人教版一年级数学上册公开课教学设计《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案及反思
10的认识一、教学目标：1.认识数10及其组成。
2.掌握用数字画出10的方法。
3.掌握用10个小球表示10的方法。
二、教学重点：1.认识数10及其组成。
2.掌握用数字画出10的方法。
三、教学难点：1. 用10个小球表示10的方法。
四、教学过程：1.导入老师出示一个“10”字牌，让学生们猜测代表什么，然后问大家谁会念这个数字，引导学生念出来。
2.讲解（1）认识数10：老师指着数字10说：“这是数字10，它比9多1，比11少1。
它有2位数字，分别是1和0。
”（2）10的组成：老师出示10个小球，问学生们知道这些小球有什么特别之处。
指着其中任意两个小球，询问学生们这两个小球组成了什么数字，逐步引导学生认识到任意两个小球组成的数字都不超过10，然后老师让学生们自己组合小球，尝试用不同的组合表示数字1-10。
（3）用数字画出10：老师示范用数字1和数字0画出数字10的方法，然后让学生们模仿并练习。
（4）用小球表示10：老师指着10个小球，问学生们如何用这些小球表示数字10，引导学生们逐渐认识到用10个小球排成一排可以表示数字10。
3.练习（1）游戏1：数数接龙。
老师起始数字为10，学生们依次接着报出比前一个数字大1的数字，直到报错或者结束为止。
（2）游戏2：小球组合。
老师给出一个数字（1-10），学生们用10个小球组合出对应的数字。
4.总结归纳老师让学生们总结今天学习的内容，强调认识数10及其组成的重要性，并鼓励学生们多加练习，熟练掌握用数字画出10和用小球表示10的方法。
五、反思与改进本节课的教学目标明确，教学过程生动有趣，但是练习环节相对较少，下一次授课可以增加更多的练习环节，让学生们更好地巩固所学知识。
同时，也可以设计更多的互动性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇《10的认识》教学设计篇一一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。
三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。
但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。
4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。
（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。
一年级上册数学教案-5.3《10的认识》(人教版)
一年级上册数学教案5.3《10的认识》（人教版）教案：10的认识一、教学内容人教版一年级上册数学第6768页，认识10。
二、教学目标让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的认识，能数到10，会写数字10，理解10的含义。
三、教学难点与重点重点：认识数字10，能数到10，会写数字10。
难点：理解10的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入（1）老师出示10根小棒，问：“谁能准确地数出我手上有多少根小棒？”引导学生数一数，说一说。
（2）老师再出示10根小棒，问：“谁能准确地数出我手上有多少根小棒？”引导学生数一数，说一说。
2. 自主探究（1）老师出示数字卡片10，引导学生观察、认识数字10。
（2）学生试着在练习本上写一写数字10。
（3）老师提问：“谁能来说一说，数字10是什么意思？”引导学生理解数字10表示的意义。
3. 合作交流（1）老师组织学生分组讨论，让学生用自己的方法表示数字10。
（2）每组派代表分享自己的表示方法。
4. 练习巩固（1）老师出示计数器，让学生试着输入数字10，并说出它的意义。
（2）老师出示数字卡片，让学生快速说出数字10。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：10的认识七、作业设计1. 请学生在练习本上写一写数字10。
2. 请学生和家长一起找一找，生活中有哪些地方用到数字10。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了数字10的认识。
在教学过程中，学生能积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在数数时，仍存在漏数、重复数的情况，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生尝试用数字10进行简单的加减法运算，如10+5、103等。
重点和难点解析：一、教学过程设计我的教学过程设计注重让学生在实践中学习和体会10的认识。
在情景引入环节，我通过实际操作，让学生直观地感受到10的概念。
2023年人教版数学一年级上册认识10公开课教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册认识１０公开课教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册认识10公开课教案第【1】篇〗教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第55~56页。
教学目标1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学过程一、情境引入谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。
二、进行新课1. 教学例题。
出示例题情境图。
提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果）出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。
提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10 - 6 =）再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。
提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。
[评析：从现实情境入手，引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程，调动了学生参与学习活动的积极性，提高了学习活动的效率。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。
学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。
2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。
同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。
3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。
4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。
7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。
同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。
2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。
2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。
例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。
2.呈现（10分钟）方法。
如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。
如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。
如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。
5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。
一年级数学教学设计：《10的认识》优秀4篇
一年级数学教学设计：《10的认识》优秀4篇的认识教案篇一详细介绍：教学目标1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2.培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
3.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。
教学内容教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。
教具学具准备1.3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。
2.直尺割裂图。
3.跳远起点条及终点位置标志条，一把长米尺。
4.数字卡片，磁性黑板（用来完成练习四第2题）。
5.鱼缸图投影片（用来完成练习四第1题）。
6.1～5的数字卡片和一张空白卡片（为写“0”做准备）。
教学设计谈话：老师带来了一位好朋友，看看，它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜为什么有这引进变化？（出示三幅表情各异的猴子图。
）[利用学生喜爱的小猴子形象，创设悬念，引起学生好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。
]学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。
揭谜底，教学第一种含义：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。
1.揭示第一含义──什么也没有。
出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片“2”。
出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片“1”。
出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。
”教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。
揭示课题：什么也没有用“0”表示。
板书：0的认识。
板书“0”并领读。
2.发散思维，充分想象。
老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“1”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“2”）。
[教师为学生实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过学生活动，感受数的意义，初步建立数感。
同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
] 师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。
2023年人教版数学一年级上册认识10公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册认识１０公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10公开课教案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。
能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。
3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。
师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。
（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。
2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。
直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。
4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。
三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。
四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。
例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。
10的认识公开课教案（精选8篇）
10的认识公开课教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的10的认识公开课教案（精选8篇），欢迎大家分享。
10的认识公开课教案1教学内容：数学教科书59--60页的内容。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。
”又走到0面前说：“你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？【设计意图：充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，丰富了对数10的感性认识；再由具体事物抽象出对应的点子图，接着抽象出数字10，经过两次抽象概括，初步建立10的数概念；最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。
《10的认识》教案(优秀3篇)
[1-10的认识教案]《10的认识》教案（优秀3篇）《10的认识》教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册64――65页及练习题九1――3题。
教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
（3）使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的分成。
（4）让学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：认识10、掌握10的分成。
教学过程：一、引入我们每个小朋友，都有一个聪明的大脑，还有一双灵巧的双手，我们一起来数数，我们有几个手指好吗？今天这节课我们就一起来认识“10”。
（板书）二、探究新知1、观察主题图。
师：仔细数一数，你发现了什么？2、出示算珠。
师：横梁上有几颗算珠呢？请大家数一数？（演示添1颗算珠）添上1颗是10颗。
（板书：9添上1是10）3、出示尺子。
这是尺子的前面一节，有一个数字娃娃被小熊挡住了，你知道它是谁吗？总结：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？4、看点子图，比大小。
师：左边有9个点子，右边有几个点子呢？你是怎么知道的？（9添上1是10。
）师：9和10比大小，你会比吗？请你做做手势？师：这是什么符号？谁会读这个式子？师：如果10个在左边，9个在右边，该填什么符号？请大家做做手势？师：10除了可以和9比大小，还可以与哪些数比大小呢？5、分组摆学具。
请同学们拿出10根小棒。
10根小棒，分做两堆，你能有顺序的分一分吗？请同学们两人合作，一个人摆，一个人把分的结果记录在纸上。
6、教学儿歌小朋友，你们喜欢儿歌吗？下面我们一起来轻松轻松。
（师生一起舞蹈）一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
7、写10。
师：先写1，再写0。
在写的时候两个数字不能相隔太远，在田字格里写10，先在田字格左半格写1，右半格写0，下面我们跟着电脑一起写一次，请同学们在书上64页田字格里写10。
第五单元5.13《10的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.13《10的认识》一、教学目标1. 让学生能够理解10的意义，能够准确地数出10个物品。
2. 让学生能够用数字10来表示物品的数量，并能够理解10的序数意义。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1. 10的意义和数的表达。
2. 10的序数意义。
3. 10的组成。
三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题——《10的认识》。
Step 2：10的意义和数的表达（15分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的意义。
3. 教师引导学生用数字10来表示物品的数量，并进行练习。
Step 3：10的序数意义（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品的序数。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的序数意义。
3. 教师引导学生用10的序数来描述物品的位置，并进行练习。
Step 4：10的组成（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物品的组成。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的组成。
3. 教师引导学生用10的组成来描述物品的数量，并进行练习。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容。
2. 教师布置作业，要求学生用10来描述生活中的物品数量。
四、教学评价1. 学生能够准确地数出10个物品。
2. 学生能够用数字10来表示物品的数量，并能够理解10的序数意义。
3. 学生能够用10的组成来描述物品的数量。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思维力，培养他们的表达能力。
2. 在练习环节，要注重学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
3. 在作业布置环节，要注重作业的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
需要重点关注的细节是“10的组成”。
《10的认识》优质公开课获奖教案教学设计 (人教版一年级上册)
《10的认识》优质公开课获奖教案教学设计(人教版一年级上册) 寻乌县城关小学杜桂红一、教学内容：人教版小学《数学》一年级上册第64-65页及练习九的第1-3题。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
二、教学目标：1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识，体验与同学互相交流学习的乐趣。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点和难点：教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。
四、教学设计思路：10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问，从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
人教版(2024)10的认识教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《10的认识》教学设计一、核心素养目标1.数感通过观察、操作等活动，让学生感受10的数量，建立10的数感。
2.符号意识认识数字10，理解其含义，能正确书写10。
3.创新意识鼓励学生用不同的方法表示10，培养创新思维。
4.应用意识引导学生在生活中发现10的应用，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点理解10的含义，掌握10的组成。
会读写10。
2.教学难点熟练掌握10的组成。
三、教学设想以生动有趣的情境和多样化的活动为载体，让学生在自主探索和合作交流中认识10。
注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四、教学方法1.情境教学法创设丰富多彩的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法通过实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象概念。
3.自主探究法引导学生自主思考、探索，发现10的特点和规律。
五、教学准备1.数字卡片0-9、10根小棒、计数器、主题图。
2.多媒体课件。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放多媒体课件，展示国庆节的庆祝场景。
提问：“同学们，你们看到了什么？”2.引导学生观察并发现与数字10有关的事物。
（二）认识10（15分钟）1.出示主题图，数一数有几个气球、几朵花等，引出10。
让学生用小棒摆出10。
2.在计数器上拨出9，再添1颗珠子，是10。
强调9添上1是10。
（三）10的写法（10分钟）1.教师在黑板上示范10的写法。
强调书写顺序和占格。
2.学生在练习本上练习书写10。
（四）10的组成（15分钟）1.让学生用10根小棒分一分，看看有几种分法。
小组合作，记录分法。
2.展示不同的分法，引导学生总结10的组成。
（五）巩固练习（5分钟）1.完成课本上的相关练习题。
2.游戏：对口令，一人说10的组成，另一人说相应的加减法算式。
八、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主操作和小组合作来获取知识。
对于10的组成，可通过多种形式的练习加以巩固。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
一、教学目标
1.能够正确认识并书写数字10。
2.能够正确理解十的概念，能够进行10以内的加法和减法计算。
3.能够掌握10以下的数的排列组合方法。
二、教学准备
1.教师准备
•教案
•教学课件
•数字卡片
•计算器
•黑板/白板和彩色粉笔/白板笔
2.学生准备
•铅笔
•数学练习册
•计算工具（算盘等）
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾数学口算题目，进行计算练习。
2.出示数字卡片，让学生观察数字10，并与其他数字进行比较。
第二步：引入新知
1.介绍数字10的概念，指出十的特殊性和重要性。
2.演示10以内的加法和减法计算方法，让学生理解10的计算规则。
第三步：练习
1.让学生进行10以内的加法和减法练习，加深对10的认识和运用能力。
2.给学生排列组合练习题，让他们利用10以内的数字进行排列组合。
第四步：巩固
1.教师带领学生复习整个教学内容，巩固学生的学习成果。
2.帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，加深对10的认识和计算能力。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了数字10的概念，掌握了10以内的加法和减法计算方法，提高了排列组合的能力。
五、作业布置
1.完成课堂练习册上的相关习题。
2.总结10的认识，写一篇小结。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好数字10的相关知识。
10的认识(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：10的认识（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册的数学内容，具体是认识数字10。
我们将通过教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要介绍了数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字10的基本概念，学会用数字10来表示数量，并且能够进行一些简单的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。
难点是让学生们能够理解数字10不仅仅是数量，还可以表示其他的事物，比如10个苹果，10个学生等等。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数字10的概念，我准备了一些苹果作为教具，每组学生面前都会有一堆苹果，数量是10个。
我还准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程2. 讲解：我会给学生们讲解数字10的概念，让他们明白数字10不仅仅是一个数量，还可以表示其他的事物。
我会用苹果作为例子，让学生们理解数字10可以表示10个苹果，也可以表示10个学生，等等。
3. 练习：我会让学生们在课堂上做一些练习题，帮助他们巩固数字10的概念。
比如，我会让他们数一数教室里有多少个学生，然后用数字10来表示。
六、板书设计板书设计如下：数字10的概念数量：10个苹果，10个学生等等表示方法：用数字10来表示数量七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话来描述数字10的概念，并且举例说明。
答案：数字10是一个数量，可以表示10个苹果，10个学生等等。
例如，我可以举例说：“我们班上有10个学生。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生们对数字10的概念掌握得比较好，他们能够用数字10来表示数量，也能够理解数字10可以表示其他的事物。
但是，有些学生在数数的时候还是会出现错误，所以我需要在今后的教学中加强他们的数数能力。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物品，用数字10来表示数量，比如10个玩具，10个鞋子等等。
一年级人教版10的认识教案(精选
一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自一年级人教版数学教材《10的认识》。
详细内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法；通过数数、识图、排序等实践活动，让学生感受10的数量，培养数感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生数感，提高观察能力、动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：认识数字10，理解10的意义。
难点：10的书写方法，以及在实际情境中运用10。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个生日派对的场景，引导学生观察派对上有多少个气球、蛋糕、礼物等，引出数字10。
2. 探索新知（1）学生分组讨论，分享观察到的10个物品。
（2）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并讲解10的意义。
（3）学生跟随教师一起书写数字10，掌握书写方法。
3. 实践活动（1）让学生数一数，从1数到10，再从10数到1。
（2）分组进行数数比赛，巩固对数字10的认识。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，如：找出10个苹果、10个球等。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字10。
（2）完成课后练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 数字10的书写方法。
2. 10的意义。
3. 实践活动：数数、排序。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中10个物品，并写下它们的名称。
答案：如10个铅笔、10个书签等，答案不唯一。
2. 画一画：用数字10画一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对数字10的认识。
2. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起寻找生活中的10，增强数学与生活的联系。
一年级上册数学教学设计 10的认识 人教版
一年级上册数学教学设计：10的认识一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解10的含义，能够正确地读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数字10的认知，提高学生的观察力、思维力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 数字10的认识：让学生了解10是由1和0组成的数字，1代表一个单位，0代表没有单位。
2. 数字10的读写：教学生正确地读写数字10，理解10的数值意义。
3. 数字10的加减运算：通过实际操作，让学生掌握10以内的加减运算，培养学生的计算能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对数字10的兴趣。
例如，可以展示一些物品，让学生数一数有多少个，然后引出数字10。
2. 认识数字10：让学生观察数字10的形状，引导学生理解10的含义。
可以通过实物展示、图片等形式，让学生直观地感受到10的数量。
3. 读写数字10：教学生正确地读写数字10，可以通过模仿、跟读等方式，让学生熟练掌握。
4. 数字10的加减运算：通过实际操作，让学生掌握10以内的加减运算。
可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数字10的认识。
同时，可以布置一些课后作业，让学生在家庭中进行实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如观察力、思维力、合作能力等，及时给予鼓励和指导。
2. 作品评价：对学生完成的作业进行评价，关注学生的进步和成长。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自主学习能力和自我反思能力。
五、教学建议1. 创设有趣的教学情境，激发学生对数字10的兴趣。
2. 注重实际操作，让学生在实践中掌握数字10的读写和加减运算。
3. 鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神。
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第五单元6—10的认识和加减法
第3节10的认识和有关10的加减法
【第一课时】 10的认识
一、教学目标
1．掌握10的数、读、写、比较大小和组成等知识。
2．经历数一数、摆一摆、分一分的认数过程,帮助学生初步建立数感。
初步学会用已学
知识和经验解决问题，增强应用意识。
3．体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。
二、教学重点
全面充分的认识10、掌握10的组成。
三、教学难点
熟练掌握10的分解与组成。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
1．情境：我们已经认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数。
它们每个数都是我
们的朋友，每天在一起游戏，高高兴兴。
慢慢的9发现，在这些数中它是最大的，于是就开
始骄傲起来。
它对其他数说：“你们这些小不点，都比我小。
你们以后都要听我的，我是你们
的大王。
”为了帮助骄傲的9，1悄悄的拉起0的手，站在9的面前。
9像看到一个新数一样，惭愧的低下头，再也不骄傲了。
你知道1和0拉起的小手组成了什么数吗？
2．思考：10究竟是多少？它真的比9大吗？那今天我们就一起来认识这个新朋友----10。
3．板书：10的认识
（二）探究新知
1．数一数
（1）请你大声数一数,能不能从这幅图中找到我们今天要认识的10？
师：谁来带领大家把你找到的10数一数？
还有其他的10吗？谁还想来数一数。
（2）想不想自己动手数一数呀。
听清要求。
从你面前的小碗里，快速数出10个学具？
（3）在生活中，还有什么可以用数量10来表示。
师：这么多种不同的东西，只要数量是10个，我们都可以用数10来表示。
（4）猜猜看老师的计数器上有几颗珠子。
先看1，再估计9.
师：看来9再添1就是几了？重复：9再添1就是10.
2.比一比
（1）出示点子图
谁是没用数就知道是几的？介绍下你的方法？
师：9添上1是10。
10去掉1就是9
师：根据这幅图，请你说一说：几和几比，怎么样？
板书：9<10 10>9
（2）数序
①师：还带来了我们的一个好朋友。
但尺子上的刻度掉了。
能不能帮助把他们送回家。
观察尺子图，你能发现数量之间的关系。
②填一填 10〉（） 8<( )
③那现在10就可以骄傲了吗？后面还有很多的数，我们会慢慢学习的。
3.10的组成。
（1）整理下10的分解组成
师：把你自己动手分一分刚才数好的10个学具。
并把分的结果记录在纸上。
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
9 8 7 6 5 4 3 2 1
师：整理的结果是按照顺序的，真棒，有序整理就能帮助我们做到不遗漏不重复。
其实无论我们干什么事情都应该是有顺序的。
（2）观察，10的组成，有什么规律？
①一个数依次变大，另一个数依次变小.
②在总结变化规律的基础上，学生记忆。
③游戏。