小学品德与社会四年级上册可怕自然灾害共48页文档

人教版四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教案及教学反思

人教版四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教案及教学反思《可怕的自然灾害》教学设计山东省临沂市郯城县郯城镇归义小学朱凤彩活动目标：1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。

2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。

设计思路分析：《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。

因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系XX年发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。

让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。

以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。

对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。

学生的状况分析：学生生活在农村，对农村常发生的水、旱灾了解相对比较多。

同时，XX年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。

但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。

为此，教师在这一环节要为学生准备好供学生查阅的资料。

活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。

为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。

二、课中探究1．汇报展示、合作探究：（1）创设情境，导入新课播放XX年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。

请学生看后谈谈自己的感受。

（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极）师：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）（2）展示图片，认识灾害师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。

小学品德与社会辽海版四年级上册《4 抵御自然灾害》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

《品德与社会》各种各样的自然灾害
洪涝
洪涝是一种自然灾害，也叫洪水，因大雨、暴雨或持续降雨使低洼地区淹没、渍水的现象。
危害：
自古以来，洪涝灾害一直是困扰人类社会发展的自然灾害。它能造成经济损失、人员伤亡；洪水泛滥，淹没了农田、房舍和洼地，大量的植物和动物尸体的腐败，引起蚊蝇滋生和各种害虫的聚集；饮用水安全性降低，易造成肠道传染病的暴发和流行；洪涝灾害期间，对食品生产经营的各个环节产生严重影响，常可导致较大范围的食物中毒事件和食源性疾病的暴发。
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
台风
台风实际上是一种热带气旋。台风发源于热带海面，温度高，大量的海水被蒸发到了空中，形成一个低气压中心。随着气压的变化和地球自身的运动，流入的空气也旋转起来，形成一个逆时针旋转的空气漩涡，这就是热带气旋。只要气温不下降，这个热带气旋就会越来越强大，最后形成了台风。
自然灾害：对自然生态环境、人居环境和人类及其生命财产造成破坏和危害的自然现象称之为自然灾害。
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
《品德与社会》各种各样的自然灾害
台风旱灾
海啸雷电
洪灾
龙卷风火山喷发
危害：台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严
重威胁航海安全。台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的巨大喷发

教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学设计

《可怕的自然灾害》【教学目标】1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。

【教学重难点】1. 教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2. 教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

【教学过程】一、课前体验，初步感悟孩子们，准备好了吗？今天我们一起走进这样小山村，我们一起来看一下，你看到了什么样的小山村？生汇报。

就这样一个美丽富饶的小山村在2010年八月七日晚上22点左右，一场泥石流自然灾害袭击了这里,这场灾害过后，小山村又变成了什么样子呢?学生汇报交流是呀！可怕的自然灾害，肯定首先摧毁建筑物，可能首先带走人们的生命。

师：今天我们就一起来学习可怕的自然灾害。

（板书课题）【设计意图：通过欣赏美丽的小山村与灾后小山村的对比，让学生初步感受自然灾害的危害，为下一步的学习奠定基础。

】二、课中体验，深化感悟孩子们你知道什么叫做自然灾害吗？看来你课前查阅了资料，知道是由地壳运动引起的，还有吗补充吗？哦，你从控制这一方面来说我们来看什么叫做自然灾害：对自然生态环境人均环境和人类及其生命财产造成的破坏和危害的自然现象我们称为自然灾害,那么对于自然灾害你还知道哪些？从孩子们这么多举手，老师也感觉到自然灾害的种类真是太多了（板书：种类多）面对这么多的自然灾害你最想了解些什么呢？那么我们现在就带着这些小问号走进我们自然灾害百科全书,课前老师让孩子们收集了你感兴趣的自然灾害的资料，现在请孩子们把你们的资料拿出来。

那老师现在想问一下你是通过什么方法收集资料的呢！看来我们收集资料的方法是多种多样的。

那么老师相信你们呈现出来的资料也是丰富多彩的。

现在我请同学们在小组交流。

筛出重复资料，选出处自己感兴趣的作为全班交流，开始吧。

人教版品德与社会四上当危险发生的时候课件之一

冬冬家住在5楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。
快拨 119
打119该说些什么
我住在我家的电话是起火的原因可能是
火势
可不能随便打119
触目惊心的数字
2002年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾） 217223起，死亡1821人，比往年同期增加40069起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，可让人及时发现你。
趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可防止烟呛。
怎样防止烧伤呢？
把湿衣服或者诗毛巾被披在身上，可防止烧伤。
如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。
火灾发生时，除了自救和救人以外，还要正确运用一些灭火方法来减慢或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。
及时进行抢救,可以用水浇熄火苗
用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
油类起火则用泥沙来扑灭
电类起火则立即关闭电源
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
盖上油锅，热油就会与大量氧气隔绝，火自然就被灭掉。
赶快脱掉衣服或在提着灭火器到距火源两米左右的上风处。
用干粉灭火器灭火
2.除掉铅封，拔出保险销。

人教版小学品德与社会四年级上册当危险发生的时候-课件

逃生自救方法：
5、沿安全通道，循指示标志撤离； 6、如来不及撤离，可在卫生间暂避，关闭门窗堵住门缝，向门窗泼水降温，等待救援； 7、观察大火位置，火如在上层和间层要向楼下逃生，火如在下层，烟火蔓延封住往下逃生的通道，则向楼顶平台逃生，用楼顶水箱的水把毛巾，衣服浸湿，防止火的烟熏； 8、立即拨打火警电话“119”，向外发出求救信号。
触目惊心的数字：
2019年，全国共发生火灾事故217223 起，死亡1821人，比往年同期增加40069 起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝如果发生这样的灾害，你怎样做
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人教版小学品德与社会四年级上册当危险发生的时候-课件
逃生自救方法：
1. 火势较小时，应灭火自救，立即用灭火器、水、沙子、湿衣被灭火，火势较大无法扑灭时，应立即逃生； 2.逃生要迅速，但绝不要乘电梯逃生； 3.切勿，盲目跳楼，危险极大； 4.先触门把，观察门缝，发现门把烫手或有浓烟侵入，不可开门外逃，正确做法是关闭房门和窗户，用湿毛巾湿衣被堵塞门缝，泼水降温，等待救援；

教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学实录word资料8页

《可怕的自然灾害》教学设计教学目标：1、认知：知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。

2、情感：培养热爱大自然的感情。

3、行为：遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。

教学重点难点：1、认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。

2、遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。

课时安排：一课时一、课前体验，初步感悟1、孩子们，老师很高兴今天能有机会和你们一起上这堂课。

孩子们，你们高兴吗？上课之前让我们先来听一首好听的歌儿，（播放沂蒙山小调）。

2、歌儿听完了，我们可以开始上课了吗？（组织上课）3、师：刚才我们听的这首歌歌颂的就是我们美丽的家乡沂蒙山区。

我们的家乡临沂是一个山清水秀、人杰地灵的好地方。

可是2019年11月的一场暴雪，袭击了我们这个美丽的城市，一夜之间它变成了这幅模样。

（播放图片）师解说：大量的厂房被积雪压塌，树枝被厚厚的积雪压断，交通也陷入了瘫痪，人们出行举步维艰，这一切都是可怕的自然灾害造成的。

（板书课题：可怕的自然灾害）二、课中体验，深化感悟活动一：初识灾害1、课前，老师让同学们搜集了一些有关自然灾害的资料，现在请同学们在小组内交流你的资料。

小组交流资料。

2、谁愿意与全班同学分享你搜集到的资料？每个小组请一名同学来展示你收集到的资料。

分四个小组汇报。

组1：我知道的自然灾害有火山、地震、泥石流、龙卷风、海啸。

（师评：你的知识真渊博。

）组2：我知道自然灾害会给我们带来很多的危害，很多人会在自然灾害中失去生命。

组3：我知道了火山会给我们带来很多危害：火山爆发喷发出的火山灰和暴雨结合形成的泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的村庄，使得无数人无家可归。

组4：我了解到当发生雷电灾害时，我们应该这样做：不能躲在大树下避雨，也不能上网，接打电话，要尽可能地切断家里的电源。

（师评：你真是个细心的孩子，知道如何保护自己。

）3、其他同学有没有需要补充的？生1、我知道地震可以分为很多种类。

教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学设计

《可怕的自然灾害》教学设计活动目标：1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。

2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。

设计思路分析：《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。

因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系2010年8月7日的甘肃舟曲泥石流，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。

让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。

以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。

对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。

活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。

为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。

二、课中探究1．汇报展示、合作探究：（1）创设情境，导入新课出示甘肃省舟曲县城发生泥石流以前的图片，（你看到了什么）再出示泥石流发生后的图片。

（你又看到了什么？）你有什么感受？师：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）（2）交流资料，认识灾害师：课前大家搜集了各类自然灾害的资料，下面请大家交流一下。

出示温馨提示，学生组内交流，教师巡视指导。

学生全班交流（可以结合具体的背景事件）。

教师展示有关自然灾害的图片。

（3）设计图标，了解灾害师：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！教师示范图例。

教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。

教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼学生准备，教师巡视指导。

品德与社会课件《可怕的自然灾害》

据各省统计，农田受灾面积2229万公顷（3.34亿亩），成灾面积1378万公顷（2.07亿亩），死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失2551亿元。
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3
2008年中国雪灾
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4
2008年中国雪灾
安徽省一家农贸市场的屋顶因不堪大雪重负而倒塌，8人被困其中。
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可怕的自然灾害
四年级思品课程授课人王云辉指导老师夏梦乐
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1
1998年洪水灾害
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2
1998年特大洪水
1998年洪水大、影响范围广、持续时间长，洪涝灾害严重。全国共有29个省（自治区、直辖市）遭受了不同程度的洪涝灾害。
江西、湖南、湖北、黑龙江、内蒙古、吉林等省（区）受灾最重。
被毁灭，（
）可能被无情的夺走。
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课后践行：
整理各种自然灾害的图片和文字资料，做一期有关自然灾害的黑板报。
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这次特大山洪泥石流灾害可以排除人为活动因素，
系自然灾害引起
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说一说：
有时大自然象雄狮猛虎一样发怒，它为什么会发怒呢？
我们人类应该怎么做？
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填一填
1、你知道的自然灾害有（）、
（）、（）、（）、（）
2、汶川大地震的时间是（
）
年（）月（）日。
3、灾害一旦发生，（）可能
十多万人死亡或失踪。
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1、我国的自然灾害有哪些？
2、我们家乡曾发生过哪些自然灾害？
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17

四年级品德与社会《可怕的自然灾害》

教学过程
B) 如何防范台风
/newshtml08/2010w7r14/660791f0.htm 设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童『设计意图生活的教育活动才能引发他们内心的道德情操，通过交流激发学生求知欲。让学生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；让学生从了解自然灾害的危害
四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教学设计
1 2 3 4 面向学生学科小学品德与社会《可怕的自然灾害》 1
2008 年 5 月 12 日，中国四川省汶川县发生里氏 8．0 级特大地震； 2009 年 4 月 6 日，意大利发生里氏 6.3 级地震；2010 年 1 月 12 日，海地发生里氏 7．3 级地震；2010 年初新疆连续遭受 9 次大范围寒潮冰雪天气；2011 年 3 月 11 日，日本发生里氏 9.0 级地震并引发海啸，等等这些自然灾害造成重大人员伤亡，众多人无家可归，人民财产损失严重，给国家和人民造成不可估量的经济损失。这些自然灾害对人类社会所造成的危害是多么让人触目惊心啊！ ①小学四年级学生心智刚刚开始成熟，慢慢步入青春发育期，开始有自己的主见，开始学会叛逆。因年龄较小，有些学生心理和年龄特征相差较大；②有些孩子的家庭情况特殊，家庭教育缺失；③学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，但仅掌握有限的课堂上的知识被动的去接受知识，缺乏主动思考；④小部分学生未养成好的学习习惯和生活习惯。 1、学生准备 ①预习本节课课文内容，提出疑问； ②收集有关？自然灾害一般有哪
4、合作探究ห้องสมุดไป่ตู้、
以小组为单位进行冲关活动以小组为单位进行冲关活动，看看哪组以最快速度达到胜利的彼岸！加油！【提：先小组进行讨论解决问题，其次求助网络，共同学习。示】

四年级上册品德与社会PPT优秀课件-第五单元 2 在这危急时刻地震发生时——绝处求生｜教科版

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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
当被埋在废墟中，我们要怎么做？
我们要设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，防止周围杂物进一步倒塌。
我们要用硬物敲管道等方法向外传递信息。
我们要保持体力，耐心等待救援。
当地震发生时，我们不能做什么？
我们不能慌张。我们不能拥向出口逃生。我们不能从窗口往楼下水泥地上跳。我们不能乘坐电梯逃生。我们不能靠近立交桥、电线杆等易倒塌的物体处避险。
汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾
难。一座座房子轰然坍塌，一个个鲜活的生命消失了，呼救声、叫喊声响彻整个华夏大地，正在上课的孩子措手不及，就这样永远地留在了这块土地上，他们再也听不到老师亲切的呼唤，再也看不见母亲慈祥的面容。这块悲情的土地上到处尸横遍野，满目疮痍。多么可怕的灾难啊！
地震是由地球内部的变动引起的地壳的震动，俗称地动。地震是极其频繁的，全球每年发生约500万次地震，只不过绝大多数不被人所察觉。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸臆的抒情方法。开头梁小节在结构上起到了总领全文的作用，在内容上起到了点明主旨的作用，开篇即直接抒发了作者对祖国强烈的热爱，感染力强。
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人教版《品德与社会》四年级上当危险发生的时候

火灾逃生
跳板转移法: 可以在阳台上、窗台、屋顶平台等处用木板、木桩、竹竿等有承受力的物体，搭至相邻单元或相邻建筑，以此作为跳板转移到相对安全的区域。
火灾逃生
管线下滑法: 当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑时人数不宜过多，以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落
火灾逃生
结绳自救法:
家中有绳索的（或将床单、被罩、窗帘等撕成条，拧成麻花状），可直接将其一端拴在门、窗或重物上，沿另一端爬下。逃生过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量用手套、毛巾将手保护好。
五、火灾逃生
器械逃生法: 有条件的家庭可以利用平时准备的家用缓降器等专用救生设备逃生。
5、身上着火后，危急情况下错误的做法是（ B ）。 A、就地打滚 B、迎风奔跑 C、用厚棉衣往身上盖 6、在家中看完电视应当（ C ）。 A、用遥控器关闭电视 B、直接拔下电源 C、关闭电视后再拔下电源 7、发生火灾后，正确报火警的方法是（ B ）。 A、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小 B、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小，是否有人被困，留下报警人姓名及联系方式 C、告知着火方位后迅速挂断电话，返回火场 8、如果家用电器发生起火，我们应该（ B ）。 A、先断电、用水泼 B、先断电、后灭火 C、用厚重衣服覆盖
家庭住址电话号码起火原因
快拨 119
火势大小
我该说些什么呢?该怎么说呢?
火灾逃生
迅速撤离法：
当进入公共场所时，要留意其墙上、顶棚上、门上、转弯处设置的“太平门、“紧急出口”、 “安全通道”等疏散指示标志，一旦发生火灾，按疏散指示标志方向迅速撤离。

四年级品德与社会上册生活中也有灾

生活中也有灾害教课目的：1.知道什么是自然灾祸；认识一些常有、多发、影响较大的自然灾祸的知识；认识自然灾祸巨大的损坏性；知道我国是自然灾祸屡次发生的国家2.学习运用察看、范文等方法进行社会检查，培育学生采集、办理信息资料的能力。

3.认识自然灾祸是客观存在的，拥有不行抗拒性；感觉他们给人类的生命、财富带来的巨大损失；认识到对自然灾祸防备意识的重要性。

教师准备：1.采集各种自然灾祸的图片、音像等资料。

2.采集一些自然灾祸给人类生产、生活造成重要损失的案例。

教课要点：知道什么是自然灾祸；认识一些常有、多发、影响较大的自然灾祸的知识；认识自然灾祸巨大的损坏性教课难点：学习运用察看、范文等方法进行社会检查，培育学生采集、办理信息资料的能力。

教课过程 :第一课时一、你听闻过这句话吗？（困）天有不测风云，人有朝夕祸福！每年，世界各地都有各种各种的自然灾祸发生。

你知道哪些自然灾祸？说一说二、我们来认识一些生活中发生的自然灾祸1.xx 地震2.xx3.地震4.xx5.洪涝灾祸6.雪灾7.山体 xx8.生物灾祸谈谈这些自然灾祸的危害三、谈谈你知道的自然灾祸，大家沟通一下四、认识我国2006 年发生的自然灾祸板书设计：生活中也有灾害天有不测风云，人有朝夕祸福xx地震 xx 洪涝灾祸雪灾山体 xx第二课时：自然灾祸的危害上节课我们认识了我们生活中的一些自然灾祸，比方地震、洪水等，这些自然灾祸给我们的生活带来了好多的麻烦，今日我们就来看看他们的危害究竟有多大一、读一读下边的资料，谈谈你的感觉1.瞬间间灾害降临2.受灾 xx你还知道哪些自然灾祸的事情，说一说（困）这些自然灾祸的危害有哪些？失掉生命、失掉家园，经济损失等（板书）二、你经历过这样的灾祸天气吗？谈谈你的感觉1.xx 灾祸2.大雾天气反频频复认识自然灾祸的危害三、达成书上自然灾祸检查表板书设计：自然灾祸的危害：失掉生命、失掉家园，经济损失。