《我的作文教学革命》读后感(精选多篇文章)

《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)第一篇《我的作文教学革命》读后感

《我的作文教学革命》收到这本书的时候我有些吃惊因为这本书就像及时雨降临到了

我这片干渴的土地。我捧着书如饥似渴地读起来文中的每一个文字都是那样的打动我

似乎它是专门为我准备的一样。书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田也让我陷入了

沉思》……

面对作文学生常常感到作文无话可。虽然现在生活水平高了电视电脑书刊报纸似

乎有很多接触信息的机会和方式但实际上孩子们的生活体验负于表面生活经历也比较

单调。家和学校两点一线即便休息日家长带着孩子外出游览但由于孩子们还不太会

观察不太会思考所以并不能把所看的东西转化为深刻、细腻的精神体验从而为写

作提供生活的源泉。而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情他们的注意力多半被繁重

的作业所压抑着被新鲜的玩意儿吸引着很少去观察、思考、体验。面对作文无话可说

无事可写管老师的“内视”法值得我们借鉴。那就是让作为成为心灵的镜子用镜子

照见生活在镜子里仔细看生活。

管老师的“绝招”一是“推想法”闭上眼睛从早晨开始往后回忆或者从此刻推移到

早晨一节课一节课的想今天我哭过了吗今天我笑过了吗今天我后悔了吗今天我

做错作业了吗今天我争论过了吗今天我学到新的东西了吗今天我的同桌有什么故事……凡是能捕捉到的那一个问号就是值得记录下来的事情。

二是“静默法”闭上眼睛安静的坐着只注意呼吸不管其他人。人以安静思想就

活跃起来你越是想静下心来一天的事情就越蜂拥而至。这些跳出来的事往往就是心

灵深处牵挂的事有想法的事值得记录的事。

这就是“内视”是一个写作学、作文教育学的重要概念。管老师这样阐述“内视”的意

义它依傍的不是眼睛更是心灵他关注的不只是外在的事物更有丰富的内心。事情

有没有意思值不值得会为与记录说到底起决定因素的不是事件本身而是心灵感受。

这就说到了教育的本质作文的本质教育从根本上就是对人心灵的开发人的灵魂的

培育。就作文而言经历的同样的事为什么有的同学滔滔不绝有许多话要说、要写

二有的学生却觉得无话可说、可写关键在于能不能、会不会将外在的客观事物转化为内

心的主观感受有了内视的习惯就像给生活安装了一面明晃晃的镜子镜子里毫末可见

镜子里的自己格外清晰喜怒哀乐都可以回味都可以表现。学会了内视就会觉得写作

天地无穷宽旷就会发现生活真的为写作提供了取之不尽、用字不竭的源泉就回去关注

自己的丰富的内心世界把心灵的世界捕捉下来呈现出来就会觉得写作是与自己的精

神世界相呼唤的作文源于生活直达心灵。从《我的作文教学革命》中我看到了一个善于思考、勇于探索的管老师更看到了一个

乐观、勤奋、上进、探索会培育生命的智者。

第二篇管建刚我的作文教学革命读后感

管建刚我的作文教学革命读后感

潘美香

我阅读了管建刚老师的《我的作文教学系统》对于管老师的作文教学指导方法充满了敬叹。在此之后又有幸聆听了管建刚老师的作文教学讲座更是感触颇深对于管老师指导

学生作文过程的详细细节更加期望深刻了解。开学后学校领导为我们购买了管老师的《我

的作文教学革命》一书。急切地阅读后对管老师的作文教学有了深入的了解和认识。管老

师在文中提出了作文教学的骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论

系统。这六个系统切近当下小学生的兴趣、爱好和情感全书没有什么理论说教之的枯涩

呆板有的是作文教学中实实在在的操作实践感。管老师是一个能把一件普通的事做大、

做久、做深入的人在教学中处处留心教学中处处都很细各种制度制定的有条理落

到实处使他所教的孩子受益匪浅。他的作文教学颠覆了传统偏重于学科知识、教师指导、课堂作文和作业的作文观创建了“写作——发表——对话”的新作文教学模式并建立

了一整套以《班级作文周报》为中心的操作流程以及相应的激励机制。我不仅惊叹于管老

师这套作文教学模式的完整、周密而且欣喜于其可操作性和实效性实在非常有教学实

践借鉴作用。

一、作文是表达的需要

管老师认为写作本质上是一种公众的言说是为了自我表达和与人交流。文章中这一段

话意味深刻“语文教学实践中首要的不是语言知识或技能的学习也不是使人成为使用

语言工具的熟练工匠不应充斥着名目繁多的机械的训练或表面热闹的所谓的语文活动

唤醒他们的语言表现欲和对言语表现的热爱让煤炭驾驭语言体验言语表现的幸福和言

语创造的乐趣。”为此管老师创办了《评价周报》从确定出版日期到录稿规则、排

版细节从三大动力系统到十四大助力系统、保障系统、训练系统以及每一个里面生

发出来的细枝末节的注意事项在此期间管老师那种类繁多催人奋进的金点子真是周密

详尽更重要的是他一直在不停地更新、完善以期为孩子们创设出充分展示自我的平台。二、关注内心“找米下锅”

管老师在作文教学中为了达到目标想方设法为学生架桥铺路帮助学生达到目标的信心

和决心。自己在教学中曾经也要求学生要善于观察身边的事物要让自己有一双慧眼但

大部分学生总是认为实在没什么事情可写写出来的作文不是无病呻吟就是生搬硬套。

但是管老师的作文教学较好的解决了作文教学的动力问题为了解决“作文无米”的问题

他教给学生两个“绝招”一是“推想法”。闭上眼睛从早晨开始往后回忆或者从此

刻向前推移到早晨一节课一节课地想一个课间一个课间地想今天我哭过了吗今天我笑了吗今天我后悔了吗今天做错作业了吗今天我争论过吗今天我学到新东西了吗……——凡是能捕捉到的任何一个问号就是值得记录下来的事情。二是“静默法”。

闭上眼睛安静地坐着只注意呼吸不管其他。人一安静思想就活跃起来你越是

想静下心来一天的事情就越是蜂拥而至。这些跳出来的事往往就是心灵深处牵挂着的

事有想法的事值得记录的事。他把这样的方法称为“内视”。他认为“内视”依傍

的不是眼睛更是心灵关注的不只是外在更有丰富的内心。事情没有意思值不值得

回味与记录说到底起决定因素的不是事件本身而是心灵感受。学生有了真正的内

心的真实感受怎么会“无米下锅”学生发现、积累素材的能力会越来越强关注生活的

意识会也会越来越强。

三、坚持、智谋走向成功

从《我的作文教学革命》中我看到了一个善于思考、勇于探索、坚持不懈的管老师。他

的成功缘于他对学生的热爱“每日简评”、“每周一稿”、“评价周报”、“月末增

刊”等阅稿、选稿、改稿、排版、打印、评价管老师需要付出多少时间与精力呀他

的成功缘于他的创新他说“等级评奖”系列活动能管学生一年的写作兴趣从学生

这头说没有变化会生厌从教师这头来说没有变化也就没有教学创新和教学智慧

他的成功缘于他的不畏艰难他的这句话给我留下极深的印象“办法总比困难多”

他的成功缘于他的坚持不懈他说要有“一个长远打算”要有“一个长远规划”

他的作文教学革命已经坚持了十年十年磨一剑在这十年中管老师由摸索到明朗由

探索走向成功。我想他的学生是幸福的每个人都拥有几本甚至更多的自己的书毕业之

后“风筝一样飞出去的学子们”会有这么一天“打开包裹发现母校和老师为他们寄

来的那一份无法用语言来形容的珍贵童年”这是管老师的成功更是学生的成功。

一本好书不仅值得精读、细读还宜置于案头常翻常阅《我的作文教学革命》就是这样

一本好书。

第三篇《我的作文教学革命》读书笔记

《我的作文教学革命》读书笔记

zenghn2014-7

一、管建刚作文教学观点

△尽管语文老师都懂得‘写什么’比‘怎么写’重要尽管语文老师都知道‘愿意写’比