机械制图教学信息化说课教学设计

《绘制棱柱及其截切体三视图》

环节一：观看六棱柱虚拟模型1.学生在教师引导下回答如下问题：①正六棱柱

由几个平面组成？②怎样放置正六棱柱以绘制

其视图？（三种方法）③先绘制六棱柱的哪个视

图？（反映其形状特征的视图）

2.教师在AutoCAD环境中出示六

棱柱的虚拟模型，利用软件的“俯

视图”“前视图”“左视图”“三维

动态观察器”直观展示六棱柱外

观，并分析其特点。

学生能够很清晰直

观的看到三个视图

所呈现的外观，便于

学生理解。

环节二：绘制棱柱的三视图1.学生和教师一起用绘图工具在绘制六棱柱的

三视图的方法。

2.学生回答教师提出的，有几种方法保证宽相等

让学生明确如何利

用工具保证三视图

的“三等关系”。（可

以用45度三角板或

者圆规直接保证）

环节三：分析各顶点对应的三视图位置

教师展示虚拟模型，学生根据教师提问回答

12个定点所在的位置，并进行中正确的标注。此

环节主要教师提问，学生回答为主。

促进学生对知识的

应用

环节四：学生展示1.教师在三视图中某个位置标明几个点，让学生

做此点其它两个视图，并判断其可见性。对主动

上讲台展示的学生奖励铅笔一支。

2.让学生在展示前喊出他们自己的口号，培养学

生的集体荣誉感。

适当的激励，可以提

高学生学习的热情，

同时学生的展示可

以发现学生的问题。

从每个组的口号可

以看出该组同学的

价值观，乘机也可以

对同学做德育渗透。

环节五：截切六棱柱

1.过前面的已知点，把棱柱在主视图中切除

一部分，让学生根据教师分析，找截切体截交线

的另外两个视图的变化。

2.教师在让学生绘图的过程

通过投影仪展示截切体的立体外

观，便于学生理解。

先让学生找点、再让

学生找线，再让学生

找面最后到截切体

三视图的绘制，符合

从简单到复杂的认

知规律。

环节六：教师分析根据学生所绘图形，教师结合PPT，在AutoCAD

软件中展示截交线的画法，梳理截切体三视图画

法提高上课效率，

教师分析，查漏补缺

教学过程——任务实施（25min）

教学目标培养学生对机械制图学习的兴趣，提升对知识的应用能力

教学内容小组合作确定任务并在规定的时间之内完成任

教学环节教学内容设计说明

环节一：展示任务1.教师出示任务，并明确选择任务选择方式

2.学生根据自己的理解能力选择自己的学习任

务。

3.整体完成比较好的小组每个成员将过得铅笔

一支。

分层次教学，照顾到

不同学生的学习。小

组中的竞争提高学

生学习的热情。

环节二：任务实施1.小组合作完成任务

2.教师过程中巡回辅导。

3.通过投影仪播放微课，让学生理解截切体六棱

住三视图的绘制方法。

以学生为中心，以任

务做驱动，完成任

务，修正学生的认知

错误。

环节三：

扫码游戏

1.教师根据学生完成情况，展示二维码，让学生

获得小惊喜游戏激发学生的兴趣，小惊喜，旨在照顾到完成任务有困难的学生

教学过程——拓展延伸（10min）