外国人学中文为什么很难

汉语作为第二语言教学的难点

汉语作为第二语言教学的难点1.语音方面(1)声调是汉语语音教学的最大难点。

汉语属于汉藏语系的语言，有声调。

很多学习者的母语没有声调，很雅发准四声的调值并记住每个音节的声调。

即使是母语有声调的学习者，也感到准确地掌握汉语普通话的声调比较困难，因为不同语言的调值和调类并不相同。

(2)送气音和不送气音的区分不易掌握。

(3)音变，包括变调、轻声和儿化等也是汉语作为第二语言教学的难点。

2.词汇方面(1)与汉语双音节词相比，单音节词较难学习。

对于外国学生，识记和使用单音节词比多音节词所花费的功夫要多，特别是听力上不易辨别清楚。

这主要是因为汉语单音节同音现象比较普遍，再加上单音节词只有一个音节，语音持续的时间太短，对听觉神经刺激强度不够。

(2)汉语词汇丰富，同义词在语体色彩、感情色彩、词语搭配、句法功能等方面存在着差异，这给学习者准确运用何一个词造成困难。

(3)带有鲜明汉文化色彩的词语如“贵（校）”、“令〔尊)”、“寿木”、“续弦”、“有喜”等以及现代汉语里遗留的部分文言词语，有的是词义不好把握，有的是运用常常出错。

(4)汉语里有丰富的成语、惯用语等熟语，“负荆请罪”、“刻舟求剑”、“开夜车”、“半瓶醋”、“拍马屁”等，结构简练，含义丰富，出现频率较高，对外国学生来说，理解和准确使用都比较困难。

(5)在书而语中，汉语的词语排列不实行分词连写，给阅读带来不便。

3.语法方面(1)虚词的运用。

汉语缺乏严格意义上的形态变化，虚词是汉语里表达语法意义的一种重要手段。

介词、连词、助词、语气词等虚词中有些词的用法比较复杂，如助词“的”，什么时候用，什么时候不用，什么时候可用可不用，一大堆规测，简直连母语为汉语的人也讲不清楚，外国学生则更不易掌握。

(2)量词的运用。

汉语的量词特别丰富，根据名词的不同，在数词和名词之间选用不同的量词。

汉语的量词运用有些是有理据的，有些是无理据的；有的量词语义虚化；有很多是临时量词；有时同一个名词由于语境的不同可以使用不同的量词；还有量词运用的规范问题等，这些问题使量词学习也成了一大难题。

外国人学中文的小技巧

外国人学中文的小技巧
学习任何一门语言都需要勤奋和耐心，如果外国人想学好中文，可以参考以下小技巧：
1. 学拼音：汉字是中文的独特之处，但拼音是学习中文的第一步。

掌握了拼音，可以帮助外国人更容易地理解和发音汉字。

2. 学常用词语：掌握一些常用词语和短语，可以加强对中文语言的理解和应用。

外国人可以学习一些日常用语、问候语、数字和日期等，这些常用词汇和表达方式可以帮助外国人更好地融入中文环境。

3. 学习中文音乐和影视作品：中文音乐和影视作品非常有趣，可以帮助外国人感受中文语言的魅力和美感，并加深对中文文化的认识和理解。

4. 参加语言交流活动：参加中文交流活动可以帮助外国人锻炼口语能力，结识更多中文母语者，了解社交礼仪和文化习惯。

5. 找好的语言学习平台：现在有许多中文学习平台和应用，外国人可以选择适合自己的平台，比如中文MOOC、在线中文课堂、中文学习应用等，这些平台可以为外国人提供多样化、灵活的学习资源和支持。

怎样教外国人学中文更有趣的三个方法

怎样教外国人学中文更有趣外国人学中文会遇到很多问题，学好中文不经要帮助他们解决这些问题，同时也要教会外国人自己如何解决学习中文遇到的中文的问题。

怎样教外国人学中文更有趣?中文学习不是一朝一夕的事情，需要长期的积累和学习的计划。

怎样教外国人学中文更有趣：一是利用人类信息记忆及处理规律，进行组块教学(chunk learning)。

语言组块也叫语块，语块是一种语言处理方式，也是一种记忆单位，可以用来组织、存储及记忆语言信息。

有研究表明，成年人很少在初学时能完全无误地掌握语块结构(常见“哪儿你去?”“以后下课”之类的表达)，原因在于成年学习者很少使用语块策略进行语言处理及习得，在这一点上不如儿童，所以需要教师的引导和组织，像“跟……一起……”、“给……打电话”等可以放在一起操练。

怎样教外国人学中文更有趣：二是加强知识讲解，提高其理性认知。

我们不主张时时处处都要以认知方法给学生解释汉语，但在某些情况下，告诉学生“为什么”是必要的。

如汉语句子中的时间词位置往往很靠前，学生屡次放错地方就可以帮其总结，讲明原因。

在学习者感性认识积累到一定程度的情况下给予适当的理性点拨，可以帮助他们更好地理解、体会进而掌握和使用。

怎样教外国人学中文更有趣：三是以翻译练习培养其语感，整体加固。

句型是语言结构的根，熟悉并记住句型对学习一种语言至关重要。

如，围绕本课句型，每节课都挑出一些英汉语序不同的重点句，要求学生当堂听写--听英文写中文(或汉字或拼音)。

像“我每天七点起床。

”“下午下课以后我有事。

”“你可以在教室打电话吗?”“我觉得你穿那条裤子好看。

”等等。

也可以与口头翻译练习交替进行，以推动学生强化对语块及结构的记忆，达到增加语感、巩固知识的目的。

给外国友人学中文的建议

给外国友人学中文的建议学习中文不只是一门新语言，它还有许多深厚的文化背景和历史传统。

为了让外国友人有效的学习中文，有五步可以建议他们。

第一，定一个学习计划。

把学习中文分解成完成一定数量的字、词和句子，换句话说，定好一定要学完的内容。

举个例子，计划要学习1000个要点。

在每天花上一个小时，一个月就能学完大部分。

他们还可以设置更小的计划，比如每天学习5个汉字。

第二，找到适合自己的方法。

外国友人可以根据自己的学习习惯，选择一个有效的学习方法。

有些人喜欢通过听来掌握新的汉字，也可以利用网络上的资源学习。

第三，踏实而长久。

学习中文需要时间积累。

语言表达技能不是一朝一夕就能从未学过的语言掌握的，要想达到一定高度，需要改掉不良习惯，刻苦操练和积极学习。

一定要坚持，坚持学习一段时间，才可以有显著的收获。

第四，创设良好的氛围。

学习外语的环境很重要，要求自己，严格地磨炼学习不能浪费一分一秒，提高学习的效率，使学习的过程更有趣。

可以找一个有兴趣的读书俱乐部，在一群有志一起学习，会更有动力。

第五，一定要将其他语言与中文联系起来。

中文虽然不是拉丁语，但有共性，学习者可以从自己用得比较熟练的语言中吸取一些经验教训，把它们运用到中文学习中。

比如说，分析一篇文章的结构和汉语文章的结构一样，可以帮助外国友人学习汉语。

另外，外国友人也可以多读一些汉语小说，从而熟悉汉语语法、表达方式、文化等等。

最后，如果外国友人想进一步提高水平，可以考虑学习更多的汉字，比如四角号码。

有了这些基础，就可以读一些中文经典，深入了解中国历史文化。

通过这五步，我们可以看出，学习中文不仅需要系统的计划，而且还要有真正的投入和良好的环境。

只要外国友人肯定会坚持，坚恳努力，一定可以收获高级技能。

教外国人学中文对于没有基础的怎么办

教外国人学中文对于没有基础的怎么办

教外国人学中文对于没有基础的怎么办？
早安汉语中文学校的赵老师说，有的老外学中文是没有一点基础的，那么教外国人
学中文对于没有基础的该怎么办呢？早安
赵老师给你以下建议。

教外国人学中文对于没有基础的怎么办？
首先要要让同学们下定自己能学好的信心。学习汉语是一个长期的过程，短期可能并
看不见效果，这是正常的现象。

教外国人学中文对于没有基础的怎么办？
早安的赵老师说一定注意看写读听背五门功课样样不能落下，要眼手口舌脑的综合
运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下
不易磨灭的印象。学汉语其需要多种感官的综合运用，这样才能学好中文。

Байду номын сангаас
教外国人学中文对于没有基础的怎么办？教外国人学中文要学会举一反三，让他们灵活记忆词汇，灵活的记忆词汇需要他们记忆汉语句子或是课文，简而言之就是把一个个冰冷的词汇变成生机勃勃的故事的文章。相信有好的学习方法，他们的汉语水平就会有很大的提高，早安汉语中文学校的老师都非常有经验，在教老外学中文方面都有自己独特的方法，让他们轻松学汉语。

有关儿童学习语言和成年人学习语言

有关⼉童学习语⾔和成年⼈学习语⾔⼉童（母语）1.听→说→读→写成年⼈（⾮母语）1.先输⼊：听→跟读（模仿）读→外⽂原版书籍（⼤量输⼊）后输出：说→写转载⼀在对外汉语课堂上，很多⽼外学起中⽂来都是觉得很困难，很多⼈觉得很奇怪，为什么中国的⼉童⼀开始学中⽂就顺顺利利，⽽外国的成年⼈学起中⽂来反⽽很困难，这是为什么呢？1.⼉童学习母语和成⼈学习第⼆外语的不同学习的主体不同, 理解和接受能⼒不同。

第⼀语⾔学习的主体是⼉童 ,从⽣理上讲, ⼉童的发⾳器官、肌⾁还没有定型 , 可塑性强, 模仿能⼒强, 可以学习地道的发⾳：⼤脑尚未固定化, 短时记忆能⼒强, 长时记忆能⼒差, 接受能⼒强。

智⼒还没有完全发育起来, 有⼀定的归纳推理能⼒ , 但演绎推理能⼒差 ,不善于抽象思维，⾃我意识不强, ⾃尊⼼不容易受到伤害 , 因此学习的主动性强。

⽽第⼆语⾔学习的主体⼤都是过了青春期的成年⼈, 他们的发⾳器官、肌⾁已经定型 , 模仿能⼒差些 , 不容易学到地道的发⾳：⼤脑已经定型, 智⼒发育健全 , 演绎推理、抽象思维能⼒强；在第⼆语⾔学习中, 能够充分概括和归纳, 综合处理语⾔材料; ⾃我意识强, ⾃尊⼼容易受到伤害; 不同的学习主体在⽣理、⼼理、智⼒上⼆都有差异。

2.⼉童学习母语和成⼈学习第⼆外语的不同学习的起点不同。

⼉童在习得第⼀语⾔之前, 没有任何语⾔, 他是通过所谓" 语⾔习得机制" 来接触和使⽤第⼀语⾔, 从⽽认识它的。

成年⼈在学习第⼆语⾔之前 , 已经掌握了第⼀语⾔ , 他是通过对第⼀语⾔的知识和科学的思维能⼒来接触和使⽤第⼆语⾔, 从⽽认识它的。

学习起点不同决定了学习⽅法上的差异。

3.⼉童学习母语和成⼈学习第⼆外语的不同学习的条件、学习环境、学习⽅式不同。

⼉童总是处于⼀种⾃然的语⾔环境之中, 不受时间限制,⼤量地接触⾃然的语⾔:语⾔环境⽐较纯, 没有第⼆语⾔的⼲扰。

第⼆语⾔学习⼀般在正式场合 ( 课堂 ) ⾥进⾏, 时间有限。

外国人学好中文的方法

外国人学好中文的方法
学好中文并不容易，但一旦你决心开始学习你就会发现它真的没那么难。

以下是一些有助于外国人学好中文的方法。

首先，要有恒心。

学习任何一种外语，都需要花费大量时间和精力。

每天都要练习，不要给自己太多的期望，在熟练掌握某些材料之前不要就放弃学习。

要坚持不懈，尤其是学习过程中可能会遇到的挫折和困难。

其次，要专注于细节。

学习一门语言是要从细节做起，比如汉字和发音。

中文汉字有很多笔画，学习者必须能够准确书写才能得心应手。

此外，还要多从发音中学习，否则，可能会发生发音不准确，甚至认识不准确的情况。

再次，要多听多说。

中文与英文不同，它有自己不同的说法和概念。

所以要想学好中文，就要多听多说，这样可以增强记忆，提高口头表达能力和理解能力。

同时，和中国人交流也是学习中文的非常好的方法，可以让你快速提高说话的能力。

再者，可以把中文应用到日常生活中。

外国人在日常生活中可以把学习到的中文应用到出行、读报纸等场合。

在阅读新闻网站和社交
网站上加入中国人群体，可以更加直观地感受到中文的书面表达，特
别是各地方言的特点，也会给你一定的帮助。

另外，在学习中文的过程中，要多利用现代科技，比如语音识别
软件或翻译软件。

这些软件都可以帮助外国人快速的学习和使用中文。

总之，要学好中文，就有必要投入大量的时间和精力，多听多说，多利用现代科技，同时要有恒心。

只要一步一步慢慢来，努力坚持下去，一定会有收获的。

外国人怎么学中文之语音学习

外国人怎么学中文之语音学习外国人怎么学中文？怎么学习语音？语音学习看似容易，其实学起来是有一定难度的。

尤其是已经学了第一语言的外国人，因为他们有了自己的发音习惯和方法。

但是发音学习也不是没有方法的，早安汉语的赵老师就讲了他自己的见解。

外国人怎么学中文？怎么学习语音？只要掌握正确的学习方法，勤练习，就会发现一切都在改变中。

成功习得语音，要经历三个阶段：第一，理解、模仿阶段，这一阶段是夯实基础的阶段，一切地道的发音都在此基础上生成。

这一阶段可以采用图示法，即借助挂图或直接通过画图的方式来辅助教学。

图示法具有直观、生动、具体、快捷等特点，效果最为明显。

比如：在讲声母的发音部位、发音方法时，我们可以充分利用发音示意图，在图上直接指出发音的部位及气流的出处，用以代替齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。

在讲元音时，可以直接在元音舌位图上标出元音舌位的高低、前后。

对于声调的讲解，也可以采用五度标记法，把图画出来后清除明了，学生一看即懂。

因此，凡是能用图表示的教学内容，都应尽量采用图示法。

除了图示法还可以采用演示法，演示法具有动的特征。

演示法同样能达到直观的效果，可以和图示法结合使用，相辅相成。

在讲汉语声母的发音是，通过看挂图可以知道其发音部位、气流的出处，并知道其发音方法为塞音、塞擦音等，但究竟塞音、塞擦音是怎么发出的，就需要演示。

在一定程度上，可以说，如果没有教师的演示，学生根本不会发语音。

演示法的运用，不仅限于做出正确的发音演示，还可以根据教学的需要，灵活多变。

如“吹纸法”：拿一张很薄的纸，放在嘴的前方，让学生从发音时纸的颤动与否，体会送气与不送气的差别。

主要通过以上两种方法，让学生了解目的语的发音部位和方法，对于不熟悉的发音部位和方法进行有针对性的练习。

调动不太灵活，适应目的语发音。

第二个阶段，是由学生多说多练，教师多纠正的方法，一定要及时纠正，并由学生重复，在口头表达作业中多次重现学生易错发音，使其成螺旋式前进。

外国人说话的原理和方法

外国人说话的原理和方法外国人说话的原理和方法与母语学习相关，可以分为语言学和心理学两个方面来解释。

语言学角度：外国人学习一门新的语言，比如中文，首先需要学习该语言的基本拼音和音调规则，以便能够正确发音。

此后，他们需要掌握该语言的词汇、语法结构和句法规则。

母语学习是一个渐进的过程，外国人需要通过大量的听说读写来逐渐提高语言能力。

发音是外国人学习语言的一个难点。

不同语言有不同的发音特点，外国人需要逐渐掌握和模仿新语言的发音规则。

他们会借助语音教材、听力训练和与母语人士交流等方式来提高发音准确度。

词汇是外国人学习语言的基础。

外国人需要通过各种途径，如课本、词典、语言软件以及与母语人士交流来学习并记忆新单词。

词汇量的积累是学习语言的长期任务，外国人可以通过频繁与母语人士交流来提高词汇运用能力。

语法和句法的学习对于语言表达的准确性和流畅性至关重要。

外国人需要掌握新语言的语法规则，并学习如何构造和连接句子。

他们可以通过语法教材、语法习题以及与母语人士的交流来提高语法和句法的应用。

心理学角度：外国人学习新语言时面临着一系列心理障碍和挑战。

他们需要克服自己的担心、焦虑和不自信，积极调整心态。

外国人可以通过积极参与课堂活动、与母语人士的交流和输出、参加语言交流活动等方式来锻炼自己的口语表达能力和听力理解能力。

语言环境和语言输入对于外国人的语言学习尤为重要。

在语言环境中长时间沉浸，与母语人士交流可以提升外国人的语言理解和说话能力。

此外，外国人还可以通过阅读、观看中文电影和电视剧，积极参与中文社交媒体等方式，扩大自己的语言输入。

为了提高语言运用能力，外国人需要勤于练习口语和写作。

他们可以模仿母语人士的语言表达方式，多进行口语练习，提高流利度和准确度。

同时，写作练习也对于提高语言能力和语感很有帮助。

总结起来，外国人学习一门新语言的原理和方法包括语言学和心理学两个方面。

他们需要掌握新语言的发音、词汇、语法和句法规则，并通过积极参与语言环境、与母语人士交流以及大量练习口语和写作来提高语言能力。

如何教老外学中文

如何教老外学中文
早安汉语老师整理

如何教老外学中文，这个问题一直很困扰我，早安汉语中文学校的刘老师说。作为一名对外汉语教师，刚开始教的时候紧张

的稀里哗啦，说话都差点咬到舌头！这节
课教完下节课教啥心里一点谱都没有，不过经过几年的经验积累，终于自己也深有体会，总结了一些方法。

如何教老外学中文，一定要结合老外国家的自己的语言特点，讲解相同和不同之处，比如教日本人，动词的位置和汉语是相反的，可以举例让他们更好的理解。如何教老外学中文，对于不同国家，不同性格的

学生一定要采取不同的方式教学。性格开朗善于
沟通的一定要把持住偶尔丢些很难的句子出来，不能让他们过分自我膨胀，不然就不好好学了。

性格内向不善于沟通的一定要多给他们锻炼的机会，要不
时鼓励,让他们慢慢培养自信.
பைடு நூலகம்

如何教老外学中文,要抓住他们的心理。亚洲人一般听话，会老老实实完成作业，但课堂交流性不好，问题太少，可以加大课

后的复习和预习。总之只要了解他们的心
理需要，就能达到事半功倍的效果。

外国人学习中文常犯哪些错误

外国人学习中文常犯哪些错误
词汇和文化
• 外国人学习中文常常会有一些明显的惯性错误，下面让我们来听听上海早安汉语中文学校的老师的分析。
• 在日常的教学和生活中，我们经常会发现，一些外国留学生说出来的汉语尽管在语音、语法上都没有问题，但听起来总让人觉得别扭，有时甚至会闹出笑话或者误会。究其原因，是他们的言语不得体：
• 3.生活中，留学生们也常常遇到听不懂中国况，这些给他们的学习和交流带来了很大的困扰。
• 外国人学习中文常遇到的上述三大问题是困扰他们整个学习过程的东西，需要加以注意克服。 •
•
1.有的没有准确理解词语的附加色彩，不符合语体或者不符合汉语的表达习惯。在言语交际中，外国人学习中文由于不能正确分辨词语的感情色彩和语体色彩等方面的差别，他们不会运用委婉词语和模糊词语，导致言语不得体，影响了交际者的情绪和交际效果。
• 2.有的违反了汉民族的文化心理，不符合汉民族的礼貌。中高年级的留学生尽管能写出没有重大语病的文章来，但是，结合具体的上下文语境来看，还是存在严重的言语不得体的现象。

中文学习的常见困难有哪些

中文学习的常见困难有哪些中文，作为世界上最古老、最丰富、最难学的语言之一，对于许多学习者来说，充满了挑战和困难。

无论是外国人学习汉语，还是我们自己在学习中文的过程中，都会遇到各种各样的问题。

接下来，让我们一起探讨一下中文学习的常见困难。

首先，汉字的书写和认读是一大难题。

汉字数量众多，结构复杂，笔画繁多。

对于初学者来说，记住每个汉字的形状、读音和意义并非易事。

例如，“赢”“羸”“蠃”这几个字，字形相似，但读音和意思却截然不同。

而且，汉字中还有许多多音字和同音字，“长”字既可以读“cháng”，表示长度，又可以读“zhǎng”，表示生长；“行”字有“xíng”和“háng”两个读音。

这无疑增加了认读和理解的难度。

其次，中文的语法虽然相对灵活，但也有其独特的规则和习惯用法。

比如，中文的语序在很多情况下与其他语言不同。

在陈述句中，一般是主语在前，谓语在后，宾语在谓语动词之后。

但在某些情况下，为了强调或者表达特定的意思，语序会发生变化。

“他吃饭了”是正常语序，而“饭他吃了”则是为了强调“饭”这个对象。

另外，中文的量词使用也很复杂，“一（只）猫”“一（头）牛”“一（条）鱼”，不同的事物需要搭配不同的量词，而且有些量词的使用并没有明确的规律，更多的是依靠习惯和语感。

词汇方面也是中文学习的一个难点。

中文词汇丰富多样，含义微妙而复杂。

许多词汇具有多重含义，而且在不同的语境中会有不同的解释。

比如“意思”这个词，在“这是什么意思”中表示含义，在“不好意思”中则表示歉意。

此外，中文还有大量的成语、俗语和歇后语，这些固定的表达方式往往蕴含着丰富的文化内涵和历史典故，如果不了解背后的故事，就很难理解和正确运用。

中文的声调也是令学习者头疼的问题。

中文有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

声调的不同不仅影响着字的读音，也会改变词语的意思。

比如“妈（mā）”“麻（má）”“马（mǎ）”“骂（mà）”，仅仅是声调的变化，就成了完全不同的字。

国际中文教育基本情况存在问题对策建议

国际中文教育基本情况存在问题对策建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国际中文教育是指在国外开设的中文教育课程，旨在让外国人学习和掌握中文语言和文化。

随着中国的经济实力和文化影响力不断提升，越来越多的外国人对学习中文表现出了浓厚的兴趣。

国际中文教育也逐渐兴起，在全球范围内得到了广泛的发展和推广。

与此国际中文教育也面临着一些问题和挑战，需要我们及早加以解决和改进。

第一，教材和教学资源不足。

在国际中文教育中，教材和教学资源的重要性不言而喻。

目前还存在许多国外学校的中文教学仍然采用过时的教材，内容陈旧，难以引起学生的兴趣。

一些地区的中文教育资源匮乏，教师的教学水平和教学质量也有待提高。

针对这一问题，我们建议采取以下对策：加强教材的研发和更新，制定符合不同年龄段学生需求和兴趣的中文教学教材。

建立国际中文教育资源共享平台，让各国之间可以共享优质的中文教学资源，提升教学质量。

还应加大对中文教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学技能，为国际中文教育的发展提供更多有力的支持。

第二，文化差异和语言障碍。

在国际中文教育中，学生往往面临着文化差异和语言障碍的挑战。

由于中文语言的复杂性和独特性，外国学生学习中文的难度较大，尤其是对于母语非中文的学生来说。

中文文化与西方文化之间存在着巨大的差异，学生很难理解和接受。

为解决这一问题，我们提出以下建议：加强中文教育与传统文化教育的结合，让学生在学习中文的同时也能更好地了解中国传统文化和价值观念。

通过组织文化交流活动和实地考察等方式，让学生更深入地感受和体验中国的文化，增进对中文的兴趣和理解。

还应设立专门的文化解释和翻译团队，帮助学生解决在学习中文过程中遇到的疑问和困惑，提高学习效率和成果。

评估和认证体系不完善。

在国际中文教育领域，评估和认证体系是对教育质量和效果的重要保障。

目前还存在着一些国际中文教育机构的评估标准不统一、认证制度不完善等问题，导致学生和家长无法准确评估教育质量和学习效果。

虚词是外国学生学习汉语的难点

虚词是外国学生学习汉语的难点,他们常常在这方面出错,即使已经达到相当高水平的学生也不例外。

虚词这样难以掌握的症结究竟在哪里?作为教学者和研究者应该如何改进我们的教学呢?虚词的意义比较虚空、抽象,难以把握,而且用法常常涉及语义、语用、句法等多种因素,所以要想使学生正确掌握和使用虚词,我们必须为学生全面细致地揭示每一个虚词的意义及这一个虚词在使用中所关涉的各种因素。

本文从以下几方面来探讨这个问题。

一细致揭示虚词的意义,使学生准确把握虚词的意义比较抽象,而且在同一语义范畴常常有很多意义相近的词,所以我们只有揭示出每一个虚词特定的含义,才能使学生准确把握住它们各自的意义。

否则我们对虚词的释义很容易失之于简单、宽泛甚而偏颇,不利于学生掌握。

例如,一些工具书和教科书把"那合适吗?我又不认识人家。

"中的"又"注释为加强否定。

①"又"在这里的确是加强否定,学生也能理解。

但是用于加强否定的虚词还有"并"、"的确"、"也"等,"又"和它们有什么不同?此外,"又"是否适用于所有的否定句?如果不解决这些问题,外国学生造出如下的病句,也就不奇怪了。

(1)A:我们都以为你是日本人。

B:*我又不是日本人。

(正确:我并不是日本人。

)(2)A:难道你没听说过这件事吗?B:*我又没听说过。

(正确:我真的没听说过。

)如果我们能为学生进一步揭示出"又"的特定含义,学生就能比较好地掌握语气副词"又"的用法。

那么,"又"的特定含义是什么呢?请先看例句:(3)A:你也喝点参汤吧?B:我又没病,不喝。

(4)A:我给你买了条烟。

B:我又不抽烟,买烟干吗?(5)现在又不是夏天,怎么会有那么多蚊子呢?从这组例句我们可以看出,"又"所强调的否定句都处于一种相关意义里,它否定的内容不是独立的情况,而是和某一事件相关联的一个方面。

外国留学生学习汉语难点调查报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除外国留学生学习汉语难点调查报告篇一：留学生学习汉语调查报告篇一：关于留学生学习汉字的调查报告关于留学生学习汉字的调查报告一、调查背景汉字教学在对外汉语教学中一直备受重视，虽然近几年来，对外汉语教学发展速度很快，但是对于如何教好汉字我们仍无系统的研究。

在这样一种情况下，我们决定以发放调查问卷的形式对留学生学习汉字的情况进行调查，从中发现问题，掌握留学生在基础阶段的汉字学习方法、困难和需求，以便找到更好的汉字教学方法。

二、调查内容及对象（后附调查问卷）调查问卷主要有三部分：第一部分是自然情况的调查，如姓名、国别、母语、学习汉语的时间与地点等；第二部分是四道选择题（可多选），涵盖了对汉字特点的了解情况、字音字形方面遇到的问题、学习汉字的策略及汉字教学顺序五个方面的内容；第三部分是五道表述题，主要针对的是留学生汉字学习的基本态度、看法等。

20XX年10月我们小组在西安外国语大学汉学院完成了调查。

为使调查具有一定的兼容度，发放问卷时尽可能做到了选取不同国家和地区的对象，但主要以“非汉字圈”的学生为调查主体，但由于问卷内容比较专业，所以我们的调查对象集中在高班（五班以上，包括五班）。

具体情况如下：问卷发出48份，回收31份。

接受调查者分别来自9个国家（哈萨克斯坦9人，俄罗斯4人，美国3人，日本4人，法国3人，波兰2人，西班牙1人，乌兹别克斯坦1人，乌克兰4人），其中研究生（汉国教b班）4人，其余为高年级（5、6、7、8班）学生，他们学习汉语的年限平均为3年。

三、反馈的信息与分析1、分类和方法为便于观察分析母语及文化背景对汉字学习的影响，我们将调查对象进行类归：“汉字圈国家”学生为a类（4个日本学生）“非汉字圈国家”为b类（其余学生）问卷中选择题和表述题各五道，我们拟对问卷反馈的信息采用不同方法加以整理说明：选择题答案表格形式反映，表述题的答案综合介绍。

2、选择题的统计和分析2.1你了解汉字的下列特点吗？以上结果说明：（1）绝大多数学生对汉字的特点有一定的了解，其中“汉字文化圈”内学生相对来说比例更高，因为他们母语中也有汉字。

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教外国人学中文对于没有基础的怎么办？早安的赵老师说一定注意看写读听背五门功课样样不能落下，要眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。学汉语其需要多种感官的综合运用，这外国人学中文对于没有基础的怎么办？教外国人学中文要学会举一反三，让他们灵活记忆词汇，灵活的记忆词汇需要他们记忆汉语句子或是课文，简而言之就是把一个个冰冷的词汇变成生机勃勃的故事的文章。相信有好的学习方法，他们的汉语水平就会有很大的提高，早安汉语中文学校的老师都非常有经验，在教老外学中文方面都有自己独特的方法，让他们轻松学汉语。
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