(名师整理)最新北师大版物理9年级全一册第11章第6节《不同物质的导电性能》精品课件
九年级物理全册11.6不同物质的导电性能教案北师大版[1]
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不同物质的导电性能教学目的：知识与技能了解我们周围的物体哪些属于导体,哪些属于绝缘体.了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相以互转化。
知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
过程与方法通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体.通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件.情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化,学会研究问题的方法,激发学习的兴趣。
教学重点：辨别导体和绝缘体、电阻的概念教学难点：导体和绝缘体的区别教学准备：干电池二节,小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体示教板、导线几根，磁性黑板一块。
废电灯泡芯1个,酒精灯1盏，教学过程：一、复习提问1.电流是怎么形成的？2。
电流方向是怎样规定的？3。
维持电路中有持续电流的条件是什么？二、引人新课:电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？实验：在磁性黑板上:按照本节教材上的第1幅图连接电路.合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳榨、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如:橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观察小灯泡的发光情况.由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光,说明电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电.三、进行新课（1）导体能够导电的物体叫导体。
九年级物理全册11.6不同物质的导电性能测试含解析新版北师大版
11.6 不同物质的导电性能一．选择题（共10小题）1．（中考•菏泽）通常情况下，下列物品属于导体的是（）A．橡胶棒B．玻璃棒C．陶瓷筷子D．湿木棒【答案】D。
【解析】容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
A、橡胶棒不易导电，是绝缘体，故A错误；B、玻璃棒不易导电，是绝缘体，故B错误；C、陶瓷筷子不易导电，是绝缘体，故C错误；D、湿木棒容易导电，是导体，故D正确。
2．（中考•乐山）如图，先后将不同材料接在电路的A、B两点间，闭合开关，能使小灯泡发光的是（）A．干木条B．铜丝C．塑料棒D．陶瓷棒【答案】B。
【解析】A、干木条不易导电，属于绝缘体，不能使小灯泡发光，故A错误；B、铜丝容易导电，属于导体，能使小灯泡发光，故B正确；C、塑料袋不易导电，属于绝缘体，不能使小灯泡发光，故C错误；D、陶瓷棒不易导电，属于绝缘体，不能使小灯泡发光，故D错误。
3．（中考•北京）通常情况下，下列物质属于导体的是（）A．橡胶B．玻璃C．塑料D．金属【答案】D。
【解析】橡胶、玻璃、塑料都不容易导电，属于绝缘体；金属容易导电，属于导体。
4．（中考•河南）一款5G手机的折叠屏由柔性发光二极管制成，其中制成发光二极管的材料是（）A．导体B．半导体C．超导体D．绝缘体【答案】B。
【解析】二极管是由硅和锗等材料制作成，而硅和锗是半导体材料，所以发光二极管是用半导体材料制成的，故ACD错误，B正确。
5．（中考•怀化）下列物质在一般情况下都属于导体的是（）A．石墨、塑料B．铜、大地C．橡胶、玻璃D．陶瓷、铜【答案】B。
【解析】正常情况下，A、石墨是导体，塑料是绝缘体。
故A不符合题意；B、铜和大地都是导体。
故B符合题意；C、橡胶和玻璃都是绝缘体。
故C不符合题意；D、陶瓷是绝缘体，铜是导体。
故D不符合题意。
6．（中考•南通二模）如图所示，一支铅笔由以下几种材料制成，通常情况下均属于导体的是（）A．石墨金属B．木材金属C．木材橡皮D．石墨橡皮【答案】A。
北师大版九年级物理全一册：11.6不同物质的导电性能-教案(1)
兆欧（MΩ）、千欧（kΩ）
1MΩ=103kΩ=106Ω
电阻这个单位有多大？你知道一些常见电阻阻值吗？
手电筒中小灯泡电阻：
几欧——十几欧
白炽灯电阻：几百欧——几千欧
人体正常电阻：104欧——105欧
人体潮湿电阻：103欧以下---
演示实验：正常和潮湿两种情况下人体的导电情况
因此，我们用潮湿的手去触摸用电器会更危险
导体和绝缘体的应用
教学难点
对转换法的理解、导体容易导电的原因
仪器材料
四节电池、电路示教板、金属棒、铅笔、水、盐水、橡皮、塑料尺、陶瓷、玻璃、油、220V的电路板、灯泡内的玻璃芯、酒精灯、火柴
板书设计
探究不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体
1．导体：容易导电
金属、石墨、酸碱盐溶液、人体、大地、湿木、
酸碱盐溶液……
问：为什么导电能力不一样？
二、电阻（resistance）
1．电阻：导体对电流的阻碍作用．
2．电阻符号：R
3．国际单位：欧姆（欧）：Ω
在此，简单介绍一下欧姆：
欧姆是德国物理学家，曾长期从事数学和物理的教学工作，同时还致力于科学研究．欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器．发现了我们后面将要学习到的欧姆定律．
观看动画模拟
-----一定标准--------辩证思想
知识扩展
问：同一物质的导电能力是一成不变的吗？
教师演示实验：
玻璃加热后导电；
空气被击穿；
导体和绝缘体在一定条件下可以互相转换．-
半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间．
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 六、不同物质的导电性能》_14
探究——不同物质的导电性能教学设计【教材依据】本节课是北师大版九年级物理第十一章《简单电路》第六节《探究——不同物质的导电性能》【设计思路】1.指导思想：本节课采用学生分组（全班分成八个实验小组）实验合作探究为主，教师指点引导为辅的教学方法。
首先学生分组合作探究实验，探究得出导体和绝缘体的定义；鉴于学生有一定的化学基础，对于导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因，学生自己分析总结，同时通过FLASH动画演示（附图2），加深印象。
同一物质导电性能是否不变？教师用自制的实验器材演示实验（本实验需要电压为２２０V，有一定危险性）（实验器材和效果请看附图3和附图4）。
学生小组合作实验探究，再次把铜、铝、铁等金属导体接入电路，观察有什么不同？（电流表示数不同，灯泡亮度不同）从而得出电阻的定义和概念。
2.教学目标：知识与水平：（１）了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
（２）了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相以互转化。
（３）知道电阻是表示导体对电流防碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
方法与途径：（1）通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
（2）通过实验探究的方法感知导体和绝缘体能够相互转化。
情感与评价：通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生学习物理的兴趣。
现代教学手段的使用：ＦＬＡＳＨ动画的使用（请看附图2），使学生对导体为什么容易导电，绝缘体为什么不容易导电的微观成因有更加直观化和形象化的理解。
3.教学重点：电阻的单位及其换算教学难点：导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。
【教学准备】课件制作首页采用卷轴动画方式展开，尾页采用卷轴动画方式结束（请看附图1），具有浓郁的文学氛围，可激发学生的学习兴趣。
ＦＬＡＳＨ动画（附图2）的制作和收集，使抽象的物理原因更加直观化和形象化。
导体和绝缘体相互转化的实验器材（附图4），自己制作，以身作则，示范引领，激发学生的实验动手水平。
(名师整理)最新北师大版物理9年级全一册第11章第6节《不同物质的导电性能》精品课件
猜想与假设：
不同物质的导电性能相同吗？
验证猜想
一 生活实例 二 实验
实验验证
物品： 钢尺 干木棍 橡皮 玻璃 盐水
三、电阻（resistance）
1.电阻：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2.符号: R 3.单位: 国际主单位：欧姆 简称:欧 符号：Ω 其它单位：兆欧（MΩ）、千欧（KΩ） 1 MΩ=1000 KΩ 1KΩ=1000 Ω
欧姆
手电筒中小灯泡电阻：几欧——十几欧 白炽灯电阻：几百欧——几千欧 人体正常电阻：104欧——105欧 人体潮湿电阻：103欧以下
实验探究
给你 钢尺 、干木棍、 橡皮、 玻璃 、盐水 等物品，哪些物质容易导电？哪些物质不容易 导电？
除了检测物质外，还要哪些器材呢？
电源、导线、开关、电流表、灯泡等 你用什么方法辨别呢？ 小灯泡检测法、电流表检测法
实验结果
一 将钢尺、盐水接入电路，电路中有电流， 表明这些物体容易导电。
二 将干木棍、橡皮、玻璃接入电路，电路 中没有电流，表明这些物体不容易导电。
可见，不同的物体导电性能 不一样！
一、导体和绝缘体
1．导体：容易导电的物体 例如：金属、石墨、酸碱盐溶液、
人体、大地、湿木 等 2．绝缘体：不容易导电的物体 例如：橡胶、塑料、陶瓷、
玻璃、油、木材、纸 等 3. 导体中有大量自由电荷，容易导电；
绝缘体中缺少自由电荷. 不容易导电。
导体和绝缘体
导体和绝缘体
练习：单位换算
北师大版物理九年级第十一章-6.不同物质的导电性能课件
巩固练习
3.关于导体和绝缘体，下列说法正确的是（ D ）
A.导体能够导电是因为导体内有大量的电荷存在
B.绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内没有电荷存在
C.导体在任何条件下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电
D.有些绝缘体在一定条件下可能变成导体
课堂小结
小结
不
同
物
质
的
导
电
性
能
导体--容易导电
物质的导电性能
下图所示是常用的电工用品。观察它们并说出那些部分是导体，
那些部分是绝缘体，它们各起什么作用？
Hale Waihona Puke 导体和绝缘体都是良好的电工材料。
导体与绝缘体的区别
电阻
01
02
03
04
定义
符号
单位
画法
表示导体对
电流阻碍作
用大小的物
理量。
R
欧姆，欧( )，
千欧()、
兆欧()
导体与绝缘体的区别
几种常见的电阻器
导体与绝缘体的区别
我国家庭常见用电器工作时的电阻
巩固练习
1.在通常情况下，下列各物质全部属于导体的是（ B ）
A.食盐水、银、玻璃
B.汞、碳棒、人体
C.橡皮、铜、食盐水
D.铁丝、硅、大地
2.完成下列换算
5=（ 5000 ）
0.5 =（ 500 ）
30= （ 0.03 ） = （3×10−5 ）
在电子技术和无线电工程上有着广泛的应用，我的整流效应可以作为检
波器；由我做成的红外探测器为二战时盟军发现敌机立下了赫赫战功；
“神舟六号”的太阳能电池也离不开我；在你们的家里都可以看到我的
九年级物理全册11.6不同物质的导电性能导学设计北师大版(2021年整理)
九年级物理全册11.6不同物质的导电性能导学设计（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册11.6不同物质的导电性能导学设计（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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六、不同物质的导电性能教材解读教材首先通过生活常识说明不同物质的导电性能是不同的,然后由实验引入导体和绝缘体，通过交流讨论，让学生列举导体和绝缘体的例子.通过讲解，让学生知道半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间。
电阻是继电流、电压之后又一个非常重要的电学物理量。
本节课的主要内容是认识电阻的概念，知道电阻的单位换算。
教学目知识与技能1.了解我们周围的物体哪些属于导体,哪些属于绝缘体和半导体。
2。
了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化。
新课导语【导入一】（实验引入新课）实验：按照下图连接电路。
闭合开关,在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒及酸碱盐的水溶液等）和绝缘体(如:橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等),观察小灯泡的发光情况.由实验结果可知,接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光,说明电荷能够通过这些物质，它们容易导电;接入橡胶、塑料等物质，小灯泡不发光,说明电荷不容易通过这些物质,它们不容易导电。
引入新课。
【导入二】（故事引入新课)小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线,铜线太贵了,铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。
”电工师傅听了摇摇头，说：“你错了，哪有用铁做电线的呀！你还要好好学物理。
九年级物理全册第十一章简单电路第六节不同物质的导电性能教案北师大版.doc
第十一章简单电路第六节不同物质的导电性能一、教学背景分析教材从生活中常见的导线入手，学生通过探究鉴别生活中各类物质的导电性能，从而引出导体和绝缘体，再进一步建立电阻的概念。
通过半导体材料应用的介绍，让学生了解现代科学技术对改善人们生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切联系。
通过自主探究，让学生亲历解决问题的过程，体会研究问题的方法，激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度和渗透安全用电的意识。
本节课的教学对象是初三学生，对于导体、绝缘体和电阻的概念，学生已经有了一定的认识，但对物质导电性的微观解释和电阻概念并不太了解，教学中可以通过实验现象丰富学生的感性认识，帮助学生建立概念。
二、教学目标1. 通过自主探究实验，了解生活中什么物体属于导体，什么物体属于绝缘体。
在自主探究过程中，提升解决问题的能力。
2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
了解物质导电性能的微观解释。
3.通过演示实验知道导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化，由此树立辩证看问题的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1. 实验探究物体导电性的过程。
2. 导体、绝缘体、电阻概念的建立。
教学难点：导体和绝缘体可以相互转化的条件和原因。
对于导体和绝缘体，在一定条件下可以相互转化，可以通过实验使学生认识。
在探究不同导体导电性不同的基础上，可以提出为什么不同的导体接入电路中电流表示数不同的问题，引出导体电阻的概念，这样安排可以增强学生对电阻概念的感性认识。
在引入电阻概念后，对电阻的单位及换算进行讲解，让学生对不同形状的电阻有个初步认识。
学生通过亲自动手做实验，丰富感性认识，激发学生学习兴趣。
四、教学过程1.教学引入情境1：教师展示几段不同类型的导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。
问题：为什么绝大部分导线都是这样设计？能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？引出：物体的导电性及用电安全，为下面的实验设计做准备。
九年级物理全册 第11章 第六节 不同物质的导电性能教案4 (新版)北师大版
《不同物质的导电性能》教学目标：（1）知识与技能：能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性。
知道常见的导体和绝缘体。
了解导体的导电能力与外界条件有关。
知道半导体材料及其应用。
知道金属导电的原因是有自由电子。
理解电阻概念，知道电阻的单位。
（2）过程与方法：学习根据要求设计实验，并进行实验，通过实验现象得出实验结论，培养初步的科学探究能力。
（3）情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，接受自然界是物质的，是多样化的，是可以相互转化的，是可以被认识的辨证唯物主义的自然观。
教学重点和难点：重点：常见导体和绝缘体的辨析，电阻的概念。
难点：设计实验方案检测物质的导电性，金属导电的微观解释。
学情分析：经过第一节“电路图”和第二节“电流的测量”的学习以后，学生已经知道电路的基本组成，能用电路符号画简单的电路图，知道显示电流的方法有小灯泡检测法、电流表检测法等，能较熟练地连接电路，这些都为本节的探究活动提供了知识和技能的前期准备。
而导体、半导体和绝缘体是生活、生产中非常常见的，每个初中学生都知道一些导体、半导体和绝缘体的有关知识，但又从一些触电事故中对电存在着恐惧心理。
本课题通过学生探究各种物质的导电性入手，使学生初步了解常见的一些导体、绝缘体，知道绝缘体在条件发生变化时也会变成导体，运用所学知识，注意平时用电中的安全意识，提高自我保护意识，这是一项有实际意义和价值的探究问题。
同时通过对半导体材料的发展对社会影响的了解，使学生树立学科学、用科学、爱科学的思想，充分体现从生活走向科学、从科学走向社会的教育理念。
材料器具：（教师）各种导线、废灯泡玻璃心、白炽灯泡、开关、铁架台、光敏二极管、电源。
（学生）橡胶棒、玻璃棒、干燥木条、铜丝、镍铬合金丝、氯化钠晶体、酒精、蒸馏水、导线若干、一寸未生锈的铁钉、一寸生锈的铁钉、二寸生锈的铁钉、电流表、烧杯、小灯泡、开关、电源。
教学设计：1、创设情景，引入新课出示各种不同的导线，引导学生找组成材料的共同点，在此基础上提问：你从中想到了什么？你想知道什么？（学生可能会提出：①为什么我们一般都用金属铜或铝做导线？而用橡胶或塑料做金属导线的外套？②哪些物质能导电？哪些物质不能导电？③金属为什么容易导电？橡胶塑料为什么不容易导电？）教师进行筛选，从而引入新课。
九年级物理全册 第十一章 第六节 不同物质的导电性能-课件2 (新版)北师大版
酸、碱、盐的水溶液
绝缘体
2.绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体
例如：橡胶、玻璃、 陶瓷、塑料、油
3.半导体：导电能力介于导体和绝缘体 之间的一类物质叫半导体
常见的半导体材料是锗、硅、砷化镓 主要应用于电子工业
物质的构成知识： 物质 分子
原子
原子核 电 子（高速运动）
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
电，我们把它们叫做导体。
将_______、________和________接入 电路，电路中没有电流。
表明这些物体不容易导电，我们把它们叫做
绝缘体。
导体
1.导体：容易导电的物体叫做导体
2、生活中家庭电路中的导线为什么包裹 塑料或橡胶？
－为了导线腐蚀、防止触电事故的发生
3、纯净水不导电而普通的水却导电的原 因是什么？
－－普通水中溶有大量其它的物质
小结：
导体
容易导电 没有绝
不 同
物质的导电性能 绝缘体 不容易导电 对界限
物
质
半导体
的 导 电 性
导体容易导电的原因------导体中有大量的
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
电路设计
A
A B
实验结果：
将_______、________和________接入
电路，电路中有电流。表明这些物体容易导 PPT模板：-/moban/
最新最全北师大版,初中九年级物理全册,第十一章第六节,《不同物质的导电性能,》新课教学课件
九年级物理全册第十一章
《简单电路》
第六节 《 不同物质的导电性 》
新课教学课件
第十一章
《简单电路》
§第六节
不同物质的导电性
一、导体、绝缘体和半导体
问题：观察一根剥开的导线，你 看到了什么？ 内部是金属线，外部是一层塑料或橡胶。 问题：导线为什么要如此制作呢？
为了确保安全，电流只能在金属中传导，导线外 部的塑料或橡胶不导电。
电流表的示数发生了变化。这种现象说明同种物 质的导电性能并不是一成不变。
一、导体、绝缘体和半导体
1、同一种物质的导电性能并不是一成 不变。 2、在外界温度、压力、光照等条件改 变或掺入杂质时，绝缘体有可能变成导 体。
结论：导体与绝缘体间没有绝 对的界限,在一定条件下可以相互 转化。
一、导体、绝缘体和半导体
2、导体容易导电的原因是（ ） C A、因为导体都是固体 B、因为导体中含有电荷 C、因为导体中含有能自由移动的电 荷 D、因为导体通了电
3、下列说法中正确的是（ C ）
A、空气是绝缘体，任何条件下都 不导电
B、水银石金属，但它不能导电
C、玻璃是绝缘体，烧到红炽状态
时却能导电
D、电工工具都是用导体制成的
一、导体、绝缘体和半导体 ☆不同导体导电性能排序：
☆从左到右，导电性能越来越强，绝缘 性能越来越弱。
一、导体、绝缘体和半导体 ☆探究同种物质的导电性能：
如图所示，连接电路，闭 合开关，观测电流表的示数； 断开开关，将热敏电阻放入 热水中，再闭合开关，观测 电流表的示数。
问题：所观测到的电流表的示数有没有变化？这说明了 什么？
一、导体、绝缘体和半导体
实验现象：
问题：将钢尺与盐水分别接 入A、B两点之间，闭合开关， 你看到了什么现象？。 电流表有示数，小灯 泡发光。 问题：这种现象说明了什么？ 这种现象说明钢尺与 盐水容易导电。
九年级物理全册11.6不同物质的导电性能教案新版北师大版
物理备课大师 【全免费】《不同物质的导电性能》教材剖析：《不同物质的导电性能》是北京师范大学第一版社第一版的《物理》九年级第十一章第6节的内容。
本节内容以实验研究的方式，得出了不同物质的导电性能不同，重申对导体、绝缘体和半导体的资料进行辨别，最后介绍了电学基本观点——电阻的初步知识，要点介绍了电阻是导体的属性及其单位换算。
教课目的：【知识与能力目标】1.认识我们四周的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
2.认识导体和绝缘体是相对而言的，在必定条件下它们能够互相转变。
3.知道导体是表示导体对电流阻挡作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
4.初步认识半导体的特征。
【过程与方法目标】1.经过实验研究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。
2.经过研究的方法感知导体和绝缘体能够互相转变的条件。
【感情态度价值观目标】经过用实验研究的方法认识导体、绝缘体的观点以及它们在必定条件下能够互相转变，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。
教课重难点：【教课要点】导体和绝缘体的辨别、电阻及其单位的换算。
【教课难点】对导体和绝缘体的微观实质和电阻观点的理解。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，采集相关资料。
3. 实验器械：示教板一块、演示电流表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教课过程：一、复习旧课：1.怎样正确使用电压表？2.串连电路电压有什么的规律？3.并联电路电压有什么规律？二、激发学习动机：导线的内部是金属线，外面包上一层塑料或橡胶。
你知道这是为何吗？依据经验能够获得：不同物质的导电性能是不同的。
三、解说新知识：（一）导体、绝缘体和半导体给你钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等物件，哪些物质简单导电？哪些物质不简单导电？你用什么方法鉴别呢？【学生实验】不同物质的导电性能在 A、B 两点之间分别接入钢直尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水，闭合开关，察看电流表的示数和小灯泡的明暗状况。
北师大初中物理九年级全册试卷第十一章 简单电路第6节《不同物质的电性能》参考教案精选汇总
导体材料
有哪些应
用？
课
学到了哪些内 梳理知
堂
容和方法？
识，小组
小
评价
结
教学反思： 按物质的导电性能来分,除了有导体和绝缘体外,还有一类物质,其导电性能
介于导体和绝缘体之间,这类物质叫半导体,锗、硅、砷化镓等都是半导体。 导电的物质中有大量的能够自由移动的电荷。在金属中，其原子的外层电
子能够脱离原子核的束缚，而形成大量能自由移动的电子（电子带负电）。在 酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够自由移动的正、负离子（它们分别带
体和绝缘体、半导体。 （3） 知道导体容易导电 的原因。 （4） 知道电阻的意义、 单位及电阻器。 2．过程与方法 通过实验，认识导体和绝 缘体之间没有绝对界限
3．情感态度和价值观 （1）通过互动，培养学生
的实验能力，分析能力，
探索精神。
（2）加强安全用电意识。
教师活动设计 学生活动
设计
观察一根带绝 观察导
电性能是不同 的方法，
的，用什么方 小组讨论
法鉴别哪些物 交流。
质导电，哪些 2、小组
不导电呢？
合作探
2、按照教材图 究，观察
11-57 的实验装 电流表的
置，鉴别桌面 示数，鉴
上物质的导电 别物质的
性能。
导电性。
3、引导学生对 3、对鉴
鉴别的物质按 别的物质
导电能力分
分类，理
类，得出导体 解导体和
“科学窗”，讲 容，思考
解导体能够导 导体能够
电和绝缘体不 导电和绝
能导电的原
缘体不能
理。
导电的原
理。
（二）探究同
一种物质在不 1、观察
同条件下的导 实验：思
北师大版初中物理九年级第十一章第六节《不同物质的导电性能》教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，每组分配不同的物质样本和实验器材。学生需要合作完成以下任务：
1.使用万用表测量不同物质的电阻，记录数据。
（4）理论讲解：讲解半导体导电性能的原理，结合实际应用，如二极管、三极管等，使学生了解半导体技术在现代科技中的重要作用。
（5）巩固提高：设计具有挑战性的问题和任务，让学生运用所学知识解决，提高他们的实践操作能力和创新意识。
（6）总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对不同物质导电性能的理解，收集学生的反馈意见，为下一步教学提供参考。
在教学实践中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和认知风格，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，使他们在小组合作中相互学习、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解不同物质的导电性能，掌握导体、半导体和绝缘体的概念及特点；学会使用万用表测量电阻，并能根据测量结果判断物质的导电性能。
5.思考题：针对本节课所学内容，设计以下思考题：
a.为什么在高电压环境下，人体会成为导体？
b.解释为什么半导体材料在电子器件中具有广泛应用？
c.请举例说明绝缘体在生活中的重要作用。
4.鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索科学奥秘的精神。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，使他们认识到科学实验的重要性。
九年级物理全册 11.6不同物质的导电性能教案 (新版)北师大版
不同物质的导电性能教学目的：知识与技能了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相以互转化。
知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
过程与方法通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。
情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。
教学重点：辨别导体和绝缘体、电阻的概念教学难点：导体和绝缘体的区别教学准备：干电池二节，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体示教板、导线几根，磁性黑板一块。
废电灯泡芯1个，酒精灯1盏，教学过程：一、复习提问1.电流是怎么形成的？2.电流方向是怎样规定的？3.维持电路中有持续电流的条件是什么？二、引人新课：电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？实验：在磁性黑板上：按照本节教材上的第1幅图连接电路。
合上开关，在两金属夹A 和B之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳榨、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观察小灯泡的发光情况。
由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电。
三、进行新课（1）导体能够导电的物体叫导体。
如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。
当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。
（2）绝缘体不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。
观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。
（3）导体和绝缘体的应用①指导同学看课本中11-60图。
2020年北师大版九年级全一册第十一章简单电路第六节不同物质的导电性能
4验中，当电路接入 不同的导体是，电流表的示数会不 同，为什么在电压相同时，通过导 体的电流会不同？
结论
这表明了导体虽然容易导电，但是它 们对电流还有存在阻碍作用，而且有的 阻碍作用大，有的阻碍作用小。
我们把导体对电流有阻碍作用的称为
电阻。
1、电阻（R）
1、绝缘体：不容易导电的物质。 2、导体：容易导电的物质。
二、电阻
1、概念：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量 。 2、主单位：欧姆（Ω）
石墨烯——改变世界的神奇新材料
石墨烯不仅最薄最强作为电脑体他 合同有着一样出色的导电性，作为热导 体，它比目前任何其他材料的导热效果 都好，利用石墨烯，科学家能够研发一 系列具有特殊性质的新材料，比如，石 墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的 硅晶体管，因此有希望应用于全新超级 计算机的研发；石墨烯还可以用于制造 触摸屏、发光板，甚至太阳能电池。如 果和其他材料混合，石墨烯还可用于制 造更耐热更结实的电导体，从而使新材 料更薄更轻更富有弹性，从柔性电子产 品到智能服装，从超轻型飞机材料到防 弹衣，甚至未来的太空电梯都可以石墨 烯为原料，因此其应用前景十分广阔。
通过的电流就___小___。
1．课本作业第3题。 2. 思考“铜导线比铁导线的电阻 小”这种说法对吗?应该怎么说?
当有人接触电线时会发生触电危机生命安全 问题，为了挽救他的生命，人们为什么通常 会用木棍去拨离开人与电线的接触？
不同物质的导电性能不同
1 、悠悠岁月，青春无悔;挥霍了的时光那叫蹉跎，飞舞起来的那才叫青春! 9 、青年创业不是在想而是在做，就是坚持做一件事情，自己富带领别人富。 12 、事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 8 、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。 9 、若能像看别人的缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，你的生命将会变的不平凡。 10 、人生有顺境也有逆境，输什么也不能输了心情;人生有进有退，输什么也不要输掉自己。 10 、既然在知识的海洋中遨游，就不要惧怕和海浪竞争。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 2 、没有人可以打倒我，除非我自己先趴下! 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 9 、每条路都很难走，但是一旦选择了，就一定要走下去。 4 、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 1 、人最大的阻力是自己，好多想法在实施前往往被自己枪毙了。 16 、没有什么是永远，也没有什么会很久。找个借口，谁都可以先走。 3 、人生就像一场马拉松，你的起点高也好，你的提速快也好，但结果比较的是谁能坚持到最远。 6 、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 4 、淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的阳光，淡淡的风，凡事淡淡的，就好。
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实验探究 ：
同一种物质的导电性能
是一成不变的吗？
导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，而且在一 般情况下不容易导电的物体, 当条件改变时就可能导电。
➢一定条件下导体绝缘体转换的实例？
导体变绝缘体：腐蚀的导体（生锈的铁丝 ） 绝缘体变导体：加热炽红的玻璃，非纯净水
观察它们，说出哪些部分是导体，哪些部分是 绝缘体，它们各起什么作用？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
导体
容易导电 没有绝
不
对界限 物质的导电性能 绝缘体 不容易导电
同
物
半导体
质
的 导体容易导电的原因------导体中有大量的
导 电
概念
能够自由移动的电荷
性 能 电阻
物理意义 单位及换算
电阻器及符号
板书设计
导体对电流 的阻碍作用。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
常用的几种电阻器
电阻器的符号是
1.通常情况下，下列几组材料中都是导体的
是（ B ）。
A. 铜、石墨、纯水
B. 盐水、石墨、稀酸
C. 大地、塑料、油
D. 铝、陶瓷、硅
2.关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（ D ） A.绝缘体是绝对不能导电的物体
B.绝缘体内没有电荷
C.绝缘体不容易导电，也不能带电
D.导体和绝缘体之间没有绝对界限
3.实验表明，在通常情况下，玻璃是 绝缘体 。但 玻璃在受热发红后会变成 导体 ，这个事实说明绝缘体 与导体之间 没有 绝对界限，当条件发生改变时就可 能发生转变。
4.导体对电流的 阻碍 作用叫做电阻，国际上通常 用符号 R 表示。
1、P70“作业” 2、阅读P71“阅读材 料”-半导体材料的应用
3.换算关系：1M = __1_0_3__k 1k = __1_0_3__ຫໍສະໝຸດ 电能力银铜铝
铁
➢表示导体对电流阻碍作用大小
炭笔 酸溶液
碱溶液
盐水
➢电阻大，对电流的阻碍作用大 地表
电流小，灯变暗
湿木 锗
硅
汽油
➢导体对电流的阻碍作用小。
干纸 干布
玻璃
橡胶
➢绝缘体对电流的阻碍作用大。 陶瓷
绝缘能力
你见过吗？
性
能 如：陶瓷，橡胶，玻璃、干木头、干纸等
来
分 3，半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体。
如：锗，硅，砷化镓等
思考
➢导体为什么容易导电？
导体中有大量的能够自由移动的电荷 。
➢绝缘体为什么不容易导电？
绝缘体内部几乎没有能够自由移动的电荷。 金属导体中有大量的自由电子，酸碱盐的水溶 液中有大量的正负离子
—— 约·诺里斯
这表明导体虽然容易导电，但是它们对电流 还有阻碍作用，而且有的阻碍大，有的阻碍小。
1.电阻是表示_导_体__对__电_流__阻_碍__作_用__大__小_的物理量。用 符号__R____表示，电路符号是____________。在 国际单位制中，电阻的单位是___欧_姆__，用符号 ______表示。 2.电阻的其它单位有_兆__欧_，符号_M____，和_千_欧__， 符号__k____。
1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝 缘体。 2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下 它们可以相互转化。 3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理 量，掌握电阻的单位及其换算。
观察导线，可以看到它的内部是金属线，而它的外面 包上了一层塑料或橡胶。你知道这是为什么吗？
因为电流在 金属 中传导，而它外面的塑料或橡胶 却 不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的。
在上面电路的A、B两点间接入钢尺、塑料尺、铁丝、 镍铬丝、木棍、橡皮、玻璃和盐水等，观察电流表示 数及小灯泡的明暗情况。
小灯泡的明暗不同，电流表示数也不同，可 知不同物质导电性能不同
将 钢尺、铁丝、铜丝、盐水 接入电路， 电路中有电流，表明这些物体容易导电，我们 把它们叫作 导体 。
将 塑料尺、木棍、橡皮、玻璃 接入电路， 电路中没有电流，表明这些物体不容易导电， 我们把它们叫作 绝缘体 。
讨论与交流：
通常情况下，下面这些物质哪些是导体？ 哪些是绝缘体？
银 陶瓷 铜 玻璃 橡胶 铝 铁 空气 石墨 盐水 塑料 酸溶液 碱溶液 人体 大地 干木 汽油
导体：
绝缘体：
按 1．导体：容易导电的物体。
物
质 如:金属，湿木，人体、大地、石墨、
的 导
酸碱盐的水溶液等
电 2．绝缘体：不容易导电的物体。
良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料 ！
铁铝铜都是导体
铜质导线
铝质导线
为什么导线要用铝或铜做材料？
铁也是导体既多又便宜，为什么不用铁做呢？ 为什么有些开关触点要用价格昂贵的银做呢？
在以上的实验中，在A、B间接入不同的导体 时，电流表的读数也不同，为什么在电压相同的 情况下，流经导体的电流不同呢？