江姐教案
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》这部作品，让学生了解抗日战争时期的历史背景，以及主人公江姐的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《江姐》第一至第五章2. 重点词汇：抗日战争、地下党、国民党、被捕、英勇就义等三、教学过程1. 导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入主人公江姐的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第一至第五章，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分组讨论：学生分组讨论江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成《江姐》第六至第十章的阅读。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作精神及口语表达能力的提升。
3. 学生对江姐形象的认知，以及民族精神的培养。
六、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》第六至第十章，让学生深入了解江姐在监狱中的斗争经历，以及她所展现出的顽强意志。
2. 过程与方法：通过小组讨论、PPT展示等方式，培养学生信息搜集、整理和展示的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对江姐的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
七、教学内容1. 课文：《江姐》第六至第十章2. 重点词汇：监狱、斗争、严刑逼供、同志、就义等八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第六至第十章，理解江姐在监狱中的斗争经历，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论江姐在监狱中的表现，以及她所展现出的顽强意志。
4. PPT展示：学生分组制作关于江姐的PPT，展示江姐在监狱中的斗争经历。
江姐 [《江姐》教案]
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江姐[《江姐》教案]《江姐》一、导入：同学们，让我们跟着《英雄颂》这首悲壮的旋律走近江姐，认识江姐，了解江姐。
（出示插图）这就是江姐，微笑着面对一切打击，紧握的拳头显示她不屈的意志，挺直的身躯昭示她不倒的气概。
二、学习第一个事例：痛失丈夫当她得知丈夫牺牲后，却说了这样一句话。
请同学们浏览26小节，找一找，在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话，用划出。
1、学生自由读26小节。
2、指名说（板书：这算不了什么！）⑴你能给这句话换种说法吗？⑵这指什么？⑶失去丈夫真得不算什么吗？请同学们默读26小节，用～～划出有关句子，并圈出重点词，读一读，谈谈体会。
① 这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音：旋转B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？C、指导朗读。
②她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？B、强压住改成怀着行不行？（不行。
强压住真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。
怀着可以指一般的带着，所以不能替代强压住。
）C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而要默默地走开？（默默地走开，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。
看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
③她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛？B、微微抖动说明了什么？平静表现出江姐的什么？这一组词语用在一起有矛盾吗？（从嘴唇微微抖动可以看出江姐内心的悲愤，但平静地吐出却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。
）同学们知道此时此刻她又是怎么想的吗？C、指导朗读。
3、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解《江姐》的故事背景和人物关系。
（2）能够分析《江姐》中的主要情节和人物性格特点。
（3）能够欣赏和评价《江姐》中的艺术特色和价值。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解《江姐》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析和比较，探究《江姐》中的主题思想和艺术特色。
（3）通过写作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过学习《江姐》，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）通过讨论和思考，培养学生对人性的思考和同情心。
（3）通过欣赏和分析，培养学生对文学和艺术的热爱和追求。
二、教学内容：2.1 教材内容：本教案以《江姐》剧本为主要教学内容，共包括十个章节。
每个章节都包含剧本中的一段对话或独白，以及相关的分析和讨论问题。
2.2 教学资源：（1）剧本《江姐》（2）相关的背景资料和图片（3）多媒体设备3.1 导入：（1）播放《江姐》的主题曲，引起学生的兴趣和注意。
（2）向学生介绍《江姐》的背景和作者，引发学生对剧本的好奇心。
3.2 阅读和理解：（1）学生分角色朗读剧本中的对话或独白，理解故事情节和人物关系。
（2）教师引导学生分析和讨论剧本中的关键词语和句子，帮助学生深入理解人物性格和主题思想。
3.3 分析和比较：（1）教师引导学生分析和比较《江姐》中的不同人物形象和性格特点，探讨人物之间的关系和发展变化。
（2）学生通过小组讨论和报告，分享自己的观点和发现，培养学生的批判性思维和合作能力。
四、教学评价：4.1 学生表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和表演等方面。
（2）评估学生在分析和比较中的思考深度和表达能力，以及合作和分享的态度。
4.2 学生作业：（1）要求学生写一篇关于《江姐》的人物分析或主题思考的短文，以考察学生的理解和思考能力。
（2）学生可以选择一个自己喜欢的片段进行表演，以评估学生的创造力和表演能力。
《江姐》教学设计方案
《江姐》教学设计方案
教学目标：
1. 了解《江姐》这首歌曲的背景和故事背景。
2. 学习并掌握《江姐》这首歌曲的歌词和曲调。
3. 能够通过唱歌表达自己对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学重点：
1. 了解《江姐》这首歌曲的背景和故事背景。
2. 学习并掌握《江姐》这首歌曲的歌词和曲调。
教学难点：
1. 能够通过唱歌表达自己对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学准备：
1. 《江姐》的歌曲和歌词。
2. PPT或者黑板准备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生们谈一谈自己对江姐这个人物的了解和想法。
2. 引入歌曲：教师播放《江姐》的歌曲片段，带领学生们感受歌曲的音乐和情感。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解《江姐》的背景和故事背景。
2. 歌曲的歌词和曲调讲解。
三、学唱歌曲（30分钟）
1. 分段教学：将歌曲分段，由教师带领学生们一起学唱歌曲。
2. 反复练习：逐渐加快学唱的速度，让学生们熟练掌握歌曲的歌词和曲调。
四、演唱表演（20分钟）
1. 分组练习：将学生们分成小组，每个小组练习并演唱一段歌曲。
2. 展示表演：每个小组轮流表演自己练习的部分，全班齐唱。
五、反思总结（10分钟）
1. 学生们谈谈自己学唱歌曲的感受和体会，以及对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学延伸：
1. 给学生们介绍更多关于江姐的故事和其他与红色革命相关的歌曲，激发学生们对红色革命历史的兴趣。
2. 鼓励学生们创作自己的作品，以表达自己对江姐和红色革命的敬佩和思考。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐教学目标：1. 了解江姐的生平事迹，并理解其为人民利益献身的精神。
2. 培养学生对于英雄人物的敬仰和尊重，弘扬民族团结和抗日斗争的精神。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 江姐的生平事迹介绍及家庭背景分析。
2. 江姐在抗日斗争中履行的责任和作出的贡献。
3. 江姐的精神与当代青年的意义和启示。
教学步骤：一、导入（5分钟）引入江姐的事迹，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放相关视频、展示相关图片或者给出问题来引导学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍江姐的生平事迹和家庭背景，重点突出她为人民利益献身的精神。
2. 分析江姐在抗日斗争中的作用和贡献，让学生更深入地了解她的价值和影响力。
3. 探讨江姐的精神对于当代青年的意义和启示，引导学生从中汲取力量。
三、小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组中展开讨论。
每个小组选出一位代表将讨论结果进行汇报。
四、合作展示（15分钟）请每个小组代表分享小组讨论的结果，并针对江姐的精神与当代青年的关系和启示进行阐述。
五、个人思考（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：1. 江姐的精神对于你来说意味着什么？2. 你从江姐的事迹中学到了什么？3. 你愿意为了人民和社会做出怎样的贡献？六、总结和展望（5分钟）总结教学内容，强调江姐的价值和精神对于当代青年的重要意义。
展望未来，鼓励学生发扬江姐的精神，为建设美好社会贡献力量。
教学策略：1. 采用情感激发的教学方法，通过介绍江姐的事迹和影响力，激发学生的情感共鸣和对英雄人物的敬仰之情。
2. 采取合作学习方式，让学生在小组中进行讨论，促进学生的互动和团队合作。
3. 引导学生进行个人思考和发表个人意见，培养学生的思考能力和表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生的讨论和展示过程，评估学生的参与度和表达能力。
2. 学生个人思考的问题回答，评估学生对于江姐精神的理解和对于个人行动的思考。
关于《江姐》的教案设计
关于《江姐》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《江姐》的背景及作者引发学生对红色经典的兴趣1.2 教学内容介绍《江姐》的作者及创作背景分析《江姐》在中国文学史上的地位引导学生关注红色经典文学作品的价值1.3 教学方法采用讲授法，介绍相关知识利用多媒体展示《江姐》的封面、插图等鼓励学生提问，解答学生疑问第二章：情节梗概2.1 教学目标掌握《江姐》的基本情节分析江姐形象的特点2.2 教学内容概括《江姐》的故事情节分析江姐的性格特点、精神品质探讨江姐在中国革命历史中的代表性2.3 教学方法采用讲述法，介绍故事情节利用问题启发学生思考，引导学生分析江姐形象组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第三章：人物分析3.1 教学目标深入了解《江姐》中的人物形象分析人物之间的关系3.2 教学内容分析《江姐》中主要人物的形象特点及关系探讨人物性格的形成与发展引导学生关注人物在革命背景下的命运3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注人物形象利用问题启发学生思考，分析人物之间的关系组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第四章：主题探讨4.1 教学目标理解《江姐》所传达的主题思想培养学生的爱国主义情怀4.2 教学内容探讨《江姐》所反映的时代背景及其意义分析《江姐》中的爱国主义、革命英雄主义等主题元素引导学生从中汲取精神力量，传承红色精神4.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解主题思想利用问题启发学生思考，分析作品中的主题元素组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解5.1 教学目标激发学生对《江姐》及相关作品的兴趣5.2 教学内容回顾本节课的学习重点，巩固所学知识推荐相关阅读材料，拓展学生视野邀请作者或相关专家进行讲座，加深学生对作品的理解5.3 教学方法利用多媒体展示相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读组织讲座活动，邀请作者或专家分享见解第六章：文学手法分析6.1 教学目标掌握《江姐》中的文学手法培养学生欣赏文学作品的能力6.2 教学内容分析《江姐》中的象征、比喻、拟人等文学手法探讨文学手法在塑造人物形象、表达主题等方面的作用引导学生运用文学手法进行创作实践6.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注文学手法利用问题启发学生思考，分析文学手法的作用组织学生进行小组讨论，分享各自的创作成果第七章：影视作品对比7.1 教学目标了解《江姐》的影视改编作品培养学生从不同媒介角度欣赏文学作品的能力7.2 教学内容介绍《江姐》的影视改编作品及其差异分析不同媒介在表现文学作品时的特点引导学生关注影视改编对原著的忠实与创新7.3 教学方法采用对比分析法，引导学生关注影视改编作品利用问题启发学生思考，分析不同媒介的表现特点组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第八章：红色精神传承8.1 教学目标引导学生理解红色精神的内涵培养学生的爱国主义情怀和社会责任感8.2 教学内容探讨《江姐》中所体现的红色精神分析红色精神在当代社会的意义引导学生从江姐等人物身上汲取精神力量8.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解红色精神利用问题启发学生思考，分析红色精神在当代社会的意义组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解第九章：综合实践活动9.1 教学目标培养学生综合运用所学知识的能力提高学生的创新意识和团队协作能力9.2 教学内容组织学生进行课堂表演、辩论、知识竞赛等活动引导学生结合所学知识，进行创作实践鼓励学生参与学校或社区的相关活动，传播红色精神9.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与各项活动利用问题启发学生思考，引导学生运用所学知识组织学生进行小组讨论，分享活动成果第十章：教学评价与反思10.1 教学目标反思教学过程中的不足，为今后的教学提供参考10.2 教学内容学生自评、互评，评价学习成果教师对学生的学习情况进行评价10.3 教学方法采用评价法，引导学生进行自我评价和相互评价教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议重点和难点解析一、课程导入：引导学生了解《江姐》的背景及作者，引发对红色经典的兴趣。
小学《江姐》的教案设计
小学《江姐》的教案设计教学目标：1. 了解《江姐》的故事背景和主要情节。
2. 学习生词和短语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的情感态度和价值观，激发爱国情怀。
教学内容：第一章：江姐的背景介绍1.1 介绍江姐的时代背景，新中国成立前后的历史背景。
1.2 讲解江姐的家庭背景，父母的影响。
1.3 引导学生思考江姐成长的环境对她的影响。
第二章：江姐的青少年时期2.1 讲解江姐的学校和家庭生活，她的学习成绩和兴趣爱好。
2.2 分析江姐青少年时期的性格特点和价值观。
2.3 引导学生思考自己在青少年时期的成长经历和价值观的形成。
第三章：江姐的抗日斗争3.1 介绍江姐参加抗日斗争的背景和动机。
3.2 讲解江姐在抗日斗争中的表现和贡献。
3.3 引导学生思考江姐的勇敢和坚定对自己的人生启示。
第四章：江姐的解放战争时期4.1 介绍江姐参加解放战争的原因和背景。
4.2 讲解江姐在解放战争中的表现和贡献。
4.3 引导学生思考江姐的坚定信仰和无私奉献对自己的人生意义。
第五章：江姐的艺术形象5.1 介绍江姐在文学作品中的艺术形象。
5.2 分析江姐的艺术形象对读者的影响。
5.3 引导学生思考如何从江姐的艺术形象中汲取正能量，激励自己成长。
教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
2. 互动讨论法：引导学生思考和分享自己的观点。
3. 小组合作法：分组讨论和展示学习成果。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的情况。
2. 阅读理解能力：学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 情感态度和价值观：学生对江姐精神的认同和启示。
教学资源：1. 《江姐》原著或改编作品。
2. 相关历史背景资料。
3. 多媒体教学设备。
第六章：江姐的英雄形象6.1 分析江姐在故事中的英雄形象，如勇敢、坚定、无私奉献等。
6.2 讨论江姐的英雄形象对学生的启示和影响。
6.3 引导学生思考如何在生活中展现英雄品质。
第七章：江姐的情感与信仰7.1 讲解江姐对党和国家深厚的情感和信仰。
《江姐》教案
《江姐》教案一．激情引入孩子们，在我们四年级的时候学过一篇课文《小萝卜头》大家还记得吗？还记得这篇课文选自哪部著作？《红岩》。
在《红岩》中还塑造了一位栩栩如生的革命者形象，这位女英雄给我们亿万中国人都留下了深刻的印象，在当时，不管老人还是孩子，都尊称她为“江姐”。
吟唱她高尚品质的歌曾经成为特定时代的流行歌曲。
她舞台上的艺术形象更深入人心。
（播放视屏）这是位怎样的江姐？这位面对敌人的折磨，坚强不屈的巾帼英雄就是我们今天要学些的这篇课文的主人翁---江姐。
（板书课题）请孩子们打开语文书，翻到第27课。
（出示江姐照片，并介绍江姐）她原名叫:江竹筠。
在1949年的11月14日，被敌人秘密杀害，时年29岁。
敌人为了不让其他的革命者找到她的尸体，用镪水毁容，并烧尸灭迹。
她还有一个非常好听的名字：中国的丹娘。
因为她最崇拜苏联女英雄-------英勇不屈的卓娅。
而“卓娅”的汉语意思就是“丹娘”的意思，所以狱中难有就把她称为“中国丹娘”二、讲读课文第3、4、5段，感悟交流。
请同学们再透过我们的文字材料，这又是一位怎样的江姐呢？我们常说写人离不开写事，请孩子们快速地读课文的1-5段，看看江姐面对所谓的“转移”她从容地做了几件事？1．学生自由读课文。
2.抽生汇报，老师相机指导。
两件事：（1）.不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞再另一同志的床铺底下。
（2）.精心梳妆打扮。
（一）幻灯片出示：听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞再另一同志的床铺下面。
随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。
3.从“不慌不忙”你体会到了什么？（体会到江姐早已把生死置之度外，平静的心态）4.为什么看见江姐“平静的表情”大家还不安呢？（大家担心江姐转移会面临更大的危险）在这之前，狱友都亲眼目睹了敌人为了从江姐口中得知重庆地下党组织的资料，对江姐进行了各种刑具的折磨，每次江姐都是从狱中走着出去，然后再是用担架抬着回来的。
小学语文《江姐》教案设计
小学语文《江姐》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：学生能够理解《江姐》的故事情节和人物形象。
学生能够运用语文知识分析故事中的矛盾冲突和人物心理。
学生能够正确运用词语和句式表达自己的观点和感受。
1.1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作交流的能力。
学生通过写作和口头表达，提高表达自己和倾听他人的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化和历史背景下的故事。
学生能够培养对文学作品的兴趣和阅读习惯。
1.2 教学内容通过阅读《江姐》全文，了解故事情节和人物形象。
分析故事中的矛盾冲突和人物心理，深入理解故事主题。
运用语文知识，进行词语和句式的学习和运用。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法阅读理解：学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事情节和人物形象。
合作交流：学生通过小组合作，分析故事中的矛盾冲突和人物心理。
写作与表达：学生通过写作和口头表达，运用词语和句式表达自己的观点和感受。
2.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，提供视觉支持。
阅读材料：提供《江姐》的文本和相关的背景资料，帮助学生深入理解故事。
写作与表达：提供写作指导和示范，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：通过引入话题和背景介绍，激发学生对《江姐》的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生自主阅读《江姐》全文，理解故事情节和人物形象。
分析与讨论：学生分组讨论，分析故事中的矛盾冲突和人物心理。
写作与表达：学生根据讨论结果，进行写作和口头表达，运用词语和句式表达自己的观点和感受。
3.2 时间安排导入：5分钟阅读理解：20分钟分析与讨论：30分钟写作与表达：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生通过阅读理解测试，评估对故事情节和人物形象的理解程度。
学生通过写作和口头表达，评估运用词语和句式的能力。
4.2 教学反馈教师通过观察学生的讨论和表达，了解学生的理解和运用情况。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《江姐》的背景及作者；（2）掌握小说中的主要人物、情节和主题；（3）分析江姐的性格特点和时代意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用批判性思维，对作品进行合理评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江姐坚定的信仰和崇高的品质；（2）培养学生的爱国主义情怀；（3）学会珍惜美好生活，为实现中国梦努力奋斗。
二、教学内容1. 课文简介：《江姐》是中国当代作家吴强所著的一部长篇小说，讲述了抗日战争时期，我国共产党员江姐在重庆渣滓洞集中营英勇斗争的故事。
小说通过江姐的英勇事迹，展现了她坚定的信仰、崇高的品质和顽强的毅力。
2. 教学重点：（1）掌握小说的人物形象、情节和主题；（2）分析江姐的性格特点和时代意义；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解江姐的性格特点；2. 如何激发学生对作品的情感共鸣；3. 如何培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受人物形象；2. 合作探讨：分组讨论，分析江姐的性格特点和作品主题；3. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问；4. 实践活动：设计相关活动，让学生运用所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：了解课文背景，整体感知故事情节；2. 第二课时：分析江姐的性格特点，探讨作品主题；3. 第三课时：欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；4. 第四课时：运用批判性思维，对作品进行评价；六、教学过程1. 导入新课：通过播放《江姐》主题曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析江姐的性格特点和作品主题。
4. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问。
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计 1教学目标：1、学会本课生字，能正确漂亮的读写。
2、有感情的朗读课文。
分角色朗读文中对话，读出相应的语气，背诵课文第4、5段。
3、能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点：体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备：搜集有关江姐的资料。
教学安排：两课时。
教学过程：第一课时一、听《红梅赞》，初步了解江姐。
1、师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，注意它的歌词，你知道它的名字吗？课件1：(放录音)师：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲，它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神，它是为歌颂江姐写的一首歌。
江姐不仅成为了特定时代的流行曲，而且走进了小说，走上了银屏，她是一个怎样的人呢？请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2、(出示课件2：江姐生平简介)师：同学们请注意江姐被害的日子，1949年11月14日。
新中国成立初期，并没有全国解放，逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余，知道末日就要来临，便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。
本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二、初读课文，解决生字词，了解大概内容。
1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子，易错的地方多练读几遍，指名分段读。
2、学习生字词。
(1)学生分段读，老师及时指正、评价。
(2)齐读生字词，抽认生字词卡。
(3)记忆字形，口头对比组词。
滓拟纲铐签宰似钢烤脸3、了解文章大概内容。
师：课文写了临刑前江姐都做了哪些事？(1)把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
(2)梳妆打扮。
(3)与难友告别，鼓励勇敢斗争。
三、小结。
师：从上刑场前，江姐的所说、所做、所思中，我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢？下节课我们将继续学习。
江姐课堂教案设计
江姐课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《江姐》小说的背景和作者；（2）通过阅读，掌握小说中的人物形象、故事情节和主题思想；（3）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解小说内容；（2）运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力；（3）利用案例分析法，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红色文化的认同感；（2）激发学生对革命先烈的敬仰之情；（3）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 第一课时：了解《江姐》背景及作者（1）介绍《江姐》小说的创作背景；（2）介绍作者及相关作品；（3）引导学生关注小说中的历史元素。
2. 第二课时：分析人物形象（1）分析江姐的性格特点；（2）分析小说中的其他主要人物形象；（3）引导学生探讨人物形象对主题的揭示作用。
3. 第三课时：解读故事情节（1）梳理小说情节脉络；（2）分析小说情节安排的合理性；（3）引导学生关注情节发展对主题的展现。
4. 第四课时：探讨主题思想（1）引导学生从小说中提炼主题思想；（2）分析小说主题思想的现实意义；（3）组织学生进行主题讨论，分享自己的心得体会。
5. 第五课时：红色文化的传承与弘扬（1）引导学生了解红色文化的重要性；（2）分析《江姐》对红色文化的传承与弘扬；（3）激发学生对红色文化的热爱，培养爱国情怀。
三、教学评价1. 学生对小说情节、人物形象、主题思想的掌握程度；2. 学生在课堂讨论中的表现，如观点阐述、合作沟通等；3. 学生对红色文化的认同感和爱国情怀的培养。
四、教学资源1. 教材：《江姐》小说；2. 参考资料：关于《江姐》的背景资料、红色文化相关文献；3. 教学设备：投影仪、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍《江姐》背景及作者；2. 分析人物形象，引导学生关注小说中的历史元素；3. 解读故事情节，分析情节安排的合理性；4. 探讨主题思想，组织学生进行主题讨论；5. 总结课堂教学，强调红色文化的重要性，激发学生爱国情怀。
小学五年级语文《江姐》教案范文三篇
小学五年级语文《江姐》教案范文三篇江姐简介江竹筠，又名江竹君、江志伟，1920年旧历八月二十生于四川自贡。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《江姐》教案范文，欢迎大家阅读!小学五年级语文《江姐》教案范文一教学目标1 自主学会本课生字新词。
2 有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3 理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4 激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时一课时教学过程一朗诵诗词，导入新课，了解江姐1 师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么?(指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。
)2 出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。
3 讲述梅花的品质。
继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
江姐就是其中代表性的一位。
(板：江姐)4 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
5 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。
二走进文本，感知文意，了解故事起因1 轻声细读课文，要求：(1)把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
(2)思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情?2 读后交流：(1)出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。
(2)快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情?(让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情)3 哪一段交代了事情的起因?找出来读一读(生读第1段)。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《江姐》的背景和作者分析江姐的人物形象和性格特点理解小说中的主题思想和时代背景提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力1.2 教学内容小说《江姐》的简介江姐的人物形象分析小说中的主题思想和时代背景阅读理解和文学鉴赏的技巧第二章：教学重点与难点2.1 教学重点江姐的人物形象和性格特点小说中的主题思想和时代背景阅读理解和文学鉴赏的技巧2.2 教学难点分析江姐的人物形象和性格特点理解小说中的主题思想和时代背景运用阅读理解和文学鉴赏的技巧第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：介绍小说《江姐》的背景和作者，讲解江姐的人物形象和性格特点，解析小说中的主题思想和时代背景互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对江姐的理解和感悟小组合作法：组织学生进行小组合作，共同分析江姐的人物形象和小说中的主题思想3.2 教学手段教学PPT：展示小说的封面、作者图片、人物关系图等小说文本：提供《江姐》的文本，供学生阅读和分析视频资料：播放与《江姐》相关的视频资料，帮助学生更好地理解小说背景和人物形象第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入话题：通过提问或分享与《江姐》相关的故事，引起学生对小说的兴趣介绍小说背景和作者：简述《江姐》的背景和作者的生平经历4.2 教学展开分析江姐的人物形象：引导学生阅读小说，分析江姐的性格特点和形象特征理解小说中的主题思想和时代背景：引导学生探讨小说的主题思想和时代背景，思考江姐的形象与时代背景的关系4.3 教学互动小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析江姐的人物形象和小说中的主题思想课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对江姐的理解和感悟4.4 教学总结总结江姐的人物形象和性格特点：概括江姐的形象特征和性格特点总结小说的主题思想和时代背景：归纳小说的主题思想和时代背景第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性阅读理解能力：通过课堂讨论和小组合作，评估学生的阅读理解能力文学鉴赏能力：评估学生对江姐的人物形象和小说主题思想的分析和鉴赏能力5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度教学改进：根据学生的反馈和教学评价，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
关于《江姐》的教案设计
关于《江姐》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《江姐》的作者、背景及文学价值；（2）通过分析《江姐》的人物形象，培养学生欣赏文学作品的审美能力；（3）引导学生掌握《江姐》中的重要情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，激发学生对《江姐》的兴趣；（2）运用案例分析法，深入剖析《江姐》的人物形象；（3）组织小组讨论，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江姐坚定的信仰和崇高的品质；（2）培养学生热爱祖国、忠诚于党的思想感情；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 第一课时：导入与概述（1）介绍《江姐》的作者及创作背景；（2）让学生对《江姐》有一个整体的认识。
2. 第二课时：分析人物形象（1）分析江姐的人物形象，探讨其性格特点；（2）引导学生学习江姐的崇高品质。
3. 第三课时：解读重要情节（1）解析《江姐》中的关键情节，提高学生的阅读理解能力；（2）通过分析情节，引导学生体会作者的创作意图。
4. 第四课时：感悟主题思想（1）引导学生从作品中感悟到忠诚、信仰、爱国等主题思想；（2）组织学生进行情感交流，分享自己的心得体会。
5. 第五课时：课堂小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固学生对《江姐》的理解；（2）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解：通过课后作业、测试等方式，检测学生对《江姐》情节、人物、主题等方面的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中表现出的情感态度，评价其对江姐精神的认同和感悟。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作沟通、观点阐述等方面。
四、教学资源1. 教材：《江姐》原文；2. 参考资料：关于《江姐》的背景资料、评论文章等；3. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等资料。
《江姐》教学详案1
《江姐》教学详案[教学目标]1.学会本课生字, 并能正确、规范地读、写。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第4.5段。
3.能抓住课文的句，理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
[教学过程]一、激情导入1.首先, 请同学们欣赏一段乐曲:课件播放《红梅赞》片段: （50秒钟）这曲颂歌名为《红梅赞》, 曾于20世纪60年代起红遍了中国的大江南北, 它之所以能够传唱开来, 感人肺腑, 是因为它折射着红梅一样崇高的革命情操；它之所以能够历久弥新, 久唱不衰, 更因为它是一位具有红梅情操一样的革命烈士的化身, 她就是：江姐（板书课题）伸出手, 我们一起来写: “江”字三点水的排列, 呈一个轻微的弧度比较好看, 写好咱们的汉字, 每一笔每一画都需要下功夫才行！来, 齐读课题: 江姐多么亲切的称呼呀！让你的嘴角轻轻上扬, 读得再亲切一点！2、请看大屏幕:（课件出示江姐图片）这位就是江姐！3、了解江姐吗？（指名1——2名学生谈, 指导用句式“我从***中知道****”来说）鼓励表扬（多读多学就是好, 你的知识真丰富）（课外读书课内香, 你真棒！）4、老师也有一段资料与大家交流！班里谁读书的声音最响亮？请你为大家做一次播音员, 好吗？5、听完这段江姐的生平资料, 你, 想说些什么？过渡:多么短暂的一生, 多么崇高的一生, 让我们怀着崇敬的心情再一次呼唤她的名字－－江姐！二、检查预习1.同学们, 这一节课让我们和作者罗广斌、杨益言一起, 走回那个经历着血与火洗礼的战争年代, 感受江姐！2、课前老师请大家预习课文, 读准字音, 读通句子, 你都做到了吗？3.请看大屏幕:拟——ni——草拟——“这时, 江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。
”拟人；模拟。
（这个字怎么读？几声？文中怎么组词？齐读两遍！你能把这个生词所在的句子读准确吗？大家齐读）铐——最后两笔的写法——烤、拷（再看, 这个铐写的时候应该注意些什么？最后两笔应是先写横, 那, 竖折折钩从哪里起笔呢？跟它形近的字又哪些？在本子上把这三个字各写一遍。
小学语文《江姐》教案设计
小学语文《江姐》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《江姐》的主要内容，了解江姐的生平和革命事迹。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生通过讨论和思考，深入理解课文中的情感和价值观。
培养学生运用课文中的知识和语言进行创作和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文《江姐》，使学生对我国革命历史有一定的了解和认识。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《江姐》是一篇描写我国革命烈士江姐的课文，通过讲述江姐的生平和革命事迹，展现了她坚定的革命信念和英勇无畏的精神风貌。
2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，把握江姐的形象和革命精神。
教学难点：运用课文中的关键词语和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过向学生介绍江姐的事迹，引起学生的兴趣和关注，激发学生的学习热情。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
教师引导学生通过讨论和思考，深入理解课文中的情感和价值观。
3.3 口语表达：学生运用课文中的关键词语和句型，进行口语表达和交流。
教师给予评价和指导，帮助学生提高口语表达能力。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，根据课文内容，完成相关的练习题目。
家长签名确认，教师进行检查和批改。
4.2 拓展作业：学生可以选择一篇关于江姐的其他文章或故事进行阅读，了解江姐更多的生平和事迹。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，对学生的学习态度、参与程度和表达能力进行评价。
5.2 作业评价：教师对学生的回家作业和拓展作业进行检查和批改，对学生的学习成果进行评价。
5.3 学生自评与互评：学生可以对自己的学习进行自我评价，也可以对同伴的学习进行互相评价，促进学生的自我反思和相互学习。
小学语文《江姐》教案设计
1. 第一课时：导入新课、自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习。
2. 第二课时：课后作业布置、拓展作业布置、总结与反馈。
九、教学反思
1. 反思教学效果：课后及时反思课堂教学，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略。
2. 学生学习情况：关注学生的学习进步和问题，针对性地进行辅导和指导。
2. 拓展作业：
（1）学生课后搜集有关江姐的资料，了解她的英勇事迹。
五、教学评价
1. 学生课堂表现：
（1）学生参与度、积极性。
（2）学生朗读、表达能力的提升。
2. 课后作业完成情况：
（1）生字词掌握情况。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 学生拓展作业：
（1）对江姐的了解和感悟。
六、教学策略
1. 情境教学：通过多媒体展示相的历史背景图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文情节，了解江姐的人物形象。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的一些历史背景。
（2）通过细节描写，感受人物的内心世界。
三、教学过程
1. 导入新课：
三、教学过程
四、课后作业
五、教学评价
六、教学策略
七、教学资源
八、教学进度安排
九、教学反思
十、教学评价反馈
全文总结和概括：
本教案设计围绕《江姐》这一小学语文教学内容，全面考虑了教学目标、重点与难点、教学过程、课后作业、教学评价、教学策略、教学资源、教学进度安排、教学反思以及教学评价反馈等十个方面。其中，情感态度与价值观的培养、生字词的学习、课堂练习的设计、拓展作业的布置、情境教学和情感教学的实施、教学资源的准备、教学进度的合理安排、教学反思的及时性以及评价反馈的全面性是教案设计中的重点和难点。通过这些重点环节的详细补充和说明，希望能够为教师提供有效的教学指导，促进学生对《江姐》这一课文的深入学习和理解。
《江姐》教案
27. 江姐教学目标1．掌握本课5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点1.分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
2.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：幻灯片(文字)。
学生：了解江姐，了解文章的背景。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入课文。
师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)(多媒体：简介江姐的情况。
)二、自读课文，初步感知。
1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？2．同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络。
1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累。
1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.讲解4~5段。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
《江姐》的教学设计
《江姐》的教学设计《江姐》的教学设计教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。
3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。
5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。
教学过程一、揭题，初读全文。
1、揭题，质疑，帮助设疑。
（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？2、自读课文，边读边想上述题（1），并用“____”划出文中有关江姐身份和品质的句子。
3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字“彭”和词语“白区”，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。
4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。
5、检查。
板书：痛失丈夫、熬受毒刑二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。
完成作业本1、3两题，再集体校对。
三、作业。
1、作业本第2题和第4题。
2、熟读课文。
第二课时教学要点细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
教学过程一、复习检查。
1、检查作业本第4题。
2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。
二、学习第一个事例：痛失丈夫1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。
板书：这算得了什么!2、联系上下文，默读思考：（1）这指什么？（2）是“算不得什么”吗：学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出（3）出示反问句：“这算得了什么？”与原句“这算不得什么！”比较，体会表达的不同感情。
3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。
她，是我们党忠诚的战士！三、学习第二个事例：熬受毒刑师引：“这算不得什么！”当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。
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江姐
欧间学
教学目标：
1.理解课文，体会词句的表情达意。
2.有感情朗读课文，体会江姐品质，受到情感教育。
教学重、难点
1 分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
2 感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：幻灯片(文字)。
过程
一·导入，简介江姐。
1.今天，老师给孩子们带来一本书，叫——《红岩》。
有谁知道它
是怎样的一本书？
《红岩》是一部动人心魄的小说，它塑造了一个个栩栩如生的革命者形象，在众多的革命先烈之中，有这样一位女性，不管老人还是小孩都亲热地叫她——江姐。
2.幻灯展示，江姐简介
江姐即江竹筠，1920年8月20日出生于四川省自贡市一个农民家庭。
10岁就到重庆织袜厂当童工，苦难的童年使她对旧社会充满憎恨。
19岁加入中国共产党。
1947年，随丈夫彭咏梧到川东开展武装斗争，奔赴斗争最前线。
当彭咏梧不幸牺牲后，江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。
她说：“我应该在老彭倒下的地方继续战斗。
”
1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。
受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至竹签钉进十指。
特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。
面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“毒刑拷打，那是太小的考验。
竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。
1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。
3.你认识到了一个怎样的江姐？（坚贞不屈意志坚定等）
4.让我们怀着崇敬的心情深情呼唤——江姐
二．1.现在，我们就走进这篇课文，走进那个特殊的年代，去看看事情的起因吧!谁来读第一段？
2.故事的起因是什么？（特务要把江姐和一批同志转移。
）这是一般的转移吗？聪明的孩子们，江姐这篇课文大家预习过，你能快速浏览下文来说说这是一般的转移吗？（从“同志们，永别了！”最后一段可以看出其实是把江姐押往刑场进行处决。
）
3.孩子们，1949年的11月，当时的重庆正处于黎明前的黑暗，敌人眼见末日就要来临，在做垂死挣扎，他们疯狂地杀害关押在白公馆，渣滓洞里的革命志士，江姐就惨遭毒手，面对即将到来的死亡，江姐有何表现，她做了哪些事呢？请同学们看提示：用心默读课文，去理解，去概括，看看江姐在临刑前做了哪些事？
5.谁来说说，江姐在临刑前做了哪些事？（可以是一句完整的话，
也可以是小标题方式）
塞提纲梳妆打扮话别鼓励战友英勇就义
6.从这几件事中你认识到一个怎样江姐？（孩子随便说，不作要求）三．细读体会。
1.孩子们，写人的文章离不开写事，更离不开写人的动作、神态、语言等，因为人物的动作，神态，语言能表现人物的内心世界和品质，下面请同学们——出示阅读提示：勾画出描写江姐动作、神态、语言的词句，联系上下文深入体会这是一个怎样的江姐？
2.把你的读书收获在小组交流交流。
3谁来汇报读书收获？
4.语段一：听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。
（1）（这是一个从容镇定，机智的江姐。
）
（2）从哪些地方体会到？（从“不慌不忙”“平静”“把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面”）
（3）引读启思：听见叫她的名字，江姐知道自己将惨遭杀害，可是她为了革命，早已把自己的生死——置之度外，所以才表现得那样的——从容镇定，读出江姐的那份从容不迫吧！
语段二：江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。
她又在镜子面前看了一下，再室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
（1）（从“梳好头”“穿旗袍”“套短毛线衣”“拍灰尘”“理折痕”“摖泥污”“看一下”“走几步”这一系列的人物动作中可以看出江姐是一个爱美，爱生活的人。
她的这身打扮的确像要去赴什么隆重的典礼似的，可我们知道这隆重的典礼其实就是刑场啊!面对死亡，我们的江姐表现得那样——从容镇定，因为，她愿意为崇高的革命事业——（献身。
）
语段三、留给大家吧，看见这些东西，就等于看到我一样。
（1）（这是一个重情重义的江姐。
）
（2）假如你是同室的姐妹，听到江姐这么说，你什么心情，会怎么想？
（3）这句话你会怎么读？（学生读，教师评价也许深情也许难受）
老师也想读读，含笑读得轻松，从容，知道老师为什么这样读
吗？从老师的朗读中你体会到这时一个怎样的江姐？（从容不迫）（4）总结：江姐毕竟是大姐，她虽然心里难舍这些姐妹，但是她要让姐妹知道，一个人要从容不迫得面对死亡，为共产主义革命事业献身。
这样的死是有价值的，这样的死是重于泰山的。
语段四：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不改色，心不跳！”
（1）（这时一个坚强，大义凛然的江姐。
）
（2）江姐对自己怎么说？这表现了她的什么？（愿意为共产主义理想献身从容不迫的坚强。
）
（3）江姐对他人怎么说？鼓励战友怎样？（坚强）（分别读出不同语气）
（4）这最后的考验是什么？（死亡）引读：也许他们将面临的是一排排寒光闪闪的刺刀；也许是一个个瞄准射击的枪口；也许是刽子手高高举起的鬼头大刀，但我们的江姐怕吗？她怎么说：读——语段五：教师引读：江姐讲完以后，大步向牢门走去。
她走到门口停了下来，回头把室内看了一眼。
熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜……
这儿有个……，江姐还看到什么呢?(牢房里那一张含着热泪的姐妹。
)面对一张张含着热泪的面孔，千言万语化成一句话读——“同志们，永别了！”
可江姐说，不要用眼泪告别，，让我们用欢笑迎接胜利。
所以她含着微笑平静地说——“同志们，永别了！”
语段六：江姐走了，这朵傲霜斗雪的红梅走了，她是怎样走的呢？让我们有感情读最后一段；出示幻灯片
（1）江姐是怎样走的？（抓“挺立”她是昂首挺胸的走的，不愧是一朵昂首怒放，坚贞不屈的红梅。
抓“脸上充满着胜利的欢
笑”坚信革命一定会取得胜利。
面对死亡，毫不畏惧，面带
微笑的走这叫——视死如归。
）让我们怀着崇敬和赞美的感情
再读——
（2）江姐走了吗？这朵从容不迫，热爱生活，坚贞不屈，视死如归的江姐真的走了吗？你说？你说？你说？
（3）是的，这朵坚贞不屈的红梅没走，她将永远盛开在亿万中国人民的心中。
每每看到《烈火中永生》中江姐走的画面，我的眼
睛都会湿润，让我们走进影片，去感动一回吧？放视频。
（4）看完这段影片。
你最想说什么就说吧！
你即使什么也不说，我也知道你内心深处的感动。
其实江姐也有柔情似水的一面，她在狱中深深思念着她的儿子，她在心中写道：假若不幸的话，云儿（指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云）就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。
孩子决不要娇养，粗服淡饭足矣……”
（5）看着这样的遗言，生活在幸福年代的孩子们，你们有什么话对江阿姨说？(珍惜现在幸福生活，像江阿姨那样坚强的面对一
切困难。
)
（6）最后老师想让你们课外去读读《红岩》，看看《烈火中永生》这部影片，唱唱《红梅赞》这首歌，你们愿意吗?
（7）让我们记住一句话读——“红岩精神，代代相传；江姐形象，万古流芳。
”
:。