队列队形在体育教学中的应用
关于谈队列队形在体育教学中的地位
关于谈队列队形在体育教学中的地位队列队形在体育教学中的地位队列队形是指运动员按照一定的规律、节奏和步伐，在不同的场合中采用不同的姿态，排成有规律的队列。
在体育教学中，队列队形是一项非常重要的内容，它有着十分重要的作用。
本文将主要从以下几个方面详细阐述队列队形在体育教学中的地位。
一、队列队形与人格素质教育队列队形是一项集体项目，参加者必须要有集体主义精神和服从纪律的意识，在队列中严格遵守规定，按照正常的要求进行队形排列。
参加者在参与队列队形的过程中必须要集中注意力，耐心等待排队，保持纪律和团结协作，增强与他人沟通的能力，培养同伴之间的信任感，在这个过程中，人们能够逐渐发展出广泛的团队意识和敬业意识等各种积极的人格素质，从而更好的融入到集体中，为未来的成长做好了基础。
二、队列队形与锻炼动作技能队列队形的训练过程中不同的规律、态度、姿势和动作组合会锻炼到运动员的肢体协调能力，动作技能，身体控制和协调，在排列队形的同时还能够感受跑步、踩步和跳跃等动作的技能。
队列队形训练的过程中还可以培养运动员对于队形斜线、垂线、横线的判断能力，加强对于空间形貌位置的敏感性，以及对于舞美效果的判断和对技术的综合应用能力，从而让运动员的身体协调性、灵敏度、反应速度和动作技巧得到全面升华。
三、队列队形与磨练意志品格在队列队形中，运动员必须要面对排队的压力、紧张的氛围、应对突发状况等个种困难，从而逐渐形成稳定的心态和冷静的态度，提高毅力，鼓舞信心。
在训练的过程中，队列队形的要求非常严格，例如动作要求精度高、身体协调度高、步速快等，要求运动员必须要有强烈的战胜艰难的胆略和勇气，从而有效的磨练训练者的意志品格。
四、队列队形与美育文化教育队列队形是一种具有丰富艺术感染力的形式，它不仅考验着运动员的技能和耐力，还让观众在观赏时得到了无形的文化烙印。
在队列队形的过程中，每个运动员都得扮演着自己独特的角色，五彩斑斓的衣着装饰、规律的动作和节奏、美妙的音乐、精美的舞姿等都能让人们体会到优美的艺术享受。
关于谈队列队形在体育教学中的地位
关于谈队列队形在体育教学中的地位队列队形在体育教学中有着重要的地位。
队列队形是指运动员按照一定的规则和要求排列组合成特定的形状。
它在体育教学中的作用可以从以下几个方面来阐述。
首先，队列队形能够培养运动员的协作意识和团队精神。
在队列队形中，每个人都有自己独特的位置和任务，需要相互合作，密切配合，才能完成一个完美的队形。
通过反复的训练和练习，运动员们逐渐形成团队意识，学会了相互支持和协作，培养了对集体荣誉的追求和珍视。
这种团队精神和协作意识在日常生活中也能够得到应用，对于培养良好的人际关系和合作能力有着积极的影响。
其次，队列队形能够提高运动员的空间感知和方向感。
在队列队形中，运动员需要根据指导者或教练的指令，迅速调整自己的位置和动作，与队友保持合理的距离和方位关系。
通过这样的练习，运动员们能够更好地掌握自己的身体感觉，提高自己的空间意识和方向感。
这对于其他许多体育项目的技术训练都有着重要的指导和提升作用。
此外，队列队形还可以锻炼运动员的动作协调性和身体控制能力。
在队列队形中，运动员需要进行复杂的动作组合，要求身体各部分的协调配合和精准控制。
通过日积月累的训练，运动员们能够不断改进自己的动作和技术，提高身体的灵活性和控制能力。
这对于其他体育项目的技术训练也有着积极的促进作用。
此外，队列队形还能够增强运动员的竞技能力和心理素质。
在队列队形比赛中，运动员不仅需要展示自己的优雅动作和众人瞩目的队形，还需要在紧张的比赛氛围下克服压力，保持冷静和自信，不被外界干扰和影响。
通过这样的比赛锻炼，运动员们能够提高自己的竞技能力和心理素质，增强在压力下的应变能力。
总的来说，队列队形在体育教学中具有重要的地位。
它不仅能够培养运动员的团队精神和协作意识，提高空间感知和方向感，锻炼动作协调性和身体控制能力，还能够增强运动员的竞技能力和心理素质。
因此，在体育教学中，我们应该充分重视队列队形的训练，将其纳入课程内容，给予学生充分的锻炼和练习机会，以提高他们的整体素质和综合能力。
队列队形训练在初中体育教学中的重要性
教育改革过程 中在新课程标 准里明确提 出 ．教育应利用 体育活动 而有效提 高初中体育 队列 队形 训练效率 。一 些体育教师在教学 中 训练使学生形成 正确的身体 姿势 ，而初 中体育教学 中的队列队形 忽略对学 生以及班级 的个性 的考察 ．针对不 同的学生 以及不 同能 练习则是完成这一 教学 目标 的重 要手段 。 第二 ． 我 国初 中体育教学 力 的班级 都采用相 同的一套 教学模式 ．这种 形式对我 国初 中队列 中的队列 队形训 练有助于培 养初 中学生树 立集体主义 观念和纪律 队形训 练效果具有很大 的消极 影响 ．无法将 队列队形训练 的作 用 性。 队列 队形 练 习过 程 中 ， 教师要 求学生 听从 Ｅ ｌ 令， 并且 按 照 １ ３令 发挥 至最 大。 因此 ， 初 中教 师在 队列 队形训练 内容的设计上应充 分 进 行动作变化 ． 要做到 Ｖ Ｉ 令 与动作相 一致 ， 有 效提高学生 的集体协 考虑 到学 生的个性 ，根据 每个 学生 自身 的实 际特点设计 出更加 适
调 能力 。 当集体进 行队列 队形训 练时 ， 如果一个 同学做 出的动作与 合其发展 的特 有的训练形式 ，从 而更加 出色 的发 挥队列队形训 练
１ ３ 令不 一致 ． 那 么集体练 习的效 果就无法 达到最佳 ， 严重影 响整体 的功 能 。 效果 。 所 以， 初 中体育 教学 中队列 队形训练有效 提高学生 的集 体性 综上所述 ，我国初 中体育 教学 对队列 队形训 练一直是十分关 和纪律性 。 第三， 我 国初 中体育教学 中的队列 队形训练有助 于展现 注和重视 的 ，体育教学实施 的好坏 与队列 队形训 练有着密不可分 初 中学 校的校容校貌 以及初 中生 的精 神风貌 。队列 队形训练 在初 的关系 ， 我们如何在每一 堂体 育教学课 中做 好队列 队列训练 ， 发挥 中学校 中的应用极为广 泛 ， 不光 会在体育课 堂教学 中有所 体现 ． 同 队列 队形训练 的最大功效是 目前很 多初 中学校体 育教育所关注 的 时 在学校 １ ３常 的广播 体操 、 升旗 、 放学路 队 、 运动会 队列 表演 等都 重点 。 所以 ， 初 中体育教学 目标 的实现离不开体育 教学 中良好 队列
小学队列队形在体育教学中的重要性
小学队列队形在体育教学中的重要性王平超队列队形练习，能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成身体的正确姿势；养成动作迅速、准确、协调一致和令行禁止的良好作风；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的良好作风。
一、队列队形练习的意义1、培养学生的组织性、纪律性。
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。
这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
2、影响学生的精神面貌和校容校貌。
根据我校对广播体操、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕发。
学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。
特别是上一年进行过队列队形比赛的二、三、四年级的班级表现特别好。
3、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。
形成良好的身体姿势。
4、是体育教学中一个必不可少的方面。
国外的体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。
“挤掉”队列队形练习时间，这对急剧发育中的儿童、青少年是十分有害的。
根据此专家们建议，在中小学体育教学中，队列队形练习不应少于课时的五分之一。
由此可见，队列队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
二、队列队形在体育教学中的运用1、严密课的组织，提高时间的利用率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。
它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。
在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。
在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。
浅淡队列队形在体育教学中的意义及教学方法
2013-12方法交流好促进数学学习。
2.开阔学生的数学视野学生不能掌握好数学的原因之一是，数学知识的抽象性强，学生在学习中很容易感觉到枯燥乏味。
作为一名数学教师要对这部分学生进行适当的引导，帮助学生发现生活中的数学之美，让学生学会发现日常生活中数学美的方法，让学生去切实体会数学的魅力。
如在讲授“比较数和的大小”方面的知识时，教师可以举这样的例子，超市内的电视机价格是4999元，空调价格是2788元，电视机和空调相比，哪个价格更低一些？然后指导学生使用不同的方法来进行比较，最后得出结论。
这样做是让学生感觉到数学和日常生活联系非常密切，能让学生感觉到数学学习对生活重要性，既拓宽了学生的数学视野，也能提升数学学习的积极性。
总之，要想全面提升小学三年级数学课堂教学效能，需要研究整合小学数学教材，教师指导学生掌握数学学习方法，提升学习素养，培养学生的自主创新能力，善于制造认知矛盾，引发学生的认知冲突，转换教师角色，拓宽学生的数学视野等措施，提升学生的数学认知水平，推动小学三年级数学教学实现新跨越。
参考文献：［1］张兴哲.如何提高小学数学课堂效率［J］.现代阅读：教育版，2011（14）.［2］李晨霞.优化课堂环节构筑高效课堂［J］.学苑教育，2011（16）.（作者单位江苏省南京市江宁区陆郎中心小学）•编辑郭晓云一、进行队列队形教学的意义1.培养学生的集体荣辱感和纪律性在队列队形教学中，要求学生严格按照教师指令整齐划一，步调一致，严格执行规定动作，而且最终评判的标准是集体的协调统一，个人的表现并不能代表集体的优异，这就要求全体学生有良好的集体观念和荣辱感，培养学生良好的集体主义精神。
2.体现班级精神面貌和校容校貌高质量的队列队形，能很好地反映一个班级的精神面貌和一个学校的校容校貌，为学校开展其他教育工作奠定良好的基础。
3.队列队形是体育教育的必要环节很多体育教育家指出，学生身体姿态的培养是体育教学的重要组成部分，而队列队形教学，对修正学生良好的身体姿态和正确的坐立行走姿势有着至关重要的作用。
队列队形训练在小学低年级体育教学中重要性
队列队形训练在小学低年级体育教学中的重要性摘要：队列队形是小学体育教学的基本内容之一，对低年级学生而言尤为重要，不仅可以帮助学生养成正确的身体姿势，同时可以培养学生自信坚毅的个性，促进学生身体素质全面发展。
关键词：队列队形训练小学低年级体育教学重要性一、前言近日区社会事业处来我校督查教学工作，被安排来听我一节课。
我的课题《队列队形在低年级体育课堂教学的实效性》即将结题，正好借此机会展示一下研究成果。
二、研究对象低年级（1、2年级）的学生优点：思维活跃，好奇心强，想象力丰富。
缺点：注意力不集中，容易走神，爱做小动作。
三、队列队形的定义队列是在一定队形下协调而统一的行动。
队形是为协同动作而采取的队伍排列形式。
队列队形练习是指在队列练习的基础上所做的各种队形和图形的变化。
四、队列队形练习的内容（一）队列练习内容单人动作：立正、稍息、原地转法（向左、右、后转、半边向左、右转）、行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法变换）、行进间转法、立定、坐下、蹲下、起立。
班（队）动作：集合、解散、看齐、报数和队列变换、行进间队列变换。
（二）队形练习原地队形：有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形。
行进间队形：有横队、纵队、方队及队形变换。
一路纵队的行进间练习：绕场行进、对角线行进、蛇形行进、圆形行进、“8”字形行进及其螺旋形行进。
二路纵队的行进间练习：分队、合队、并队、裂队、交叉行进、错肩行进。
五、队列队形的练习方法小学生对枯燥的队列队形练习很容易产生厌学的情绪。
怎样才能取得良好的效果，下面谈谈我在教学中的实践与体会。
（一）用儿歌配合队列的教学刚刚入学不久的低年级学生，他们对儿歌还是很感兴趣的。
如给学生讲解立正的站姿时，教师可以唱：“小朋友，要知道，站相好坏很重要，头要正，身要直，脚跟靠拢，臂夹紧，良好身姿靠练就，看谁站得最精神！”让学生边做边唱，不仅可以帮助学生记住要领，而且可以让他们站得更标准。
在队列踏步、齐步走练习中，我因势利导，与他们对话：“两臂——摆起来；两眼——看前方；排面——对整齐；挺胸——要抬头；一切行动——听指挥”。
试析队列队形在体育教学中的意义及教学方法
问题 ， 成 良好 的 身体 姿 势 。 形
ｌ － ３队列 队形 训 练 是体 育 教学 中一 个必 不 可少 的部 分 国外 的体 育理 论 家 、 者强 调 指 出 ， 中小 学生 的身 体 姿 势 学 对
这段 时间 专 门进 行 训 练 ，练 习性 有 便 于教 师 观 察学 生 练 习 的情
第 ６ 第 ｌ 期 卷 １
Ｖｏ． Ｎ ．１ １６ ｏ１
读 与 写 杂 志 Ｒｅ ｄ ｎｄ Ⅵ ｔ ｒｏｄｉａ ａ ａ ｅ Ｐｅ ｉ ｃ ｌ
２０ ０ ９年 １ １月 Ｎｏ ｅ ｅ ２ ０ ｖ ｍｂ ｒ ｏ ９
试析 队列 队形在体 育教学 中的意义 及教 学方法
马 林
利 于 以后 教学 工 作 的顺 利 进 行 。 ３ ． 常 练 习 ， 课 抓 ２经 课 每节 体 育课 的 开 始 时 ， 排 一 定时 间 进 行 队列 队形 练 习 ， 安 内 容 上做 到 “ ” 形式 上 突 出重 点 ， 于 难 的练 习 可连 续 出 现 或 阶 精 ， 对
组 织性 、 纪律 性 和集 体 主 义 的精 神 。 １ 培 养 了学 生 保持 良好 的身 体 姿 势 ． ２
队列 队形更 重 要 的一 个 方 面是 使 儿童 、青少 年 从 小 养 成 正
体 育教 师 根 据教 材 内容 的特 点 和学 校 器材 数 量 ，学 生 的 人 数等 情况 。在 体 育课 中合 理安 排 所 需 的教 学 队形 。不但 便 于 教 学． 而且 能 提 高教 学 的 效果 。如在 篮 球 教学 中 ， 生 排 成方 队或 学 直线 队等 形式 ， 样 的 队列 不 但 提高 了学 生练 习 的次 数 ， 使 在 这 也 体育 教 学 中 的练 习起 到安 全作 用 。
队列队形训练在体育教学中的重要性
在 成 套 动 作 中 托举 动 作 不 能 多 于 ３ 。 始 和结 束 的 造 型 次 开 允 许 出 现 托举 动作 ， 不 允 许 出现 违 例 动 作 。 创 编 时 要 遵 循 但 在 规则 要求 ， 分 利 用 美 学 和 力 学 原 理 ， 根 据 运 动 员 的 身体 素 充 并 质 状 况 进 行 设 计 、 新 ， 到 开 始 造 型 扣 人 心 弦 ， 束 造 型 令 创 达 结 人难 忘 的 效果 。
ｌ
队 列 队 形 训 练 在 体 育 教 学 中 的 重 要 性
周 维 刚
（ 白银 市平 川 区第 二 中学 ， 肃 白银 甘 在 当 前体 育 课 堂 教 学 中 ，许 多 教 师 采 用 多种 形 式 的教 法 ， 从趣味性 、 多样 性 、 效 性 出发 ， 排 了一 些 新 颖 的教 学 内 容 ， 实 安 在 一 定 程 度 上 活 跃 了课 堂 气 氛 ，学 生 学 习 的 积 极 性 得 到 了很 大 提 高 。 在 教 学 中我 们 看 到 ， 但 占教 学大 纲 一 定 比例 的 队列 队 形 的练 习 ， 在教 学实 施 中 却 有 被 “ 掉 ” 挤 的现 象 ， 成 学 生 的 队 造 列 队形 练 习 素 质 下 降 。 在 一 定 程 度 上 影 响 了教 学 的 质 量 。 这 根 据 这 一 现 象 。 谈谈 加强 队列 队形 训 练 对增 强 课 堂 教 学效 果 的 我 意义。 队 列 队 形 练 习 的 意义 １ 养 学 生的 集 体 主 义 观 念 。 ． 培 在 队列 队 形 的 练 习 中 ． 生 根 据 教 师 的要 求 和 “ 学 口令 ” 做 规 定 的 动 作 ． 使 自己 的行 动 和集 体 协 调 一 致 。 就 要 求 学 生 并 这 具 有 集 体 的 组 织 观 念 和 较 强 的 纪律 性 。 严 格 要 求 的 队 列 队形 练习 ， 能培 养 学 生 的组 织 性 、 律 性 和 集体 主义 精 神 。 纪
小学体育《队列队形》说课稿
小学体育《队列队形》说课稿学校体育《队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展现每一位同学和学校精神面貌的体现。
通过队列队形的学习，进展同学的敏捷性和协调性等素养。
进一步提高同学的组织纪律性。
培育同学团结，果决，坚忍不拔，克服困难的意志品质。
二、教学目标：依据新课标准的要求，训练的任务是培育人才，根据人的成长需要，为培育和提高同学各方面的素养和良好习惯，老师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的训练教学使同学在集体行动中养成动作快速，整齐，听从组织，遵守纪律的习惯。
（2）、养成做人做事的正确姿态，为今后人生道路做铺垫。
三、教学重难点：能够领略了并有所体会口令的预令与动令的统一，做到行为协调全都是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使同学领略了并有所体会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。
（2）、教学难点：如何激发同学的学习兴趣，使同学能把握、做好队形队列的各口令。
四、说教、学法。
在队列队形的训练教学中，大部分同学都能做上动作要领，但是，同学的自制力和理解力相对较差。
例如：动作的要领，同学普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。
我们要引导同学留意自己的动作姿态，订正错误。
在体育课上充分激发同学大胆的表现力。
提倡同学的思维力量和创新意识，在本节课我主要采纳应用如下教学法。
1、设境入导法：通过设计嬉戏营造宽松的情境，导入新课激发同学、引起同学的专注。
2、表现法：通过同学的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培育同学大胆的讲话力量，激发同学学习的兴趣。
学校体育《队列队形》说课稿3、实践法：通过老师的引导，同学的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿态的美感。
4、争论法：让同学发表自身的感受，相互争论订正，加深印象，还原同学课堂主人的地位，同时培育熬炼同学的说话力量。
论队形队列练习在学校体育教学中的作用
论队形队列练习在学校体育教学中的作用摘要：近年来我国教育政策不断改革，在我国，越来越多的地区开始实行素质教育。
研究表明，许多体育教师在体育课堂中能充分落实素质教育，以激发学生兴趣为课堂出发点，这种方式在一定程度上限制了队形队列练习的发展，不利于学生形成集体荣誉感和团队意识。
因此，体育教师应充分利用体育课堂开展队形队列练习，在提高自身队列指挥素质的同时，为推动我国体育队形队列练习发展作出贡献。
关键词：队形队列练习；学校体育；教学引言：早在1985年我国发行的体育通用教材中对队形队列教育有着明确规定，在中小学甚至大学的体育课堂中，体操和日常体育动作训练都需按照指定的队列和队形严格进行。
一方面能够体现课堂的规范性和整齐性，另一方面可以使学生形成良好的集体性意识，在生活中各方面都能够以严肃认真的态度解决问题。
体育课与语文、数学等文化课程有所不同，需要借助户外场地进行学习，能够充分发挥学生的学习自主权，要想让体育课达到良好的教学效果，教师需采用规范化队形队列练习，提高学生的身体素质。
因此，一线的体育教师应不断探索新型队形队列练习，增强学生体质。
本文从队形队列练习的意义和教学现状、如何在日后学校体育教学中开展队形队列练习三个方面论述了队形队列练习的研究价值。
一、队形队列练习在体育教学中的重要性1.提高学生的纪律意识队形队列练习要求学生站位和动作整齐划一，能够根据教师的指令和口号做出相应的体育动作，同时使自己的动作与其他同学同步。
在我国最常见的队形队列练习即入学前的军训教育。
这种入学前的军事化管理一方面能够提高学生的集体意识和组织意识，另一方面也能使学生遵守教师指令和学校纪律，做到以集体为中心。
在学校体育教学实践中，采用队形队列练习也能及时发现学生的不足。
如在练习太极拳拳法时，一旦某位同学出现动作错误，通过队形队列练习，教师可以及时发现并对学生采取针对性强化练习，能够在最大范围内提高体育教师的教学质量。
2.纠正学生的不良体态在队形队列练习中，最常见的动作就是使学生保持正确的站姿。
论队列队形练习在学校体育教学中的作用
论队列队形练习在学校体育教学中的作用发布时间：2021-11-17T08:37:24.881Z 来源：《中小学教育》2021年18期6月作者：张娜[导读] 体育事业在近几年来迎来了高速发展期，而随着素质教育的推进，体育教育也越来越受到教育领域的重视。
张娜辽宁省抚顺市新抚区民主小学摘要：体育事业在近几年来迎来了高速发展期，而随着素质教育的推进，体育教育也越来越受到教育领域的重视。
作为小学生综合素质培养的重要学科，体育教学要帮助小学生初步形成体育锻炼的习惯，点燃小学生体育运动的兴趣，为学生终身体育奠定基础。
而对于小学生而言，队列队形练习是引导其形成体育锻炼习惯的绝佳切入点，本文在论述队列队形练习的要求的基础上，深入探究了其在体育教学中的作用，希望能够进一步引起小学体育教师对队列队形练习的重视。
关键词：小学体育：体育教学；队列队形练习；作用为了进一步开展素质教育，小学阶段越来越重视体育学科的教学效果，而作为一门涵盖内容较广的学科，体育教学中所包含的教学形式是较为多种多样的，而其中队列队形练习就是一种对于学生体育习惯及体育秩序养成至关重要的教学形式。
在体育锻炼中，队列与队形是相对统一、不能分割的两部分，二者互为基础、相辅相成。
同时，受小学生活泼的性格特点的影响，队列队形练习也是小学体育教学中的一大难点，小学体育教师必须正式队列队形练习的重要性及作用，进一步提高其训练效果，从而不断提升体育教学的整体质量。
一、搞好队列队形练习的几点要求1、开学集中，重点抓开学阶段是学生思想与纪律最为松散的时期，在该阶段进行队列队形练习既能够让教师全面了解到学生对队列队形的掌握程度，还能够让学生了解本学期的队列队形练习重点，为后续练习工作奠定基础。
2、经常练习，课课抓队列队形练习应该贯穿在每节体育课中，练习的内容应该做到精确且有重点，对于较难的队列队形应该进行阶段性或连续练习，从而提高动作的规范性。
3、通过比赛，层层抓班级间、年级间的队列队形比赛是巩固练习效果的绝佳方式，学生的好奇心及团体荣誉感会在比赛中被激发，从而更认真的完成队列队形练习，学生的体育素质也能够得到有效提升。
队列队形的作用以及要求
队列队形的作用以及要求队列练习，是学生按照一定的队形，做协同一致的动作。
队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队形的变化。
队列练习是以中国人民解放军《队列条令》为依据，队形练习则是根据体育教学的特点和需要，学习一些基本的内容。
队列队形练习，从概念上讲，有其各自的独立性。
但我们在教学实践运用中，又很难把它们分得一清二楚。
集体队列练习是以一定的队形为前提，包含着基本队形变化的因素；而队形练习的基础是队列动作。
队列队形练习是体育教学不可缺少的部分，也是体育教学的基本内容之一。
在体育教学中运用队列队形练习，不但能合理地组织学生活动，有助于完成教学任务，而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。
在不断地进行队形变化的过程中能够调动学生的练习积极性，特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形能使学生处于精神高度集中状态，克服了徒手操枯燥的一面。
队列队形练习的主要作用有以下几个方面。
1、通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯；严格执行命令，遵守纪律的习惯；增强集体主义观念，培养吃苦耐劳的顽强意志，更好地体现一代积极进取和奋发向上的精神风貌，使学生在思想上、作风上、行为上能够更好地适应未来快节奏高效率的社会对人才的要求。
2、有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良性生长发育。
发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。
3、培养学生自控能力，提高学生的注意力。
由于教学中口令与动作不断地变化，因此能提高学生注意力迅速转移的能力。
4、通过与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题以及组织指挥的能力，从而发展学生智力。
5、加强“组合功能”。
通过队列队形练习，把不同、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程，加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，使同学之间关系更加密切。
6、由于队列队形练习变化丰富多彩，教学总是在不断变化之中，它符合青少年求异、求新的心理需求，能够调动起学生学习的积极性，使之兴趣浓厚、情绪高涨，以致全身心地投入到此项活动中去。
队列队形在体育教学中作用
队列队形在体育教学中作用桃溪初中王景繁在新课程改革的形势下体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。
但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。
在一定程度上也影响了教学的质量，我们根据这一现象，叙谈一下队列队形在体育课中运用的效果，以引起体育教师的重视。
一、队列队形练习的意义1、培养学生的组织性、纪律性。
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。
这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
2、影响学生的精神面貌和校容校貌。
根据我校对广播体操、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕发。
学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。
3、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。
形成良好的身体姿势。
4、是体育教学中一个必不可少的方面。
国外的体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。
哈巴史夫斯克的专家们指出：“挤掉”队列队形练习时间，这对急剧发育中的儿童、青少年是十分有害的。
根据此专家们建议，在中小学体育教学中，队列队形练习不应少于课时的五分之一。
由此可见，队列队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
二、队列队形在体育教学中的运用1、严密课的组织，提高时间的利用率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。
它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。
体育教师口令与队列队形展示(体育教师基本功大全)
体育教师口令与队列队形展示（体育教师基本功大全）一队列队形在体育教学中的作用队列队形练习是体育教学不可缺少的部分，也是体育教学的基本教材之一、在体育教学中运用队列队形练习，不但能合理地组织学生活动，有助于完成教学任务，而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。
在不断地进行图形变化中能够调动学生的练习积极性，特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形使学生处于精神高度集中状态，克服了徒手操枯燥、消极的一面。
二队列队形的基本术语列：学生左右并列站成一排叫列。
路：学生前后重叠站成一行叫路。
翼：队形的两端叫翼。
左端为左翼，右端为右翼。
正面：队列中学生所面向的一面叫正面。
后面：与正面相反的一面叫后面。
间隔：个人或成队，彼此左右之间相隔的空隙叫间隔。
个人之间的间隔，一般为10厘米；成队之间的间隔，一般为两步。
距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。
个人之间的距离，一般为75厘米；成队之间的距离，一般为两步。
横队：学生左右排列所组成的队形叫横队。
一般横宽大于纵深。
纵队：学生前后排列所组成的队形叫纵队。
一般纵深大于横宽。
方队：横宽和纵深大体相等的队形叫方队。
排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员叫排头。
排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员叫排尾。
基准学生：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。
步幅：一步的长度叫步幅。
两脚前后一步时，为后脚尖至前脚尖的距离；两脚左右一步时，为两脚内侧间的间隙。
步速：每分钟行进的步数叫步速。
预令：口令分预令和动令，口令的前部分，使听口令者注意并准备做动作。
动令：口令的后部分，使听口令者立即做动作。
预令和动令之间，一般都有一定的时间间隔。
三队列队形的内容根据“队列条令”规定和教学的需要，常用的队列队形练习一般有下列内容：队列练习内容①、单人动作。
包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。
队列队形在体育教学中的作用
队列队形在小学体育教学中的作用队列队形是小学体育教学的重要组成部分，是指全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或行进中所做的各种队形和图形的变化。
它使学生初步形成正确的站立、行走等身体姿势，并能养成良好的习惯。
在体育课中，队列队形也是最基本的内容之一，它是培养学生组织性、纪律性和集体主义的重要手段，它能够培养学生听从指挥、服从命令、遵守纪律、反应迅速等良好品质。
对全面发展学生的身体素质和心理素质具有良好的锻炼效果。
在小学，队列队形是体育课堂教学不可缺少的一部分，是小学体育教学的基本内容之一。
由于小学生的年龄及生理和心理特点和发展规律，通常表现出注意力不集中、好动、爱玩等现象，而这些现象可以通过体育课堂队列队形的练习，学生根据教师口令做规定的动作，并使学生自己的行为和集体的动作协调一致，从而培养学生组织性、遵守纪律性和集体主义精神，提高学生观察力、注意力。
而在平时的集合中，例如，学生跑早操和做广播体操时，通过学习练习以后，学生们的纪律性、组织性明显有了好转。
但同时也存在着一些问题，学生排队以后，队伍往往不是特别整齐，尤其是低年级学生，注意力不集中，容易涣散，空间感觉不好，团队意识和集体主义精神不强；而高年级学生相对来说比较好一点，在一个集体中，只有个别学生注意力不集中，从而导致整个个班级队伍看上去都不是特别整齐。
还有在一些大型的团体操比赛中，学生们可以通过形式多样的变化队形来表演，从而增加表演的新颖性、多样化。
从以上可以看出，队列队形在体育教学中的重要作用。
而通常，队列队形只有在体育课中才进行练习，其内容比较枯燥乏味、动作简单，教学方法不新颖，导致学生不愿意练习。
所以在平时的教学中，体育教师要根据实际情况，运用创新教法，来提高学生们学习的兴趣，才能使学生愿意学、愿意练。
所以，在体育教学中，激发学生的兴趣也是关键。
体育教师：金艳2012年1月5日。
队列队形在体育教学中的地位
队列队形在体育教学中的地位队列队形在体育教学中的地位一、队列队形的重要性在体育教学中，队列队形的重要性不言而喻。
首先，队列队形的练习能够帮助学生锻炼身体，增强体质。
通过正步走、立正、稍息等动作的练习，可以锻炼学生的四肢协调能力和肌肉力量，提高其体能水平。
其次，队列队形练习有助于培养学生的组织纪律性和团队合作精神。
在队列队形的练习中，学生需要遵守统一的口令和动作规范，服从教师的指挥，这有助于培养学生的纪律观念和集体主义精神。
同时，通过队列队形的练习，学生可以学会如何在团队中展现自我，与他人协作，提高团队合作能力。
二、队列队形的教学内容在体育教学中，队列队形的教学内容主要包括以下方面：1.正步走：要求学生步伐整齐、有力，手臂自然摆动，眼神坚定有力。
2.立正：要求学生身体挺直，两腿并拢，两臂自然下垂，眼神平视前方。
3.稍息：要求学生左脚向左前方迈出一步，两臂自然放下，身体保持自然放松。
4.合并列：要求学生从相对方向行进，保持队列整齐，步伐一致。
5.分队列：要求学生按照口令分成若干个小队，保持队列整齐。
在教学内容的安排上，教师需要根据学生的身体素质和训练强度进行适当调整，确保学生在练习过程中不会过度疲劳。
同时，教师还需要注重培养学生的动作规范性和节奏感，使其在练习过程中逐渐掌握队列队形的技巧。
三、队列队形在体育教学中的作用队列队形在体育教学中具有以下作用：1.提高体育成绩：队列队形的练习能够帮助学生掌握基本的体育技能和动作要领，提高其体育成绩。
同时，队列队形的练习还能够培养学生的身体协调性和节奏感，使其在体育比赛中更具优势。
2.增强学生体质：通过队列队形的练习，可以锻炼学生的四肢和躯干肌肉，提高其体能水平和心肺功能。
此外，队列队形的练习还可以培养学生的耐力和毅力，增强学生的体质。
3.培养学生的拼搏精神和勇气：在队列队形的练习中，学生需要克服自身的困难和挑战，不断挑战自我、突破自我。
这种训练可以培养学生的拼搏精神和勇气，使其在面对困难时更加坚强和勇敢。
关于谈队列队形在体育教学中的地位
关于谈队列队形在体育教学中的地位队列队形在体育教学中扮演着重要的角色，不仅仅在军事训练和阅兵式中有用，同样在体育运动教学中也有很大的作用。
高效的队列队形不仅能够提高运动员的信心和自我感受，还能够使整个团队更加整齐划一，提高比赛中的协调性和战斗力。
首先，队列队形是备战比赛的一项必备准备工作。
在体育比赛中，参赛队员的队形和编队需要事先做好的准备工作，准确的队形和编队不仅能够提高参赛运动员的自信心，还能够让他们对比赛更加熟悉，更加胜利。
因此，在体育训练中，队列队形在运动员备战比赛方面的重要性是不容忽视的。
其次，队列队形能够从视觉角度上来提高体育表演的效果。
队列队形可以描绘出一种美丽的图像，为观众呈现出一个优美的形象。
这不仅能够激发观众的观看兴趣，也能够让观众现场感受到参与感和热爱。
因此，在体育表演和比赛中，队列队形和编队的美观程度不能忽视，不仅能够增加表演的艺术效果，还能激发出运动员的表演激情。
再次，队列队形能够提高比赛中的协调性和战斗力。
在体育比赛中，协调性是非常重要的要素，队伍的良好协调性不仅能够提高比赛的效率，还能够避免各种失误。
队列队形具有整齐划一、节奏鲜明的特点，这种同步性和协调性不仅能提高比赛的艺术性，还能大大提高运动员的战斗力。
为了打造更加团结、协调、整齐划一的队伍，队列队形在训练中的位置和作用是不可和缺的。
最后，队列队形可以培养学生的组织纪律性和协调性。
队列队形的训练是一个团队合作，整齐划一的过程。
在队列队形的训练中，学生可以养成良好的纪律意识，能够从组织时间、精力、动作等多个方面来规范自己的行为。
在大量练习后，不仅仅可以达到不同运动员之间默契配合的效果，而且也会让学生懂得了群体意识、团队协作的重要性。
这能够让学生更加具有组织纪律性和协调性，不仅可以在比赛的时候更好的完成任务，还能够提高学生日常生活的秩序性。
综上所述，队列队形在体育教学中的地位是非常重要的，它不仅是备战比赛的准备工作，还能够从视觉角度上提高体育表演的效果，提高比赛中的协调性和战斗力，并且还具有培养学生组织纪律性和协调性的作用。
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队列队形在体育教学中的应用
安阳市第二十一中学王晓峰队列队形是体育课当中不可或缺的重要部分，是培养学生正确的
身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法。
由于队列队形以多人的练习
为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。
通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。
教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在平时的教学中要严格要求自己。
以下是自己在教学中对队列队形的心得体会与大家分享一下：
1、培养学生的组织性、纪律性。
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。
这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
通过队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
2、影响学生的精神面貌和校容校貌。
根据学校、年级对广播体操、集会、体育课集队时做到快、静、齐的要求。
经过训练学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。
3、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。
形成良好的身体姿势和身体形态。
4、有效的提高课堂效率
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。
它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。
在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。
针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好队列队形的变换练习。
在今后的教学中学生就能够根据教师口令迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。
因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，完成教学的任务。
5、完善方法和手段提高学生的学习兴趣。
队列队形练习能提高学生学习兴趣。
如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。
在教学中运用分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。
6、合理队列队形的变换消除安全隐患
体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形，使学生合理练习消除安全隐患。
如实心球练习，使用双面、圆形、十字形提高练习效果，起到了一定的安全效果。
7、重视队列队形的训练
每期开学集中、重点抓；经常练习，课课抓；通过比赛、层层抓；课外活动、两操有针对性的抓。
认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机地结合起来，加强了学生的组织纪律观念又能够更好的提高教学质量，所以搞好队列队形是体育教学的重要组成部分，要长抓不懈。