按劳分配

第七课第一框

《按劳分配为主体，多种分配方式并存》

一、教材分析

根据课程标准的要求, 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构( 基本经济制度), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一, 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。

从现实生活来看, 实行什么样的分配制度, 能否理顺分配关系, 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题, 是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革, 完善分配体系, 理顺分配关系。所以, 讲好本课时的内容是非常重要的。

二、教学目标

（一）知识目标

能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标

（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。

（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。

（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。

三、教学重点难点

1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。

2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。

四、学情分析

本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。

五、教学方法

教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。

六、课前准备

1、学生已经预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格，包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等

2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

导课

【教师】我们知道社会再生产包括生产、交换、分配、消费。在第三单元中，我们将要学习分配这一部分。今天，我们就一起来看看我国的分配制度，看看我们国家是怎么对财富进行分配的。

如果我们把社会财富比作一块蛋糕，把这块蛋糕做大固然很重要，切分蛋糕同样也值得我们重视；财富分配状况如何，既取决于财富的多少，也取决于财富的分配情况。今天来看看我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。【课件】家庭收入构成分析表

【教师】现在请同学们来完成自己的家庭收入构成分析表。在“家庭收入构成”这一栏里，填写你的家人工作的单位，如：公务员工资、教师工作等；在“属于何种经济成分”这一栏里，根据之前对经济成分的学习，来判断家庭收入的经济成分；在“属于何种分配方式”这一栏里，根据你已有的知识和预习的情况，判断家庭收入的分配方式。好了，根据我的提醒，同学们自己来填写吧，然后我们请几位同学来跟我们分享一下他的家庭收入构成分析。

【学生】分享自己的家庭收入构成分析

【教师】在大概了解了自己的家庭收入构成之后，同学们会发现分配方式多样，但是也许有的同学对自己的家庭收入的分配方式还无法做出判断，不用着急，我们先放松放松。

同学们应该看过《乡村爱情故事》吧，其中很多搞笑的人物，比如说赵四、刘能等，还有好多逗笑的剧情。那么，今天我们来看看不一样的《乡村爱情故事》，还是发生在象牙山的故事，但是却有不一样的剧情。

【课件】活动一：同工不同酬，村民有争议

【教师】又到了发工资的时候，刘能与谢广坤早早就来到村委会领工资。于是出现了这样的场景。我想请两位同学帮我们还原这样的场景。

【学生】进行对话

讨论探究

他们的工资收入属哪种分配方式？他们的工资为什么高低不一？这种收入分配方式有什么特点？

【教师】四人一组进行讨论，并把你们讨论的结果记录下来。

【教师】好了，我看同学们都讨论的差不多了，先把你们讨论的结果放在一边，我们一起来看看我们的按劳分配。

【课件】按劳分配的内涵和基本内容

【教师】在了解了按劳分配的含义和基本内容后，我想同学们对刚才问题的答案应该也有所了解了吧。接下来，我们继续看他俩还说了什么？（还是刚刚两位同学继续对话）

【讨论探究】

(1)刘能认为在村中实行按需分配，行不行？为什么？

(2)刘能又认为实行平均分配,不是更公平吗？

以此引出按劳分配的必然性

(3)你能说说象牙山村实行现在的按劳分配制度对劳动者个人和社会各有什么积极意义吗？

以此引出按劳分配的重要性

【教师】在了解按劳分配具有它的必要性和重要性，我们说按劳分配是主体，那么我们怎么认识它的“主体”呢？

【课件】对按劳分配为主体的“主体”的认识

【教师】我们说按劳分配为主体的方式是建立在以公有制为主体的基本经济制度，那么以多种所有制经济共同发展的基本经济制度为基础的分配方式又是什么呢？我们教材中主要给我们展示的是按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。我们来一起看看他们的主要内容。

【课件】按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配的含义等。

活动三：展示课件中《乡村爱情故事》里各个人物的生财之道，并让学生判断他们的收入是哪种分配方式。

【问题探究】

1、你能谈谈象牙山的能人们各是通过哪种分配方式获得收入的吗？

2、确立按生产要素分配的原则对于象牙山的发展有什么积极意义？

由第二个探究的问题来引出按生产要素分配的意义

课件展示几种分配方式的区别与联系

【课件】走进海尔看分配

【课件】走进联想看分配

练习题

李某是一国有企业工程师，去年工资收入36000元，奖金8000元，个人专利转让收入5000元；其妻开一家个体杂货店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是（）