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目录
• 蜜蜂基本概述 • 蜜蜂社会结构与行为特点 • 蜜蜂产品种类及功能介绍
目录
• 养殖技术与管理要点 • 采蜜授粉原理及实践应用 • 环境保护意识培养与可持续发展策略
01
蜜蜂基本概述
蜜蜂科属与分类
科属
蜜蜂属于膜翅目、蜜蜂科
分类
根据形态特征、生活习性和地理分布，蜜蜂可分为多个亚种，如西方蜜蜂、东 方蜜蜂等
THANKS
感谢观看
形态特征与生活习性
形态特征
蜜蜂体型小巧，头、胸、腹三部分 分明，全身密被绒毛，具有两对翅 膀和六条腿
生活习性
蜜蜂是社会性昆虫，以群体为单位 生活，具有分工合作的行为特点， 以花蜜为食，同时采集花粉
分布范围及生态环境适应性
分布范围
蜜蜂广泛分布于世界各地，从热带到 温带地区均有分布
生态环境适应性
蜜蜂对生态环境具有较强的适应性，能 够在不同的气候、土壤和植被条件下生 存和繁衍
雄蜂
负责与蜂王交配，不参与 劳动。
繁殖发育过程及影响因素
繁殖过程
卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
影响因素
温度、湿度、食物供应等环境因素对繁殖发育有重要影响。
蜂王与工蜂发育分化
由食物供应和幼虫期时间决定。
采集活动规律及策略选择
采集花蜜与花粉
根据蜜源植物种类和距离选择合适的 采集策略。
采集路线与记忆
蜜蜂能够记住采集路线，提高采集效 率。
融合发展，提升综合效益。
政策法规支持以及未来发展趋势预测
要点一
政策法规对蜜蜂产业的支持
要点二
未来蜜蜂产业发展趋势预测
国家和地方政府出台了一系列政策法规，支持蜜蜂产业发展， 包括资金扶持、税收优惠、技术推广等方面。
目录
• 蜜蜂基本概述 • 蜜蜂社会结构与行为特点 • 蜜蜂产品种类及功能介绍
目录
• 养殖技术与管理要点 • 采蜜授粉原理及实践应用 • 环境保护意识培养与可持续发展策略
01
蜜蜂基本概述
蜜蜂科属与分类
科属
蜜蜂属于膜翅目、蜜蜂科
分类
根据形态特征、生活习性和地理分布，蜜蜂可分为多个亚种，如西方蜜蜂、东 方蜜蜂等
THANKS
感谢观看
形态特征与生活习性
形态特征
蜜蜂体型小巧，头、胸、腹三部分 分明，全身密被绒毛，具有两对翅 膀和六条腿
生活习性
蜜蜂是社会性昆虫，以群体为单位 生活，具有分工合作的行为特点， 以花蜜为食，同时采集花粉
分布范围及生态环境适应性
分布范围
蜜蜂广泛分布于世界各地，从热带到 温带地区均有分布
生态环境适应性
蜜蜂对生态环境具有较强的适应性，能 够在不同的气候、土壤和植被条件下生 存和繁衍
雄蜂
负责与蜂王交配，不参与 劳动。
繁殖发育过程及影响因素
繁殖过程
卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
影响因素
温度、湿度、食物供应等环境因素对繁殖发育有重要影响。
蜂王与工蜂发育分化
由食物供应和幼虫期时间决定。
采集活动规律及策略选择
采集花蜜与花粉
根据蜜源植物种类和距离选择合适的 采集策略。
采集路线与记忆
蜜蜂能够记住采集路线，提高采集效 率。
融合发展，提升综合效益。
政策法规支持以及未来发展趋势预测
要点一
政策法规对蜜蜂产业的支持
要点二
未来蜜蜂产业发展趋势预测
国家和地方政府出台了一系列政策法规，支持蜜蜂产业发展， 包括资金扶持、税收优惠、技术推广等方面。
14《蜜蜂》ppt课件
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端，用于储存花蜜。
消化器官
包括胃和肠道等消化器官，用于 消化食物和吸收营养。
生殖器官
蜜蜂的生殖器官位于腹部后端， 负责繁殖后代。
翅膀与足的结构与功能
翅膀结构
蜜蜂的翅膀薄而透明，由两层薄膜和中间的翅脉组成，具有轻便、灵 活和强度高等特点。
翅膀功能
蜜蜂通过快速扇动翅膀产生升力，实现飞行。同时，翅膀也是蜜蜂调 节体温的重要器官。
功能。
蜂蜜富含多种营养成分和生物 活性物质，具有抗氧化、抗炎、
抗菌等作用。
蜂王浆含有丰富的蛋白质、氨 基酸和维生素等营养成分，有 助于提高人体免疫力和抗衰老。
蜂胶具有抗菌、消炎、抗病毒 等作用，对预防和治疗多种疾
病具有显著效果。
推动养蜂业发展，增加农民收入
养蜂业是一项具有悠久历史和广阔前 景的产业。
维持生态平衡，保护生物多样性
蜜蜂作为生态系统中的关键物种， 对维持生态平衡具有重要作用。
蜜蜂通过授粉促进植物繁殖，有 助于保护生物多样性和生态系统
的稳定性。
蜜蜂还是许多野生动物的食物来 源，对维持食物链和生态平衡具
有重要意义。
提供天然营养品，促进人类健康
01
02
03
04
蜜蜂生产的蜂蜜、蜂王浆、蜂 胶等天然营养品具有多种保健
足的结构
蜜蜂的足由基节、转节、腿节、胫节和跗节等组成，末端有爪和爪间 垫。
足的功能
蜜蜂的足主要用于行走、攀爬和采集花粉等。同时，足上的感觉器官 还能帮助蜜蜂感知周围环境的变化。
03
蜜蜂的生长发育与繁殖
卵、幼虫、蛹及成虫阶段
01
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03
04
卵期
14《蜜蜂》ppt课件完整版
14《蜜蜂》ppt课件完整版•蜜蜂概述•蜜蜂的采集与酿蜜•蜜蜂授粉与农业应用•蜜蜂养殖与蜂产品加工目录•蜜蜂与人类的关系•蜜蜂面临的威胁与挑战蜜蜂概述蜜蜂的种类与分布种类全球约有2万种蜜蜂，中国境内约有1000多种。
分布蜜蜂广泛分布于全球各地，从热带雨林到寒带地区均有分布。
中国分布中国是蜜蜂资源非常丰富的国家，从南到北、从东到西都有分布，尤以华南、西南和华东地区种类最多。
蜜蜂的生物学特性生活习性形态特征蜜蜂是社会性昆虫，过着群体生活。
它们善于飞翔，以花为食，包括花蜜和花粉。
生殖方式蜜蜂的社会结构蜂王工蜂雄蜂蜂巢蜜蜂的采集与酿蜜采集工具采集时间采集地点030201采集花蜜与花粉酿蜜过程与蜂蜜的生成酿蜜原料酿蜜过程蜂蜜储存蜜蜂的采集效率与影响因素采集效率蜜蜂的采集效率受到多种因素的影响，包括天气、季节、植物种类、蜂群状况等。
在适宜的条件下，一只蜜蜂每天可采集数百朵花的花蜜和花粉。
影响因素天气是影响蜜蜂采集效率的重要因素之一。
阴雨、大风或极端温度都会降低蜜蜂的出勤率和采集量。
此外，植物种类和分布也会影响采集效率，因为不同植物的花蜜和花粉产量和质量存在差异。
蜂群的健康状况和规模也会对采集效率产生影响，强壮的蜂群能够派出更多的工蜂进行采集工作。
蜜蜂授粉与农业应用蜜蜂授粉的重要性维持生态平衡01提高农作物产量02促进农业可持续发展03蜜蜂授粉对农作物产量的影响增加结实率改善果实品质提高经济效益根据农作物类型和生长环境，选用适合的蜜蜂品种进行授粉。
选用合适蜂种合理设置蜂箱加强蜜蜂饲养管理推动蜜蜂授粉专业化服务在农田中合理布局蜂箱，便于蜜蜂采集花蜜和进行授粉。
确保蜜蜂有充足的食物来源和良好的生存环境，加强病虫害防治，提高蜜蜂的授粉效率。
鼓励发展专业的蜜蜂授粉服务组织，为农民提供优质的授粉服务和技术支持。
农业中蜜蜂的利用与管理蜜蜂养殖与蜂产品加工蜜蜂养殖技术与管理01020304蜜蜂品种选择蜂场选址与建设饲养管理繁殖与育种蜂胶蜜蜂从植物芽孢或树干上采集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的分泌物加工而成的一种具有芳香气味的胶状固体物。
《蜜蜂》语文教学PPT课件(3篇)
怎么能看到遥远的家呢？
这句心理描写表现出作 者是一个善于思考的人。 反问句，强调了作者担心 蜜蜂找不到家。
品析心理描写的手法
概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征 的一种描写方法。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性 格(品质)。 运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。
积累： 用“尽管……但……”关联词，写一个
句子。
示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我 很开心。
试验的结果是怎样的？(串珠问题3)
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
想一想： 作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
串珠问题：
1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？ 2.试验的过程是怎样的？ 3.试验的结果是怎样的？ 4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
作者做了一个什么试验、为什么 要做这个试验？(串珠问题1)
交代了做实验的原因。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无
论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14 蜜 蜂
第 二 课时
这句心理描写表现出作 者是一个善于思考的人。 反问句，强调了作者担心 蜜蜂找不到家。
品析心理描写的手法
概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征 的一种描写方法。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性 格(品质)。 运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。
积累： 用“尽管……但……”关联词，写一个
句子。
示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我 很开心。
试验的结果是怎样的？(串珠问题3)
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
想一想： 作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
串珠问题：
1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？ 2.试验的过程是怎样的？ 3.试验的结果是怎样的？ 4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
作者做了一个什么试验、为什么 要做这个试验？(串珠问题1)
交代了做实验的原因。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无
论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14 蜜 蜂
第 二 课时
14.《蜜蜂》课件(共17张PPT)
过程复盘
捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝
走到4公里外，给蜜蜂做上记号后放飞
记录飞回的蜜蜂数，证明蜜蜂确确实实具 有辨认方向的能力
再见
反义词： 遥远——附近 陌生——熟悉
词语搭配： （辨认）方向 （超常）的记忆力 （准确无误）地回到了家
感知大意
整体感知课文大意，说 说课文讲了一件什么事。
本文讲为了验证（蜜蜂有辨认方向的能力）， “我”做了一个实验，把（二十只蜜蜂）带 到很远的地方，然后“我”一人回家，发现 蜜蜂竟然（比“我” 先到家）。
统编小学语文三年级下册第四单元
14.蜜蜂
情景导入：
你们觉得最 勤劳的昆虫 是什么
情景导入：
谁能介绍一 下有关蜜蜂 的小知识？
重点讲解
蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地 形、地物与太阳位置、偏振光来定位的； 而在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门 位置。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢 的。
偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复 眼顶部的一部分小眼能够利用天空中紫外 偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的 竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食 物和太阳三者联系起来，加上视觉、嗅觉 建成一个完整的信息系统。
会认字
大概（gài） 阻（zǔ）力 包括（kuò）
准确无误（wù） 逆（nì）风
沿途（tú） 陌（mò）生 超（chāo） 常
我会读 蜜蜂
辨认
阻力
跨进
包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
近义词： 辨认——辨别 推测——猜测
重点讲解
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分 ﹒﹒﹒﹒﹒ 回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
《蜜蜂》ppt完美版
蜂蜜是一种天然的营养品，含有多种维生素、矿 物质和氨基酸等营养成分。
蜂胶的保健功能
蜂胶具有抗菌、消炎、增强免疫力等多种保健功 能，对于人体健康具有重要作用。
蜂王浆的药用价值
蜂王浆含有丰富的生物活性物质，具有抗衰老、 抗疲劳、调节免疫等多种药用价值。
推动农业、林业等产业发展
1 2
蜜蜂授粉对农业的影响 蜜蜂授粉能够提高农作物产量和品质，推动农业 生产的可持续发展。
白蜡
经过漂白处理的蜂蜡，色泽洁白，可用于制作蜡烛、化妆品等。
蜂胶蜡
含有蜂胶成分的蜂蜡，具有抗菌消炎作用，可用于制作药膏、护 肤品等。
蜂胶的来源与功效
来源
蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采 集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的 分泌物加工而成的一种具有芳香气 味的胶状固体物。
功效
具有抗菌消炎、增强免疫力、抗氧 化等多种生物活性，可用于治疗口 腔溃疡、皮肤炎症等疾病。
西方蜜蜂体型较大，适应性强，分布广泛；东方蜜蜂体型较小，适应于热带和亚热带地 区。蜜蜂的生活习性 Nhomakorabea01
02
03
04
蜜蜂是社会性昆虫，以群体为 单位生活，群体内有严格的分
工和合作。
蜜蜂善于飞行和采集花蜜，通 过舞蹈等方式传递信息，引导
其他蜜蜂找到蜜源。
蜜蜂的繁殖方式为卵生，雌蜂 与雄蜂交配后产卵，孵化成幼 虫后经过多次蜕皮成长为成虫。
蜜蜂对生态系统的贡献
蜜蜂通过授粉促进植物繁殖，进而维持生态系统的稳定性和多样 性。
生物多样性的保护
蜜蜂的存在有助于保护生态系统中的其他生物，维护生物多样性的 平衡。
蜜蜂在食物链中的地位
蜜蜂作为食物链中的重要一环，对于维持生态系统的完整性和稳定 性具有重要作用。
蜂胶的保健功能
蜂胶具有抗菌、消炎、增强免疫力等多种保健功 能，对于人体健康具有重要作用。
蜂王浆的药用价值
蜂王浆含有丰富的生物活性物质，具有抗衰老、 抗疲劳、调节免疫等多种药用价值。
推动农业、林业等产业发展
1 2
蜜蜂授粉对农业的影响 蜜蜂授粉能够提高农作物产量和品质，推动农业 生产的可持续发展。
白蜡
经过漂白处理的蜂蜡，色泽洁白，可用于制作蜡烛、化妆品等。
蜂胶蜡
含有蜂胶成分的蜂蜡，具有抗菌消炎作用，可用于制作药膏、护 肤品等。
蜂胶的来源与功效
来源
蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采 集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的 分泌物加工而成的一种具有芳香气 味的胶状固体物。
功效
具有抗菌消炎、增强免疫力、抗氧 化等多种生物活性，可用于治疗口 腔溃疡、皮肤炎症等疾病。
西方蜜蜂体型较大，适应性强，分布广泛；东方蜜蜂体型较小，适应于热带和亚热带地 区。蜜蜂的生活习性 Nhomakorabea01
02
03
04
蜜蜂是社会性昆虫，以群体为 单位生活，群体内有严格的分
工和合作。
蜜蜂善于飞行和采集花蜜，通 过舞蹈等方式传递信息，引导
其他蜜蜂找到蜜源。
蜜蜂的繁殖方式为卵生，雌蜂 与雄蜂交配后产卵，孵化成幼 虫后经过多次蜕皮成长为成虫。
蜜蜂对生态系统的贡献
蜜蜂通过授粉促进植物繁殖，进而维持生态系统的稳定性和多样 性。
生物多样性的保护
蜜蜂的存在有助于保护生态系统中的其他生物，维护生物多样性的 平衡。
蜜蜂在食物链中的地位
蜜蜂作为食物链中的重要一环，对于维持生态系统的完整性和稳定 性具有重要作用。
《蜜蜂》课件(共20张PPT)
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能 力,是“听说”的就不一定真实可靠， 这是做试验的原因;从中可以体会到作 者不轻信盲从、求实的科学态度。
联系上下文，试试概括实验分为几 个步骤
（1）捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。 （2）我叫小女儿在蜂窝旁等着 3）走了四公里路 （4）在它们的身上做了白色的记号
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
联系上下文，说说作者的试验是为了探 讨哪个问题
读了“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。”， 说说你的感受？
三下《蜜蜂》重点
《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布 尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具 有辨认方向的能力而做的一项实验，重点 介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思 考、严谨求实的科学态度。
法布尔，1823年-1915年，让·亨 利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物 行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的试验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真观察，用心思 考的研究品质。
《蜜蜂》优秀课件
编号：__________ 《蜜蜂》优秀课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《蜜蜂》优秀课件目录一、教学内容1.1 课文简介1.2 课文结构1.3 教学内容分析二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 合作探究5.4 课堂讲解5.5 巩固练习5.6 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构6.3 板书设计说明七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 教学收获九、拓展及延伸9.1 拓展阅读9.2 相关活动9.3 延伸思考教案如下：一、教学内容1.1 课文简介：《蜜蜂》这篇课文通过对蜜蜂的观察和研究，揭示了蜜蜂的勤劳、勇敢和团结的品质。
1.2 课文结构：课文分为五个部分，分别是：蜜蜂的外形特征、蜜蜂的生活习性、蜜蜂的飞行原理、蜜蜂的觅食方式、蜜蜂的繁殖过程。
1.3 教学内容分析：通过学习课文，学生可以了解蜜蜂的生活习性和飞行原理，培养对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学目标2.1 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握蜜蜂的生活习性和飞行原理。
2.2 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
2.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：蜜蜂的飞行原理和觅食方式。
3.2 教学重点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备4.1 教具准备：多媒体课件、图片、视频等。
4.2 学具准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程5.1 导入新课：通过展示蜜蜂的图片，引导学生关注蜜蜂，激发学习兴趣。
《蜜蜂》公开课PPT1
新知讲解
学习第二自然段
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿 在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号 。然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方 向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
新知讲解
学习第二自然段
自由读第二自然段，思考： 他究竟是如何验证这个实验的呢？用横线划出这
个实验的过程。
三 《年 蜜级 蜂》下公册开语课文P课PT件1 第四单元14《蜜蜂》第二课时（人教 部编版 ）(共2 7张PPT )[1]
三 《年 蜜级 蜂》下公册开语课文P课PT件1 第四单元14《蜜蜂》第二课时（人教 部编版 ）(共2 7张PPT )[1]
学习第3-6自然段
自由读第3-6自然段，思考： 有几只蜜蜂回到家？用了多少时间？
三 《年 蜜级 蜂》下公册开语课文P课PT件1 第四单元14《蜜蜂》第二课时（人教 部编版 ）(共2 7张PPT )[1]
新知讲解
学习第二自然段
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
想象蜜蜂四面飞散的场景
三 《年 蜜级 蜂》下公册开语课文P课PT件1 第四单元14《蜜蜂》第二课时（人教 部编版 ）(共2 7张PPT )[1]
三 《年 蜜级 蜂》下公册开语课文P课PT件1 第四单元14《蜜蜂》第二课时（人教 部编版 ）(共2 7张PPT )[1]
新知讲解
学习第二自然段
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，触到地面，这样可以减少阻力。
14.《蜜蜂》 课件(共31张PPT).ppt
5
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
具体写了法布尔做了什么。
6
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔捉了 一些蜜蜂，放进纸袋里。
7
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔到四 公里外做记号放蜜蜂。
25
小蜜蜂是在什么情况下飞了四公里路的？
联系下文：从第七自然段可以看出，正是因为蜜蜂是被装进纸袋带到四公里外的， 所以回来的路上都是不熟悉的风景。
逆风：迎面对着风。 沿途：沿路。 陌生：不熟悉。
26
在两只蜜蜂花了大约三刻钟时间飞回蜂窝后，法布尔还没有确认蜜蜂是否有辨认方向的能 力，于是他进一步观察。他为什么一定要亲眼去看呢？他的观察就此结束了吗？
亲眼
答：因为法布尔认为只有自己观察，才能保证实验结果的准确性，从 中我们也能体会到他求实的科学态度。
眼见为实 27
再看看这些表示时间和蜜蜂数量的词语，你从中体会到了什么？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，我体会到法 布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记 录实验的数据。这些词语都能让我们感受到他的严谨和 求实。
14.蜜蜂
1
初读资料袋，了解作者简介
2
实验目的
实验过程 实验结论
3
默读第一自然段，想一想法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
验证 蜜蜂是否 有辨认方 向的能力。
我觉得法布 尔并不轻易相信 他人的说法，要 确认蜜蜂是否有 这样的能力，还 得靠自己去求证。
想自己验证，
看看是不是真的。
4
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
具体写了法布尔做了什么。
6
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔捉了 一些蜜蜂，放进纸袋里。
7
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔到四 公里外做记号放蜜蜂。
25
小蜜蜂是在什么情况下飞了四公里路的？
联系下文：从第七自然段可以看出，正是因为蜜蜂是被装进纸袋带到四公里外的， 所以回来的路上都是不熟悉的风景。
逆风：迎面对着风。 沿途：沿路。 陌生：不熟悉。
26
在两只蜜蜂花了大约三刻钟时间飞回蜂窝后，法布尔还没有确认蜜蜂是否有辨认方向的能 力，于是他进一步观察。他为什么一定要亲眼去看呢？他的观察就此结束了吗？
亲眼
答：因为法布尔认为只有自己观察，才能保证实验结果的准确性，从 中我们也能体会到他求实的科学态度。
眼见为实 27
再看看这些表示时间和蜜蜂数量的词语，你从中体会到了什么？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，我体会到法 布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记 录实验的数据。这些词语都能让我们感受到他的严谨和 求实。
14.蜜蜂
1
初读资料袋，了解作者简介
2
实验目的
实验过程 实验结论
3
默读第一自然段，想一想法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
验证 蜜蜂是否 有辨认方 向的能力。
我觉得法布 尔并不轻易相信 他人的说法，要 确认蜜蜂是否有 这样的能力，还 得靠自己去求证。
想自己验证，
看看是不是真的。
4
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
14.《蜜蜂》课件(共29张PPT)
没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确
确实实飞回来了。
她高声喊道：“有两只蜜 蜂飞回来了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚 皮下面还沾着花粉呢！”
激动、兴奋
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了什么内容？
我会认
大概
阻力 包括
沿途
陌生Байду номын сангаас超常 逆风而飞 准确无误
读读说说
1.那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜 蜂向四面飞散。
2.蜜蜂飞得很低，几（jǐ jī）乎要触到 地面。
3.尽（jìn jǐn）管蜜蜂逆风而飞，但它 们确确实实飞回来了。
法国著名昆虫学家（ 法布）尔，
为了证实蜜蜂（ 有没有辨认方向 的能）力，做了个试验，得出了（ 蜜蜂辨认方）向的，不结是论靠。记忆力，而
是我无法解释的本能
“听说”一词表现不一定真实可靠， 因此这成了法布尔做实验的目的。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
14 蜜 蜂
法布尔，法国著名的昆虫学 家、科普作家。
主要作品:《自然科学编年 史》《昆虫记》等。
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确
确实实飞回来了。
她高声喊道：“有两只蜜 蜂飞回来了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚 皮下面还沾着花粉呢！”
激动、兴奋
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了什么内容？
我会认
大概
阻力 包括
沿途
陌生Байду номын сангаас超常 逆风而飞 准确无误
读读说说
1.那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜 蜂向四面飞散。
2.蜜蜂飞得很低，几（jǐ jī）乎要触到 地面。
3.尽（jìn jǐn）管蜜蜂逆风而飞，但它 们确确实实飞回来了。
法国著名昆虫学家（ 法布）尔，
为了证实蜜蜂（ 有没有辨认方向 的能）力，做了个试验，得出了（ 蜜蜂辨认方）向的，不结是论靠。记忆力，而
是我无法解释的本能
“听说”一词表现不一定真实可靠， 因此这成了法布尔做实验的目的。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
14 蜜 蜂
法布尔，法国著名的昆虫学 家、科普作家。
主要作品:《自然科学编年 史》《昆虫记》等。
14.《蜜蜂》课件(共26张PPT).ppt
统编版三年级语文下册
14 蜜 蜂
这篇课文讲了什么内容呢？请同学 们根据上节课填写的表格，理一理思路。
实验目的 为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 法布尔捉了20只左右的蜜蜂做实验 实验结论 蜜蜂真的有辨认方向的能力
法布尔是怎么做实验的呢？
请大家默读课文第2—5自然段，借助课 文中的关键词理一理法布尔的实验步骤。可 以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。
小结
文章中“左右、将近、大约、至少”等一类 词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全 正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语， 看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用 词准确的特点。
实验目的——验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜 实验过程 蜂
捉蜜蜂放袋 让女儿等待 走四公里路 做白色记号 放飞蜜蜂
认善 真于 严观 谨察
实验结论——蜜蜂有辨认方向的能力
课外阅读：
《昆虫记》
课后练习Βιβλιοθήκη ➢ 从加点的词语中你体会到了什么？
左右、至少 语言严谨、准确
➢ 再来读一读这个自然段从语段中你又体会到了什么？
严谨的科学态度
➢
文中还有很多像“至少”“左右”这样的词语，请
大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 飞散，好像在寻找回家的方向。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只 没有迷失方向，准确无误地回到了家。
➢ 从这里你又认识到一个怎样的法布尔呢？
仔细观察、认真思考
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
➢ 能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来 想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了 狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定， 所以作者用了“推测”一词，这样表达就 更加准确了。
14 蜜 蜂
这篇课文讲了什么内容呢？请同学 们根据上节课填写的表格，理一理思路。
实验目的 为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 法布尔捉了20只左右的蜜蜂做实验 实验结论 蜜蜂真的有辨认方向的能力
法布尔是怎么做实验的呢？
请大家默读课文第2—5自然段，借助课 文中的关键词理一理法布尔的实验步骤。可 以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。
小结
文章中“左右、将近、大约、至少”等一类 词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全 正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语， 看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用 词准确的特点。
实验目的——验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜 实验过程 蜂
捉蜜蜂放袋 让女儿等待 走四公里路 做白色记号 放飞蜜蜂
认善 真于 严观 谨察
实验结论——蜜蜂有辨认方向的能力
课外阅读：
《昆虫记》
课后练习Βιβλιοθήκη ➢ 从加点的词语中你体会到了什么？
左右、至少 语言严谨、准确
➢ 再来读一读这个自然段从语段中你又体会到了什么？
严谨的科学态度
➢
文中还有很多像“至少”“左右”这样的词语，请
大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 飞散，好像在寻找回家的方向。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只 没有迷失方向，准确无误地回到了家。
➢ 从这里你又认识到一个怎样的法布尔呢？
仔细观察、认真思考
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
➢ 能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来 想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了 狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定， 所以作者用了“推测”一词，这样表达就 更加准确了。
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• 1.蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何
到达它发现的花源。
• 2.蚂蚁——太阳和蓝天上反射下来的光以
及气味来辨别方向。
• 3.鸽子——是根据地球磁场变化，鸽子具
有感知地球磁场的器官，它的记忆力和视力 都非常好，它也可以通过星星和太阳来辨别 方向。
• 4.狗——根据嗅觉，不仅可以辨别方向还可 以辨别主人。
测验 预测
què
确
准确 确定
字型解释
部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句:
chāo
超
字型解释
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
超级 超市
dài
袋
字型解释
部首:衣 结构:上下 笔画: 11 造句:
口袋 袋子
课文大意
这篇课文主要写了一件什么事情？
课文大意
这篇课文主要写：法布尔为了 （证明蜜蜂有没有辨别）方向的能力
凭着法布尔求实的科学态度、严谨的科 学作风和他的认真观察、善于思考，最后 终于得出了结论。
你知道大自然的生物还有哪 些超常的能力和与生俱来的
本领？
我知道下雨前蚂蚁会搬 家，这是蚂蚁的_本__能__。
_狗__会_认_主__人_，这是_狗__的本能。 我还知道_蜘_蛛_会__织_网__这是_蜘_蛛_ 的本能。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
《昆虫记》共十册，每 册包含若干章，每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫 的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 《昆虫记》不仅充满着对生 命的敬畏之情，更蕴含着探 求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。如果没 有这种精神，就没有《昆虫 记》，人类的精神之树将少 掉一颗智慧之果。《昆虫记》 第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问 世时，法布尔已经86岁了。
袋超
shì
试
考试 试题
字型解释
部首:言 结构:左右 笔画:8 造句:今天考试我考
了满分。
gài
概
大概 概括
字型解释
部首:木 结构:左中右 笔画: 13 造句:
jiǎn
减
减法 减数
字型解释
部首:两点水 结构:左右 笔画: 11 造句:
cè
测
字型解释
部首:三点水 结构:左中右 笔画: 9 造句:
蚂蚁搬家 蜘蛛织网 蚕儿吐丝 候鸟南飞 飞鸽送信 蜜蜂跳舞
……
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
给带点的字选择正确的读音
证实（zh√èng zhèn） 阻力（zhǔ z√ǔ）
超常（c√hāo cāo） 大概（g√ài kài）
几乎（√jī jǐ）
包括（k√uò huò）
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
1 （尽管）天气很冷，爷爷仍（ 然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
3.尽（ ）管这次比赛我没有取得好成
绩，但jǐ我n已经尽（ ）力了，所以我
不后悔。
jìn
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管他们逆风而飞，沿途都是一些 陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
论 试验证概减 阻测括确误途
是我放飞的，我在它们的背上做 怎 了白色的记号。然后，我叫小女 么 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 做
记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好体得久现很作仔的者细蜜观 ；察 体蜂向 四面飞散，好像在现文寻了用找科词普的回说 准家明 确 的 方向。这时候起风性了。，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
什么是本能呢？
人和动物不学就会的本领。
• 它是由遗传固定下来的。像鸟筑巢、蜂酿 蜜、鸡孵蛋，动物觅食、自卫都是特定物 种所具有的先天的本能行为。
1、请再次默读课文，看哪些是法布尔观 察到的，用“——”画出来，哪些是他思考 的，用“﹏”画出来，结论是什么？
2、通过读这些句子，同学们有没有发 现什么？
shì
试
zǔ
阻
wù
误
chāo
超
yàn
zhèng
验
证
cè
kuò
测
括
tú
mò
途
陌
多音字
｛ jī( 几乎)
几 jǐ( 几个)
｛ mēn( 闷热 )
闷 mèn (闷闷不乐)
｛ jǐn ( 尽管)
尽 jìn ( 尽力 )
1.你成天闷（ mēn）在家里也不嫌闷
（ mèn）得慌？ 2.茶几（ jī ）上放着几（ j）ǐ 个苹果。
1．“我”想做个什么试验呢？ 2．为什么要做这个试验呢？
法布尔是怎样做这个 试验的呢？画出能表示作 者试验做法的句子。
找出介绍试验的是哪 几个自然段?
• ——（2— 5段）
•
一、准备阶段
•
二、实施阶段
•
三、收获阶段
一、准备阶段我做了哪些事？ 捉 —— 带着—— 守
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只 蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。 蜜蜂一找到蜜源，就会飞回去蜂巢，告诉同伴关于 蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就 在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以 外，它们就跳“摆尾舞”。
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
1.说一说
作者做试验的20只蜜蜂回到 家了吗？试验的结果怎么样呢？
有十七只蜜蜂准确无误地回到了家。
结果是蜜蜂有辨认方向的能力。 这种能力是一种本能。
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。 的的确确
蜜蜂我无法解释的（本能 ）。
做了一个试验，最后发现（ 蜜蜂 能准确无误地飞回家，靠的是 一种无法解释的本）能。。
蜜蜂靠的不是超常的 记忆力，而是一种我无法 解释的本能。
本能：人类和动物不学就会的性能，
如婴儿会哭，蜂酿蜜都是本能的表现。
善于思考求实
听说蜜蜂有辨别方向 的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。我 想做个试验。
1 法布尔有了怎样的推测
蜜蜂可能找不到家了。
2 为什么会有这样的推测呢？
路远 。 在袋子里闷了很久。 起风了。
有两只蜜蜂飞回来了！它们两 点四十分回到蜂窝里，满身都是花 粉呢。
这样，二十只蜜蜂中，十七 只没有迷失方向，准确无误地回 到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但 它们确确实实飞回来了。
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
讨论讨论 研_究__研__究_ 打_听__打__听_ 活动活动 交流交流
考__虑__考__虑_ 表扬表扬
法布尔是怎样做这个实验的？
捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 等蜜蜂 先……接着……再……最后……
试验步骤：
１.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋纸子袋里。
捉蜜蜂
２.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
做记号
３.叫小女儿在蜂窝旁等。
等蜜蜂
４.在两里远的地方放飞。
放蜜蜂
四、看到这些飞回来的蜜蜂
“爸爸”和“女儿”的心情如 何？
三、蜜蜂放飞后情况怎么样了？
法布尔看到什么？想到什么？
法布尔看到闷了很久的蜜蜂四处飞散，
他想
蜜蜂是在寻找？回家的方向。
法布尔看到起风了，蜜蜂飞得很低，
他想
大概这样可？以减少阻力吧。
法布尔看到蜜蜂飞得这么低，他 想 蜜蜂飞得这么低，怎么能？看到遥远的家呢
在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到家了。
学习要求
1 自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。
2 思考：这篇课文讲了一件什 么事?
课文词语
lùn
无论
几乎
shìyàn
试验
gài
大概
dài
纸袋
jiǎn
减少
cè
推测
kuò
包括
检查
què
确确实实 准确无误
zhèng
证实
zǔ
阻力
迷失
chāo
超常
飞散
遥远
tú
沿途
记忆力
本能 陌生 辨认 解释 逆风而飞