“大鱼吃小鱼”课程设计报告
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思教学背景本课程适用于幼儿园大班，本节课是关于生物科学方面的启蒙，通过本节课的教学，希望让幼儿了解不同种类的鱼类及其生活习性，同时也让幼儿了解鱼类间的关系以及生态平衡的重要性。
教学目标•认识并了解不同种类的鱼类•了解鱼类的生活、生长习性•了解鱼类间的相互关系•掌握大鱼吃小鱼、小鱼逃避大鱼的行为方式•培养幼儿关爱生命、保护环境的意识教学准备•相关的教学资料和媒体工具•班级环境卫生清理以及更换鱼缸水•“大鱼”和“小鱼”的玩具道具教学流程导入环节引导幼儿在班级中观察鱼缸，并且引导幼儿观察鱼缸中的大鱼、小鱼，让幼儿看到鱼缸环境的变化。
提问：“大鱼吃小鱼，你们知道吗？大鱼和小鱼之间有没有什么关系？”学习环节1.让幼儿分组观察不同种类的鱼类，比如红色的、黄色的等等，让他们分别谈谈自己观察到的鱼类。
2.引导幼儿关注鱼类的生活习性，例如鱼喜欢的食物、鱼的繁殖生长方式、鱼在水中的动作和姿势等等，让幼儿自由发挥观察和思考。
3.引导幼儿了解大鱼和小鱼的差别，大鱼和小鱼之间的互动关系，大鱼可能吃小鱼，小鱼也有可能逃避大鱼的攻击。
4.进行实际模拟活动，让幼儿自由选择自己喜欢的玩具作为大鱼和小鱼，并按照角色扮演和模拟大鱼吃小鱼的游戏过程，同时观察小鱼逃避大鱼的技巧。
5.指导幼儿对所学内容进行总结和整理，引导幼儿思考生态平衡的概念和保护环境的意义。
结束环节结合所学内容，引导幼儿交流和分享自己的想法和感受，让幼儿体会到关爱生命、保护环境的重要性。
教学反思本节课的教学最初考虑到幼儿的认知特点和心理需求，结合幼儿园大班生物科学的教学要求，通过多种教学方式，引导幼儿了解不同种类的鱼和它们的生活习性，同时了解鱼类间的关系以及生态平衡的重要性，从而达到扩展幼儿认知领域、丰富幼儿生活经验的目的。
教学反思中，发现有些幼儿对模拟游戏的环节有的不感兴趣甚至抵触，教师应该在设计活动时，更加关注幼儿的兴趣和需求，并更好的激发幼儿的积极性和主动性。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思.docx教案一：认识鱼类目标：让幼儿了解和认识各种不同的鱼类，包括大鱼和小鱼。
准备：图片或实物of 各种鱼类，例如鲫鱼、金鱼、鲨鱼等。
过程：1. 向幼儿展示各种鱼类的图片或实物，引导幼儿观察和描述它们的外貌特征。
2. 讲解鱼类的基本特征，例如生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸等。
3. 让幼儿尝试分类鱼类，区分大鱼和小鱼。
延伸活动：让幼儿用自己的方式画出自己喜欢的一种鱼类。
教案二：大鱼吃小鱼游戏目标：让幼儿通过游戏体验大鱼吃小鱼的情景，培养观察和反应能力。
准备：大鱼和小鱼的图片或实物，游戏场地。
过程：1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个大鱼和小鱼的图片或实物。
2. 在游戏场地设置障碍物，模拟鱼缸中的环境。
3. 发令开始游戏，大鱼要追上并抓住小鱼，小鱼要躲避大鱼。
4. 每组轮流进行游戏，看哪个小组的大鱼抓住的小鱼最多。
延伸活动：可以让幼儿讨论在游戏中遇到的困难和解决办法，以及大鱼和小鱼在自然界中的关系。
教案三：制作鱼缸目标：让幼儿通过制作鱼缸，培养动手能力和创造力。
准备：空瓶子、水、鱼缸装饰物、彩纸、彩笔等。
过程：1. 向幼儿展示制作鱼缸的步骤和注意事项。
2. 引导幼儿用彩纸和彩笔装饰空瓶子，制作成自己的鱼缸。
3. 倒入水和装饰物，让幼儿把自己的鱼缸放在合适的位置。
延伸活动：可以让幼儿用自己的鱼缸观察和照料小鱼，培养责任感和关爱动物的意识。
教案四：观察鱼类的呼吸目标：让幼儿观察鱼类呼吸的方式，培养观察和思考能力。
准备：鱼缸、观察工具（放大镜等）。
过程：1. 向幼儿讲解鱼类呼吸的基本原理，例如用鳃呼吸。
2. 让幼儿用观察工具仔细观察鱼类的呼吸过程。
3. 引导幼儿描述鱼类呼吸的特点和方式。
延伸活动：可以让幼儿尝试画出鱼类呼吸的过程，表达自己的观察和理解。
教案五：总结和反思目标：让幼儿通过总结和反思，巩固所学知识和经验。
过程：1. 与幼儿一起回顾本节课的学习内容，包括鱼类的外貌特征、生活习性、呼吸方式等。
“大鱼吃小鱼”课程设计 报告
《面向对象程序设计》课程设计报告题目： 大鱼吃小鱼专业：网络工程 班级： 网络工程12(2)姓名： 管蔚雄指导教师： 徐宁成绩：计算机与信息工程系2014年 6 月 6 日2013-2014学年 第二学期目录第一章设计的目的与要求.................................................................. (2)1.1设计目的.................................................................. (2)1.2设计要求.................................................................. (2)1.3实现功能.................................................................. (2)1.4界面设计.................................................................. (2)第二章开发平台与技术.................................................................. .. (3)2.1java语言.................................................................. . (3)2.2greenfoot........................................................ .. (4)2.3环境配置.................................................................. .. (5)第三章模块具体实现和主要动画触发 (7)小结.................................................................. (8)参考文献.................................................................. (8)附录.................................................................. (9)大鱼吃小鱼第一章设计目的与要求1.1 设计目的通过用greenfoot来设计“大鱼吃小鱼”这个游戏，来熟悉并学会运用greenfoot这个软件的同时巩固我们专业课java知识。
大班科学教案大鱼吃小鱼教案及教学反思
大班科学教案：大鱼吃小鱼教案及教学反思一、教学背景在大班科学教学中，引入具有生动形象的教学案例有助于激发孩子的想象力和兴趣，提高孩子对科学的认识和理解。
本次教学以“大鱼吃小鱼”为主题，通过观察和模拟，让孩子们了解鱼类在自然界中的捕食关系，进一步认识生态系统。
二、教学目标1.能够观察和模拟鱼类捕食场景，了解鱼类的捕食方式和捕食关系；2.能够描述食物链和食物网的概念及其在生态系统中的作用；3.能够认识生态系统中各个生物之间的相互依存和影响。
三、教学重点和难点重点1.观察和模拟鱼类捕食场景；2.描述食物链和食物网的概念。
难点1.帮助孩子们理解生态系统中生物之间的相互依存和影响；2.让孩子们了解食物链和食物网在生态系统中的作用。
四、教学方式1.教师先简单介绍食物链和食物网的定义及在生态系统中的作用；2.教师通过投影仪播放鱼类捕食的视频，让孩子们观察和模拟鱼类捕食场景；3.教师针对观察和模拟结果，帮助孩子们理解鱼类在自然界中的捕食关系，与孩子们一起探讨、总结生态系统中生物之间的相互依存和影响。
五、教学过程1. 热身通过口答的方式带领学生了解食物链和食物网的概念。
教师可以提问：“谁是我的食物？”、“你最喜欢吃什么食物？”等，引导学生认识食物链和食物网的概念。
2. 观察鱼类捕食视频教师通过投影仪放映鱼儿捕食视频，让学生通过观察视频模拟鱼类捕食的场景。
视频建议选择短小精悍的片段，能够充分展现鱼类捕食和被捕食的情景。
教师引导学生聚焦捕食过程，帮助学生了解鱼类的捕食方式和捕食关系。
3. 描述鱼类捕食场景让学生用自己的语言描述鱼类捕食场景，提高学生口语表达能力。
同时，也可以帮助学生理解食物链和食物网的概念。
4. 探究生态系统教师引领学生探究生态系统中各个生物之间的相互依存和影响，分析鱼类在生态系统中的作用。
六、教学反思本节课采用观察和模拟的教学方式，让学生通过视频观察和模拟鱼类捕食，加深学生对生态系统中物种之间关系的理解。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解大鱼吃小鱼的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解大鱼吃小鱼的现象。
2. 教学难点：让幼儿理解大鱼吃小鱼的原因。
三、教学准备：1. 教具准备：大鱼、小鱼卡片，海洋背景图，实验材料（如水、鱼缸、鱼食等）。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察海洋背景图，引导幼儿发现海洋中的大鱼和小鱼。
2. 讲解：向幼儿讲解大鱼吃小鱼的现象，让幼儿了解大鱼吃小鱼的原因。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿观察大鱼和小鱼在水中的互动，引导幼儿发现大鱼吃小鱼的现象。
4. 讨论：让幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿思考大鱼吃小鱼的意义。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动观察？3. 教学过程中是否注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力？4. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？5. 教学方法是否生动有趣，能够激发幼儿的兴趣和好奇心？6. 幼儿在活动中是否能够展现出合作、分享的良好品质？7. 针对本次教学活动，有哪些改进的地方？8. 针对后续的教学内容，如何进行调整和安排？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的小实验，如观察金鱼吃食物的过程，让孩子在家庭环境中继续探索和学习。
2. 区域活动：在幼儿园的科学区设置“海洋世界”主题区域，放置各种海洋生物的模型、图片和相关书籍，供幼儿在自由活动时间自主探索和学习。
3. 主题课程：结合本次教学活动，开展“海洋生物”主题课程，让幼儿了解海洋生物的种类、特点和生存环境，培养幼儿对生态环境的关爱意识。
2024年幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《动物世界》第二节《大鱼吃小鱼》。
主要内容为引导幼儿观察了解海洋中食物链的现象，掌握大鱼吃小鱼的自然规律，培养幼儿对生态平衡的认知。
二、教学目标1. 了解海洋生态系统中食物链的基本概念，知道大鱼吃小鱼的自然现象。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养关爱自然、保护生态的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解食物链的概念，掌握大鱼吃小鱼的规律。
教学重点：观察海洋生物，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼吃小鱼的视频、图片、模型等。
2. 学具：手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等），画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大鱼吃小鱼的视频，引导幼儿关注海洋生物，激发幼儿对生态现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图片和模型，讲解大鱼吃小鱼的食物链现象，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发手工材料，让幼儿动手制作大鱼和小鱼。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟大鱼吃小鱼的场景。
4. 讲解与操作（10分钟）（1）教师示范如何正确绘制大鱼和小鱼。
（2）幼儿动手绘制，教师巡回指导。
组织幼儿分享自己的作品和收获，引导幼儿关注生态平衡，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 大鱼吃小鱼的食物链：大鱼→ 小鱼2. 关键词：海洋、生态、食物链、观察、操作七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅大鱼吃小鱼的画，并简单描述食物链现象。
2. 答案示例：画面中有大鱼和小鱼，大鱼张着嘴，小鱼惊慌失措。
描述：在海洋中，大鱼会吃掉小鱼，这是食物链的一种现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对食物链概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同观察和研究海洋生物，提高幼儿对生态平衡的认识。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
教案第七章：探索鱼类的适应环境
1. 教学目标：
让幼儿了解鱼类适应环境的特点和策略，培养幼儿的探究能力和思考能力。
培养幼儿对生物适应性的认识和尊重。
2. 教学内容：
介绍鱼类适应环境的特点和策略，让幼儿学习如何观察鱼类对环境的适应。
通过故事或实验，让幼儿了解鱼类适应环境的重要性和意义。
教案第九章：开展鱼类保护主题活动
1. 教学目标：
让幼儿通过参与鱼类保护主题活动，培养幼儿的团队合作能力和创造力。
培养幼儿对鱼类保护的实际应用和推广。
2. 教学内容：
介绍鱼类保护主题活动的目的和内容，让幼儿学习如何参与活动。
通过手工制作、绘画、表演等形式，让幼儿表达自己对鱼类保护的理解和支持。
3. 教学活动：
教案第四章：观察鱼类
1. 教学目标：
让幼儿通过观察鱼类，培养幼儿的观察能力和细心观察的习惯。
培养幼儿对鱼类生态环境的关注和保护意识。
2. 教学内容：
介绍观察鱼类的方法和注意事项，让幼儿学习如何观察鱼类。
通过观察不同种类的鱼类，让幼儿了解它们的特点和生活习性。
3. 教学活动：
带领幼儿到鱼类观察区，让幼儿观察不同种类的鱼类。
难点在于让幼儿理解鱼类适应环境的特点和策略，以及人类活动对海洋生态环境的影响。如何引导幼儿提出鱼类保护的实际应用和推广，也是教学过程中的难点。
让幼儿了解鱼类洄游的概念和原因，培养幼儿对自然现象的兴趣。
培养幼儿观察和记录的能力。
2. 教学内容：
介绍鱼类洄游的定义和原因，让幼儿学习如何观察鱼类洄游的现象。
通过故事或视频，让幼儿了解鱼类洄游的重要性和生态意义。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思【幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思】1. 教学目标：- 让幼儿了解食物链的概念；- 认识自然界中动物之间的食物关系；- 培养幼儿保护动物的意识。
2. 教学准备：- 图片或实物模型：大鱼、小鱼、浮游生物；- 课件或教学视频：关于食物链的相关素材；- 图书：相关动物的生态知识。
3. 教学过程：步骤1：导入- 教师展示一幅海洋生物的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的动物；- 引导幼儿思考：大鱼吃小鱼，我们都知道吗？那么，大鱼吃了小鱼之后会发生什么？步骤2：学习- 教师介绍食物链的概念，并用图片或实物模型展示大鱼、小鱼和浮游生物的关系；- 通过课件或教学视频，向幼儿展示更多的食物链例子，让他们了解食物链的多样性。
步骤3：讨论- 教师引导幼儿思考：如果没有小鱼，大鱼会怎样？如果没有大鱼，小鱼又会怎样？这样的循环是否永恒呢？- 鼓励幼儿提出问题，并一起探讨动物之间食物关系的重要性。
步骤4：探索与展示- 教师组织小组活动，让幼儿分别扮演大鱼、小鱼、浮游生物，并用绳子或可移动的标签表示彼此之间的食物关系；- 引导幼儿尝试不同组合，讨论食物链的变化，思考对自然生态的影响。
步骤5：反思与总结- 教师发放绘画纸和彩色笔，让幼儿画出一幅食物链图，并在图上标注不同动物之间的食物关系；- 鼓励幼儿在作品中表达自己对动物保护的意识和想法；- 请幼儿分享自己的作品，并进行简单的讨论。
4. 教学延伸：- 与家长联络，鼓励他们带幼儿到自然保护区或动物园参观，增加实际体验；- 鼓励幼儿与动物相关的绘本阅读，加深对动物食物链的理解。
5. 反思：通过本次教案的设计与实施，幼儿们在活动中学习到了食物链的概念和动物之间食物关系的重要性。
教师在教学过程中提供了多种教学资源，通过图片、实物、课件和视频等形式，让幼儿以多种感官参与学习，增强了对食物链的理解。
在探索与展示环节中，幼儿以小组活动为基础，通过组合动物角色和构建食物链的方式，培养了幼儿的动手操作能力和合作意识。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《动物世界》，详细内容为“大鱼吃小鱼”这一主题，通过观察、探索、实践，让幼儿了解生态系统中食物链的关系。
二、教学目标1. 了解大鱼吃小鱼的现象，认识到生态系统中食物链的存在。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解食物链的关系。
重点：观察大鱼吃小鱼的现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：大鱼和小鱼的图片、视频、卡片、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大鱼和小鱼的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师播放大鱼吃小鱼的视频，让幼儿观察并讨论这个现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以卡片形式展示大鱼、小鱼和其他动物，引导幼儿找出它们之间的食物链关系。
（2）教师通过讲解，让幼儿理解食物链的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出大鱼吃小鱼的食物链关系。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）教师提出保护生态环境的重要性，让幼儿学会关爱动物。
六、板书设计1. 大鱼吃小鱼2. 食物链：大鱼→小鱼→其他生物七、作业设计1. 作业题目：画出你所了解的食物链，并用文字描述它们之间的关系。
答案：略2. 作业题目：思考如何保护生态环境，让动物们生活得更美好。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践，让幼儿了解了大鱼吃小鱼的现象，理解了食物链的关系。
在课后，教师应关注幼儿对食物链的理解程度，及时解答幼儿的疑问。
同时，教师可引导幼儿关注其他生物的食物链关系，拓展幼儿的知识面。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的食物链现象，增强幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解大鱼吃小鱼的现象，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力。
3. 培养幼儿环保意识，教育幼儿爱护水资源。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察大鱼吃小鱼的现象，了解鱼类的生活习性。
2. 难点：让幼儿用简单的语言描述大鱼吃小鱼的过程，培养幼儿的观察和表达能力。
三、教学准备1. 教具：大鱼、小鱼图片，水族箱，鱼食。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示大鱼、小鱼图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：教师讲解大鱼吃小鱼的现象，让幼儿了解鱼类的生活习性。
3. 实践：教师引导幼儿观察水族箱中的鱼，让幼儿亲自喂食，体验大鱼吃小鱼的过程。
4. 讨论：教师引导幼儿交流观察到的现象，让幼儿用简单的语言描述大鱼吃小鱼的过程。
5. 总结：教师总结大鱼吃小鱼的现象，教育幼儿爱护水资源，保护海洋生物。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与互动。
3. 在教学过程中，教师要注意培养幼儿的观察、思考和交流能力，引导幼儿用简单的语言描述现象。
4. 教学结束后，教师要总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的的学习和成长。
2. 区域活动：设置“海洋世界”主题区域，让幼儿自主探索海洋生物的特点和生活习性。
3. 主题活动：开展“保护海洋，从我做起”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达爱护海洋生物的决心。
七、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 家园反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿展示自己的主题活动作品，评价幼儿的创作能力和环保意识。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的特点和需求，教师可适当调整教学内容和教学方式。
大班科学教案《大鱼吃小鱼》
大班科学教案《大鱼吃小鱼》一、课程目标•让学生了解鱼的生存方式和鱼类在食物链中的位置。
•通过游戏和互动，培养学生的观察力和动手能力，并激发对生物科学的兴趣。
•增强学生的团队意识，提高团体合作能力。
二、教学准备•游戏道具：一盆水，一条大鱼模型和数条小鱼模型。
•PPT课件：展示鱼类在食物链中的位置和一些基础知识。
•讲义或手册：包含游戏规则和讲解的内容。
三、教学步骤1. 导入环节•教师出示PPT课件，简单讲解鱼类在食物链中的位置。
•引导学生思考：鱼类如何在大海中生存？它们的吃和被吃的关系是怎样的？2. 游戏环节•教师将盆中的大鱼和小鱼模型放入水中。
•学生按照游戏规则，在盆中扮演鱼类。
•游戏规则：大鱼吃小鱼，小鱼有一定数量的生命值，被吃掉一个生命值减少一个。
如果小鱼被吃光，则退出游戏。
大鱼可以互相攻击，但生命值下降的较少，不易受伤。
游戏时间可以根据实际情况调整。
3. 总结环节•教师带领学生回顾游戏过程和经验，让学生探讨鱼类在生存中的策略和生存技巧。
•指导学生根据游戏中的经验和知识，总结鱼类之间的关系和生活习性。
四、教学反思这节课中，通过游戏环节的引导，让学生亲身体验了鱼类之间的交互关系，感性认识到鱼类在食物链中的位置，培养学生的观察力和动手能力，并激发对生物科学的兴趣，提高其参与游戏的积极性和团队合作能力。
当然，这里需要注意相关安全事宜，如水的温度和清洁，模型的材质和大小、设计游戏规则等，都需要提前进行周密计划和准备。
同时，我们需要通过教学内容设计和相应工具的支持，让学生在游戏体验中更好地理解生物科学中的概念和规则，提高其科学素养和探究精神。
大班科学大鱼吃小鱼教案【含教学反思】
大班科学大鱼吃小鱼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够说明“大鱼吃小鱼”的生态现象。
2.能够描述不同种类鱼类面对环境变化的适应能力。
3.能够通过实验观察、比较、总结“大鱼吃小鱼”的现象。
二、教学准备1.实验材料：小鱼模型、水槽、鱼饵、笛子。
2.PPT、视频、图片资源。
三、教学过程1.热身引入通过播放视频、图片和声音，引导孩子们讨论与“大鱼吃小鱼”主题相关的问题并激发兴趣。
2. 实验环节1.引导孩子们了解实验的目的和内容，并先让孩子们观察小鱼模型。
并发现小鱼表面有锈根、五彩斑斓美丽的图案。
2.引导孩子们发现小鱼模型的长相及其特征，发现鱼类的适应能力和变异因素，让学生了解鱼类生态知识。
3.向学生介绍大鱼的种类和饵料，然后把大鱼和小鱼模型放入水槽里，让它们渐渐地接近。
4.当大鱼向小鱼靠近的时候，让同学们吹笛子，让大鱼停下来，进行观察。
3. 分析讨论1.通过实验让孩子们发现长得又小又丑的小鱼，却不被大鱼吃掉，这是因为它们火红的身体像信封一样从天空里垂直飞落，做出逃避一样的动作，看不出来它们是个生物。
2.分析小鱼逃生的成功与失败，让孩子们总结不同鱼类面对大鱼的适应策略和技巧。
4. 结束环节让孩子们回答以下问题，让他们复习和巩固所学内容： 1. 为什么大鱼吃小鱼？小鱼如何逃脱大鱼的嘴巴？ 2. 不同种类鱼类面对环境变化的适应能力是如何体现的？ 3. 大鱼吃小鱼实验中有什么观察结果和感受？四、教学反思本次教学活动通过让孩子们亲身参与实验，观察鱼类的自然生态现象，提高了孩子们的观察力和逻辑思维能力。
同时，在教学过程中我也发现了问题，如需要更多的细节，提高小鱼模型的还原度、并加强分类标注等方面需要改进。
总之，通过本次教学活动，让孩子们进一步了解了“大鱼吃小鱼”的生态现象，提高了他们对环境的认知，也培养了他们好奇心、思考力和观察力，为他们将来的学习奠定了基础。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《动物世界》，详细内容为第三节《大鱼吃小鱼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解食物链中的基本关系，认识生态系统中大鱼和小鱼之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解大鱼吃小鱼的食物链现象，培养幼儿对生态系统的认知。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解大鱼吃小鱼的食物链关系。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片、视频、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿观察池塘里的大鱼和小鱼，引导幼儿关注大鱼和小鱼之间的关系。
2. 讲解：播放视频，展示大鱼吃小鱼的过程，让幼儿直观地了解食物链现象。
结合图片和卡片，讲解大鱼和小鱼之间的关系。
3. 例题讲解：出示例题，引导幼儿观察、分析，找出大鱼和小鱼的食物链关系。
4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，共同完成随堂练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大鱼和小鱼，并用文字描述它们之间的关系。
2. 答案：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，形成食物链。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解生态系统中其他食物链关系，如狮子吃羚羊、鹰抓小鸡等，培养幼儿对生态系统的认知。
重点和难点解析：1. 教学过程的导入环节，实践情景的引入。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 作业设计的合理性和答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、教学过程的导入环节1. 选择一个生动的实践情景，如实地观察池塘里的大鱼和小鱼，使幼儿能够直观地感受到大鱼和小鱼之间的关系。
2. 通过提问方式引导幼儿关注实践情景中的关键信息，如：“大家观察一下，池塘里的大鱼和小鱼在做什么？”3. 鼓励幼儿积极参与，分享自己的观察和发现，培养他们的观察力和表达能力。
二、例题讲解与随堂练习的设计1. 例题应具有代表性，能够涵盖课程的核心知识点，如大鱼吃小鱼的食物链关系。
幼儿园大班科学活动《大鱼吃小鱼》教学设计及课后反思
幼儿园大班科学活动《大鱼吃小鱼》教学设计及课后反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解大鱼和小鱼的食物链关系。
2. 培养观察、比较和推理能力。
3. 培养合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 认识大鱼和小鱼的食物链关系。
2. 学会观察、比较和推理。
三、教学难点：1. 理解大鱼吃小鱼的食物链原理。
2. 运用观察、比较和推理解决问题。
四、教学准备：1. 准备不同大小的小鱼和大鱼图片。
2. 准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 准备游戏场地和道具。
五、教学过程：1. 引入：讲述一个关于大鱼吃小鱼的故事，激发幼儿兴趣。
2. 观察比较：展示不同大小的小鱼和大鱼图片，让幼儿观察并说出它们之间的食物链关系。
3. 手工制作：引导幼儿用彩色纸张制作小鱼和大鱼，培养动手能力。
4. 游戏环节：设置游戏场地和道具，让幼儿扮演大鱼和小鱼，体验食物链关系。
6. 教学延伸：布置作业，让幼儿观察家庭中的动植物，了解它们之间的食物链关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作环节的动手能力，评价其动手操作能力的发展情况。
2. 观察幼儿在游戏环节的参与程度，评价其团队合作和角色扮演的能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察河流或湖泊中的鱼类，结合实际环境讲解食物链。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作家庭食物链手工作品。
3. 进行一次班级讨论，让幼儿分享自己在家中观察到的食物链现象。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、比较和推理，培养其科学思维能力。
2. 鼓励幼儿在游戏环节中积极参与，培养团队合作精神。
3. 针对幼儿的不同反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。
九、教学反馈：1. 家长反馈：根据家长对孩子的观察和交流，了解孩子在家庭中对于食物链概念的应用情况。
2. 幼儿反馈：在课后与幼儿进行交流，了解他们对教学内容的掌握程度和兴趣。
3. 同行评价：与其他教师进行交流，听取他们对教学过程和效果的评价和建议。
大鱼吃小鱼教案
大鱼吃小鱼教案大鱼吃小鱼教案（通用7篇）大鱼吃小鱼教案篇1活动目标：1.喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。
2.初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
重点：喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。
难点：初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
活动准备：1.故事书：《大鱼吃小鱼》。
2.故事纸偶：《大鱼吃小鱼》；故事围裙。
3.DVD：《大鱼吃小鱼》。
活动过程：一、和幼儿一起阅读故事大书，请幼儿观察画面并根据此猜测说出故事情节。
1.平静的大海里什么“扑通”一声跳进去了？（一只小虫）2.一条什么颜色的鱼看见了呀？3.小黄鱼做了什么呢？（一口就把小虫吞进肚子里了）4.一条什么颜色的鱼看见小黄鱼？它又怎么样了呢？（红色的鱼一口把小黄鱼吞进了肚子里）5.又有什么颜色的鱼游了过来？（绿色的鱼张大嘴巴把红色的鱼吞了进去）6.最后一条什么颜色的鱼游过来？他又来干什么呢？（黑色的大鱼把绿色的鱼一口吞了进去）7.就这样，小黄鱼吞掉了小虫，红色的鱼吞掉了小黄鱼，绿色的鱼吞掉了红色的鱼，黑色的大鱼又吞掉了绿色的鱼。
8.咦！小虫的身上有条线，这是怎么回事呀！（是钓鱼人投到海里的鱼饵线）9.猜一猜这些鱼儿们逃脱没有？10.看一看画面上，这些鱼是怎么逃脱的？二、播放DVD，请幼儿欣赏故事。
1.为什么黑色的鱼能吃掉绿色的鱼，绿色的鱼能够吃掉红色的鱼，红色的鱼能够吃掉小黄鱼？（引导幼儿发现鱼的大小变化，理解大鱼吃小鱼的自然现象。
）2.鱼还会吃什么？（根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿理解小鱼会吃饲料，吃虾米、水草、小虫等行为。
）三、教师带上故事围裙，操作纸偶，也可以请幼儿帮忙操作纸偶，一起讲故事。
1.听完这个故事，你感觉怎么样？2.你喜欢这个故事吗？为什么？大鱼吃小鱼教案篇2活动目标：1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
2、尝试将动植物按食物链进行排序。
3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
幼儿园大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思教案编写人：[教案编写者的名字]教学目标：1. 让幼儿认识和了解大鱼和小鱼之间的关系，知道大鱼会吃小鱼。
2. 培养幼儿观察和思考的能力，提高他们的科学素养。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
教学重点：1. 帮助幼儿理解和掌握大鱼吃小鱼的现象。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
教学难点：1. 如何让幼儿理解大鱼吃小鱼的现象。
2. 如何引导幼儿观察和思考。
教学准备：1. 准备一些大鱼和小鱼的图片，以及一些关于大鱼吃小鱼的视频资料。
2. 准备一些关于大鱼和小鱼的生活习性的资料。
3. 准备一些观察和思考的问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大鱼和小鱼的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 提问：你们知道大鱼和小鱼之间的关系吗？大鱼会吃小鱼吗？为什么？二、（15分钟）1. 向幼儿展示关于大鱼吃小鱼的视频资料，引导幼儿观察和描述。
2. 提问：你们看到了什么？大鱼为什么会吃小鱼？小鱼会吃大鱼吗？为什么？3. 分组讨论：请幼儿分组讨论大鱼和小鱼的生活习性，以及大鱼吃小鱼的现象。
三、实践（5分钟）1. 请幼儿模拟大鱼和小鱼，体验大鱼吃小鱼的现象。
2. 提问：你们体验到了什么？大鱼为什么会吃小鱼？小鱼会吃大鱼吗？为什么？1. 请幼儿分享自己的观察和思考。
五、反思（5分钟）1. 请幼儿反思自己在活动中的表现，以及自己对这个活动的看法。
2. 教师反思：自己在活动中是否有效地引导了幼儿观察和思考，是否让幼儿充分地体验了大鱼吃小鱼的现象。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，看他们是否理解和掌握了大鱼吃小鱼的现象。
2. 听取幼儿的分享和反思，看他们是否观察和思考了大鱼吃小鱼的现象。
六、教学活动延伸（5分钟）1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里养的小鱼，了解小鱼的生活习性，并记录下来。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何保护海洋生物，让它们在大自然中和谐共生？七、家园共育（5分钟）1. 请家长协助，让幼儿在家庭中观察更多的鱼类，了解它们的生活习性。
大鱼吃小鱼课程设计
大鱼吃小鱼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握生态系统中食物链的基本概念，尤其是“大鱼吃小鱼”这一现象。
2. 学生能够描述不同物种间的捕食关系，并分析其对生态系统稳定性的影响。
3. 学生能够运用数学方法，如图表和数据，来展示食物链中能量和物质的流动。
技能目标：1. 学生能够通过观察和实验，分析生态系统中捕食关系的具体案例，培养观察和实验操作能力。
2. 学生能够利用所学知识，设计简单的食物链和食物网模型，提高解决问题的能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对生态系统的关爱和保护意识，认识到生物之间相互依存的关系。
2. 学生在探索生态系统过程中，激发对自然科学的兴趣和求知欲。
3. 学生能够树立正确的生态观念，认识到人类活动对生态环境的影响，培养环保意识。
本课程针对年级学生的认知特点，注重理论与实践相结合，以生动有趣的案例激发学生的学习兴趣。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握生态系统的基本知识，还能提高实践操作和团队协作能力，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，科学系统地组织以下内容：1. 生态系统基础知识：讲解生态系统的概念、组成和功能，使学生理解生态平衡的重要性。
- 教材章节：第一章 生态系统的基本概念2. 食物链与食物网：详细介绍食物链的构成、能量流动和物质循环，以及食物网的特点。
- 教材章节：第二章 食物链与食物网3. 捕食关系分析：通过案例分析，使学生掌握捕食者与被捕食者之间的相互关系。
- 教材章节：第三章 生物间的相互关系4. 生态系统稳定性：讲解生态系统中生物种类和数量对稳定性的影响，以“大鱼吃小鱼”为例进行深入剖析。
- 教材章节：第四章 生态系统稳定性5. 实践活动：组织观察和实验活动，让学生亲身体验生态系统的捕食关系，培养实践操作能力。
- 教材章节：实践活动篇教学内容按照以下进度安排：1. 2课时：生态系统基础知识学习2. 2课时：食物链与食物网学习3. 2课时：捕食关系分析4. 2课时：生态系统稳定性学习5. 2课时：实践活动三、教学方法针对本章节内容，采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
大班科学大鱼吃小鱼教案【含教学反思】 (2)
大班科学大鱼吃小鱼教案1. 教学活动设计1.1 活动目标•了解生物食物链的构成和规律•观察大鱼和小鱼之间的相互作用，探究食物链的形成过程•培养学生用科学的眼光观察和思考问题的能力1.2 教学内容•生物食物链的构成和规律•大鱼吃小鱼的实践观察1.3 教学方法•实践观察法•课堂讨论法•团体合作学习法1.4 教学准备•鱼缸、鱼食、小鱼、大鱼•PPT课件、纸笔、实验记录表1.5 教学环节1.5.1 导入环节•利用PPT课件介绍生物食物链的基本概念，引导学生思考食物链的构成和规律。
1.5.2 实践观察环节•将小鱼放入鱼缸中，让学生观察小鱼的特点和行为。
•将大鱼放入鱼缸中，观察大鱼对小鱼的反应和行为。
•让学生观察和记录大鱼吃小鱼的过程，并讨论形成食物链的过程和规律。
1.5.3 分享讨论环节•组织学生进行分享和讨论，探究生物食物链的形成过程和规律。
•让学生从自己的观察和实践中总结出生物食物链的基本规律，并进行讨论。
1.5.4 总结反思环节•让学生对本次实践和讨论进行总结和反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 教学反思本次教学活动采用了实践观察、课堂讨论和团体合作学习等多种教学方法，使学生进行了深入的思考和探究。
在教学过程中，我发现有些学生对生物食物链的构成和规律还不是很清晰，需要更多的讲解和引导。
同时，在实践观察环节中，有些学生过于关注大鱼吃小鱼的过程，忽视了对观察对象的其他特点和行为的观察。
针对上述问题，我在教学过程中加强了讲解和引导，并鼓励学生多进行观察和记录，加深对生物食物链的了解和认识。
同时，我也注意到了学生在团体合作学习中的积极性和互动性，这也反映出了合作学习在教学中的重要性。
通过本次教学活动，我认识到了教学中观察和引导的重要性，也深化了对团体合作学习的认识和应用。
在今后的教学中，我将更加注重考虑学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法，提高教学质量和效果。
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2013-2014学年第二学期《面向对象程序设计》课程设计报告题目：大鱼吃小鱼专业：网络工程班级：网络工程12(2)姓名：管蔚雄指导教师：徐宁成绩：计算机与信息工程系2014年 6 月 6 日目录第一章设计的目的与要求.................................................................. (2)设计目的.................................................................. (2)设计要求.................................................................. (2)实现功能.................................................................. (2)界面设计.................................................................. (2)第二章开发平台与技术.................................................................. (3)语言.................................................................. . (3)............................................................... . (4)环境配置.................................................................. .. (5)第三章模块具体实现和主要动画触发 (7)小结.................................................................. (8)参考文献.................................................................. (8)附录.................................................................. (9)大鱼吃小鱼第一章设计目的与要求设计目的通过用greenfoot来设计“大鱼吃小鱼”这个游戏，来熟悉并学会运用greenfoot这个软件的同时巩固我们专业课java知识。
设计要求1.熟悉GreenFoot平台；2.对游戏中所需类进行设计；3.写出源程序文件；4.对游戏进行调试和分析。
实现功能敌方有三类鱼（鲨鱼、蓝鱼和小黄鱼），每一类鱼的对象出现后，在游戏中处于随机自由移动状态，敌方大鱼能吃小鱼；主角为红鱼且红鱼只有一条，玩家通过键盘方向键控制移动，红鱼有两级状态，初始时处于低级状态，只能吃黄鱼，能被蓝鱼或鲨鱼吃掉。
初级状态的红鱼经过重重险恶且吃掉一定数量的黄鱼升级后，能吃黄鱼和蓝鱼，但还是能被鲨鱼吃。
吃掉一定数量的鱼，则显示成功信息，结束游戏；若红鱼被鲨鱼或蓝鱼吃掉，则显示失败信息。
界面设计红鱼是主角，玩家通过键盘方向键控制移动，红鱼有两级状态：初级状态只能吃小黄鱼，会被蓝鱼和鲨鱼吃掉；吃掉20条小黄鱼后回升级即长大，能吃掉蓝鱼，但还是能被鲨鱼吃掉。
红鱼升级后，吃黄鱼数量达到40，蓝鱼数量达到20，显示成功信息，结束游戏；若红鱼被鲨鱼或蓝鱼吃掉，显示失败信息。
敌方大鱼能吃小鱼，即鲨鱼吃蓝鱼和黄鱼，蓝鱼吃黄鱼。
第二章开发平台和技术Java语言简单性：Java最初是为对家用电器进行集成控制而设计的一种语言，因此它必须简单明了。
Java语言的简单性主要体现在以下三个方面：?Java的风格类似于C++，但是Java摒弃了C++中容易引发程序错误的地方，如指针和内存管理。
?Java提供了丰富的类库。
?Java自身的基本系统所占用空间小于250KB（即编译器和解释器），它实现了垃圾自动收集，简化了内存的管理工作。
可靠性和安全性：Java不支持指针，这杜绝了内存的非法访问。
Java的自动单元收集防止了内存丢失等动态内存分配导致的问题。
Java解释器运行时实施检査，可以发现数组和宇符串访问的越界;Java提供了异常处理机制，以便从错误处理任务恢复。
Java通过自己的安全机制防止了病毒程序的产生和下载程序对本地系统的威胁破坏。
当Java字节码进进入解释器时,首先必须经过字节码校验器的检查，然后Java解释器将决定程序中类的内存布局，随后，类装载器负责把来自网络的类装载到单独的内存区域。
跨平台性：面向对象：把程序实现的每一个具体功能作为类，然后用类来构成对象。
优点是代码可重用、系统易扩展。
多线程：通过使用多线程，程序设计者可以分别用不同的线程完成特定的行为，提高系统的运行效率。
分布性：分布式包括数据分布和操作分布。
数据分布是指数据可以分散在网络的不同主机上；操作分布是指把一个计箅分散在不同主机上处理。
它支持以上两种分布性。
对于前者，Java提供了一个叫做URL的对象，利用这个对象，可以访问Internet 上的所有网络资源；对于后者，Java提供的基于流套接字的网络编程接口，为实现网络的应用和Web应用提供了方便。
丰富的类库和API文档GreenFootGreenfoot是由肯特大学的Michael和Martin开发的一款游戏程序设计平台，主要用于程序设计的辅助教学。
它是一个功能完整的开发环境，可以方便地编写游戏和进行游戏模拟。
Greenfoot也可看做是一个二维图形程序框架和集成开发环境的结合体，它支持面向对象程序设计的全部特性，特别适；合进行基于组件的可视化编程。
Greenfoot具备以下几个特点：（1）可视化程序设计界面（2）游戏案例作为项目单元（3）良好的社区支持环境配置开发运行环境：JDK（Java Development Kit）+文本编辑器（ UltraEdit ）JDK是java开发工具包，包括java类库、java编译器、java解释器、java运行环境和java命令行工具。
IDE：集成开发工具Visual J++(MicroSoft)VisualAge for Java(IBM)EclipseJDK的安装安装：和一般应用程序相似，有向导指引。
环境变量的设置:Path使得系统可以在任何路径下识别java命令。
Classpath为java加载类(class or lib)路径，只有类在classpath中，java 命令才能识别。
JDK的安装路径：C:\Java\jdkpath路径为：C:\Java\jdk\binclasspath路径为：. ; C:\Java\jdk\libGreenfoot安装：Greenfoot软件直接在自己的pc机上安装即可用。
第三章模块具体实现和主要动画触发涉及的类及类名本实验中world类中有一个子类sea，actor类中有十个子类，分别是主角类即红鱼类Redfish，黄鱼两个类yellowfish1与yellowfish2，蓝鱼两个类bluefish1与bluefish2，鲨鱼类shark，水泡类blister，一个计数器Counter，一个Scoreboard，一个success。
各类实现的效果sea类：添加了一个红鱼的对象即主角；计数器的两个对象分别是用于计数吃掉黄鱼的数量和吃掉蓝鱼的数量；黄鱼与蓝鱼在世界里处于随机出现自由移动状态；实现计数器加一的方法；游戏结束的方法；游戏成功的方法；背景音乐循环播放。
Redfish类：红鱼设置四种状态，在构造方法中设置了其初始状态，然后通过if 判断语句来限制它的状态；在act方法中设置了关联键盘向左移游戏动作；吃黄鱼蓝鱼动作，具体实现通过if语句控制；鱼升级及游戏成功也是在act方法中用if语句来限定。
yellowfish1与yellowfish2类：黄鱼在边界消失。
bluefish1与bluefish2类：蓝鱼在边界消失；在其act方法里设置了吃黄鱼，通过if语句，并调用sea类的getCount（）方法，其数值小于等于20情况下可以吃红鱼。
shark类：鲨鱼在边界消失；在act方法中设置了吃黄鱼，蓝鱼，红鱼，并且当吃到红鱼，游戏结束，调用sea类的gameover方法。
blister类：水泡在边界消失。
ScoreBoard与success类：主要是绘制分数界面背景。
Counter类：用于计数的类。
小结此次课程设计，使我更扎实的掌握了本学期专业课java知识。
当然，设计过程中遇到了一些困难和问题，实在想不出来的问同学或请教老师，终于游逆而解。
课程设计体现出自己综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱之处。
实践出真知，通过亲自设计，使我们掌握的知识不再是是纸上谈兵。
说实话，本次课程设计花了不少时间，时间主要花在游戏设计即代码上，游戏做好后，感觉所花时间是值得的，个人对自己设计游戏较满意，虽然不是做得那么精致，还存在些许需要改进的地方，我想以后有机会继续完善它。
我认为，在这次课程设计中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验中，我学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识。
参考文献：Greenfoot官方网站；Java程序设计教程（牛晓太主编）。
附录：（部分代码）sea类：import greenfoot.*;public class sea extends World{Counter mycounter;Counter mycounter1;GreenfootSound music;public sea(){super(800, 600, 1);addObject(new Redfish(),400,300);mycounter=new Counter("吃掉的yellowfish数量：");mycounter1=new Counter("吃掉的blue数量：");addObject(mycounter,100,20);addObject(mycounter1,300,20);music=new GreenfootSound("justin bieber - ");}public void act(){();if(100)<3){addObject(new yellowfish1(),0,(600));addObject(new yellowfish2(),800,(600));}if(100)<1){ addObject(new bluefish1(),0,(600));addObject(new bluefish2(),800,(600));addObject(new shark(),0,(600));addObject(new blister(),(800),600);}}public void countChange(){()+1);}public void countChange1(){()+1);}public int getCount(){return ();}public int getCount1(){return ();}public void gameOver(){addObject(new ScoreBoard(10*())+20*())), getWidth()/2, getHeight()/2);}public void gameWin(){addObject(new success(10*())+20*())),getWidth()/2, getHeight()/2); }}Redfish类：import greenfoot.*;public class Redfish extends Actor{ GreenfootImage smallL=new GreenfootImage("");GreenfootImage smallR=new GreenfootImage("");GreenfootImage oldL=new GreenfootImage("");GreenfootImage oldR=new GreenfootImage("");public Redfish(){setImage(smallL);}public void act(){if("right")){if(((sea)getWorld()).getCount()>20 ){setImage(oldR);}else {setImage(smallR);}move(5);}if("left")){if(((sea)getWorld()).getCount()>20 ){setImage(oldL);}else {setImage(smallL);}move(-5);}if("up")){setLocation(getX(),getY()-5);}if("down")){setLocation(getX(),getY()+5);}if(((sea)getWorld()).getCount()>20 ){if(getImage()==smallL){ setImage(oldL);}if(getImage()==smallR){ setImage(oldR);}getbluefish();}getyellowfish();if(((sea)getWorld()).getCount()>40&&((sea)getWorld()).getCount1()>20) {();((sea) getWorld()).();((sea) getWorld()).gameWin();}}public void getyellowfish(){yellowfish1 yellow1=(yellowfish1)getOneIntersectingObject;yellowfish2 yellow2=(yellowfish2)getOneIntersectingObject;if(yellow1!=null){("");();((sea) getWorld()).countChange();}if(yellow2!=null){("");();((sea) getWorld()).countChange();}}public void getbluefish(){bluefish1 blue1=(bluefish1)getOneIntersectingObject;bluefish2 blue2=(bluefish2)getOneIntersectingObject;if(blue1!=null){();("");((sea) getWorld()).countChange1(); }if(blue2!=null){();("");((sea) getWorld()).countChange1(); }}}。