举措

一、基本情况。

平远镇田心民族学校是砚山县唯一的一所九年一贯制学校，成立于1993年8月，学校位于平远西南方向，地处田心、茂龙、松毛坡三村交界处，校内有汉、壮、苗、彝、回等不同民族的教师和学生和谐相处、生活、学习，学校现占地面积37341平方米，建筑面积10481平方米，建有一幢综合楼，一幢园丁楼，三幢教学楼，拥有图书11086册。各种功能室齐全，校园环境优美，是特理想的育人场所。学校现有教职工58人，其中初中教师29人，本科学历27人，专科学历2人，学历合格率为100%。小学教师29人（含工勤人员2人），本科学历11人，专科学历18人，高中学历2人（工勤），学历合格率为100%。有学生846人，其中初中6个班299人，小学12个班547人，以回族为主的少数民族647人，占76.5%。

建校以来，学校秉承“团结、务实、拼搏、奉献”的校训、“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”的办学宗旨；形成了“民族共聚校园谋团结，和谐相处互助学新知”的学校教育特色；确立了“崇尚一流，追求卓越，勇超自我”的办学理念；坚持“业精德厚，博学善教”的教风和“立志，惜时，笃学，创新”的学风。励精图治，辛勤耕耘，为民族地区培养了一批批建设人才。通过全体师生的共同努力，营造了良好的育人环境，教育教学质量逐年稳步提高。

二、民族团结教育活动工作的开展情况。

在中央为进一步弘扬民族团结精神，学习和宣传好教育领域和民族教育战线民族团结进步的先进事迹及《中共砚山县委、县人民政府关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济发展的决定》和《砚山县民族团结实施方案》文件精神指引下，学校在抓好教育教学的同时，强化民族教育，以民族团结为主，重点抓好民族和谐，民族大融合，民族生手拉手活动，在班上以“各民族同在一片蓝天下”为主题进行主题班会、黑板报评比、年级组组织演讲比赛，初中部进行民族团结诗朗诵，歌唱祖国繁荣及民族团结演唱会等形式多样的主题活动，丰富民族团结教育内涵，提高学生民族团结意识，促进各民族共同繁荣发展。开设民族团结课程，通过学习各民族不同风俗，了解民族特点，增强不同民族学生之间的感情，促进民族团结。

三、开展民族团结教育活动采取的主要措施和方式方法。

（一）建立机构狠抓落实。学校成立了由校长为组长，各挂钩领导为成员的民族团结教育检查、督促领导小组，定期对学校各班级、各年级组开展民族团结教育活动情况进行专项督导，并及时进行总结。各挂钩领导深入到年级、班级，参与并指导开展好民族团结教育的活动，使师生融为一体，各民族融为一体。

（二）充分发挥学校教育的主阵地作用。

1、在课堂教学中落实民族精神教育。将民族教育纳入学校教育的整体规划之中，落实到课堂之中，把知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观有机统一，把各民族间的风俗习惯在课

堂中得到升华，使各民族相互了解，增进友谊，在学校学习生活中，使不同民族学生间同等接受教育，一视同仁，加强民族交流，在班上组织各种相互了解民族风情，促进民族团结发展的活动，使学生在学习文化知识的同时，得到科学精神、人文精神和民族精神的熏陶，从而提高民族团结意识。民族团结从幼儿抓起，学校在幼儿园开设阿语课组织学生开展民族小吃制作活动，使幼儿对不同民族的文化、生活习俗有初步的了解，从而促进民族间相互尊重。学校开设了《民族政策常识》、《民族知识》、《民族大家庭》等课程，并安排专任教师进行专讲，丰富学生民族知识。

2、在校园文化建设中承载民族精神教育。充分发挥学校的物质文化、精神文化在民族精神中的潜移默化作用，使校园绿化、环境布置、建筑设计、设施布局、校园网络中融入民族精神教育内容。利用广播、网络、黑板报大力宣传和弘扬民族精神，在校园营造浓郁的教育氛围；抓住历史纪念日，民族传统节日（例如回族的开斋节、古尔邦节、壮族三月三、苗族花山节、彝族火把节）为契机，让不同民族间相互了解、尊重。充分利用入学，开学典礼、班会、晨会广泛开展爱国教育，革命传统教育，民族团结教育。学校在班级上开展民族手拉手活动，让学生在班上帮助学习上、生活上有困难的同学，不分彼此，通过帮扶，使各民族在班级上融为一体,让学校成为其乐融融的大家庭

3、在社会实践中内化民族教育。实践活动是学生民族精神教育的有效方式，也是学生践行和体验民族精神的有效渠道，学

校把学生的社会实践活动纳入教育教学计划，确保学生参加社会实践活动。让学生利用课余时间或者假期开展民族间活动调查，让不同民族的学生在实践中了解其他民族的风俗、生活习性。实践活动结束，以班级为单位，收集整理实践材料，让学生谈感想、收获。从而达到尊重、团结其他民族。加强校际间联系，把我校学生拓展到与外校民族学生建立长期帮扶活动，通过活动，增强友谊，促进了解，增进团结。

4.开展主题系列活动，提高民族团结意识。

了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。学校在开学初就要求年级组工作计划、班务工作计划中要专项安排有“民族团结”活动，并由挂钩领导亲自参与指导。

（1）、利用团少队活动，开展“少数民族人物故事”演讲比赛。

（2）、利用“国庆”等重大节日，开展“知我中华，爱我中华”手抄报比赛和黑板报比赛，加强对学生进行爱国主义教育。

（3）、开展了“美丽富饶的彩云之南”主题中队活动，“团结的民族灿烂文化”演讲比赛及知识竞赛，提高民族团结意识。

（4）、每学期定期组织校际间民族学生帮扶活动。建立与偏远山区学校“手拉手”帮扶活动，让学生捐衣捐物，到偏远山区去体验各民族的生活，风俗习惯，体验偏远山区民族学生的学习条件，生活条件，从而促进学生珍惜学习生活时间，对偏远山区

孩子增强关爱，增进友谊、促进民族团结。学校先后与大白户小学、大兴小学建立了帮扶活动。先在学校发起帮助边远孩子，人人献爱心，表达自己情意的活动，再选派部分学生代表亲临其他学校传承暖意。通过活动，学生反映较好，而且长期与边远民族学生建立了联系帮扶。

（三）充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合作作用。

1、协调社会各方面力量，把培育民族精神融入到家庭文化，社区文化建设之中。学校积极协调清真寺、社区村民委协助学校营造民族大团结的氛围。在县委、政府的牵头领导下，为了改善田心民族学校教学环境，各民族、社会各知名人士涌跃捐资达170多万，使田心民族学校更进一步强化。学校积极利用各种条件，组织家长培训，主要专题为“法制教育”、“爱国教育”、“民族团结教育”、“教育子女的方式方法”等，增强家长的各种意识。

2、利用家庭环境，社区环境弘扬和培育民族精神。

通过家长培训，家长意识提高了，从而影响和推动学生增强民族团结意识，拓展到社会，使整个地区到处洋溢着民族团结的气氛。

学校强化幼儿、小学、中学三点一线的管理模式。狠抓幼儿基础教育、养成教育，加强小学学习习惯养成，学风养成，实行“我能行”教育，尊重学生的基本权利，强化学生的民族意识，注重学生的民族情感体验，挖掘学生的潜能，为每一个不同民族学生提供均衡发展的机会。注重初中部民族和谐共同学习质量的