小学二年级语文口语交际·综合性学习讲故事

二年级口语交际精选范文

二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。

我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。

我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。

2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。

她和我一样大，也是二年级的学生。

小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。

她非常善良，总是乐于助人。

我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。

3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。

有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。

小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。

于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。

大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。

4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。

每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。

足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。

我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。

5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。

春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。

春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。

春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。

6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。

我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。

我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。

7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。

每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。

谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。

8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。

周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。

我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。

我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。

部编版语文二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》学习资源

部编版语文二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》学习资源
第六单元口语交际看图讲故事
01学习要点
单元主题
一级学习要点
课题
二级学习要点
陈述性
程序性
策略性
第6单元
口语交际
看图讲故事
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
看图讲故事
1.能按顺序观察每一幅图，看懂每格漫画上的内容；能把5格漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；
出处
内容要点
首学
互学
群学
共学
单元
学时
整合
课外
第6单元
口语交际
看图讲故事
漫画《父与子》
漫画故事
卜劳恩
课外阅读
卜劳恩对三岁克里斯蒂安的爱子之情。
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3.能把5幅图连起来，连贯地讲述故事；
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4.能认真听，知道讲的是哪副图的内容；
5.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
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03探究问题
问题探究
学习过程
单元内容
一级探究问题
课文题目
目标领域
二级探究问题
首学
互学
群学
共学
第6单元
口语交际
看图讲故事
1.观察图画，自己看懂了什么?
评
价
反
思
表达应用
探
究
单元课
学
时
课整Biblioteka 合课第6单元
口语交际

统编版(部编)二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》精品教案

口语交际《看图讲故事》精品教案一、文本教学解读《看图讲故事》是部编教材二年级上册的口语交际，教材内容分三大部分：一是幽默图。

连环画出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》，原图呈现的内容分别为：①妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里？”②爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。

③“还不去吃饭！”爸爸说完也瞟了一眼书。

④儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。

⑤妈妈说：“去看看你爸爸到底在于什么！”⑥爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。

教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。

在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。

对于最后一幅图的想象，不作框定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。

但最后有必要揭示原图，尊重原创。

二是交际要求。

教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。

三是交际提示。

“按顺序讲清楚图意。

”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

”部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。

同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。

本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。

教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。

口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版

口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。

具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。

二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。

2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。

教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。

3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。

4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。

6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。

六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。

3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。

同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。

人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事(3)

人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，展开口语交际的学习。

具体内容为“看图讲故事（3）”，通过观察图片，引导学生运用已有的语言知识，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和口语表达能力。

2. 培养学生倾听、表达、合作等口语交际能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察并激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）a. 让学生观察图片，引导学生发现图片中的关键信息。

b. 教师示范如何根据图片内容，发挥想象力，用完整的句子讲述故事。

c. 针对图片中的细节，进行提问，引导学生深入观察、思考和表达。

3. 随堂练习（15分钟）a. 学生分组，每组观察一幅图片，讨论如何讲故事。

b. 各组选代表进行讲故事展示，其他同学认真倾听，给予评价。

c. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。

b. 鼓励学生课后练习，运用所学知识，观察生活，积累素材。

六、板书设计1. 图片内容简要概括。

2. 看图讲故事的方法和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅生活场景图片，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高口语表达能力。

组织相关的口语交际活动，为学生提供更多的实践机会。

二年级口语交际故事会

活動的目的，把課堂交給學生，不是全部由老師主導。越權威的老師，越可能扼殺孩子的創意和自主學習的精神。 5. 鼓勵孩子課後製作小故事書，是很好課後延續設計。相信孩子們一定會用心做好。凌老師上完這節課後，很多老師要求凌老師的教案，又要和她合照，差點兒變成大點星了。大家都對老師製的大書，孩子寫的小書，還有分組活動很感興趣，都說給了他們很大的啟發。
上課了，幾千對眼睛瞪著，兩個大屏幕上播著，小小的凌老師，拿著大大的一本她自製的故事書，要孩子在故事裡加上對話，就是這一節「口語交際」課的設計。前半節課把沒有對話的故事和加上對話的故事作一比較，後半節分組活動，孩子替另一個故事加上對話並作角色扮演，想不到孩子表現那麼好，對話都很精彩。
課後我和崔理事長的講評大致歸納下面幾點： 1. 崔巒理事長認為凌老師態度親切，與孩子的關係好，像平輩，整節課的設計
講故事時必須以適當的語氣，加上表情動作，才會使大家感到動聽。
4 透過分組創作對白和演繹，使學生掌握講故事的技巧及培養學生的創造力
透過分組活動，培養學生
著全班分成四組，每組的故事相同
的協助能力及創造力，同
著每組學生共同創作故事中的對白，然後用恰當的語氣演繹
時透過讓學生演繹，提升
學生講故事的能力。
5 透過互相觀摩及互評，使學生懂得講故事的技巧，並自我完善
透過互評培養學生互相
著小組演繹故事，其他同學觀摩及進行互評
觀摩的文化及懂得自我
老師總結：簡單評論學生的演繹及勉勵學生要虛心接受大家在互評時提出的意見，完善
並鼓勵學生回家後再修改和練習這故事，以鞏固課堂所學
6 布置功課
著學生回家與家人和朋友分享你們的故事
著學生將故事做成簡易的手製繪本
資料提供：香港世界龍崗學校劉德容紀念小學凌琳老師

小学语文口语交际与综合性学习答题技巧

答题方法： a.注意调研对象的代表性 b.注意调研方法的多样性 c.注意调研问题的针对性 d.注意调研数据的有效性
二、综合性学习的题目类型
2.信息提炼：对信息进行筛选和整合，以获取知识，锻炼思维，适应信息时代的需要。
答题方法： a.明确信息范围。根据题目要求，确定要搜集或处理的范围，找出关键词句。 b.语言精练，概括性强。能抓住中心，用最简洁的语言进行概括。 c.整合信息内容。在确定了信息范围、主次、顺序的基础上，对信息的要义、倾向、角度、感情、作用等进行整理归纳。
3. （2）小学生阅读量普遍不达标，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。 ____________________________________________________ ____________________________________________________
答案：建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
二、口语交际的题目类型
6.祝贺别人获得成功时，通过祝贺加强交际能力。
答题方法：①语言、语气要充满喜悦，流露出真情实感。 ②注意对方的年龄、身份、祝贺事件的不同等细节。
二、口语交际的题目类型
7.通话用打电话的方式表达一定的意思和情感。
答题方法：①打电话时要注意说话的方式、语气，不可语无伦次。 ②要根据电话另一端人物的年龄、身份等使用恰当的称呼
解析：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2. 六（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著“综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？ ____________________________________________________ ____________________________________________________源自课堂练习

统编版语文二年级上册课文5 口语交际：看图讲故事课件(13张PPT)

口语交际：看图讲故事
交际主题
你喜欢听故事吗？平时都是谁给你讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！
交际指点
1.看图，先了解
每幅图的内容，（这
件事产生在什么时候，
什么地方，有哪些人，
他们之间有什么关系，
正在干什么。）
（图）德国埃·奥·卜劳恩
2.其次，把五幅图的内容连起来，讲一讲这个故事。（想一想，他们会说些什么话，他们的心理活动是怎样的，他们为什么会有这样的语言和行动呢？……）
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺子都凉了，父亲还没有过来。母亲感到十分奇特，于是让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇特地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说： “吃饭等人的滋味不好受吧？”
晚上，母亲把一盘热气腾腾的饺子端上桌，父亲指着说了句“真香”，放下报纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊上，翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说： “别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘记吃饭呢？于是，他看了一眼……
3.最后，想一想这个故事接下来会怎么样，把第六幅的内容讲出来。可以和同桌讨论一下。
交际要求
◎ 按顺序讲清楚图意。 ◎ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的
内容。
交流示例
晚上，母亲把一盘热气腾腾的饺子端上桌，父亲指着说了句“真香”，放下报纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。

口语交际讲故事

口语交际讲故事
以下是 6 条符合要求的内容：
1. 嘿，你知道讲故事有多好玩吗？就像打开了一个神奇的盒子！比如说，小明给我们讲他小时候偷偷去摘果子的故事，哎呀呀，那可真是惊险刺激啊！你不想听听他是怎么躲过果园主人的吗？
2. 哇塞，口语交际讲故事那可太有意思啦！就好像在搭一座通往奇妙世界的桥。

像上次小红讲她遇到外星人的故事，听起来好神奇哦！难道你不想知道她和外星人发生了啥有趣的事儿？
3. 嘿呀，讲故事的时候大家都聚精会神的，可带劲啦！就跟大家一起去冒险一样。

记得小李讲他在沙漠里迷路的经历，那真让人捏一把汗呀！你难道不好奇他最后是怎么走出沙漠的吗？
4. 哇哦，口语交际讲故事能让人特别投入！就如同在坐过山车，刺激又好玩。

好比小张讲他学游泳的搞笑故事，哈哈哈，那场面可太逗啦！你不想感受一下那种欢乐吗？
5. 哎呀，讲故事可以把大家都带进不同的世界诶！就仿佛展开了一幅绚丽的画卷。

像小王讲他登山看到美丽日出的故事，哇，真的好美腻！你就不想跟他一起领略那美好吗？
6. 嘿，口语交际讲故事的魅力可大啦！好像是点亮了一盏盏明灯。

记得小赵讲他在黑夜中迷路，最后靠着星星找到方向的故事，是不是很神奇呀！你不想知道他是怎么凭借星星找到路的吗？
我的观点结论：口语交际讲故事是一种非常有趣且充满魅力的活动，能给人带来欢乐、惊奇和感动，应该多多进行这样的交流。

讲童话故事(二年级口语交际教案)

口语交际“讲童话故事”教案☆课前准备1.教室里的桌凳排成马蹄形。

2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。

3.黑板上写上“讲童话故事”的标题,四周画上花草衬托。

在黑板上勾画一些著名的童话故事中的人物或场景，也可以将这些人物和场景做成墙饰，布置在周围的墙壁上。

这样能有效地激发学生参与讲述的兴趣，培养他们的自信心。

4．投影片、动物头饰、小组标志。

☆教学目标&1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。

3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

☆教学重点让学生乐于讲童话故事，能用准确、简洁的语言表达。

☆教学难点激发学生“讲故事”的兴趣，在讲故事过程当中做到有声有色,通过语调、动作、表扬等吸引听众。

☆设计思路%根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。

教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。

小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

☆教学过程一、创设情境,明确要求1.小朋友们,喜欢看“大风车”节目吗(出示“大风车”节目的序幕“大风车”图标旋转起来,主题曲响起来。

)2.今天的课首先由小鹿姐姐给大家讲故事,小朋友们欢迎吗(出示小鹿姐姐讲故事的画面。

)3.小朋友们,听了小鹿姐姐的故事,你想说什么(学生自由回答。

)4.老师根据学生回答,进行小结:小朋友听着小鹿姐姐的故事,都入迷了,这是因为:第一,她的故事不长,我们一下子就听懂了;第二,她的故事有趣,大家都爱听;第三,小鹿姐姐讲故事有动作、有表情,非常吸引人。

《我会讲故事》——小学二年级口语课程教案

《我会讲故事》——小学二年级口语课程教案一、课程背景随着我国教育的不断发展，口语教学越来越受到重视。

特别是在小学阶段，培养学生的口语表达能力对于他们的综合素质和未来学习发展具有重要意义。

《我会讲故事》是一门针对小学二年级学生的口语课程，旨在通过有趣的故事讲解和互动活动，提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握讲故事的基本技巧，包括生动描绘、角色扮演、情感传递等。

2. 培养学生敢于表达、乐于倾听的良好口语习惯。

3. 提高学生运用语言描述事物、表达思想的能力。

4. 培养学生团队协作、互相评价的能力。

三、教学内容1. 故事讲解：通过讲解各种有趣的故事，让学生了解故事的基本结构、角色特点和情感波动。

2. 互动活动：组织学生进行角色扮演、情景模拟等互动活动，提高他们的口语表达能力和应变能力。

3. 小组讨论：引导学生就故事内容进行讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

4. 故事创作：鼓励学生自己创作故事，培养他们的创新能力和语言组织能力。

四、教学方法1. 生动讲解：教师以生动、有趣的方式讲解故事，吸引学生的注意力。

2. 互动提问：教师引导学生就故事内容进行提问，激发学生的思考。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力和情感传递能力。

4. 小组评价：学生互相评价、总结，培养团队协作和批判性思维。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。

2. 口语表达能力：评估学生在讲解、角色扮演等环节的口语表达能力。

3. 创新能力：评价学生在故事创作、小组讨论等环节的创新能力。

4. 团队协作：考察学生在小组活动中的协作精神和沟通能力。

六、教学资源1. 故事素材：收集各类适合小学二年级学生的故事素材。

2. 教学课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。

3. 评价表：制定评价表，方便对学生的表现进行记录和评价。

七、教学进度安排1. 第一周：讲解故事基本技巧，进行角色扮演练习。

部编版语文二年级上册六单元《口语交际：看图讲故事》

交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。

(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。

别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。

爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。

爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。

令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。

儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。

爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。

爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。

妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。

秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。

部编版二年级上册口语交际看图讲故事课件

组织语言
表达情感
将观察和理解的内容，用适当的语言表达出来，可以按照图片的顺序，也可以根据故事情节的逻辑来讲述。
在讲述故事的过程中，可以适当表达自己的情感，使听者更好地理解故事。
图片内容解析
识别图片元素
识别图片中的各种元素，包括人物、动物、物品等，了解它
们的特解图片中各个元素之间的关系，如人物之间的关系、动物与人物的关系等。
口语表达
学生需要清晰、流畅地表达故事，注意语音、语调和语速，让听者能够理解并感受到故事的情感和情节。
分组讨论与分享
小组交流
学生分成小组，互相分享自己的故事，并听取他人的故事，进行比较和学习。
讨论与补充
在小组内，学生可以对其他同学的故事提出疑问、建议和补充，共同完善故事内容。
总结与提炼
小组讨论后，学生需要总结提炼故事的主题、情节和人物特点等，加深对故事的理解和记忆。
教师点评与指导
点评内容
激励与鼓励
教师对学生的口语表达、故事情节和内容等方面进行点评，指出优点和不足之处。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习兴趣，促进学生的进步和发展。
指导建议
针对学生的不足之处，教师提出具体的改进建议和方法，帮助学生提高口语表达能力和故事讲述技巧。
总结部分
04
本节课的收获
学会了观察图片，理解图片内容的方法。
增强了口语表达和交流的自信心。
掌握了根据图片展开想象，用生动的语言讲述故事的能力。
课后作业与要求
回家后，选择自己喜欢的图片，尝试自己编故事并讲给家长听。
下节课前，准备一个自己编的故事，与同学分享。
鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，培养创造力。

部编版二年级语文看图讲故事口语交际1优秀教案

语文园地六：口语交际看图讲故事诗城闫芹文本简析：本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，故事题目为《令人着迷的书》，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的。

要求学生看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。

接着让孩子们想一想，这个故事接下来会怎么样？这样的设计，不仅能充分训练孩子的观察能力和语言表达，，还能在学习活动、相互交流会倾听。

同时也能让孩子们走进这本没有年龄界限的经典漫画，感知父子之间的深情和平淡温馨的生活。

教学目标：观察和倾听，讲清图画的内容。

2.引导学生进行角色的对话练习。

3.能发挥想象力，说出故事结尾，并能在倾听、讲述中体会父子情深和漫画的诙谐幽默。

教学准备：自制PPT课件教学重点：1.引导学生有序看图、大胆表达，并能发挥想象力，把故事表达完整。

2.在学习活动中，能大声的表达自己的想法，注意倾听别人发言。

教学难点：引导仔细观察，能把故事讲清楚，讲生动。

课时安排：1课时教学过程：一、游戏带入，激发兴趣1.师谈话引入：喜欢读故事的孩子举起手，让我能够注意到你。

真好，有那么多的孩子都在阅读中去发现自己的才华。

现在老师就来看看你们的实力。

2.看图猜故事：坐井观天、玲玲的画3.出示父与子的插图，让学生猜一猜他们是什么关系？仔细观察人物外形，引导学生抓特点。

4.小结：秃头大胡子小眼睛刺猬头二、与书对话，明确要求1.谈话引入：孩子们已经迫不及待地想去了解他们的故事了吗？请大家翻到语文书79页，我们一起来看看。

2.这个故事和我们平时看的故事有啥不一样？小结出示：连环漫画3.请大家仔细阅读79页下方的文字，看看我们应该怎样读懂这无字漫画所讲述的故事？多媒体出示学习要求。

4.这几幅图应该怎么看？小结：小序号的妙用二、观察图意，指导学法：观察图一：1.出示第1张漫画幻灯片，让学生说一说这个故事发生的时间、地点、都有谁，他们在干什么？2.指名交流，适时引导追问，聚焦大问号，你是怎么知道的？3.出示文字：吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，爸爸发现儿子还没到。

最新部编人教版二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》

课后研讨
欢迎各位领导、专家、老师的积极参与，希望您能批评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
部编教材二年级上册第六单元口语交际
看图讲故事
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埃奥卜劳恩
口语交际：看图讲故事
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。

(公开课课件)二年级语文口语交际·综合性学习讲故事课件

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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 10:25:04 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
※与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。力求江得生动，力求听得认真，能谈出自己听后的感受。
※四人小组把故事讲给大家听，相互交流。
※上台讲故事，全班交流。
※评出“故事大王”，发给小红花。
三、巩固练习活化知识
回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。
再见
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日星期一2 021/5/ 32021么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
口语交际·综合性学习