最新17-18世纪的启蒙思想
启蒙思想时间
启蒙思想时间
17-18世纪
启蒙运动时间是文艺复兴后的又一次思想解放运动，时间是在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。
以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的伟大的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判个人为主的主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动的倡导者将自己视为大无畏的文化先锋，并且认为启蒙运动是以引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的一个时期(这一时期通常被称为黑暗时期)。
这个时代的文化批评家、宗教怀疑派、政治改革派皆是启蒙先锋，他们只是松散、非正式、完全无组织的联合。
上海等级考·历史：17-18世纪的启蒙思想(学生版)
（1）法的精神：理论核心是法律的精神。他认为“法”是根本理性和各种存在物间的关系，以及这些不同存 在物彼此之间的关系。人类的法并不服从于神，而遵从理性。
【知识点四】伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的主要思想主张，从中发现其联系与差异
1、伏尔泰——温和改良主义者、反教权的斗士、启蒙运动的泰斗。（《风俗论》） （1）宗教观念：反对教会权威，主张宗教宽容，认为信仰自由是所有自由中最重要的。称教皇为“两足禽兽”，
教士为“败类”。但他并不反对宗教，而是自然神论者。 （2）政治理念：实行开明专制——制约君主权力以免专制统治；制约贵族权力以免无政府状态；实行政教分
上海高中历史·17－18 世纪的启蒙思想
本专题的内容承接之前的文艺复兴运动，开启了后面的资产阶级的现代化运动。最初兴起于17世纪的英国， 18世纪后发展到欧洲，以法国为中心的资产阶级思想解放运动。
本专题内容的考查包括所有的出题类型（选择题、材料分析题及论述题）。本专题的重难点和易错点在于不
同思想家观点著作的区分和辨别。
（2）分权学说：反对君主或专制，主张君主立宪制。欣赏“光荣革命”后英国的政治制度。汲取洛克分权思 想，将政府权力划分为立法权、行政权和司法权，提出三权彼此独立，相互制约，以防止权力腐化和专制暴政。 （注意：霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠都反对“君权神授”、都有社会契约思想，都反对封建教权和神学。 但是，在国家政治体制上各有各的设计。而在分权理论上，洛克与孟德斯鸠有联系，有差别） 3、卢梭：是启蒙运动中最激进的思想家，主要代表作是《论人类不平等的根源》和《社会契约论》。他从探索怎 样解决社会中的不平等、不自由的问题入手，最终得出革命的结论：
18世纪欧洲启蒙运动的思想与理念
18世纪欧洲启蒙运动的思想与理念在18世纪欧洲，一股新思潮席卷了整个大陆，这就是著名的启蒙运动。
这场思想革命对当时的欧洲文化产生了深远的影响，标志着文艺复兴时期和古典主义时代之间的过渡。
在这场运动中，一些有远见卓识的人提出了一些重要的思想理念，并通过各种方式传播开来，挑战传统的世界观和信仰。
本文将探讨18世纪欧洲启蒙运动的思想与理念。
1. 自由主义启蒙运动中最重要的概念之一就是自由主义。
在当时的欧洲社会中，封建制度和绝对主义统治占据着主导地位，人民缺乏基本自由和权利。
在这种情况下，自由主义成为了一种强烈的反抗力量。
自由主义者认为，政治权利是每个人天生就应该享有的，而不是只有一部分人拥有的特权。
他们主张自由、平等和人权，并反对封建制度和各种形式的剥削。
这些理念成为了18世纪后半叶美国独立战争和法国大革命的主要思想基础。
2. 知识分子的作用启蒙运动的知识分子起着至关重要的作用，他们致力于推广知识和智慧。
知识分子们是启蒙运动的核心力量，他们通过写作、讲座、出版等多种方式向公众传递知识和思想。
他们相信通过教育和普及知识，人们可以逐渐摆脱愚昧和迷信，追求真理和智慧。
启蒙运动的知识分子们不仅推动了民众的思想启蒙，也促进了科学和技术的发展。
3. 科学思想的推广启蒙运动强调科学思想和实证主义，反对宗教信仰和迷信。
启蒙运动的知识分子们大力推广科学知识和技术，强调以理性、客观和实证为基础的研究方法。
他们主张通过实验和观察来探究自然世界的规律，并将其用于人类的生产和生活中。
正是这种推崇理性的思想，鼓励了欧洲各国的科学家们进行各种实验和研究，其中不乏著名的物理学家、化学家和数学家。
4. 民主和人权18世纪欧洲启蒙运动的人们主张民主和人权。
他们通过反对限制言论自由的法律、反对打压异见声音的作法，为民主和言论自由争取了更广泛的空间。
他们要求政府为人民所服务，扩大人民的选举权，保护人民的权利和自由。
这些理念在之后的欧洲历史上带来了深远影响，成为了现代民主国家的基础。
欧洲三大思想启蒙运动总结
欧洲三大思想启蒙运动总结欧洲启蒙运动是17世纪末到18世纪中期欧洲出现的一场重要的知识革命运动。
它主要集中于法国、英国和德国三个国家，并产生了极其广泛的影响。
在欧洲三大启蒙运动中，法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点；英国启蒙运动以关注个人自由和实证主义思维为特点；德国启蒙运动则注重于哲学与文学的结合和振兴，为后来的德国浪漫主义运动奠定了基础。
以下是对这三大启蒙运动的详细总结。
法国启蒙运动：法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点，主要集中在18世纪。
法国启蒙运动的核心人物包括伏尔泰（Voltaire）、孟德斯鸠（Montesquieu）、卢梭（Rousseau）和狄德罗（Diderot）等。
他们通过批判宗教独裁和专制政权的不合理性，提出了一系列新的思想和理念。
法国启蒙运动对宗教和教会的权威进行了批判，强调理性与事实的重要性，并主张对知识和观点进行批判性思考。
伏尔泰是法国启蒙运动的先驱，他提倡自由思想和宗教信仰自由，他的著作《哲学字典》为后来的法国大革命和人权思想奠定了基础。
孟德斯鸠提出了三权分立的思想，主张通过权力制衡来保护人民的自由。
卢梭则提出了“社会契约论”，主张政府应代表人民的意愿，且有权被废除。
狄德罗则致力于推动普及知识和文化，他是《百科全书》的主要编辑之一，其中收集了大量的科学、哲学和艺术的文章。
法国启蒙运动对人权保护和民主制度的推进产生了巨大影响。
它对法国大革命和人权宣言的制定有直接的影响，进一步推动了法国社会的政治和社会改革。
英国启蒙运动：英国启蒙运动主要发生在18世纪。
它以关注个人自由、理性和实证主义思维为特点，对社会、政治和经济有着深远的影响。
英国启蒙运动的核心人物包括洛克（John Locke）、休谟（David Hume）、伯克（Edmund Burke）和亚当·斯密（Adam Smith）等。
洛克是英国启蒙运动的先驱，他强调每个人都有天赋人权并向政府转让权力的理念。
17—18世纪的启蒙思想(二)
3、亚洲：中国
第二条中华民国之主权，属于国民全体。
第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行使其统治权。
——《中华民国临时约法》
思考：启蒙运动的历史影响？
解放思想：从根本上动摇了封建统治的思想基础，传播了资产阶级进步思想
召唤革命：为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供理论依据，进行了舆论动员
影响政体：为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础，提供了系统的政治构想
泽被世界：对亚非拉反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响
拓展：
1、比较：文艺复兴和启蒙思想
2、概况：中外历史上重要的思想潮流
作业：《教学基本要求》p99 启蒙思想.pptx。
第八单元17—18世纪的启蒙思想
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11、欧洲启蒙运动是“第二次思想解放运动”，这主要是因为 A．它发生于封建统治发生危机时 B．为资本主义社会确立了一套政治构想 C．它进一步批判了封建主义 D．波及欧洲，影响全世界 12、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
A
C.洛克、卢梭
D.伏尔泰、狄德罗
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出的特点 A.对天主教会发起了毁灭性的打击 B.提出了建立资本主义社会的政治构想 C.以理性主义思想来观察社会现状
B
D.号召广大民众投身资产阶级革命
4、 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 ①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B．人民享有结社与言论的自由
C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
15、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
A．以文学形式作为批判武器 B．反对个人因谋私利而违反公共意志 C．猛烈抨击天主教会 D．描绘了未来王国的蓝图 16、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光 驱散现实的黑暗。”“他们”应该是 A．启蒙思想家 C．无产阶级革命家 B．人文主义者 D．宗教改革者
主 张
（1）发展17世纪英国洛克分权学说； 明确提出立法、行政、司法三权分立、 相互制衡原则；
（2）主张建立法治国家—近代法学理论的奠基人
启蒙运动前期最著名的思想家
立法
行政
司法
卢梭
（1712—1778）
主 张
（1）反对封建王权，提倡：
第7课 启蒙运动(17-18世纪)
第7课启蒙运动（17-18世纪）一、启蒙运动兴起的背景：1、经济原因：资本主义进一步发展（根因）(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)2、政治原因：新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫；英国资产阶级革命的影响；3、科学：自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器)4、思想：文艺复兴、宗教改革的推动三、启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18世纪的法国？答:兴起于英国原因：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
高潮于法国原因：①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础；③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
六、法国启蒙思想家的主要贡献。
1、解放思想：他们高举理性的旗帜，批判宗教迷信、专制制度和等级制度，把人们从长时期的思想束缚中解放出来。
2、强调人权：他们强调人的尊严，宣布人权神圣不可侵犯。
他们主张一切人，无论其出身如何，都有独立的人格，都有追求生存和幸福的权利。
3、破除宗教迷信：他们大力传播科学知识，向宗教神学宣战。
4、构建政治蓝图：为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。
七、启蒙运动影响：积极性：①思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
欧洲启蒙运动与现代思想的起源
欧洲启蒙运动与现代思想的起源欧洲启蒙运动是指17至18世纪在欧洲兴起的一场思想运动，其思想核心是倡导理性、自由、平等和人权。
这场思想运动对欧洲乃至全世界产生了深远的影响，成为现代思想的重要起源之一。
启蒙运动的背景启蒙运动兴起于欧洲文艺复兴之后，当时欧洲社会正处于封建专制和宗教压迫的时代。
随着文艺复兴的影响，人们开始重新审视传统观念，并逐渐发展出对理性和自由的追求。
同时，文艺复兴时期的科学革命也为启蒙思想提供了理论基础，强调实证主义和理性思维在认识世界中的重要性。
启蒙思想的主要内容1. 理性主义启蒙运动强调理性在认识世界和解决问题中的作用。
启蒙思想家相信通过理性思考和科学方法可以认识真理，并且应该摆脱迷信和传统权威的束缚，建立在理性基础上的社会秩序。
2. 自由主义自由是启蒙运动的核心价值观之一。
启蒙思想家倡导个体拥有自由权利，在政治、经济和宗教领域都应该受到尊重和保护，反对专制和压制。
3. 平等主义启蒙运动提倡人人生而平等，主张消除阶级和种族差别，实现社会公平和正义。
这为后来民主制度的确立奠定了基础。
4. 人权观念启蒙思想家首次提出了人类普遍享有的自然权利，包括言论自由、信仰自由、私有财产权等。
这些观念对后来《人权宣言》等文件的出台产生了深远影响。
启蒙运动对现代思想的影响欧洲启蒙运动为现代思想的形成与发展做出了重要贡献，其理念深刻影响了后世。
1. 科学革命启蒙思想家强调科学方法在探索自然规律和认识世界中的地位，推动了科学革命的发展。
伽利略、牛顿等伟大科学家的工作也得到了启蒙运动的支持与推崇。
2. 法治精神启蒙思想家倡导建立公正合法的政治秩序，促进了法治精神在欧洲乃至全球范围内的传播。
以美国独立宣言为代表的一系列具有法治精神的政治文件也受到启蒙思想的影响。
3. 民主制度启蒙思想家对民主制度的推崇促成了近代民主政治体制的确立。
他们提出的平等、自由等原则为后来法国大革命、美国独立战争等历史事件奠定了思想基础。
第7课 启蒙运动
一、兴起原因 二、核心主张 三、发展概况 1.兴起 2.高潮——法国的启蒙思想 代表人物、代表作、主要主张、历史影响 3.扩展：欧洲大陆——德意志康德的启蒙思想 四、历史影响（评价）：对欧洲、对世界
理性——理性学说大体上兴起于 17世纪。 其简单的含义为，理性是人的悟性， 即人对周围客观世界的思考和判断。 它强调凡事要运用自己的智慧，以自 己的思维去认识、判断和解决问题， 而不依赖天意和神的旨意。其目的是 为了剥去封建制度身上的神圣外衣， 以便去触犯它、否定它、摧毁它，保 障人的自然权利，实质是资产阶级要 求民主、自由和平等。
③最大价值：启蒙运动最重大的价值和意义 在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想的解 放两个方面，也就是说要使人获得人身的 自由和思想的自由。启蒙运动使人文精神 得到了深刻圆满的体现。④局限性：启蒙 思想家反对专制和愚昧，等、博爱，世界上只有具体的自由、平等， 没有抽象的自由、平等，启蒙思想也有其 虚伪的一面。
（2）不同点：①背景：文艺复兴是资本主义 萌芽的产物；启蒙运动是资本主义进一步 发展壮大的产物。②开展方式：文艺复兴 借助复兴古希腊、罗马文化，通过文学艺 术作品反对天主教会；启蒙运动提出无神 论思想，公开向封建神学挑战。③进程： 文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧； 启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波 及欧洲，影响世界。④指导思想（核心）： 文艺复兴的是人文主义；启蒙运动的是理 性主义。
启蒙运动的主要内容 —— 理性、民主、 平等和科学。 启蒙思想家们思想主张的共同点——① 都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权。②都主张“主权 在民”“天赋人权”，追求政治民主、 权利平等和个人自由，强调人的价值 和尊严。③都主张实行法治，为未来 的资产阶级政权设计了蓝图。
欧洲简史启蒙时代的思想革命
欧洲简史启蒙时代的思想革命欧洲简史：启蒙时代的思想革命欧洲历史上的启蒙时代是一个思想革命的时期。
从17世纪到18世纪，欧洲知识分子们积极思考并倡导自由、平等和人权等理念。
他们对传统权威、宗教教条以及封建制度进行了挑战和批判，推动了欧洲社会的进步和变革。
本文将探讨启蒙时代的思想革命对欧洲的影响及其重要代表人物。
一、启蒙思想的兴起启蒙思想的兴起可以追溯到17世纪的科学革命。
伽利略、牛顿等科学家的贡献使得人们开始对传统的神学观念和旧有的世界观产生怀疑。
人类理性和科学方法的兴起催生了人们对于自由、知识和进步的渴求。
二、重要代表人物1. 坎特：德国哲学家康德是启蒙思想的重要代表人物之一。
他强调理性的重要性，认为人的思维能力是解决问题和实现进步的关键。
他提出的道德和伦理原则以及对于自由和法治的思考对欧洲社会产生了深远影响。
2. 卢梭：法国政治哲学家卢梭主张人民主权和社会契约论。
他认为政治权力来自人民，政府应代表人民的意愿行使职权。
他的政治观点对于法国大革命以及全球范围内的民主运动具有重要影响。
3. 凯奇：英国哲学家洛克主张人类天生平等，主张社会契约。
人们生而自由，政府的存在应保障人民的自然权利，如生命、自由和财产权。
凯奇的思想对美国独立宣言的起草和美国宪法的制定产生了深远影响。
三、啓蒙運動對社會的影響1. 科学与理性的崛起：启蒙思想倡导信仰科学和理性思维，对迷信和盲从进行了批判。
这种思潮促使科学在欧洲得到了极大的发展，从而推动了工业革命的兴起。
2. 进步与自由的追求：启蒙思想家们主张人类社会的进步，呼吁废除特权制度和封建等级。
他们主张平等权利，反对专制和压迫。
这些思想对于法国大革命和美国独立战争等具有重要的影响。
3. 社会改革的重塑：启蒙思想家们关注人民的福利和社会公正问题，提出了许多社会改革的理论，如教育改革、妇女权益、废除奴隶制等。
这些理念和行动为后来的社会改革奠定了基础。
四、启蒙思想的当代意义启蒙思想家们倡导的尊重个人权利、追求知识和理性亦对当代社会有重要的意义。
17-18世纪的启蒙思想
6、霍布斯的思想的历史背景？ 霍布斯（1588-1679）生活的年代正当资产阶级和新贵族与封建专制统 治进行斗争时期，他的思想表现出那个时代的矛盾。 为专制统治论证建立在自然权利基础上合法性。 提升：思想是时代的反映。
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7、霍布斯的主要思想观点 （1）宗教：反对神学、宗教和教会， （2）政治学说：承认人的自然权利，批判君权神授；维护君主专制制度， （3）契约思想：倡导社会契约论倡导， （4）哲学：机械唯物主义
对政府或国家的态度 不能反对、绝对服从
政府违反受托，人民有 权取消或撤换
两人在国家政权体制上是完全对立的
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4、霍布斯的国家学说作用？ 第一否定君权神授。 用自然权利、社会契约反对君权神授、朕即国家。 第二维护君主专制制度。是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反映。
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5、霍布斯的地位？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。 为什么这么说他是机械唯物主义？ 唯物主义：承认自然权利，反对“君权神授”，表明了坚定的唯物主义 立场。 机械：他把权力绝对化，维护君主专制制度，在思想方法上具有的机械 唯物论的特征。
牛顿在1687年出版的 《自然哲学的数学原 理》中提出了力学三 定律和万有引力定律。 牛顿们通过自己的思 考、推理、实验认识 了自然界的客观规律。
理性的 力量
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一、启蒙运动兴起的背景和条件： （1）背景：适应资本主义经济发展。 （2）条件： 科技：近代自然科学的发展启迪人们思维。 思想：文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。
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二、霍布斯的国家学说A 3、如何理解霍布斯的契约论的专制主义国家学说？ （1）契约论指国家如何产生，即国家是契约的产物。（倡导社会契约论） 人类进入社会以前生活在自然状态中。 人们为了生存和安全，通过契约把自己的权利转让给一个人（或一群人） 代理行使权利，以保障契约参加者的生命和利益。 众多同意转让权利的人是被统治者，接受契约的代理权利者是被统治者。 （2）专制主义指国家的统治者具有绝对权力，其权力不可分割和剥夺。 （维护君主专制） 人民对统治者应该无条件服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就 等于反对自己。
第八单元17-18世纪的启蒙思想
第八单元17-18世纪的启蒙思想单元核心概念：启蒙运动出现在欧洲资本主义生产关系日益发展的17——18世纪。
其历史渊源可以追溯到文艺复兴时期的意大利和荷兰。
就近代而言，启蒙运动发端于17世纪的英国、近代唯物主义的科学文化，促成了人们思维方式的巨大变化，在18世纪的法国形成了波澜壮阔的思想解放运动。
启蒙运动的影响遍及欧洲、美洲和亚洲。
启蒙运动是人类历史上的丰碑，它高扬理性的大旗，引导人们向现代社会前进。
丰富而深刻的启蒙思想为近现代世界各国的变革提供了锐利的武器。
（新思想产生是新经济产生发展、社会转型的产物）单元导言分析：单元主题：启蒙运动（思想启蒙）单元线索：原因——进程（发端、中心、扩散）——影响单元特征：1、启蒙运动的时间：17—18世纪（相当于中国康乾盛世时期，17—18世纪中西方进行比较零距离P116、120））2、启蒙运动兴起的背景和原因：（第四册第6课P23）（1）根源：17—18世纪欧洲资本主义生产关系日益发展；（2）科技：近代自然科学的突飞猛进；近代唯物主义的科学文化，促成了人们思维方式的巨大变化。
（3）思想：经历了文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。
3、启蒙运动的进程：发端于17世纪的英国，在18世纪的法国形成高潮，扩散至欧美亚。
问题：为何先从英国兴起？（1）客观上：资本主义经济发达，自然科学领先，拥有科学巨人牛顿和推动世界第一个科学团体英国皇家学会建立的弗兰西斯•培根。
（2）主观上：为英国革命寻找理论依据。
4、18世纪法国启蒙运动形成高潮（法国是中心）的原因：上述三点+法国专制制度+阶级力量+英革命的成功对法国启蒙运动提供了理论实践经验。
第一，法国是欧洲各国中封建统治最顽固的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机在18世纪又空前严重，这就为启蒙运动在法国的深人发展提供了社会基础；第二，随着法国资本主义经济的发展、新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的掀起提供了阶级基础；第三，法国天主教会势力的顽固，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为法国启蒙运动提供了科学依据和理论实践经验。
启蒙运动
第7课启蒙运动（17～18世纪）一、历史背景：（1）17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；（2）封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；（3）自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
二、主要内容：（1）核心思想：“理性主义”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意）（2）具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。
三、代表人物及其主张：四、性质和意义：（1）性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。
（2）意义：①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质；②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备；③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备；④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用；⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
五、文艺复兴与宗教改革的异同同：时代背景相同；都反对封建主义的束缚；异：涉及领域：前者属于文艺领域，后者属于宗教领域；社会层面：前者限于规则或社会的上层；后者包括贵族、平民。
六、启蒙思想与文艺复兴异同同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
异：背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
公元17至18世纪主要的哲学思想
公元17至18世纪主要的哲学思想哲学思想概述Ⅰ．概述：17、18 世纪欧洲出现很多哲学上的创新。
尤其是理性主义学派和经验主义学派的主张和辩护。
Ⅱ．各自的看法主要是知识论的，但带有本体论的意涵。
Ⅲ．大陆理性主义者们，勒内·笛卡尔、巴鲁赫·斯宾诺莎和戈特弗里德·莱布尼茨及其追随者们主张知识的基础是理性：ⅰ．心灵在数学和逻辑学的天赋观念上进行的活动。
ⅱ．因此，最主要的知识是先天的。
ⅲ．一个神圣的存在，每一人类心灵都内在地具有关于这个存在的观念，这个存在在理性主义哲学里发挥着重要的作用。
勒内·笛卡尔Ⅰ．寻找绝对确定知识的基础。
Ⅱ．方法：彻底怀疑（深挖）。
ⅰ．对感觉的怀疑主义；睡梦问题；“邪恶精灵”问题。
ⅱ．确定性的发现：“我思，故我在。
”ⅲ．解决（对知识基础的发现）：意识、自我、灵魂的确定性。
Ⅳ．知识之屋的建设（逐步建立）：ⅰ．上帝存在的（本体论）证明。
ⅱ．恢复数学。
ⅲ．物质世界存在的证明。
Ⅴ．只有数学科学，而不是感觉，能解释物质世界的性质。
Ⅵ．为新科学（如伽利略的科学）辩护。
Ⅶ．但科学无法解释意识和自我的性质。
Ⅷ．为新科学辩护，使之免受宗教上的干扰。
Ⅸ．为意识（灵魂）辩护，避免科学上的还原主义。
Ⅹ．笛卡尔的遗产：一种无法成立的极端二元论。
巴鲁赫·斯宾诺莎Ⅰ．在笛卡尔那里发现了一个逻辑错误，一旦纠正这个错误，就能解决二元论问题，代之以某种形式的泛神论。
Ⅱ．笛卡尔的错误：将实体界定为“绝对独立的”，并主张存在两个实体。
Ⅲ．斯宾诺莎的纠正：只有一个实体即上帝（等于自然，等于泛神论）。
Ⅳ．斯宾诺莎的解决几乎没有为他赢得朋友，但给他带来了很多古人曾经寻求的那种宁静的极乐。
戈特弗里德·莱布尼茨Ⅰ．和斯宾诺莎一样，莱布尼茨批评笛卡尔的二元论，他运用三个逻辑原理来进行。
Ⅱ．同一律（A=A）ⅰ．每个命题，不论分析的还是综合的，最终（即从上帝的角度看）都是“A=A”的一种形式。
高三第七分册 第八单元 17-18世纪的启蒙思想课件
背景和条件
总论
西欧资本主义经济的进一步发展
封建专制制度成为其发展的障碍 （生产关系不适应生产力） 文艺复兴探索真理的人文精神
自然科学发展迅速，成果丰硕
经济根源 客观因素& 思想条件&
科技条件
概况
时间： 17—18世纪 发端：17世纪的英国 中心：18世纪的法国
霍布斯 洛克 伏尔泰 孟德斯鸠
人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会 契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社 会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这 是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护这一主权，必 须使人人在法律面前一律平等……政府官员只是人民委派的 工作人员，不享受特权……人民应采取强有力的监督手段。 人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同 意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 —卢梭《 社会契约论》
洛克 维护“光荣革命”的成果
代表著作
《政府论》
观点
天赋财产权的神圣性
社会契约论基础上的政治分权
政府由契约产生，应保护人民自然权利 （特别是私有财产） 政府不能保护私产，就是暴政 全体（个体）人民有权利反抗暴政 反抗只会使政府解体,不会使国家灭亡
否定个人和专制政体 立法（最高 民选 议会） 行政、对外（从属立法 世袭 君主） 君主服从法律；议会一定 程度受制于君主
英国——霍布斯
代表著作 • 《利维坦》 宗教 • 反对神学宗教教会，唯物主义 政治 • 反对君权神授 主张社会契约 • 维护君主专制 否定人民革命
影响 • 是革命中资产阶级和新贵族妥协的产物
• 提出了一些最基本的启蒙思想，启发了后
世思想家
“使人倾向于和平的热忱其实是怕死，以及对于舒适生活之必要 东西的欲求和殷勤获取这些东西的盼望” 这是人的“自然状态”。 霍布斯认为社会若要和平就必需要有社会契约。霍布斯认为社会是 一群人服从于一个人的威权之下，而每个个人将刚刚好的自然权利 交付给这威权，让它来维持内部的和平、并抵抗外来的敌人。这个 主权，无论是君主制、贵族制或民主制（霍布斯较中意君主制）， 都必须是一个“利维坦”，一个绝对的威权。
17-18世纪的启蒙思想
结语
洛克的学说为英国1688年政变所建立起来的政治体制 和政治设施（如对王位继承问题，王权的限制问 题……）更好地提供理论基础，并且力图使这种资产 阶级新贵族统治的体制和设施更趋完善。 他用契约论提出人民主权和有关立法者的委托论，进 而论证君主——行政者只能是执行法律的监督者。洛 克也初步提出了立法权、行政权等分立的思想——这 将为孟德斯鸠发展成为著名的“三权分立”理论，并 将体现在北美1776年的《独立宣言》和法国1789年 《人权宣言》中。 关于财产权利的神圣性，是完全符合历史潮流的。
问题五：自由 三权分立
自由是做一切为法律所许可的事的权利，而如 果一个公民能够做为法律所禁止的事，那么就 没有自由。因为其它的人不管怎样也将享有这 样做的权力。 为了防止参加政府的官员，或政府本身滥用职 权，保障政治自由权，孟德斯鸠认为有必要实 行分权——政府的组成实行“三权分立”。 对洛克分权学说的发展。
问题二：政体 崇尚“开明专制”
开明专制就是在一位开明的君主统治下进行强制性的改革。他期 待开明君主出现。只要君主愿意，改革就会实现。改革，总的说 来包括： 废除特权等级的特权； 废除农民的封建捐税 ； 统一法制、关卡制，用统一的国家的法来取代各种各样的地方； 整理司法——撤消宗教法，在法律面前要平等； 人人按财产比例纳税，停止卖官政府和官职世袭。 自上而下的改革，以维护每人个人的目的。权利（自由平等）。 这也就是根据理性原则来回复自然秩序所应采取的措施。
问题三 保护私有财产
“政府的主要目的是保护财产。” 财产和生命、自由、健康一样是人在自然状态中就有 的自然权利（natural rights ）。这是保持生存的必要 手段，是符合于自然法——符合于理性的东西。 强调财产的私有性。财产是由人“参入了他的劳动” 得来的。 “我的仆人所割的草皮，也是我的财产。”承认雇佣 劳动的生产品当然为雇主所有，是雇主的财产，肯定 了资本主义雇用制的合法性。 洛克还认为，资产者有权利进行经营来增加他的财产， 又肯定了资本主义牟利的合法性。
第八单元 17-18世纪启蒙思想
第八单元 17-18世纪的启蒙思想性质：批判天主教神学和封建专制制度的思想解放运动渊源：文艺复兴时期的意大利和荷兰培根：近代唯物主义始祖发端：17世纪的英国霍布斯：机械唯物主义国家学说洛克：维护“光荣革命”成果孟德斯鸠：近代法学理论奠基人发展高潮：18世纪的法国伏尔泰：启蒙运动泰斗卢梭：最激进的启蒙思想家狄德罗和百科全书派：唯物主义的《百科全书》欧洲：德国、俄国传播美洲：拉美各国亚洲：日本、中国17C：为英国君主立宪制提供理论论证，提出资本主义国家政体原则影响：为近现代世界各国 18C：推动美国、法国资产阶级革命变革提供思想武器19C：为俄国农奴制改革、日本自由民权运动、中国社会变革提供思想资源背景：文艺复兴以来，西欧自然科学发展，近代唯物主义哲学确立，近代社会政治学说诞生，启蒙思想发端地位：英国唯物主义和现代实验科学始祖培根近代首个概括性世界是物质的，物质第一性和永恒性学说唯物主义自然观物质和运动不可分离17C 掌握知识的目的在于认识和征服自然；“知识就是力量”英国系统运用归纳法启蒙理论：继承培根唯物主义思想，发展为机械唯物主义体系思想反对神权、宗教和教会霍布斯的内容自然权利说，社会契约论思想家国家学说批判君权神授，维护君主专制，提出君主绝对权力说实质：维护君主专制制度，反映英国革命中资产阶级和新贵族的妥协继承发展培根和霍布斯唯物主义思想提出天赋财产权利的神圣性理论基础：社会契约论著作：《政府论》学说首创政治分权学说否定霍布斯君主专制政体内容君主立宪制国家三权分立洛克君主服从法律；制约议会强调人民有权反抗暴政影响：为英君主立宪制提供理论论证，提出资本主义国家政体原则,为法国启蒙思想家继承发挥地位：在规模影响上超越了英国启蒙思想，使启蒙运动发展到高潮地位：启蒙运动前期最著名的思想家，近代法学理论奠基人著作：《论法的精神》--“理性自由法典”孟德斯鸠政治法律理论核心是法律精神，认为人类的法不服从于神而遵从理性学说反对君主专制，主张君主立宪制发展洛克分权思想，提出立法行政司法三权分立制衡学说地位：著作数量最多、影响最广泛，启蒙运动泰斗反教权，主张宗教宽容，认为信仰自由最重要伏尔泰宗教不反宗教，使自然神论者制约君主权力以免专制统治学说政治上鼓吹开明专制制约贵族权力以免无政府状态18C 实行政教分离法国代表倡导言论、出版自由，宣传自由平等思想启蒙地位：启蒙运动中最激进的思想家，也是教育家和文学家思想系统阐述平等自由问题，指出私有制和财富占有不平等是社会不平等根源卢梭学说发展社会契约学说认为人民拥有对政府永远的革命权意义：激进资产阶级民主主义学说是法国大革命尤其是雅各宾派专政理论基础地位：著名文学家和无神论者，“百科全书派”领袖编写《百科全书》：收集科研成果，宣传科学理性，狄德罗反对迷信专制，使启蒙思想得到更广泛传播学说尊重科学热爱知识，确信科学工艺和人类理智的进步改变人类前途贡献以唯物主义和无神论立场批判唯心主义和天主教神学赞同社会契约理论影响：直接推动法国大革命的兴起，传播到世界，对各国社会变革产生深远影响莱布尼茨：早期启蒙学者，继承文艺复兴时代人文主义思想，德国在自然科学领域做出重大贡献欧洲康德：继承弘扬法国启蒙思想，为哲学发展做出卓越贡献背景：沙皇专制统治，农奴制严重阻碍社会发展；法国启蒙运动影响俄国目标：反对农奴制代表：诺维科夫、拉吉舍夫启蒙意义：为19世纪农奴制改革及其后的社会政治革命准备思想武器思想战争初期，潘恩《常识》宣传启蒙思想，武装北美人民传播美国独立战争大陆会议通过《独立宣言》，阐述人民主权思想，是启蒙思想一大成果美洲 1787年联邦宪法充分体现启蒙运动精神拉美：英法启蒙思想传播，促进拉美民族独立运动时间：19世纪70年代内容：宣传“主权在民”；提倡“民选议院”“民定宪法”亚洲日本自由民权运动理论根据：《社会契约论》等启蒙著作理论家：中江兆民、植木枝盛中国：19世纪70年代开始传入，成为推动中国社会变革的思想资源。
简述启蒙思想的来源与发展
简述启蒙思想的来源与发展启蒙运动是17-18世纪的一场思想解放运动，它的主题是“以理性精神的增长，以反教权、反封建”。
这场运动，起于英，胜于法，并以法国为中心向全世界扩散。
其核心思想是“理性”，“理性”简言之，就是人类通过自身所掌握的知识和自然规律，进行各种实践活动。
而通过“理性”就可以去除蒙蔽，自然就会在政治上反君主专制、封建势力，宗教上反教权、主张政权分离。
这使得“科学”、“民主”贯穿运动始终。
众所众知，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭是三位启蒙运动的灵魂人物，那么，他们的启蒙思想究竟从何而来，它又是如何被发扬到整个欧洲大陆以及遥远的北美洲的呢？我们来简单探究一下。
伏尔泰首先，启蒙运动并不是无中生有而来，它有思想来源。
而说到其思想来源，就不得不提与法国隔海相望的英伦三岛。
1485年，英格兰结束了“红白玫瑰战争”，在这场被称为“旧贵族葬礼”的战争废墟上建立起了都铎王朝（1485年-1603年）。
在这段时间里，亨利八世通过宗教改革，将教会紧紧地控制在自己的手上，同时也加强了王权。
到了伊丽莎白一世统治时期，英国打败了西班牙的无敌舰队，为自己的殖民之路扫清了障碍，随后，英国在北美的殖民地逐渐建立起来。
这促进了英国商品经济的发展，继续鼓励着早在14、15世纪就开始的圈地运动，资本主义又得到了进一步的发展。
而随着专制王权和资产阶级的矛盾加剧，在斯图亚特王朝爆发了1640英国资产阶级革命，以及1688年的光荣革命。
那么，在此期间，英国产生了什么重要的思想呢？首先是清教的思想。
清教诞生于16世纪末，是指要求清除英国国教内保有天主教仪式的改革派，希望清除天主教的残留因素，简化教会的仪式和活动。
清教徒抨击封建贵族、僧侣的奢侈浪费和道德败坏，提倡过“严肃”、“勤劳”的生活，这实际上反映了新兴资产阶级追求利润和资本的生活理想。
实际上清教作为英国国教的衍生物，无论是反对英国国教的消极成分，还是在英国资产阶级革命支持资产阶级、维护资产阶级的利益，都必不可少地给启蒙思想家们不同的思想和经验。
历史材料题,结合上述材料,归纳欧洲近代化的历程
历史材料题,结合上述材料,归纳欧洲近代化的历程
欧洲近代化的历程可以从以下几个方面进行归纳：
1.思想启蒙：17-18世纪，欧洲经历了一场广泛的思想启蒙运动。
启蒙思想家们如伏尔泰、
卢梭和康德等，强调理性、自由和平等，为现代民主政治奠定了思想基础。
2.科技发展：18世纪中叶，工业革命在英国率先爆发，随后扩散到整个欧洲大陆。
这场
革命带来了生产方式的根本变革，机器取代手工，大大提高了生产效率。
3.民主政治：在思想启蒙和科技发展的推动下，欧洲的民主政治也取得了一系列进步。
例
如，法国大革命、美国独立战争和欧洲的民族独立运动等。
这些事件推动了欧洲各国建立现代民主政治体制。
4.文化多元：欧洲近代化过程中，文化也呈现出多元化趋势。
各种文化思潮和艺术流派相
继涌现，如浪漫主义、现实主义和印象派等。
这些文化现象反映了欧洲社会的多元性和复杂性。
5.社会变革：随着工业化的发展，欧洲社会结构也发生了深刻变化。
工人阶级逐渐形成，
城市人口增加，社会矛盾也日益突出。
在这种情况下，社会主义思想应运而生，为解决社会问题提供了新的思路。
6.全球化趋势：随着欧洲的强大，其对外扩张的野心也逐渐显现。
通过殖民扩张，欧洲国
家在全球范围内建立了广大的殖民地，推动了全球化的进程。
然而，这也引发了与殖民地人民的矛盾和冲突。
高三第8单元17-18世纪的启蒙思想(华师大版)
第八单元 17-18世纪的启蒙思想相关考点【单元导读】●启蒙运动出现在欧洲资本主义生产关系日益发展的17、18世纪。
其历史渊源可以追溯到文艺复兴时期的意大利和荷兰。
●就近代而言，启蒙运动发端于17世纪的英国，近代唯物主义的科学文化，促成了人们思维方式的巨大变化，在18世纪的法国形成了波澜壮阔的思想解放运动。
●启蒙运动影响遍及欧洲、美洲和亚洲。
启蒙运动是人类历史上的丰碑，它高扬理性大旗，引导人们向现代社会前进。
丰富而深刻的启蒙思想为近代世界各国变革提供了锐利武器。
二、知识梳理1.时空观念B.C.6C 14C-16C 17C-18C源头发展成熟古希腊-城邦制度、雅典民主政治文艺复兴启蒙运动古罗马-《十二铜表法》宗教改革2.基础知识①启蒙运动是在怎样的历史条件下出现的？其核心与实质是什么？A.背景与条件：①经济基础：资本主义经济的发展。
②理论渊源：文艺复兴的思想解放。
③思想武器：科学技术的突飞猛进。
B.核心与实质：①用理性批判封建专制和中世纪宗教神学，进而建立合乎理性的社会和国家。
②资产阶级思想解放运动。
②在这场启蒙运动中，思想家有哪些共同的主张和诉求？A.高举扬理性大旗，批判封建专制和宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。
D.倡导平等，认为没有平等自由便不能存在，两者是有机联系的统一体。
法律面前人人平等。
E.现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。
③启蒙运动的历史影响有哪些？A.解放思想：冲击了封建势力，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础。
B.召唤革命：为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供理论依据，进行了舆论动员。
C.影响政体：为资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础，提供了系统政治构想。
D.泽被世界：对亚非拉反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。
④简要归纳英国启蒙思想家霍布斯和洛克的主要观点，从中发现其联系与差异。
A.霍布斯的主要思想观点——主张君主专制（1）他反对神学、宗教和教会，承认人的自然权利，批判君权神授，但维护君主专制制度。
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3、政治分权学说思想表达在什么著作中？《政府论》下篇
4、洛克政治分权说内涵： 在君主立宪制国家，国家权力分立法权、行政权和对外权。 （分哪些权） 立法权是最高权力，由民选议会行使；行政权和对外权从属 立法权，由君主行使。（权力地位） 君主服从法律，但对议会有一定制约。 （权力关系）
牛顿在1687年出版的 《自然哲学的数学原 理》中提出了力学三 定律和万有引力定律。 牛顿们通过自己的思 考、推理、实验认识 了自然界的客观规律。
理性的 力量
一、启蒙运动兴起的背景和条件： （1）背景：适应资本主义经济发展。
（2）条件： 科技：近代自然科学的发展启迪人们思维。 思想：文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。
问题：人们有 办法摆脱这种 状态，打破枷 锁，驱散黑暗、 迎来光明吗？
如何启蒙？
在17世纪末18世纪初，伟大 的科学家牛顿……给人类以 伟大的启示：人们在认识自 然规律的进程中不需要上帝， 只需要理性……人们只要像 自然科学那样运用理性主义 的方法，同样可以揭示人类 社会发展进步的规律。
——马世力《世界史纲》
霍布斯、洛克思想的共性与个性比较表
人民对统治者应该无条件服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就 等于反对自己。
4、霍布斯的国家学说作用？ 第一否定君权神授。 用自然权利、社会契约反对君权神授、朕即国家。
第二维护君主专制制度。是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反映。
5、霍布斯的地位？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。 为什么这么说他是机械唯物主义？
第二君主权力不同。霍认为统治者有绝对权力。洛克认为立 法权最高君主的行政权力从属于立法权。
第三：政府与人民关系不同。霍认为人民对统治者无条件服 从，洛克认为政府要保护人民自然权利，人民反抗暴政。
3、洛克 地位：首创政治分权学说，维护“光荣革命”的成果 主要思想观点——君主立宪和分权学说（《政府论》） （1）天赋财产权的神圣性 （2）政治学说：否定霍布斯个人专制政体。提出在君主立宪制国家，国家 权力分为立法权、行政权和对外权。立法权是最高权力，由民选的议会行使； 行政权和对外权从属于立法权，由君主行使。君主服从法律，但对议会有一 定制约。（君主立宪和分权学说） （3）契约思想：国家根据契约产生，政府职能是保卫人民的自然权利，尤 其是私有财产权。 （4）人民主权说：政府与人民发生争执，人民就是最高审判官。如果统治 者不能保护人民的财产，即被视为暴政。反对暴政的权力属于全体人民和公 民个体。
二、启蒙运动的进程
兴起：英国启蒙运动
中心：法国启蒙运动
17世纪
18世纪
一、培根近代唯物主义思想A 1、培根地位：近代唯物主义和现代科学的始祖
2、主要思想观点——主张唯物主义 （1）唯物观：认为自然是物质的，提出物质的第一性和永恒性的唯物主义原 理，物质和运动不可分。 （2）方法论：认为科学研究必须有正确的方法，提出归纳法。
提升：思想是时代的反映。
7、霍布斯的主要思想观点 （1）宗教：反对神学、宗教和教会， （2）政治学说：承认人的自然权利，批判君权神授；维护君主专制制度， （3）契约思想：倡导社会契约论倡导， （4）哲学：机械唯物主义
五、洛克政治分权说 1、洛克思想来源（地位）： 继承并发展了培根和霍布斯的唯物主义思想，并首创政治分 权学说。
5、洛克政治分权说反映什么原则？ 权力分立与制衡
6、洛克政治分权说建立在什么理论基础上？ 社会契约论。 7、理解建立在社会契约论的政治分权说？ （1） 人有各种自然权利，财产权是核心。 国家根据契约产生， 政府保护人民自然权利尤其是财产权。
7、（2）人民和政府的关系。 人民可以反抗政府的暴政。 统治者不能保护人民财产即为暴政。
反对暴政属于全体人民，也属于公民个体。
反对暴政只会导致政府解体，不会造成国家解散。
（发展霍布斯的唯物主义思想）
8、洛克（1632-1704）思想历史背景： 经历了英国资产阶级革命的全过程，尤其是理论创作集中在 革命后期。
他为光荣革命后的制度寻求理论依据。
洛克思想是资产阶级利益的集中体现。
四、霍布斯与洛克比较 1、相同：都是唯物主义者，赞成自然权利，倡导社会契约 理论，主张国家是由契约产生的。反对君权神授。 2、不同：第一政体不同。霍布斯主张君主专制，洛克主张 君主立宪制。
二、霍布斯的国家学说A 3、如何理解霍布斯的契约论的专制主义国家学说？ （1）契约论指国家如何产生，即国家是契约的产物。（倡导社会契约论） 人类进入社会以前生活在自然状态中。
人们为了生存和安全，通过契约把自己的权利转让给一个人（或一群人） 代理行使权利，以保障契约参加者的生命和利益。 众多同意转让权利的人是被统治者，接受契约的代理权利者是被统治者。 （2）专制主义指国家的统治者具有绝对权力，其权力不可分割和剥夺。 （维护君主专制）
唯物主义：承认自然权利，反对“君权神授”，表明了坚定的唯物主义 立场。
机械：他把权力绝对化，维护君主专制制度，在思想方法上具有的机械 唯物论的特征。
6、霍布斯的思想的历史背景？ 霍布斯（1588-1679）生活的年代正当资产阶级和新贵族与封建专制统 治进行斗争时期，他的思想表现出那个时代的矛盾。 为专制统治论证建立在自然权利基础上合法性。
二、霍布斯的国家学说A
1、霍布斯的国家学说内容？ 契约论的专制主义国家学说。
具体：反对神学、宗教和教会，在政治学说上承认人的自然权利，批判 君权神授理论，同时又维护君主专制制度。其思想集中表达在《利维坦》 中； 2、霍布斯的国家学说的思想来源？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。
17-18世纪的启蒙思想
何为启蒙（Enlightenment）？
英语直译为“使光明”
“启”意为开启、开导，“蒙”指遮盖起来，意 为懵懵懂懂的状态。
问题：是什么使当时的人们处于一种迷信、愚昧、盲 从的懵懂状态呢？
为何蒙？
材料一：人生而自由，却无往不 在枷锁之中。
----卢梭《社会契约论》
专制王权的强化和基督教神权 的束缚